读了《顽皮孩子》我体会到了什么
今天，我从安徒生通话的书里看了《顽皮的孩子》这个故事。
我觉得里面的老人非常善良，善良的老人给他温暖，给他喝酒，给他苹果吃，可是这个孩子太顽皮了，却用弓箭射这个善良的而老人，结果射中的老人的心，老人死了，临死前，还是没有记恨这个顽皮的孩子。
如果我是这个小孩，我一定会好好的回报这位善良的老人，不能像这个顽皮的孩子一样，用弓箭来射这个老人。
参考：《顽皮孩子》读后感：寒假里，我读了顽皮耗子这本书。
这本书的主人公是一个小孩子和一位老诗人。
在一个下着蒙蒙细雨的晚上，一个小孩在雨中走着。
他走到一户人家时，敲敲门，说：“能让我进屋吗
”一位老诗人去开门了，小孩儿进了屋，老人给他吃苹果，还给他暖手。
没想到，他却用弓箭一下子射中老人的心，老人倒在了地上。
他真是一个顽皮的孩子。
我的感受是这个小孩儿真可恶，老诗人对他那么和蔼可亲，可他却忘恩负义，他真是一个没有善心的坏孩子。
我也有一个顽皮的故事。
一天早上，妈妈正在厨房做饭，在炒菜的过程中，我趁妈妈不注意，把菜里面放了点儿香油，等妈妈知道这件事以后，气得又可气又可笑。
读了这本书，给我了一些教训：我们做什么事都不要太顽皮，也不能搞恶作剧!
顽皮的孩子读后感，急
顽皮的孩子读后感
顽皮的小不点儿读后感
顽皮孩子读后感从前有一位老诗人救了一个顽皮的孩子，却反过来在老实人的心中射了一箭的事。
老实人把这件事告诉了别人，说他是个顽皮的孩子，到处捣蛋。
后来事实证明，他确实是个顽皮的孩子。
在我们的现实生活中，也有许多这样的例子如：不关心父母，惹父母生气，天天骂父母等 。
下面我就告诉大家一件事吧有一次，我去大大家还没有进屋，只是站在门口就听键不知是谁在骂谁，我一进屋，屋里立即安静了下来，我看见大大大娘手里每人都拿一把扫把，我又看了看奶奶，奶奶坐在地上，哭了起来，因为奶奶从小对我特别好，比我亲奶奶还亲，所以我不顾一切地一边跑向奶奶的怀里，一边哭了起来。
大大和大娘天天打骂奶奶。
我们长大以后，一定要好好报答父母孝顺父母
调皮的日子 读后感400字
写好“读后要做到四点：一、原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理章内容,把握文章的思路,只有引导学生通过认真地“读”,才有写“感”的条件.二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多,必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深,角度最新,现实针对性最强,最善于写的感点,作自己读后感的切入点.三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系,做到二不二要.四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际,写出真情实感. [关键词]：读后感；感点；实际 读过一本书或一篇文章都可能有所收获,有所感想,把自己的收获或感想写出来,就是心得体会,也叫读后感.写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解,还可以提高他们的思想认识和语文水平,那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢? 一、读懂原文抓中心 “读后感”的“感”是从读中产生的.只有读得认真,才能有所感,并能感得深刻.如果有必要的话,在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等.在读中可步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例,一是初读感知,理清层次,把握文章的来龙去脉,建立起对课文的初步总体印象.初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打,含冤死去的事.二是细读深思,抓重点,引导学生评词析句,细读深思,体会用词的生动、准确.细细品读文章,可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句,再细细体会语言的形象生动,故事的扣人心弦之处.三是研读体悟,突破难点,引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想,用心去感悟生活、研读文章,理解含义深刻的句子,学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人,人剥削人的资本主义社会,在这样的社会里穷人的孩子即使有才能,也只能被埋没,甚至遭到被迫害至死的悲惨命运,使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福.我们只有引导学生通过认真地“读”,才能领会到文章的内容和作者的思想感情,在此基础上,才具备了写“感”的条件. 二、选择重点作感点 一本好书或一篇好文章的读后感,可“感”的点很多,要写好读后感,必须选好“感点”.什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的,引发我们体会的地方,它不是凭空产生的.面对众多的感点,我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到.例如《三顾茅庐》这篇文章,有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼,张飞很莽撞.二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭.三是从刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐完成统一国家大业,从中体现刘备求贤若渴,礼贤下士.我们可发现第三个感点是这个故事的中心,也就是反复读这个故事后感受最深的一点,那么我们就选第三个作为读后感的切入点. 三、读感结合有侧重 写读后感要处理好“读”与“感”的关系.我们说,“读”是“感”的前提和引子,“感”是“读”的结果和目的.读后感中少不了对原文的“叙”述,但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动,读后感中的“叙”要做到简明.小学生写读后感常犯的毛病是复述原文,没有做到简明扼要.有的只“感”不“读”,离开原文意思漫无边际地胡编乱写,说道理时空发议论,而缺乏身边的实例.写读后感可以说经验,也可以谈教训.大多出色的读后感,总是受原文内容或情感触发,从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考.读后感,是有“读”有“感”,“读”、“感”结合的.可以先叙述文章内容,后集中谈体会,这种写法适于只谈一点体会.还可以边叙边谈体会,“读”和“感”交叉写,这种写法可以谈几点体会.无论用哪种方法写,必须叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容,要真切联系自己的实际抒发感想. 四、联系实际谈感受 这个“实际”,可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际.没有情感的读后感苍白无力,有情感的读后感才能感染人.以《时光老人的礼物》为例,可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱,表现在哪里?你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗?平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢?以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢?通过一系列问题的思考,学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起,这样就能写出真情实感,倾吐真实心声.而在指导学生联系实际谈体会时,不要就事论事,要注意启发学生展开想象,从古到今,从近到远,从己到人,从正面到反面,只要与文章的主要内容有关系,都应允许他们大胆自由地写,如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写,那么他们的读后感一定更真切,更有感染力.
孩子与白鹭的读后感
孩子与白鹭的读后感怎么写76 评论(3) 分享举报
巴颜喀拉山的孩子的读后感怎么写
读后感是在读过文章之后的感受。
杨志军作为一位著名的成人文学作家，从小生活在青海，能够近距离触摸到藏地的风土人情、文化信仰和历史风貌等，其代表作《藏獒》三部曲发行达数百万册。
在《巴颜喀拉山的孩子》的创作中，杨志军继续充分调动他丰厚的藏地生活经验，以独特的视角关注和审视藏地的社会文化和藏地人生，一改他以往在成人文学创作中那种尖锐的批判精神和沉郁的悲剧意识，用一种从容恬淡、平静克制的叙述方式，行云流水般，将故事娓娓道来，不着痕迹，而大量真实细腻的草原生活场景描写，以及对于藏地俗语乡谚、宗教典故、歌谣颂词的信手拈来，使得作品字里行间透溢着的作者朴素的情感和藏地情结，将读者带入陌生辽阔、充满风情的藏地高原，去触摸藏地少年的成长历程和精神世界。
巴颜喀拉山的孩子读后感400字左右
《巴颜喀拉山的孩子》是著名杨志军最新的儿童文学力作。
该书以儿童的视角，讲述了位于黄河源头的巴颜喀拉草原，由于大气变暖和牲畜采食过度面临退化，藏民们为了生存，不得不放弃草原走向城市，最后因为对故土的眷恋、对信仰的坚持，重新返回草原，改造家园生态的故事。
作品再现了藏地少年诗意盎然的童年岁月与心灵世界。
气势恢宏，地域韵味浓烈，在展现藏族地区风土人情的同时，也流露出“落后”的牧民生活和“先进”的都市生活的矛盾与冲突、融合与调适，昂扬着蓬勃的民族精神和时代气韵。
作品体现了人与自然的和谐统一、人与动物的和睦相处，表现藏族孩子对美好自然的向往、对父辈善良美德的继承、对信仰的坚守等，洋溢着藏族地区的原始血性、魔幻色质和史诗般的奇妙想象。
每个孩子都是天使 读后感
《每一个孩子都是天使》读后感最近，我读了一本书，它的名字是《每一个孩子都是天使》，它不仅让我了解了书中的内容，而且明白了深刻的道理。
这本书叙述了马进在小学经历了4个不同的老师，马进不同的变化，原来一二年级时代课老师叶广晴在马进的心中播下了爱的种子，可是，3年级时，叶老师走了，转来了郭老师，郭老师勤奋工作，虽然教出的成绩优异，年年那奖金，可是他却深深地伤害了马进弱小的心灵，让他产生了恨，本来乖巧听话的马进开始调皮捣蛋，逐渐变成了一个问题少年。
4年级时班主任变成薛老师，薛老师是一个财迷老师，为了赚钱，他开补习班，只要上的就可以当班干部，受到优待。
问题生马进上了薛老师的补习班，并当上了卫生委员，每次值日他都尽百分百的力每次，都大汗淋漓。
可是在当上卫生委员不久后，他无意听到老师们聊天，他们说让马进当卫生委员是在“废物利用”免费请了个清洁工，马进听后伤心极了，立刻罢工了，并且更加痛恨老师了。
马进在老师们的层层伤害中走到了初中，班来了个俞老师，因为前面老师的伤害，老师在马进心里的地位倒塌了，没有了敬仰，他侮辱俞老师，可是俞老师在当过老师的爷爷，奶奶的鼓励下与马进斗智斗勇，最后用爱感化了马进，让马进恢复了往日的模样。
