同学们啊，谁知道《我家有女初长成》的读后感，急需
读《我家有女初长成》有感 小荷作文网 ，你也可以投稿 看完程乃珊写的文章后，我认为：青少年的我们要敢于张扬正确的个性。
小荷作文网 文章中的女儿个性十足，本色十足，虽然几度把母亲气得半死，却丝毫不改自己的本色。
这种精神在一定的程度上是值得提倡的，所以最后母亲理解了她，并帮助他有了更大的进步，以致走向了理智的成熟。
小荷作文网 我就是一个敢于张扬个性的人，说起来我与文中的女儿到有些相似之处。
同样是逼学钢琴，我也险些放弃，不过后来爱上了钢琴，居然也找了一个亦师亦友的钢琴老师。
我讨厌呆板，不愿做淑女。
妈妈老说我是个“假小子”。
想想，假小子有什么不好，不做作，活泼，即使疯一点也没关系啊。
妈妈还说我太正，太直，认死理。
我不赞同，我偏要做正直的人，做我自己。
小荷作文网 ，你也可以投稿 其实，张扬个性并不是穿时尚的衣服，拥有最时尚的物品，这些都是外在的表现。
真正张扬个性是要做真正的自己——有正确的是非观念、有良好的个人修养与人生资本。
否则，就会是严重的个人主义者和风头主义者，即是有进步也会昙花一现，不能持久。
联想到少年，他的个性是建立在拯救人民鱼水火的极大的个性层面上，所以面对旧中国千疮百孔他伫立在湘江之畔发出了：“恰同学少年，风华正茂，书生意气挥斥方遒”的宏伟誓言。
之后的几十年，他不断的张扬自己的个性，将自己的个性发挥到极致，形成了一整套的思想，经实践证明，他的个性是符合中国的伟大个性，是推动中国走向成功的前无古人的个性，我们需要这种个性
当今社会上有一些人往往误解了它的意思或是根本不敢张扬个性。
这些人其实就是虚伪的人，日后一定不会被社会大众所认可，反而受到指责与排挤。
正是青少年的我们，个性十足，何不张扬。
让我们都敢于在正确的前提下张扬个性吧
程乃珊的我家有女初长成的中心思想
有可能是来自一个寒冷的夜晚；也有可能是来自一个小小误会……都有可能成为友谊的起源地。
她可以与你谈心，但她不出卖你；她可以与你分享你成功的喜悦，但她不妒忌你；她可以在你跌入人生低谷的时候，伸出援手来解救你，而不是反踩你一脚。
你们可
程乃珊什么时候写吾家有女初长成
人物原形是她自己的女儿,可见是在她女儿的成长过程中写的.
程乃珊的我家有女初长成中，女儿一角色的性格是怎样的
1.作者的女儿有哪些特点
有属于少年人的纯洁、坦荡、率真。
2．作者说“我一度对女儿很失望”，为什么
后来她觉得女儿“一下子长大了”，“长大了”有哪些表现呢
作者通过女儿的成长要告诉人们什么道理
因为她不是作者理想中的淑女，没有按作者所设计的道路走下去。
没有人强迫，反而看书了，爱弹钢琴了，写的东西也令人满意了。
不要早早地为自己的子女设计他应该走的路，应该让他自由成长，只要生命是健康的又是向上的，就是美好的。
3.找出揭示文章主旨的句子，结合自己的成长经历，并谈谈你对它的理解和看法。
“生命，是无法定制和预先设计的，只要生命是健康又向上的，就是美的
程乃珊什么时候写吾家有女初长成
课件下载: 教学目标 1.知识目标 （1）了解以感情变化为线索组织生活片断以表现人物特点的写法。
（2）学习恰当安排详略的剪裁方法。
2.能力目标 （1）了解以感情变化为线索组织生活片断以表现人物特点的写法，提高分析以写人为主的记叙文的能力。
（2）学习记叙文写作中恰当安排详略的剪裁方法，提高写作记叙文的能力。
3.情意目标 认真体会文章中作者女儿的独立意识和敢于张扬个性的精神，体会作者对女儿成长采取的正确态度，从中受到启发。
教学建议 主题 文章选取了作者女儿成长过程中的一些生活片断，表现与“我的女儿”有着相同经历的年轻人的独立意识和敢于张扬个性的精神，作者还劝告为父母者：只要孩子健康成长，就应该尊重孩子的个性，不要一味地按照家长的意愿去设计子女的形象。
思路 本文是以作者的感情变化为线索组织生活片断的。
明线是作者对女儿看法的变化： 认为女儿“典型性不够”而感到“失望”—— 在一些问题上“母女俩没有代沟”——欣赏女儿—— 母女俩成为朋友 暗线是作者对女儿殷切的期望与强烈的爱。
文章可以划分为两个部分： 第一部分（第1—14段）：写女儿的成长经历及“我”的感受。
可以划分为三层： 第一层（第 l－10段）：“我”去香港之前女儿的成长经历，“我”觉得女儿典型性不够。
第二层（第11—12段）：“我”去香港的三、四年间，“觉得女儿一下子长大了”。
第三层（第13－14段）如今，不知不觉间，“女儿成了我的朋友”。
第二部分（第15段）：是“我”通过女儿的成长经历而得出的对生命的认识。
教学建议 （1）主要引导学生认真朗读课文。
（2）要求通过自学讨论掌握文章的结构和内容，理解写作特点。
采用了对比的写法 记叙女儿童年时的表现与成长后的进步形成对比。
例如：弹奏钢琴，童年时，“每次练琴她哭我吼”，不得不终止练习，成长后，“已能在琴键上奏出很好的曲子”；读书，童年时，“只翻了几页就不看了”，成长后，“读书之广竟超过了我”、“爱读，几乎背得出其中好多她认为的精彩之句、也爱读”；写文章，童年时竟然有不及格的作文，成长后，开始发表文章，并且有报刊约稿。
通过对比，既突出了女儿童年时的执拗和桀骜不驯，也表现了作者对童年女儿的失望和不满，对女儿日后的进步感到欣喜和自豪。
通过对比，强化了中心，结尾归结自己的启示就水到渠成。
材料安排详略得当 文章题目中的“初长成”决定内容的重点应该是反映成长中的进步，文章的中心也要求比较详细地记叙女儿成长后取得的成绩。
作者正是比较简略地交代了女儿童年的情况，这一部分内容多为概括地表述。
而后一部分记叙女儿的健康成长，既有具体的叙述，例如女儿读传记的情况，又有生动的描写，例如女儿富有个性的。
这一部分的笔墨洋溢着喜悦，富于感染力。
这说明作者善于剪裁，能够恰当地处理内容与题目、材料与中心的关系。
示例 吾家有女初长成 教学目标： 知识目标 ①了解以感情变化为线索组织材料的写法。
②学习详略得当的剪裁特点。
能力目标 ①提高阅读记叙文的能力。
②提高自学能力。
情意目标 理解文章的中心，体会文章中的“女儿”的个性和健康成长的特点，理解文章的中心，恰当处理同家长的关系。
教学重点： ①提高阅读记叙文的能力。
②提高自学能力。
教学难点： 体会“女儿”的个性和健康成长的特点，理解文章的中心。
： 课前布置预习成语，朗读课文。
（1）积累自读提示中的成语，理解意思，能够使用。
①书写正确。
②理解意思。
③能够使用。
（2）朗读两遍课文。
引导自学课文。
（1）练习速读。
用学习时的速读方法阅读课文。
①印制阅读检测题。
速读检测题 1.本文主要写作对象是： ①作者； ②作者的感受； ③女儿； ④生命的成长。
2.令作者出乎意料的是： ①女儿坚决不弹钢琴； ②女儿竟然弹奏出很好听的钢琴曲； ③女儿发表了几篇文章； ④女儿读了很多书。
3.作者理想中的女儿是： ①天生丽质，才华出众； ②能够在报刊上发表文章； ③是个淑女，懂音乐、爱好文学、弹得一手好琴； ④写信生动，读书多，写一手好文章，知识面宽。
4.作者写自己“抱怨”女儿的是： ①不爱看书； ②不爱弹钢琴； ③作文不及格； ④一点也不像自己。
5.作者母女二人“心有灵犀一点通”的是： ①赞赏能够用外语唱歌的很有风度的一位男士； ②都喜欢读书； ③谈论电影； ④谈论影坛歌坛的明星。
6.女儿那次作文不及格的原因是： ①根本不读书； ②作文练习少； ③家长不辅导； ④不喜欢作文题目。
7.女儿不及时把发表文章的事告诉妈妈是因为： ①嫌自己的文章拿不出手； ②怕妈妈瞧不上； ③给妈妈一个惊喜； ④怕被妈妈修改后失掉了自己文章的个性。
8.女儿学习钢琴后来大有进步，这是因为： ①长大了，懂得音乐重要； ②自己喜欢上了，有兴趣； ③音乐陶冶了她的情操； ④有朋友辅导。
9.女儿的名字叫： ①程乃珊； ②梁鸿志； ③严洁； ④王靖雯。
10.作者要告诉为父母者的是： ①只要生命能健康成长，就是美的。
为父母者不要依自己的意愿设计子女的形象； ②孩子的现在和将来都无法左右； ③生命能够健康成长； ④生命无法定制。
②印制速读记录表。
速读记录表 填表人：________ 姓 名 日期 阅读时间 阅读速度 阅读理解率 月 日 分 秒 字\\\/分钟 % ③把全班分为两个大组，邻近的两个同学结为小组。
每小组分出先后次序，第一位同学为第一大组，第二位同学为第二大组。
每小组至少准备一块手表。
速读步骤： ①发下速读记录表。
②由老师宣布开始，第一大组的同学先读，第二大组的同学负责记录阅读结束时间，认真填写记录表。
③第一大组同学全部读完之后，第二大组读。
要求同上。
④下发阅读检测题，两组同学分别独立完成。
⑤老师收齐记录和试卷，课下评阅。
⑥老师另选时间讲评。
阅读检测题答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 3 3 3 4 1 4 4 2 3 1 （2）讨论课文结构。
了解以感情变化为线索组织材料的写法。
（3）讨论详略得当的剪裁特点。
讨论之后学生发言，老师进行扼要的总结，内容参见前面的“教材分析”。
（4）布置作业：课外阅读自己喜欢的相关题材的课外文章，同课文进行比较。
学完程乃珊的《家有儿女初长成》适合写什么题目作文
定也听说过。
这个家庭生活情景喜剧讲述的是两个单亲家庭结合后的故事，富有童真童趣，内容幽默，人称“中国版成长的烦恼”。
既然家有儿女讲述的是家庭生活，那主要人物肯定是父母和孩子，你听我慢慢道来。
这个家庭中的母亲是一位性格急躁、很爱自己的孩子却不能进入孩子们的内心世界的人，她坚持“棍棒出孝子”，所以有些时候教育孩子的方法有点过头，刘星最怕的就是她。
她对刘星有一定的偏见，有时候也会冤枉刘星，一有什么好事儿，首先想到的却是小雪。
身为一位编剧的父亲与母亲正好相反，他很了解孩子，反对母亲的“奖惩式教育”，主张以表扬为主，经常和孩子谈心，但是发起火来也蛮恐怖的。
在母亲准备惩罚孩子的时候，父亲总是出面劝阻，不过他怕一家之主妈妈，妈妈一出口，立马抖三抖
