小学高年级<<建设幸福中国>>的读后感
一、指导审题，理清题意写好读后感，审题理清题意是关键。
例如我教《养花》一课，要求学生写读后感。
首先让学生明白“感”是什么
“感”就是要求写自己怎样体会文章的思想感情。
接着要求学生要联系自己的实际来写，可以先讲作者怎样说，怎样做，然后写自己“悟”出什么道理。
如何给文章定题目呢
读后感题目多种多样，既可以直接题目，如：《养花》读后感；也可以用一句话或一个词做正题，如：学习要善于摸门道—《养花》有感。
总之，要使学生弄清题目要求，写作上要求，审题最关键。
二、抓中心，定要点《养花》这篇文章写读后感，就是要体会文章的思想感情。
所谓“文章的思想感情”即是中心思想，写体会的读后感，“感”应该围绕中心思想去开展。
第一步：先让学生回忆《养花》一文的中心思想，理清要点。
第二步：我归纳习作要求，《养花》这篇文章抓住三个要点：①、养花能增长知识。
②、养花能调节脑力劳动。
③、养花可以创造劳动果实，发展友谊。
三、抓住要点，联系实际，理清结构首先我让学生讨论《养花》一文几个要点，有几个方面体会较深。
接着指导如何联系实际谈体会，最后介绍写读书笔记的两种方法：1、先叙后议。
方法是：先介绍什么书，讲了什么内容，反映什么中心思想，围绕中心结合自已例子说感受，最后写对自己的教育。
2、夹叙夹议。
即围绕中心抓两三点，联系实际，扣紧原文发表感情，或者抓住文章的中心句去开展议论。
小学六年级的读后感应该怎样才能写好
小学生作文怎么写开头和结尾常见的写法指导 我们在指导学生作文时，总是用形象的“凤头”、“猪身”和“豹 尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。
这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头”和有力的“豹尾”。
一、“凤头” “良好的开端是成功的一半”，关于动物的作文一篇文章的开头是很重要的。
文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。
对小学生来说，文章开头一般有这么几种常见的方法： 1．开门见山式。
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。
这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。
例如《课间十分钟》一文开头： 下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。
这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”，非常直截了当。
2、对比总起式。
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时 间，不同方面的情况作对比介绍。
运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
例如写菊花，这样开头：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。
3、歌词、名句总起式。
例如写小草，开头就可以这样写：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛就看到了那默默无闻的、无私奉献的小草。
又如写黄山时，开头可以这样写：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”金秋十月，我来到了梦寐以求的黄山。
4、设置悬念式。
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在 开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。
这种方法可以激发读者强烈的兴趣，开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。
如在写梧桐树时，这样开头：“萝卜青菜，各有所爱。
你们知道我为什么特别喜爱梧桐树吗
5、倒叙式。
从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。
如写《着迷彩票的爸爸》就可以采用倒叙写法：我们全家正在吃晚饭，我爸爸一边吃一边看电视。
他突然站起来，发疯似的大叫：“中了，中了。
”原来他中了500万的彩票。
全家人跳啊，笑啊，大家高兴得手脚不知往哪儿放好。
我爸爸对要从十年前说起…… 作文开头的方法,还有很多,小学生日记像描写引入法、回忆联想法、对话开头法、故事引入法等等,，不同体裁，不同内容的文章要选用不同的开头方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的开头方法。
你看,同样一篇文章就有不同的开篇方法。
因此，一篇文章怎样开头,采用哪种方法，一定要从文章中心表达的需要出发，适应不同体裁的特点做到新颖明快，言简意赅，俗话说,良好的开端是成功的一半,我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写好开头，为写好全文打下基础。
二、“豹尾”俗话说“编筐编箩，重在收口”。
文章也是这样，有了引人的开头，充实的主体，还要有精彩的结尾，才能给人完美的印象。
对小学生来说，文章结尾一般也有这么几种常见的方法： 1、篇末点题式。
这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引 发读者丰富想象力。
如《小镇的早晨》结尾“小镇的早晨多美呀
” 是对“小镇的早晨是恬静的”、“小镇的早晨是热闹的”、“小镇的 早晨是紧张的”三段的一个总结。
2、点明中心式。
有些文章，还常紧扣中心来结尾。
比如《夹竹 桃》一文的结尾：这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上 了夹竹桃。
3、歌词、诗句式。
例1：看着这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
例2“你出污泥而不染，全身奉献，一丝无悔。
啊
……”荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。
4、直抒胸臆式。
我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的，这情感是在字里行间流露出来的,尤其到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。
如写雪花，最后可以这样写：啊，雪花，你带给人们洁白素雅的美。
雪花啊
我愿所有的人品格如你冰清玉洁。
5、随想式。
例：望着眼前的这棵高大的、无私奉献的梧桐树，我什么时候也能像它一样呢
6、首尾呼应式。
有的文章首尾呼应,给人结构完整、严谨；上下连贯,逻辑性强；深化主题,画龙点睛；印象深刻，永久不忘等效果。
如《九寨沟》是这样结尾的：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊
其中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和前面“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。
以上是比较常用的几种结尾方法。
此外，还有提出希望、表示祝愿、发出号召、表示决心等方法。
描写雨的作文总之,好的结尾要能有力地表达文章中心，给读者留下深刻的印象。
记得叶圣陶老爷爷曾说过这样一段话：“使读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味；又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有佘音，那才是好的结尾。
”我们写作文写到结尾的时候，一定要朝这个方向努力。
小学一年级读后感范文
今天，妈妈讲了一个，故事的名《高的童年》，我听完这个故事后，被故事中高尔基读书时那种专心、认真的态度所吸引。
他读书的时候很专心，把世界上的一切都忘记了。
听到这里，我不由得想起了自己以前读书时的态度。
每次爸爸妈妈给我买回什么新书或借到一本书，我特别高兴，总是很快的就把它看完了。
我虽然爱看书，但是从书里学到的知识却很少，为什么呢
自己和高尔基比比，只是看看书中的热闹，从来没有认真的思考过，所以看完后就都忘了。
妈妈说，高尔基之所以能成为世界文豪，是与他认真专心读书的精神是分不开的。
所以我觉得高尔基教育了我，不管做什么事情都要有认真的态度。
粗心大意造成的失败我是深有体会的。
记得我在上学期参加奥林匹克数学竞赛时，成绩不是特别好，原因就是粗心，考试题我都会，就是粗心。
今天我要甩掉它，我要和认真交朋友，不管做什么事都要认真
就像高尔基说的“粗心乃失败的根源，认真是成功之秘诀
”
如何指导小学生写读后感
1、学会精读原文2、指导学生发现自己的想法3、围绕一个或几个感悟点，联系生活，拓展成一篇文章
一年级小学生的读后感怎么写
一年级读书心得怎么写 书让你走人生路途唱出春花秋月，落英缤纷；书让你在浩瀚海洋中尽情畅游；书点燃希望，让你在无穷无尽的人生漫漫路上永远不会迷失方向，一直像帆一样将你这只小船送道路的终极。
篇一：一年级读书心得 自从我读了《鸡毛信》后，我发现主人公海娃利用自己的智慧。
自己的勇敢。
使鸡毛信没有落到日本鬼子手里;海娃是一个孝顺的孩子。
故事的大意是这样的，海娃有一个给八路军当交通员的父亲，海娃的爸爸把最紧急的事情交给了海外。
海娃把鸡毛信藏在老山羊的尾巴下，当一只歪嘴黑狗，想把老山羊杀死，海娃心里很着急，因为海外看到心爱的山羊被拉去一只只的杀死了。
而海娃最担心的是鸡毛信，因为鸡毛信在老山羊的尾巴底下，老山羊像看透了海娃的心思，于是四条腿往地下一撑，便不起来了。
歪嘴黑狗拉不动老山羊，便只好找下一个目标，歪嘴黑狗把海娃和老山羊赶到一间小屋子里，在门口蹲哨。
不让海娃和老山羊出来，第二天清晨，海娃听见有几声地雷声，以为肯定是鬼子踩到地雷了，心里十分高兴，鬼子让海娃在前面带路，海娃却把鬼子带到了游击队住的地方，然后海娃大喊，八路军叔叔快打鬼子。
我的感受是做任何事情都要像海娃那样机智聪明，勇敢的去面对敌人的威胁，不要总是抱着侥幸的心理。
为了保护情报，即使付出生命也不怕，只要把事情做的完美，不给敌人又趁之机，我们就能胜利。
篇二：一年级读书心得 读了(拥抱幸福的小熊)这本书，我的心灵受到了
历史是个什么玩意儿 读后感 小学六年级400字左右急
其一 --------------------------------------------历史是个什么玩意儿 读后感--------------------------------------------------------------------------------最近到处都是袁老师的新闻，先是在新浪发现袁老师和他的那本《历史是个什么玩意儿》已经推在博客的首页了，据说最近新浪还要采访袁老师，呵呵，袁老师这次真的是火了，不过想想袁老师早就很火了，特别是在我们这群学生中，影响很大。
其实火不火，并不重要，重要的是袁老师保持自己的风格，能让我们大家愉快的学习历史知识。
来谈谈这本新书，封面设计乍一看挺简单的，我朋友是学设计的，他说，这种设计是比较时尚、简约的风格。
呵呵，我其实都能接受，关键看里面的说。
随书附赠了听课卡，我自己用不到，打算送人了，倒是附送的光盘不错，没事看袁老师上课视频，挺逗的，而且视频里才是真正的袁老师啊，百家讲坛里，袁老师有点拘谨，可能没有放的开。
光盘里的音频挺好，正好放在我的mp3里面。
书里的风格是袁老师的风格，一口京腔地道北京人。
草根说史，亦正亦邪，多枯燥的历史都能给袁腾飞说的和相声一样，包袱不断、笑点不断：“骑兵打步兵，那不跟德国队踢中国队似的么，我想进几个球就进几个球。
北京奥运会我给你留点脸，5分钟进一个，我不给你留脸半分钟就进一个，180比0”“现在皇陵绝对不能挖，什么时候高科技了再想办法。
况且这玩意儿你挖也没用，也不能把东西卖了，还得建博物馆弄武警看着，累不累。
还不如在土里埋着呢。
”瞧见没，这袁老师就是厉害，看他的书，巩固了历史知识，学着也不累，是种享受。
这个书在袁腾飞博客上看过，我看过他在百家讲坛的讲课，还不错的`书也买了~这本书我在我们暂时没发现~，应该说在我工作的地方~要不是该换单位了我已经买了~ 其实不管怎么样~换个口味读读史书也是不错的~书真的很不错，质量也很好，只是DVD盘只能在电脑上看，在DVD机上识别不了WMV格式的视频文件，不过可以听到MP3音频文件。
总之非常喜欢袁老师讲的好，写的也好。
不管别人怎么说，咱们听着老袁讲就是舒坦。
我是看了袁老师blog上的相关介绍才来买的。
从小历史就不好，可算找着根儿了。
袁老师咋不是俺们当时的老师呢
历史是人写给人看的。
自有人评说。
谁能保证今天我们课本里学的就是当时的历史事实呢
一切都有可能。
此书，必买。
这样的书值得花钱买正版,不是不想买正版,是值得花钱的不多 .这本书值!其二 -------------------------------DafengE\\\/文初次拜读袁腾飞老师的作品，感觉此书：条理分明，见解独到，旁征博引，焦点集中，信息量大,文风新颖特别，措辞犀利，锋芒毕露，一针见血，幽默风趣。
.集趣味性、知识性和可读性于一身。
然在总结写读后感时却又无从下手，顿笔许日，还是看看究竟历史这个玩意儿对我们的生活有何意义及指导。
历史什么人学了有用
大人物学了有大用，比如国家领导人学有用，吸取历朝历代治乱兴衰的教训，定国安邦。
而现在的大部分高中生学习历史目的是很明确的，就是考上一个好大学，毕业之后找一个好工作，奔一个锦绣前程。
而象我们这些在职的寻常工作青年，它可以提高人文素养、定位我们的社会价值观、可以从历史长河之中寻找有益的东西进而指引前进的征程。
读了这本书，等于说我在工作五年之后，重新学了一遍高中历史。
但这一次我学到了不少的东东。
一吗，是：人的成长、社会的进步是需要不断地学习和汲取先进的知识的。
古代汉族的先进是因为在其基础之上学习吸收了众多少数民族的优点。
二呢，是：创新。
部分伟人老是说是因为站在伟人的肩上成功的，那是因为人家君子般的谦虚。
如果他没有创新的思想，即便一堆伟人用肩膀把他顶上云端也成不了伟人，下来这后恐怕会被风吹感冒的，运气不好再被感染上H1N1，那就残不堪言了。
三是要有进取心。
历朝历代开朝皇帝是个典型。
进取心是需要度的，把量的好，会成功，不好更会失败。
唐太宗李世民曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
”历史这个东西，真得好好学习一下，期待《历史是个什么玩意儿2》的到来，在袁腾飞老师幽默风趣，,文风新颖特别，见解独到的作品中了解更多历史，以丰富自己的知识面，学习更多有益的东西。
读后感，你只要抓着几点就可以了。
1：过去和现在的对比。
2：过去的人，社会，有什么值得学习，有什么是要警惕。
（如：中国的四大发明，秦始皇的六国统一，暴政。
）好的，坏的都要写一点。
3：历史是一种见证过去的证明，让我们知道过去发生的事情。
4：建议你看看历史片，为了能让你看的进去，推荐《神话》（胡歌版）《寻秦记》《楚汉骄雄》（郑少秋版）这是中国的历史，至于外国的，我就不太清楚了。
希望可以帮到你
小学六年级的读后感应该怎样才能写好
读后感怎么写和示范_读后感怎么写第一段把书里面的一些主要的内容，加以概括，作者写了些什么，想表达些什么。
...第二段选择一个其中比较重要的点，也可以是自己认为重要的一些地方，把它表达出来，...第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
