小学课文小公鸡和小鸭子
小公鸡和小鸭
小公鸡和小鸭子课文中的反义词是什么
《小公鸡和小鸭子》反义词 ：弯——直 许多——很少 偷偷——公开 飞快——缓慢
填空。
《小公鸡和小鸭子》告诉我们
填空，《小公鸡和小鸭孑》告诉我们:《小公鸡和小鸭孑》告诉我们：伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
读了小公鸡和小鸭子这篇文章你觉得人与人之间怎样相处呢
读了小公鸡和小鸭子这篇文章，觉得人与人之间应该怎样相处
不要去嘲笑别人，也不要去轻视别人，自己过自己的。
然后多一个朋一条路
读了小公鸡和小鸭子的故事,我明白了什么
通过阅读这篇富有生活和教育意义的童话故事而深受。
我们一定要让孩子懂得虚使人进步，骄傲使人落后。
并要不断培养孩子们的团结协作能力，相互学习，相互帮助更能发挥各自的特长，更能显示各自的长处和优点。
公鸡和鸭子因为生活习性的不同，各有各的本领，各有所长，又有所短。
故事告诉我们要正确地认识自己和看待别人，不要简单拿自己的标准去衡量和评判别人。
既不能拿自己的优点和别人的缺点比，更不能只看到别人的不足，却对长处视而不见。
甚至骄傲自大得意忘形，不顾及别人感受去做指责、取笑和伤害别人的事情。
部编版一年级语文下册课文5、《小公鸡和小鸭子》教学课件
5小公鸡和小鸭子部编本人教版·一年级下册语文新课导入头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。
（猜一动物）公鸡头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
鸭子说说小公鸡和小鸭子的样子小公鸡：嘴巴是尖的、脚是分叉的。
小鸭子：嘴巴是扁的、脚中间有皮连着。
★你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗
小公鸡的嘴巴：可以捉虫吃。
小鸭子的脚：可以游泳。
★你们知道小公鸡喜欢吃什么
小鸭子喜欢吃什么吗
小公鸡：虫子。
小鸭子：鱼。
教学目标1、认识7个生字。
（重点）2、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文.4、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
（难点）kuàizhuō块一块捉捉迷藏jízhí急焦急直直角xínɡsǐ行行李死死亡xìnɡēn信信封跟跟随hūhǎn忽忽然喊叫喊shēn你会认了吗
身身体读一读，连一连。
块zhí捉xíng直zhuō行gēn跟kuài信shēn身xìn字词学习tāhéshuōyě他dì河tīng说gē也地听哥tā他笔顺：tārén他人tāmen他们造句：他们喜欢在游泳池里游泳。
yě也笔顺：造句：她能做的，我也能做。
yě也yě也xǔ许nén
部编版小公鸡和小鸭子教学反思
《小公鸡和小鸭子》教学反思毓秀小学陈碧玲2017．3．10《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子想捉鱼给小公鸡吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
层次清晰、叙事完整、情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。
在本课的生字教学环节，我运用多种方式指导学生识写生字，遵循字不离词，词不离句的原则，随文识字，把识字解词、读句学文有机地结合起来。
如：课堂伊始，我选用学生最喜欢的开火车游戏复习词语，调动了学生学习的积极性。
教学要求会认的生字，我选择随文识字法，课上注意渗透一些识字知识和识字方法，如“加一加”、“换一换”“口诀法”等，将生字放入句子中练读，让学生与生字反复见面，从整体上把握字形，让学生记忆更加深刻。
如在学习“不行，不
我从小公鸡和小鸭子身上学到了什么的重要性
5 小公鸡和小鸭子教案设计设计说明本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
课前准备1．(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师)2．了解小鸡、小鸭。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、图片引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗
(出示小鸡和小鸭的图片。
)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧
板书：小公鸡 小鸭子2．结合图片，说说是怎么认出他们的。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。
“和”在题目中是什么意思
(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的
小鸭子又是怎样对待小公鸡的
)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。
这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
二、识记生字，初读课文1．自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，
填空，《小公鸡和小鸭孑》告诉我们:
填空，《小公鸡和小鸭孑》告诉我们:《小公鸡和小鸭孑》告诉我们：伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
