五年级上册白鹭讲了什么
《白鹭》是一篇优美的散文，作者是著名学者郭沫若。
课文以诗一般的语言为我们展现了白鹭的外形美、和谐美、神态美和动感美。
揭示了白鹭平凡、朴素而高洁的美感，表达了作者热爱白鹭，赞美白鹭的思想感情。
本课是本年级的第一课，紧扣单元主题：借具体事物表达自己的情感。
本课优美的句子和表现手法对培养学生的审美能力和表达能力具有很好的启发作用。
怎么上小学五年级上册语文白鹭
一、谈话揭题 1、出示罗丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现。
让学生说说对名言的理解。
鼓励学生从生活中去发现美，去发现语文课本中的美。
2、你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗句吗
这是大诗人杜甫的名句,（背一背）。
说说从诗句中发现美了吗
谁见过白鹭
指名说说（出示图片）让学生边观察边听介绍：白鹭，体长约54厘米，全身羽毛雪白，繁殖期间头部有两根长翎，背和上胸部分披蓬松蓑羽，以后消失。
主要生长在我国的长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食物。
3、出示杜牧的诗句：霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
这是杜牧笔下的白鹭，（让学生自由读读，读完后说说自己对白鹭的认识。
）4、我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习16课《白鹭》（齐读课题）。
二、初读课文1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2、想想白鹭的美表现在哪些方面
3、指读生字词：（1）白鹤 蓑毛 长喙（镶）嵌 玻璃框 嗜好（2） 配合 适宜 寻常 美中不足 瞭望 孤独 安稳 韵味无穷4、齐读词语 5、四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，指导读顺句子。
6、指读课文，评价读书情况。
7、交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面
（不求说得全面，只要能说到一些就行）8、质疑：读了课文后有什么疑问吗
（针对字词或句子进行提问）三、再读课文1、默读课文，想想为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗
2、在你认为写得精彩的地方作上记号，写写你的理解。
3、指读第一、第十自然段，读完后谈谈自己的理解，也可以提出自己的疑问。
4、讨论：说说诗有什么特点
让学生从诗的短小、精练、节奏感强、富有意境等方面去猜测白鹭的特点，理解作者把白鹭比作诗的写作特色。
5、朗读1、10自然段，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
6、再次朗读，体会首尾呼应的作用。
四、作业1、认清生字的形，相互提醒易错的部件。
2、描红、临写生字。
3、抄写词语。
4、课外熟读课文。
白鹭读后感50个字谁来帮我一下
白鹭读后感50字：我们要善于发现美，感受美，更要追求美。
像作者郭沫若一样，从白鹭身上“色素的配合”，“身段的大小”“全身的流线型结构”感受到绝对的和谐之美。
生活中许多像白鹭一样默默无闻的人，只要尽心尽力地活着劳动者，虽不能创造惊天动地的业绩，但也一样会受到人们的尊敬。
语文五年级上册，第一篇文章《白鹭》里面的主要内容是什么
只有等到有四川教育出版社《小学语文新阅读四年级上册》这本书的人看到你这个问题后才能回答。
5年级上册第一课白鹭作者简介
白鹭作者郭沫若。
原名郭开贞。
笔名沫若。
他是四川省乐山客家人，文学家，剧作家，诗人。
他是中国新诗奠基人之一。
同时还是历史学家，古文学家，书法家。
五年级上册语文第一课白鹭给你留下的印象是什么
《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一质兼美的散文。
生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
全文语言朴实流畅，优诗。
尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。
整篇文章条楚、语言生动流畅。
全文看似状物,读来却优美如诗。
白鹭给人最深的印象就是一个字——美
它的颜，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美
它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。
