牵手两代读后感
《牵手两代》读后感 望子成龙，望女成凤，可怜天下父母心
过去这样，现在这样，将来可能还会这样。
我们在今天所处的这个时代所面临的挑战恐怕是前所未有的了。
于是，做父母的，把更大的盼头放在自己的儿女身上，成功的希望儿女更大的成功，失败的不希望儿女也有失败，所以，巴不得儿女是个全才，什么都会，什么样的局面都能应付，或至少有个专长，能够在社会上稳稳地立足。
玩是孩子的天性，也是他们的渴望。
把孩子弄得像一个旋转的陀螺，没有停歇的时间，赶场似的参加一个又一个学习班、兴趣班、辅导班。
我们做家长的是否设身处地的体会过孩子的感受呢
一些家长盲目跟风、功利思想严重，没有考虑到孩子的兴趣和学习特点，这样只会加重孩子的负担。
此外，家长过早地规定孩子的发展方向，甚至事业前途，也只是一厢情愿。
做家长的应该为孩子创造条件，让她参加丰富多样的活动，开阔眼界，这才是开发孩子智力、培养孩子创造力的前提。
我以前也总是盲目地教孩子背古诗，学认字，其实现在想想，毕竟她才那么小，我为什么要剥夺孩子玩的权利
随着她的年龄增长，我一定要合理的教育，科学的引导
一年级牵手两代读后感大全
做事总慢悠悠的我，从二年级开始学习画画，忆及四年级时，因学画遇到了瓶颈，便不得不每天晚上练习画画，那简直是一种折磨。
每天下午放学后，我总是：先是写作业，然后吃饭，最后去学画画。
每天都忙得团团转，第二天起来就变成了国宝大熊猫。
回忆起一天的经过，却发现在一天二十四小时中，我经历的除了忙碌，剩下的也只是忙碌。
就在我坚持不住，想要放弃学画的时候，我惊喜地发现我做作业的速度竟然越来越快了，更让我欣喜的是，我的画作被评上了全国一等奖
面对人生的困难，我们不要轻易言败，也不要轻易放弃那些看起来不可战胜的困难，有可能就是我们人生新的起点，
增强孩子的劳动意识《牵手两代亲子课程》小学3版读后感
[增强孩子的劳动意识《牵手两代亲子课程》小学3版读后感]这是一条谚语曾这样说，冬不节约春要愁，夏不劳动秋无收，增强孩子的劳动意识《牵手两代亲子课程》小学3版读后感。
人要劳动才有收获。
可见培养劳动的习惯是非常重要的。
《牵手两代亲子课程》小学3版中也提到要增强孩子的劳动意识，有很好的好处。
可以培养孩子的自理能力，可以培养孩子健康情感和意志力的，是孩子身心健康发展的重要途径。
我的侄女家在农村，从小就参与家长的劳动。
从小就养成了吃苦耐劳的好品质。
今年上大四了，寒假回家过年时，我发现她的背包底下坏了好几个口子，就笑着对她说：“我记得这个背包是上高中时40元钱买的，现在都已经5年了，该换了吧
”她冲我笑笑说没事，反正是在下面，也看不见，缝缝还可以用的。
和那些上大学的名牌包、名牌鞋的同学比起来，真有点寒酸些。
但这却没有让她感到丝毫的不爽。
她那种淡然的感觉使我徒然在内心升起了敬佩之情。
就是因为从小体验了劳动的辛苦才会了让她学会节俭不浪费，学会感恩父母，才会让她在四年的学习生活中硕果累累（考专业英语8级、考研、考翻译证、做过家教、外企打工等），才会让她不断的挑战前进道路上的一个又一个目标，读后感《增强孩子的劳动意识《牵手两代亲子课程》小学3版读后感》。
还有一个家长也特别懂得培养孩子的劳动意识。
在孩子4、5年级时，有一次，儿子回来时说学校要参加运动会比赛，他和几个同学一起跳大绳，可同学谁也不愿意摇绳。
妈妈对他说；“你摇吧，累不坏的。
”就这样她的儿子每天下午都为同组的同学摇大绳，一摇就是两个小时。
几天下来，手磨成了泡，看了还真让人心疼。
可妈妈还是鼓励他能够坚持下去。
就这样儿子一摇就是两个月，他表现得都非常好。
通过这样的活动，磨练了孩子的意志，同时还培养了集体荣誉感。
他懂得一个人不仅要为自已负责任，同时还要集体做贡献。
有了这样的想法后，他觉得是快乐的
上初三了，他每天认认真地学习，成绩优秀。
从未让父母烦心。
每晚妈妈催他睡觉时，他总是说；“学习是我自已的事情，不用你们费心了。
”以上两例都是劳动带给了我们的成果。
但是与这种情况相反，现在家庭结构的变化，让我们感到现在懒惰却是独生子女极为普遍的现象，家长从小包办孩子的该做的事情，什么都舍不得让孩子做。
结果使现在孩子劳动意识特别薄弱，并且情感也随之发展的尤为淡漠。
在家长只高度重视成绩分数的情况下，剥夺孩子的劳动的权利后，孩子的成长就不能不使人担忧了。
而有的家长想要培养孩子的劳动意识，却用了自认为是好的方法。
比如让孩子洗自已的袜子时给1元钱，而洗家长的袜子时要给5元钱。
这时候我们长养的不是孩子的孝心，不是爱劳动的奉献精神，而是“功利”的心。
如果都这样去教育的话，事事都功利的话，社会何时才能和谐
〔增强孩子的劳动意识《牵手两代亲子课程》小学3版读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
四年级下册 小英雄雨来 读书笔记怎么写
、要有主要内容，叙述顺序，精彩片段，
维护和平家园 ————读《小英雄雨来》有感 读完了《小英雄雨来》 我深深地被小雨来天真活泼的形象、 ， 灵 活 敏 捷 的 才 智 、 顽 强 不 屈 的 牺 牲 精 神 感 动 了 …… 雨 来 是 战 争 时 代 的 小 英 雄 ，他 生 长 在 晋 察 冀 边 区 北 部 的 一 个 小 村 庄 — — 芦 花 村 ，村 庄 附 近 有 一 条 还 乡 河 。
小 雨 来 的 水 性 本 领 是 全 村 最 好 的 ，能 一 直 在 水 面 上 浮 着 而 不 沉 底 ，像 条 小 泥 鳅 。
他 经 常 因 调 皮 捣 蛋 而 被 妈 妈 责 怪 ，但 又 不 失 其 天 真 活 泼 的 本 性 。
读 书 的 时 候 ， 雨来一直记着这几个字： 我们是中国人，我们爱自己的祖国。
“ ” 那 次 ，他 掩 护 李 大 叔 ，敌 人 没 有 搜 到 李 大 叔 。
就 把 雨 来 抓 了 去 ， 敌 人 威 逼 利 诱 ，相 从 雨 来 口 中 逼 出 李 大 叔 的 下 落 。
但 雨 来 面 对 这 些 没 有 屈 服 ，他 始 终 爱 着 自 己 的 祖 国 ，他 始 终 记 着 那 几 个 老 师 教 他 的 字： 我们是中国人，我们爱自己的祖国。
后来，敌人厌烦了，想 “ ” 把他枪毙了；村里的人以为雨来死了，十分悲痛，可他们不知道， 雨 来 十 分 机 智 勇 敢 ，趁 人 不 备 跳 入 还 乡 河 逃 生 了 。
雨 来 回 来 了
大 家都为这个小英雄高兴。
文章体现了小英雄雨来从小爱祖国的鲜明个性。
在战争年代， 有 着 不 少 侵 略 者 掠 夺 我 国 领 土 ，戕 害 中 国 人 民 的 例 子 。
但 是 正 是 这 艰难困苦、民不聊生的环境，磨炼出了许许多多保卫祖国的英雄， 也正是他们，让我们永远记住了这些可怕的历史。
但是，尽管我们要记住这些耻辱，可不应该仇恨，不能再次掀 起战争。
毕竟到了最后，我们自己也是两败俱伤。
因此，我们从小就要养成爱祖国、爱和平的理想，让人类永离 战争，给世界一个和平的环境，让全世界、全人类都生存在和平、 和谐的空间里。
人 们 啊 ，请 让 我 们 怀 着 山 一 样 的 情 怀 ，共 同 维 护 这 片 共 有 的 土 地 和 蓝 天 ，只 有 这 样 ，我 们 才 能 惬 意 地 躺 在 草 地 上 ，遥 望 那 一 片 和 平的家园…… 《小英雄雨来》读后感 银江镇中心学校 四年级二班蒲俐桦 指导教师 周 萍 今年开学， 我们四年级下册语文教科书中有一课叫 《小英雄雨来》 的课文，我已前听说过，但总没有找到这个故事，今天一看到这个题 目，便拿起来津津有味地看起来。
当读完《小英雄雨来》时，我久久 陷入了沉思。
想着雨来跟我一般大小，却是一位能与日军抗衡的小游 击队员了。
课文写的是在晋察冀边区，有一个村庄叫芦花村，村里有一个小 孩名叫雨来。
他水性好， 尤其擅长凫水， 像个小鸭子一样灵活。
一天， 鬼子又来 “扫荡” 了， 雨来被日本鬼子捉住了。
鬼子让他交出李大叔， 可雨来宁可玉碎，不为瓦全。
这下激怒了日军，被日军的一顿毒打打 得皮青脸肿，可雨来仍是宁死不屈。
读到这里，我对我的懦弱感到羞耻。
去年，我们学校又要举行三 年一次的校园艺术节了。
全校的同学都在积极的准备，我们班在老师 的带动下独创了一个小品《牵手攀枝花，相约冬旅会》 。
开始我只知 道各班的节目是在校园艺术节上表演的。
我想我们几个一起表演不 怕，可后来听老师说我们的节目有创意，被选中参加攀枝花东区社区 艺术节的参赛节目，时间比校园艺术节还早。
我听后又急有怕，真想 退出。
这时同学们鼓励我： “你们要努力为我们的学校增光
”听了 这话，我顿时来气儿了，反驳道： “你能干你去吧
”现在想着雨来的 英雄举动，我早已无地自容。
虽然雨来生在抗日战争时期，却能认真、刻苦学习；我呢，在这 种和平的社会里，本应发奋读书，与实际却相差“十万八千里” 。
读了这篇课文以后，我明白了两个道理：一是胆量是培养出来， 自从参加了节目表演， 我胆子大了， 随后还做了校园艺术节的主持人， 现在学校每周一的升旗仪式也由我主持了， 老师和同学们都夸我能干 了。
二是要奋发向上，勇往直前。
在学校要争做一个“德、智、体、 美、劳”全面发展的好学生
三年级牵手两代征文怎么写?
小学① 第一讲 重视孩子的关系【教学目的】1 通过此次学习，使学生充分认识到协调孩子建立和谐、融洽际关系的重要性和必要性。
2 通过此次学习，使家长了解应该怎样协调孩子建立和谐、融洽的人际关系，并掌握如何在家教实践过程中，协调孩子孩子建立和谐、融洽的人际关系的方法。
【教学重点】使家长了解应该怎样协调孩子建立和谐、融洽的人际关系，并掌握如何在家教实践过程中，协调孩子孩子建立和谐、融洽的人际关系的方法。
【教学对象】二年级家长学员【教学方法】情景演绎法，谈话交流法，案例分析法，总结讲授法。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】多想让老师喜欢我一、情景演绎：（请一位家长扮演妈妈，一位学生扮演孩子）放学回家的路上。
孩子：“妈妈，我觉得老师不大喜欢我。
”妈妈：“不会吧
”孩子：“我上课把手举得老高老高，可是，老师一次也没有叫我。
”妈妈：“也许老师没有看见，说不定下次老师就叫到你了。
”孩子：“不对
我们班的徐丽，老师每节课都叫她，我就坐在她前面呢
”妈妈：“这......”孩子心灵独白——我真羡慕我们班的徐丽，老师是那么喜欢她，几乎每节课都喜欢叫她回答问题，即使徐丽答错了，老师也会笑着对她说：“没关系，再想想。
”其实，我的小手也举得很高，可是，老师就是看不见。
我想不明白，为什么老师喜欢徐丽却不大喜欢我
我好羡慕徐丽，羡慕她经常得到老师的表扬，羡慕她领着我们读课文的样子，羡慕她跑前跑后地帮老师拿东西，更羡慕老师那么喜欢她，我在心里盼望着，要是老师像喜欢徐丽一样喜欢我，那该有多好啊
妈妈——最近，经常听孩子说，班主任老师非常喜欢他们班的班长徐丽，可是不大喜欢他。
看到他那种既羡慕有落寞的样子，我很心疼也很担心。
说实话，从上学那天开始，我们就盼着孩子能遇到一位好老师来喜欢他、欣赏他。
可是，这才上学几天啊，孩子就已经感到老师不喜欢他了。
将来，万一孩子因为老师不喜欢他，就不好好学习，那可怎么办
师：首先，让我们对刚才这对母子的真情演绎表示衷心的感谢
（热烈鼓掌）它们表达出了孩子的茫然和妈妈的焦急的心情。
是啊，哪个父母能不心疼自己的孩子。
然而，心疼之后，我们该怎么办?（给家长思考的时间）师：当遇到这种情况时，你是如何处理的呢
让多个家长学员发表自己的看法。
师：虽然各位家长的做法和看法各不相同，但可以看出，家长们正努力寻求一种更人文，更圆满的解决方法。
我们来看看案例中的妈妈是怎样处理的吧
二、情景演义：课本第2页的教育故事师：很快她们就一起完成了这封信，她的眼前满是老师和蔼可亲的样子，孩子忽然觉得老师是喜欢自己的，心里高兴极了。
她对自己说：我要更加努力，我要让老师更喜欢我
下面让我们一起看看这位睿智的母亲是怎样写的
（幻灯片出示：给老师的一封信）师：这是一封多么情真意切的信呀
这封信会给孩子带来不同的影响，你瞧，孩子不是自己也说了：我要更加努力，我要让老师更喜欢我
古语说，亲其师，信其道，的确是这样的，尤其是对一、二年级的孩子来说，孩子只有喜欢老师，才会好好学习，努力表现自己，才能在成长的过程中，不断挖掘自己的潜力，获得更好的发展。
三、搭建融洽师生关系的桥梁师：和谐融洽的师生关系，对孩子身心的健康是十分重要的，但是，由于孩子年龄尚小，还不能依靠自己的能力与老师建立亲密的关系。
而老师在班级容量大，教学任务繁杂的情况下，很难有针对性地区别对待每一个孩子，喜欢每一个孩子。
那么，父母就要为孩子和老师间建立起一种紧密的情感链接，担负起至关重要的责任。
所以，孩子与老师是否能够建立良好、和谐的师生关系，在很大程度上是取决于家长的。
为此，家长一方面要教育好自己的孩子，另一方面，家长还要学会巧妙的与老师沟通，从而让孩子喜欢自己的老师，让老师逐渐喜欢上自己的孩子。
四、交流互动师：你认为应该怎样和老师沟通呢
（家长学员发言）师：是呀，老师都希望自己的学生有一个良好的发展，所以，首先，我们应该：（一） 信任老师（幻灯片出示重要内容）要想和老师合作，尊重和信任老师是必不可少的。
家长要想得到老师的尊重，就要先对老师有一种发自内心的尊重，对老师持有一种无条件的信任。
（二） 避免批评家长跟老师谈话时，要尊重老师的专业，你们可以提出意见和建议，但不要用命令的语气跟老师说。
（举例说明用课本第8页中的例子）（三） 分享喜悦讲课本中的内容（四） 紧密配合举教学中的事例，如：当孩子出现不好的习惯时，家长如何和老师配合等。
（五） 父母首先要对孩子进行尊师教育。
讲课本中的内容，举反面的事例（六） 家长到学校跟老师交谈，请老师给孩子成功的机会，时进行有效沟通的途径之一。
讲课本上的内容（七） 如果想更有效的增进与老师的沟通，家长还要多参与学校举办的各种活动。
如：亲自教育讲座、父母成长团体、读书会、教学成果展览、运动会等。
如果有机会，家长要主动协助学校开展教育工作，这样不仅和老师保持良好的沟通，而且对孩子的教育和学习上的示范都有其深远的意义和效果。
另外，我们也要从我们的孩子身上找原因，和孩子一起想想以下几个问题，想想应该怎样做
（幻灯片出示）（一）老师为什么喜欢她不喜欢我，如果我是老师，我会怎么做
（二）仔细观察老师都喜欢那些同学
和这些同学相比，你的问题出在哪里
是因为学习不好
纪律不好
和同学关系不好
还是因为你不善于和老师交流，老师根本不知道你内心的需求
（家长学员谈自己的孩子身上可能存在的问题）师：和孩子一起找到了原因，那么，你就找到了解决的对策。
（幻灯片出示）（一）如果因为你学习不好……（二）如果你比较内向……(课本第10、11页的内容)五、总结（幻灯片出示）：孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题，需要得到家长的指导、帮助。
孩子的大部分学习时间是在学校度过了。
因此，家长要经常与老师取得联系，了解孩子在学校的表现，同时主要地向老师反映孩子在家里的情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。
只有家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效果。
伙伴之间的人际关系师：孩子与老师之间的关系需要家长的帮助，与伙伴之间的关系更需要家长的指导。
案例一 为孩子的交往提供必要的帮助一户新邻居搬了过来，琼斯太太注意到他们家有一对活泼可爱的双胞胎，于是，她对自己的女儿梅莉说：“宝贝，你要有新朋友了，你为什么不出去向他们打个招呼并带他们到周围转转，帮他们熟悉一下环境呢
”梅莉歪着头想了一会儿，出去了。
但她站在篱笆旁看着那两个孩子忙忙碌碌地整理东西，试了几试没有开口。
最后，梅莉回到了房间，很遗憾地对妈妈说：“我很想成为他们的朋友，但我不知道该怎样跟他们搭腔。
”妈妈立刻意，自己需要为孩子的交往提供一些必要的帮助。
妈妈没有说话，而是以实际行动来说话——她做了女儿没有做到的事。
事后，女儿说：“以后我知道该怎么做了。
”——选自网络很多人在陌生人面前都会退缩，多数孩子也是这样，并且在羞怯心理的驱使下，孩子很不善于向陌生人表达自己的思想和感受。
但每个人都会遭遇很多陌生的事物和人，每个人都要学会如何与陌生人相处甚至是和他们交朋友，孩子也不能例外。
当孩子出现怯场的情况时，父母有必要为孩子的交往提供必要的帮助。
案例二、善待孩子的朋友。
孩子的自尊心都很强，在朋友面前特别注意自己的尊严和面子，因此作为父母一定要善待他们的伙伴，这样就会让孩子觉得很有尊严，也会让他们更乐意与人交往。
一位母亲曾经讲述了这样一件事情。
一天中午她回到家里，打开门时大吃了一惊，儿子正和两个朋友在家里“大吃大喝”，碗筷摆了一大桌。
儿子见她回来，赶忙站起来笑着跟她打招呼，这位母亲一时气愤没有吭声，那两个小孩子也赶快站起来说道：“阿姨，您回来了。
”她还是一声不吭，径直走进自己的房间，“砰”地一声关上了门，半天没出来。
这一举动把孩子们吓坏了，两个小伙伴慌忙溜走了。
晚上儿子没有吃晚饭，不管她和丈夫如何劝说儿子也不肯动筷子，而且一连几天食欲大减、情绪低落。
这位母亲对小伙伴的冷落使儿子的自尊心受到了严重的伤害，使孩子在朋友面前“颜面尽失”，为有“这样”的母亲而“无颜见人”，并且觉得很对不起朋友。
再加上孩子喜欢在小伙伴中夸自己父母如何疼爱自己，自己的家庭如何温暖，而这位母亲的所作所为使孩子极为失望。
他幼小的心灵会隐约感到，是母亲丢了自己的面子，母亲原来这么自私、小气，母亲的高大形象顷刻矮小了许多，孩子的自卑感也油然而生。
其实，父母尊重孩子的小伙伴就是尊重孩子自己，他会在我们的尊重中得到欣慰和心理的满足，同时也会得到同伴的认可和接纳。
否则他幼小的心灵中会留下阴影和创伤，在朋友中会遭到嘲笑和冷落。
这位母亲的错误之处是太“怒于言表”了，如果她稍微冷静一些，有点教育慧智，比如热情招待一下，待“客人”走后再“论个是非”，其结果将是截然不同的。
孩子是社会的人，他同样需要温暖，需要伙伴，需要理解，更需要尊重，因此，做父母的千万不能怠慢了他们的朋友。
案例三、孩子之间交往家长别怕吃亏我想起了自己小时候的一件事。
那时候，我们几家人共同生活在一个大院里，院子里放着口大缸，缸里有半缸水。
那天我和一个小伙伴在缸边玩。
她拿一个乒乓球拍子扔进去，我拿一根树枝捞上来。
如此反复几次，意外发生了——我使劲探身捞时掉进了缸里，幸亏当时有人看到，否则后果不堪设想。
我被送回家后，父母在安慰我的同时，又不失时机地教训了我一顿：怎么那么傻
为什么他不捞你替他捞
我想分辩，但看到父母的脸色，最终什么也没敢说。
当时父母想到的只是我吃亏了，却忽略了孩子在这一扔一捞中得到的快乐。
案例四、向孩子传授正确的沟通技巧小汤姆上小学二年级了，可是他总是不开心，一副闷闷不乐的样子。
“宝贝，怎么了
”这天回到家里，妈妈摸着他的小脸蛋，轻柔地问。
小汤姆委屈地说：“在学校我没有好朋友，那些小朋友都不喜欢和我玩。
”“你对他们不友善吗
你应该试着和他们交朋友，其实大家都很喜欢你的，像你这么可爱的小男孩怎么会不受欢迎呢
”“可是，我不知道该怎样接近他们。
”妈妈顿时明白了：原来小汤姆没有掌握正确的沟通技巧。
妈妈向小汤姆传授了一个星期的沟通技巧后，小汤姆便有了很多朋友。
专家支招:让孩子学习沟通的基本技巧。
如果孩子现在还不是很擅长与人沟通，当父母的不要着急，因为良好的沟通能力完全可以通过后天学习得到，是有迹可循的，不妨让孩子学学下面这些技巧。
1、掌握说话的时机：如果没有把握好说话的时机，即使说的内容很精彩，也不会达到预期目的，甚至还会产生反作用，因此要让孩子学会根据对方的性格、心理、身份以及当时的氛围等条件说话，不要口无遮拦，更不要信口开河；2、掌握说话的场合：要让孩子知道说话应注意场合，对年龄、身份不同的人说话的语气、措辞是不能一样的，比如可以和自己关系亲密的朋友开玩笑，对长辈就不能这样做；3、选用适当的沟通方式：通常情况下，沟通方式有口头、书面、电子媒介等，要让孩子学会根据不同的沟通内容、沟通目标，再结合自己的具体情况，选择一种或几种方式进行沟通；4、合理配合身体语言：在与人沟通时，如果合理地搭配身体语言，可以很好地促进沟通效果，比如正视对方表示重视和尊重，时而扬起眉毛表示感兴趣，打手势表示强调；5、把自己的意思说明白：沟通的最终目的是要将信息传递给对方，而只有交谈双方对问题概念明确一致，我们的观点才会被对方领会、接受。
交流互动师：你的孩子在交朋友时出现过什么问题
你是怎样做的
（家长谈自己的想法）师：原本，这件事对于孩子来说根本不算什么，但由于做家长的爱子心切，不能容忍孩子受半点儿委屈，而且习惯地用成人的思维去考虑问题，眼睛只盯在吃亏不吃亏上面，认为这就是保护，这就是爱。
我们的眼睛没有看到的，是孩子成长中最重要的东西：快乐
在孩子的游戏里，没有谁更吃亏、谁占了便宜这一说，只要他们在游戏中得到了快乐，父母就不必大惊小怪。
另外，即使孩子们出现了打闹，父母也不要参与其中，因为，与此同时他们还在学习妥协、谈判、合作等等与人相处的技能，这种学习，较之父母的百遍说教都要来得有效。
案例二 如何处理游戏中孩子的人际关系周末，我们和朋友一起野餐。
大人聊天，五六个还没上学的孩子在不远处玩耍。
突然， 戴比的女儿歇若跑到妈妈前委屈地说：妈咪，安娜不让我玩跳绳。
亲爱的，去同安娜协商一下。
戴比亲了亲孩子说。
歇若一边跑向小伙伴一边高叫：安娜，妈妈说，请你让我玩一下。
小小年龄已学会假传圣旨，把大家都逗乐了。
可过了一会，歇若又红着眼睛、嘟着嘴回来了：妈咪，安娜还是不让我玩。
戴比把女儿搂进怀里：宝贝，再去同安娜协商一下，妈咪知道，你一定可以做到的
歇若又回到孩子的世界，一声不吭地看着安娜和其他孩子跳绳。
过了一会儿，她用很平和的语调问：安娜，我能玩一下吗
安娜看了看她，说：你可以玩一分钟。
歇若高兴地接过跳绳，说：我先玩一分钟，然后轮到你。
_____选自网络 师：歇若妈妈这种处理问题的方法称为忽略型。
交流互动师：当你们的孩子在游戏中发生这样的事情时，你们是怎样做的
（家长谈自己的做法）师：通常当孩子在游戏中产生矛盾时，父母是怎么反应的呢
归纳起来，常见的有下面几种类型： 1、家长代替型： 家长代替自己的孩子去与其他孩子商量、谈判，无形中剥夺了孩子锻炼协商能力的机会。
孩子的心中不仅会积累起依赖性，还会因缺乏锻炼的机会而变得社会智商低下。
2、注意力转移型： 家长怕孩子受委屈，又不愿意去招惹孩子的是是非非，于是用另一个玩具或其他玩的机会转移孩子的注意力。
这种方式要比家长代替型稍好些，因为它从另一个角度启发了孩子：矛盾是可以避免的。
但避开矛盾也就意味着错过了锻炼的机会，久而久之，孩子就会变得不敢直面挑战，一味躲避矛盾。
3、拔刀相助型： 大人用自己的冲动代替孩子的思考，家长领着孩子去兴师问罪，试图以暴力平息孩子间在游戏和玩耍中正常的纠纷。
这是最糟糕的处理方式。
它不但剥夺了孩子独立处理问题的机会，还会使孩子滋长仗势欺人的心理。
长此以往，被损坏的就不仅仅是孩子的社会交往能力，还有他们的道德根基。
4、忽略型：很多情况下，孩子在游戏中产生的矛盾，最终可以由孩子自己协商、自己解决，大人不必干涉，这是一种社会生活的预演：学会处理与他人的纠纷，学会调整自己的态度去达到自己的目的。
这对培养孩子的社交能力是有好处的。
父母对孩子的不同处理方式很大程度上会影响到孩子以后在群体中的表现，孩子的性格，孩子处理冲突的能力和把握人际关系的能力。
这些对于孩子是非常重要的。
因此，要重视对孩子的人际关系的培养，特别是要让孩子学会去处理冲突，学会去协调。
那么，如何培养孩子处理人际关系的能力呢
专家支招：（幻灯片出示）1、要鼓励孩子多串门。
多鼓励孩子参与群体活动。
根据孩子的性情，家长可以适当地让孩子“抛头露面”，多与其他人特别是陌生人打交道。
要帮助孩子克服害羞心理，提高交往的勇气。
2、放手让孩子自己择友。
家长应避免以成人的观念帮孩子选择朋友。
孩子自己择友的过程，也就是他学习、成长的过程。
家长可在一旁多加注意，并适时给予建议，提醒孩子提高警惕。
3、鼓励孩子间的群体活动，允许孩子参加没有组织的游戏。
没有成人的组织，孩子们要在一起玩，就要自己建立规则、遵守规则，就要学会妥协、协调、让步、服从大局。
4、创造各种条件为孩子建立群体活动环境，如社区游乐场、各种各样的球队等。
5、在孩子参加群体活动过程中，帮助孩子学会用他人的眼光看问题，站在他人的立场上思考问题。
6、当孩子在游戏中被同伴排斥时，不可一味护着、宠着自己的孩子，应该鼓励、引导孩子自己寻找解决问题的办法，让孩子学会如何把注意力放在解决问题的方法上，而不是纠缠问题本身。
7、当孩子在游戏中同他人发生纠纷时，鼓励自己的孩子主动与他人协商。
让孩子学习批评与自我批评，也学习妥协与周旋。
后续作业：（幻灯片出示）下面，留一个问题供大家思考：1、在孩子的人际交往中，还存在哪些问题
你是怎样处理的
2、在引导孩子与人交往中，你认为最难处理的是什么问题
团队拓展游戏有哪些?
情字了得：世上最难断的是感情，最难求的是爱情，最难还的是人情，最难得的是友情，最难分的是亲情，最难找的是真情，最难受的是无情，最可爱的是你微笑的表情
高中作文《是你拨动了我的心弦》
是你拨动了我的心弦没有谁是谁的谁，也没有谁不能离开谁。
——题记 夏天其实是一个伤感的季节，会在突然地某一刻，回想起曾经的往事。
那些人，那些事，或许真的存在过，只是以沉在记忆的某个角落，忽然某一天被拾起，不知为何，心中充满了异样的情愫。
想起曾经坐在一起听歌的情景；想起一起欢笑，一起走过的日子。
或许吧，是我的人生太过迷惘，太过仓促，让我总停留在过去的时光。
其实你我的友谊早以被现实和时间磨光了。
你说：“人会变的。
”对，人会变，不变的只剩下回忆。
现实让你我走向了分歧。
不知当初是因为什么而成为好朋友，可能是彼此的心都太过空寂了吧。
或许是因为无趣所以喜欢一起在炎炎烈日下奔跑，喜欢汗水滴落在身上，喜欢互相取笑。
或许是因为你我都太过倔强，所以只能留给对方一张模糊的笑脸，一些零碎的片段。
也或许是因为你我的手臂太短，距离太远，才会让现实阻挡我们的牵手。
你离开了，我止步。
时间让你我都发生了变化。
时间真是万能的，才多久就能有沧海桑田的变化。
有人说：友情是秒针，爱情是分针，亲情是时针。
那我是否可以这样理解，友情来得快去得也快。
无论我们是怎样的努力，也不能阻止秒针的走动
当仲夏已过去，秋至来临你我的回忆也便结束。
现才知道原来现实和时间早已为我们的友情找了个安放的地方。
虽然仍有联系，但早已不是从前朝朝夕夕。
既然不需要了，那就放弃吧。
“友谊”刺痛我的双眼，也是你再一次，拨动我的心弦。
日常生活中的点点滴滴，虽看似平淡，但它们轻轻的拨动了我的心弦，虽然只是轻轻地一拨，他们却让我的心弦久久不能停息。
金庸小说中那种气壮山河的英雄人物，琼瑶言情小说中那山盟海誓的爱情故事总会在我心里泛起一片涟漪，但过后，就把他们淡忘了；日常生活中的点点滴滴，虽看似平淡，但它们轻轻的拨动了我的心弦，虽然只是轻轻地一拨，他们却让我的心弦久久不能停息。
记得五年级的时候，那是一个风天雪地的中午，我带着一身寒气踉跄地进了家门，屋里真暖和
等我暖过身来，我发现屋里只有父亲和我，桌子上摆上了热腾腾的饭菜，父亲说：“用温水洗洗脸，暖和暖和。
”说着把盛着温水的脸盆递给我。
我的心里开始有一股暖意涌向全身。
等我洗完脸，父亲用那少有的温柔的语音，说：“你母亲不在家，我只做了大米饭和鸡蛋汤，你先将就着吃吧，等你母亲回来再做别的给你吃。
”我望着桌上热腾腾的饭菜和父亲那带有愧疚的脸，一下子热泪盈眶，眼泪像断了线的珠子一样掉下来，父亲拿起手巾替我擦了擦眼泪：“别哭了，这么冷的天，带回出去让风一吹脸就不好了。
”虽然只是几句短短的话和几个十分平常的动作，但它们却久久的拨动着我的心弦，使它久久不能平静。
又有一次我不经意地对母亲说：“好久没吃水饺了，等过大周时和你一起包饺子吃。
”没想到，晚上放学回家，桌子上有一盘热乎乎的饺子，我说：“这是谁家包饺子给我们一盘饺子
”母亲说：“这是我包的，这么忙，谁家包饺子呀
”“可你不是很忙吗
你怎么还包饺子
”“你不是说好久没吃饺子了吗
”“我什么时候说过
”“你今天中午不是刚说过吗
”这时我才想起中午那句不经意的话来。
还有一次，早晨我起床后，由于不小心，踩到一块苹果皮上，一下子跪在地板上，父亲正好在屋里，他问：“没磕着吧
”我说：“没有。
”过了一会儿，我出去了，当我回来走到门口时，我听见父亲正在训斥哥哥：“你怎么把苹果皮扔到地上了
你没看到你妹妹摔倒了吗
” 在日常生活中，铭记在我们心里的往往不是那轰轰烈烈的大事，而是一些微不足道的小事。
而正是这些微不足道的小事，构成了我们的幸福，她轻轻拨动着我们的心弦，让它久久振动。
童年，拨动我的心弦 童年，是早上奔在小巷里呼朋唤友，牵手搭肩地笑闹，一双双稚嫩的小手摘着沿途的那沾着露珠、迎风招展的小花。
用鲜花问候小鸟，献给太阳，点缀古老的小街，增添童年的乐趣。
童年，是一群小孩用童心装扮着大人在大树的怀抱下玩着家家。
人虽小，却会“炒菜”，“懂”串门交际。
用一个鹅卵石取代鸡蛋，用沙子代替米饭，用树叶当作青菜，用溪水作羹汤，这就是所谓的过家家。
这一切够在了几个快乐之“家”。
童年，是夏天将黏胶粘在竹子的一头，然后对准知了一碰，在一片欢呼声中，知了已经被俘虏了，在一个布袋里和其他的同伴会面，它们在袋子里挣扎着，叫得声嘶力竭，活像一群落网之鱼。
袋子里的知了渐渐充鼓了袋子，里面发出的叫声响彻了整个村庄。
孩子们也厌倦了，便提着战果，扔下竹竿，冲向那一片绿油油的桑田。
桑树上的果子趁他们晚上睡觉的时候已经变成黑色的了。
望着这么多熟悉的桑果子，孩子们的眼睛流露出贪婪的目光，一双双胖乎乎的小手不由自主地伸向那友人的桑果子，送到嘴里一咬，一股蜜般的汁流出来，又甜又止渴，简直是上天赏赐给这群可爱的小孩子的极品。
等到大家都吃饱了，张开小口，互相说着对方的变色嘴，一笑就露出了紫色的小牙。
饱了，就躺在草地上，一股清凉的“风”就从底下往上升，惬意极了。
童年，是下午和伙伴在清澈的小河里笨拙地捉着往来翕忽的小鱼，或在河里互相泼水嬉闹着，破碎了原本平静的镜子。
他们用小河的乳汁洗着澡……他们清脆的笑声使小村庄感到满足。
晚上躺在妈妈的怀里听着妈妈讲神奇美妙的故事。
看着妈妈既忧愁又憧憬的眼神，他们思考着：“大人真的有这么多烦恼事吗
他们为什么很少笑呢
”于是，在他们的心里早已拒绝成年的到来，他们要长驻童年。
他们望着苍穹的天空，数着星星……他们带着幸福的笑入睡了。
他们做了什么美好的梦呢
童年，在欢声笑语中过去了，成年在忧愁中开始了，他们最终不能逃脱时间的魔掌，他们的愿望最终没实现。
童年，拨动我的心弦。
........................................................ 是你拨动了我的心弦 “人生如梦，岁月如歌，别再回头，擦干眼泪，勇敢向前……”还记得吗，这是我们小时候最喜欢听的歌。
那时我们虽不明白人生往事的含义，但那低沉哀伤的曲调在我们的心灵早已荡起层层涟漪。
很喜欢那时的你，你那淡淡的忧郁的微笑，你那悲伤而坚定的眼神，你那孤单而坚强的身影。
你身后的故事让我觉得那是一个传奇。
就这样我被你深深地吸引住了。
童年的幸福是最简单、最美好的。
那时的幸福对我们来说就是左手牵着爸爸，右手牵着妈妈，仅此而已。
这就能让我们的脸上露出了满足的笑容。
可就是如此简单的幸福，你都未曾拥有，作为朋友，我怨，我恨，怨上帝对你不公平，恨他让你承受了太多的痛苦。
可你总是笑着说：“其实，我还是很幸福的。
”对此我无语，因为我知道这就是你，一个能从痛苦中找到安慰的你，总是笑着生活。
你幼年的时候，父母离婚了。
从此，你的生活中就只剩下了爸爸。
好担心，快乐会从你的生活中消失，再看不到你那样的笑。
开学了，在同学们的纷纷议论中，你一如既往，面带笑容走进了教室。
从那笑中，我已知道，你又一次坦然地面对了这一切的不幸。
你没有抱怨任何人，同时，你的笑中带了一份成熟，我又一次看到了坚强的你。
生活里的磨难，始终没让你失去自我。
你是那样的坚强。
虽然你的爸爸是一个没有责任感的人，但你仍接受了，没有丝毫抱怨。
你笑着说：“人应该自立自强。
”你的笑，你的言语，无一不让人震惊，震惊那样一个弱小的你，竟能如此坚强、豁达。
以前的我，是一个软弱的女孩。
在认识你之后，你的笑、你的坚定感染了我。
从你的身上，我学会了从不快乐中找快乐，从不幸中学会感激，感激我其实也还很幸福。
你很善良，遇事时，你总把快乐的一面留给别人，独自承受痛苦，将悲伤隐藏在心里。
风雨中，弱小的你，丝毫没有倒下去的意思。
每次见到你，你都是笑着的。
就是这种笑，这种不管生活予以什么，你都给他以回报的笑，深深地拨动了我的心弦。
我的朋友，不知此时的你是否还好。
那种面对生活的笑，一定还挂在你的脸上吧
希望你快乐
你的笑，面对生活的笑，已深深地拨动了我的心弦，刻在了我的心上，它会陪伴我走过所有的风雨，我坚信。
你拨动了我的心弦 这是秋天的一场语文期中考试，我坐在（20）班监考，觉得阵阵寒意从窗外袭来。
试场是按学生考试成绩来排的，那些报考重点、本科的学生排前面，报考专科的排后面。
这是“理三类”班的第四个试场。
所谓“理三类”班，就是由那些成绩相对较差，不考重点也不考本科，只报考理工专科的学生组成的班级。
试卷有点难，完全是按照高考要求出的。
我花了一个多小时才把试卷看完，只剩下七十分钟了，突然发现靠门的一排最后那名学生趴在桌子上睡着了，我连忙走过去叫醒他。
“你病了吗
”我想他不会生病。
“没有。
”他睡眼蒙眬地说。
“为什么不做，还有这么多没做呢
”我看了看他的试卷，提醒道。
“太深奥了，做不来的。
”他完全是无所谓的样子。
“不会吧，你看这作文——‘你拨动了我的心弦’，怎么会深奥呢
快写吧，还有一个多小时呢，刚好够写一篇文章，怎么样，就算给我写的吧，等会儿我来看。
反正你也没事，写吧
呵
” 他真的拿起了笔，我一阵心动，要知道，不是所有的学生都能这么做的，尤其是在这样一个班里。
我一排排地巡视，过了十五分钟去看，他竟写了两百来字了。
“很好，”我心里想，“也许我真的能拨动他的心弦。
” 四十分钟后，他完成了作文，脸红红的。
我瞟了一眼，八百字，一字也不会少，不看内容也可以知道，拿三十六分及格分是没问题的。
（总分六十分） 本想考完试再看，又怕封订后找不到，所以就忍不住看了起来，文章先是描写了被我叫醒的心情，接着说考语文他从来是喜欢睡觉的，也偶尔有监考老师叫醒他的，但等老师屁股一转就会继续睡他的觉。
今天我这个高个子老师，竟然奇怪地要求他为我写一篇文章，他回顾了在校园里碰见我的情景后，又写道，我又不是教他的，就算写了作文，我的班平均分也不会提高。
但他还是愿意为我写，因为从来没有人这样做过。
最后他说，因为我触动了他，他明白了：不能再继续让自己放纵下去了
这是一篇感情真实的文章，条理清晰，表达很不错，错别字也很少，唯一不足的就是字写得潦草了点。
这就是他花了近五十分钟为我写的文章，我看了很受感动，一个人的生命中，有多少个五十分钟
而他的这五十分钟是全心全意给我的，我占用了他本来打算用来好好睡上一觉的时间
我一直相信，作为老师，对学生的作用是极其微小的，不会超过1％，我可能只会在1％的范围内改变一个人，我不能改变他的习性、行为、思想，更没法改变一个人的梦想和人生，当然也包括他。
但是—— 他，让我觉得今天没有像以往那样傻傻地坐着虚度时光； 他，让我这个不太相信教育有大作用的教师享有了一丝成就感； 是他，真真实实地拨动了我的心弦
附学生文章 — —在此谢谢陈晓敏和项荣平老师把作文打了出来
是你拨动了我的心弦 睡意朦胧，感觉有人抓了几下，睁开眼看看，是监考老师。
有些不耐烦，也有点习惯了。
几乎每次考试都这样，试卷上大致画上几笔然后就开始睡觉。
运气好可以睡到下课，运气不好中途被打断一下，然后等监考老师一个转身继续睡。
可是今天这老师好像和以前不同啊。
他极力劝说我，要我把作文写起来，可本人已一年多没写过这东西了。
现在的脑子里左边是水右边是泥，动一动就满脑子水泥，怎么写嘛。
所以只好纯粹的凑下数字。
这位老师，素不相识。
但以前注意过他。
起码一米八几的身材，不注意他很难啊
架着一副眼镜，标准的知识分子派头。
人很瘦，以前见过他走路样子，那么高，那么瘦，我看到时会想被撞下会不会飞出去啊
但那脚步却是那样稳健，穿梭在人群中又是那么敏捷，看来被撞的几率微乎其微，但总的感觉——“淑男”。
写这篇作文是被你这种气质所折服。
我在想你为什么一定要我写这作文，你又不教我，我不写也不会拉你班平均分啊
难道说你最爱管闲事
不像啊，“淑男”嘛。
那是为什么，千万别说什么这是一个老师应尽的职责。
那么我会在对你肃然起敬的同时，还会一阵恶心。
现在有多少老师有这种责任感啊
就算有，多半是被逼的或者是装的。
可我还是拿起我沉重的笔写了。
如你所说，就算为你写一篇。
其实我答应过语文老师这次期中考试要写作文。
但实在没东西写
现在写了，该叫我语文老师请你吃饭了。
“是你拨动了我的心弦”默默念着，我心里没弦啊，肉做的，我也不知道你动了我哪根弦。
到现在说了一堆废话，我还不知道该怎么写，完全是你害的，纯粹让我出糗……可能会恨你很久。
不过有第一次就会有第二次，可能以后语文老师不会再问我作文为什么不写。
这么久了没写过作文，可能已经养成一种习惯。
但是一次小小的触动，也许已经在改变着内心世界，只是自己还没有感知到。
想了半天能动的就这根弦吧：不要太放纵自己，有时克制一下自己些许有些好处。
牵手两代幸福路上适应新环境读后感
直接问不就可以了，难道要来回试探，这个有什么意义，可以你直接向他表白，或者你直接问她是否对你有好感，有的话可以尝试交往，没有的话还是正常做朋友就好，过多的拉扯搞得自己不舒服，也会让自己很累，不如直接问清楚是否喜欢，干脆利落。
如果你拉不下这个脸，可以向女孩的闺密打听，或者请其闺密帮忙打听，这样都可以，个人觉得还是自己问比较好，这样最起码可以直接表达自己的内心直接问不就可以了，难道要来回试探，这个有什么意义
急求大班毕业典礼的老师感言
亲爱的孩子们，老师会永远记住一起相处的那段幸福时光。
一起忘情地游戏、开心地歌唱，老师觉得自己也重返童年
孩子们，老师会永远记住，当老师轻轻拍打着手臂时，同学们跑过来用稚嫩的小手，帮老师捶捶背。
同学们甜甜的话语，让老师无比欣慰。
