红嘴鸥读后感
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红嘴鸥这本书的读后感
我看过了金波先生写的一首诗。
这首小诗的主要内容是：我们去看海，看到大海的美好，我们在海的怀抱里欢笑、玩耍，海给我们读不完的启迪。
这首诗对我的印象很深刻。
我感觉到了诗人金波在这首诗中写出了他对大海的喜爱，他热爱大海，从而感到他更加热爱生活的情感。
去看海，既有对大海的向往与追求，又有对生命的期望和启迪。
诗人金波由看海，深刻地理解了海中的意义。
读后，我也感受到了金波他用心去体验，用心去感受大海的宽大、富足，用心去体验大自然的美妙。
他感受到的东西是我们从未认真体会到的。
他仿佛融入到大海里，去聆听大海的声音，去感受大海带给我们的欢乐。
其中有一句话是：看见海，就像走进了宝库。
大海就像宝库，有很多很好的东西，有很多我们没有感受到的东西，大海值得我们去仔细感受。
诗人金波已经感受到了大海中的真谛与意义，所以他最后一句诗是：去看海，有读不完的生命启迪。
我们也要向诗人金波学习，去感受大海，认真体会大自然和任何事物的美妙与真谛。
用心去感受，用心去体会。
我也真正体会到了，大海啊，像父亲那宽阔的胸膛在保护着我们的安全，又像母亲在亲切地呼唤着我们去玩耍。
大海“教”会了我去体会大自然。
老人与海鸥课后问题!!!很急!!!马上就要!!
我的家乡是美丽的春城昆明。
昆明地处云贵高原中部，四面环山，南临滇池，大观楼长联生动地描绘了滇池的广阔，睡美人的故事代代相传。
记得我小的时候，最喜欢的就是爬西山、登龙门，老人说摸一摸魁星点斗的塑像，长大了就能学业有成。
而我更钟爱的其实是站在龙门俯瞰滇池，湖面上的船和公路上的车都变得像蚂蚁一样小，有趣极了。
特殊的地形造就了昆明四季如春的气候，这里冬无严寒、夏无酷暑，繁花似锦，气候宜人。
春天，圆通山的樱花竞相开放，风一吹，花瓣像雨一样飘洒下来;夏天，翠湖的荷花把整个湖面都盖住了，野鸭子游来游去，可舒服了;秋天，植物园的枫叶红了，远远看去像是一片晚霞。
冬天，西伯利亚的红嘴鸥不远万里飞到昆明过冬，这些可爱的小家伙成了昆明人的好朋友，它们或者懒洋洋地停在湖面上晒太阳，或者以漂亮的滑翔动作争抢食物，给昆明人带来了很多欢乐。
如今，不但人鸥同乐的景象成为了昆明的一道靓丽风景，红嘴鸥也成为了昆明的标志之一。
说到昆明，不能不提到的还有过桥米线，香碰碰、热乎乎的鸡汤，滑溜爽口的米线，真是让人难以忘怀。
然而出差在外，最怀念的还要数小锅米线。
几乎每个昆明人都是吃着它长大的，想起它的味道就仿佛想起了家乡的山山水水。
此外，昆明还是自然景观和人文景观的荟萃之地。
悠久的历史、独特的地质结构，为昆明留下了众多的文物古迹和风景名胜。
26个民族的兄弟姐妹在这里血脉相融，人与自然在这里和-谐相处。
昆明人用纯朴和热情欢迎四方来宾，用鲜花和美酒招待远到的客人。
随着经济的发展，昆明的面貌日新月异，高楼大厦鳞次栉比。
在发展现代化的同时，昆明人没有忘记保护环境、绿化家园。
住在昆明，我可以真切的感受到“春城无处不飞花”的美景。
我爱我的家乡昆明，我为生为昆明人而感到自豪。
部编版小学语文《老人与海鸥》第一课时教学设计教研公开课教案设计
《老人与海鸥》第一课时教材简析：本课写的是一个老人与海鸥之间感天动地的故事：有一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥，与海鸥结下了深厚的感情。
老人去世了，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
全文细腻而生动地描述老人对海鸥无私的爱，以及海鸥对老人的深厚感情。
选编本篇课文的目的是要让学生认识到，动物是有灵性的，它们是人类的朋友。
在我们人类付出真切的感情之后，它们也会给我们以真诚的回报。
设计意图：以人为本，以读为本，引导学生进行个性化、探究式阅读，在阅读体验中感悟文本，尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟人与自然的和谐之美。
教学目标：1．帮助学生学会“褪、撮、挫、昵、啧、瞻”6个会认字和“鸥、褪、饼、挫、昵、俯、驻、歇、瞻、涡”10个会写字；掌握“塑料、褪色、饼干、节奏、抑扬顿挫、乐谱、企盼、驻足、瞻仰、旋涡、相依相随”等词语。
2．品味感悟课文的优美语言，感受人与海鸥的浓浓亲情。
3．引导学生充分阅读课文、抓重点词句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
二、检查预习，整体感知让我们再来感受一下老人喂海鸥时的情景吧
你还能感受到老人与海鸥什么样的关系
（二）、同学们，如果你是老人，你临走前想对海鸥说些
