正面管教第七章读后感，求解答，越简单越好，帮忙的朋友，谢谢
一、【教育中学生父母必读的书】： 《孩子把你的手给我》一本改变父母与孩子沟通方式的巨著。
父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。
光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧，如何获得并使用这些技巧就是这本书的主要内容。
大多数父母没有意识到语言的破坏力量。
在沟通中发生这种不幸，常常不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解;不是因为缺乏智慧，而是缺乏沟通的技巧。
海姆·G·吉诺特,心理学博士、临床心理家、儿童心理学家、儿科医生;纽约大学研究生院兼职心理学教授、艾德尔菲大学博士后。
他依靠他的职明才智做了很多创造性的工作，取得了巨大的成就。
他在他的书中、演讲中、专栏中宣传的如何跟孩子沟通的创新思想不仅在美国，甚至在全世界都获得巨大反响。
二、【教育中学生父母必读的书】：《成长比成功更重要》这本书讲述的是一批中国人如何成长为最优秀的人的过程。
“成长”是一个关乎教育、人才乃至整个社会的话题。
他们并不拥有一个比我们更聪明的大脑，所经历的教育制度和我们的也没有什么不同。
但是，他们凭什么变得和我们不一样了?作者是人民日报社高级编辑、资深记者凌志军，他认为最重要的事情不是“打败别人”，而是“成为最好的你自己”。
书中每一个真实的故事，每一段生动的点评，每一句诚恳的话语都可以成为成长之路上的坚实阶梯。
三、【教育中学生父母必读的书】：《一生的学习》想想我们配做父母吗?想想我们曾经受过的教育，想想我们是如何一天天变得平庸的。
如果教育只是像用模具来塑造各种标准洋式的人，教导人们去寻求安全感、成为重要人物，或是早日过上舒服日子，那么，教育只有助长了这个世界的不幸与毁灭;如果教育只是一个职业，一项赚钱的方法而已，那么老师怎么会用爱心去帮助每一个学生，让他们对自己和这个世界充满好奇?印度的著名哲学家克里希那穆提在这本著作中提出了一定要用自己的光来照亮自己，认为一生的教诲皆在帮助人类从恐惧和无明中彻底解脱，体悟慈悲与至乐的境界。
其实就是古希腊神庙门前那句经典：认识你自己。
四、【教育中学生父母必读的书】：《窗边的小豆豆》本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。
作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。
在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。
作者是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子。
这是她的代表作。
1981年出版后，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。
该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。
该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。
译者是毕业于北京外国语大学日本学研究中心的赵玉皎，获日本文学硕士学位。
五、【教育中学生父母必读的书】：《给青年的十二封信》本书是朱光潜先生旅欧期间写给国内青年朋友的十二封信，主要是劝戒青年人要从根本上下功夫，切勿急功近利。
信中所说多为青年们所关心和应该关心的事项，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。
朱光潜先生如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然。
不知道逼迫孩子考学考官的家长们看了此书，会有什么感想呢?六、【教育中学生父母必读的书】：《为什么孩子要上学》大江健三郎本书是1994年诺贝尔文学奖得主大江健三郎因为照顾其智障儿子大江光，而思考“孩子的童年生活中，成人到底应该给他们什么?”大江以朴实随笔的方式道出了人在童年时代所习得的人生想法、读书态度将影响人的一生。
书中彩图，均由大江夫人所绘。
这本书延续了诺贝尔文学大师大江一贯人本关怀的精神，描述细腻，视觉独特，一定可以给有孩子的父母带来全新的育儿感想，其他相关著作：《静静的生活》《换取的孩子》等。
七、【教育中学生父母必读的书】：《来吧孩子》这本书是我国著名作家池莉的最新纪实文学。
书中池莉以一个普通母亲的笔触，从女儿亦池出生前写起，写她历经父母离异、体验人心险恶，始终保持一颗宽厚善良之心;写母女两人从幼儿园、小学、中学一路在中国教育重压下寻求快乐成长的夹缝，最后毅然决定求学英国，获得理想中的教育。
她认为女儿的成长不只是简单的家庭教育，更是自己和女儿的共同成长。
此外，池莉结合女儿的成长，对中国教育体制的某些弊端进行质疑。
她希望用自己和女儿的成长经历告诉大家，孩子成长和教育的方式，还有其他选项。
池莉认为，人生没有起跑线和终点的区别，一切都是过程，每一个阶段都需要认真地经历、感受和体会。
她认为那句流传甚广的话“千万别让孩子输在起跑线”混账至极。
正面管教第八章读后感
不管是对自己孩子的培养，还是对学生的教育，都离不开正确的管教。
很难得有这样一次机会，可以让我静静地拜读由美国的简-尼尔森写的《正面管教》这本书。
作为一名从事教育事业的年轻教师来说，这的确是本好书，它教给我从另一个角度和方式与孩子交流。
一：鼓励模式孩子需要鼓励，就像植物需要水。
鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。
过去的老师普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生....正面管教是一种不同的方式，是让学生们参与专注的解决问题，而不是称为惩罚和奖励的被动接受者.... 二：和善与坚定并行作为年轻教师由于缺乏经验，把握不好教育孩子的尺度，而《正面管教》给我们提供了一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法。
孩子只有在一种和善而坚定的氛围中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。
正面管教是面对面的教育，尊循让每个孩子感受公平、平等的原则。
所以，正如书中所说“正面管教是一种既不俯视导致强行灌输，也不仰视导致娇纵的管教孩子的认识方法。
”三：孩子的不良行为一个行为不当的孩子，都是自信心不足的孩子，在行为不当的背后，隐藏着他的真实的目的。
在我们的教育教学过程中，每个孩子都不是十全十美的，如果没有学校与家庭的教育，常常会出现一些不良行为，书中就归纳了四个产生不良行为的观念即寻求过度关注，寻求权力，报复，自暴自弃。
作为老师，我们一般只能看到学生们显露的缺点，而看不到实质，所以很多问题不能从根本上得到解决。
从而导致很多学生一而再，再而三的犯错误。
如果作为老师的我们全面的分析孩子出现不良行为的源头，那么许多问题我们处理起来就会很容易，也会更有效果。
正面管教第一至第十二章的读后感
祥子是一个性格鲜明的普通车夫的形象，在他身上具有劳动人民的许多优良品质。
他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神。
平常他好象能忍受一切委屈，但在他的性中也蕴藏有反抗的要求。
他在扬宅的发怒辞职，对车厂主人刘四的报复心情，都可以说明这一点；他一贯要强和奋斗，也正是不安于卑贱的社会地位的一种表现。
他不愿听从高妈的话放高利贷，不想贪图刘四的六十辆车，不愿听虎妞的话去做小买卖，都说明他所认为的“有了自己的车就有了一切”，并不是想借此往上爬，买车当车主剥削别人；他所梦想的不过是以自己的劳动求得一种独立自主的生活。
这是一种个体劳动者虽然卑微、却是正当的生活愿望。
作品描写了他在曹宅被侦探敲去了自己辛苦攒来的积蓄以后，最关心的却是曹先生的委托，就因为曹先生在他看来是一个好人；还描写了他对于老马和小马祖孙两代的关切，表现出他的善良和正直。
他的悲剧之所以能够激起读者强烈的同情，除了他的社会地位和不公平的遭遇外，这些性格特点也起了无法磨灭的作用。
象这样勤俭和要强的人最后也终于变成了头等的“刺儿头”，走上了堕落的道路，就格外清楚地暴露出不合理的社会腐蚀人们心灵的罪恶。
作品写道：“苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含有一些公理。
”又说：“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱到野兽里去。
祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。
一点也不是他自己的过错。
”老舍正是从这样一种认识出发，怀着对于被侮辱与被损害者的深切同情，写下这个悲剧的。
这就使这部作品具有激愤的控诉力量和强烈的批判精神，深深地烙上读者的心坎。
读了《骆驼祥子》这本书后，我从中了解到了在当时混乱的社会里，人们过着什么样的生活。
这部小说以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级，和对劳动人民的深切同情。
有些人会觉得不公平，但社会就是这样，你无法改变。
所以制造了那么多的遗憾，甚至于悲剧。
不过，现实社会中的机遇也决定着理想的实现与否。
法拉第小时候家境贫寒，偶然的机遇使皇家学院院长哈维认识了这个聪明好学的孩童，最终使法拉第成为了著名的电磁学家。
日本著名商业家松下幸之助刚刚创业曾一度破产，但也是偶然的机遇使他认识了世界名牌公司，使他走向了富裕之路。
天有不测之风云，人有旦夕之祸福。
正如俗语所言，人生的道路并不都是那么平坦的，千辛万苦得来的积蓄又被侦探敲诈洗劫一空，圆车梦再次成为泡影。
为了追求自己一直向往的理想，他再一次拥有了自己的车子，但这一次是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。
好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空。
加之又失去他喜爱的小福子，连遭生活打击的祥子再也无法鼓起生活的勇气，它不再像从前那样以拉车为豪，它厌恶拉车，厌恶劳作。
宋岳庭究竟为什么入狱 监禁后到底发生了些什么
读《三国演义》有怀着激动的心情,我第翻开了古典文学名著《三国演。
曹操的诡诈,刘备逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格,作者刻画的淋漓尽致,细细品味,让读者仿佛进入了一种境界。
故事的主要内容是以智和勇来依次展开的，但是我认为智永远是胜过勇的。
比如:在西城，孔明用空城计吓退了司马懿率领的十五万大军。
此种例子举不胜数。
可是在故事中也有“智不划谋，勇不当敌，文不拿笔，武不动枪”的。
像汉室刘禅，整日饮酒作乐，不理朝政，心甘情愿的把蜀国献出，最后竟然上演了让天下人耻笑的事情，乐不思蜀。
谁会想到一个国家的统治者能做出这样的时移俗易的事情来呢?有勇无谋，大敌当前，只能拼死征战。
吕布，颜良都是典型的例子:如果吕布在白门楼听从谋士的计策，何必被曹操吊死在城门上呢?如果颜良把刘备在河北的事情和关羽说清楚，哪儿至于被义气的关羽所砍呢?古人云:大勇无谋，祸福占其，祸居上，福临下，入阵必中计，死无不目。
再谈谈国家，魏，曾经煊赫一时;蜀，曾经功成不居;吴，曾经名震江东。
这么来看，从国家就可以反映出国君的性格。
曹操，欺压百姓;刘备，爱民如子;孙权，称霸江东。
如果说魏国在三国里智谋最强，一点也不为过。
曹操的用兵堪称举世无双，司马懿就更是用兵如神。
但是两个人都有自己致命的弱点:曹操多疑，司马懿太过阴险。
再说蜀国，首当其冲的必定是伏龙诸葛亮。
他那过人的机智，娴熟的兵阵，无不让后人叹为观止。
还有像凤雏庞统、姜维、徐蔗等等一些人物，但是我认为都不如孔明。
吴，一个占据三江六郡的国度，能算得上是有谋略的，也就是周瑜了，少年时期的周瑜就熟读兵书，精通布阵。
经过一番刻苦的努力，终于当上了水军大都督，总统水兵。
不过他太过于嫉妒，死正中年时。
从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。
性格关系着成功。
每个人都有自己的目标，只要踏踏实实，仔仔细细(的)地走好追求成功过程中的每一段路，相信成功一定会不远的。
好像有点长，你自己改改吧《红楼梦》带着忧伤、凄凉的气氛，让人常常想落泪，而里面的诗词之多又让人不得不折服其下，怪不得有那么多的人在研究《红楼梦》呢。
故事讲的是一个家族的兴衰，一个家族的大小故事。
主人公为贾宝玉，他应该说来是一个柔中稍稍带刚的男子，他的柔有部分是因为环境所致，他们家上上下下几乎都是女性，掌管全家的也全是女子，自然而然地就应了一句话“近朱者赤，近墨者黑”。
他们的家族是因为家中一女子进宫当了皇帝的宠妃而盛起，于是他们天天吟诗作乐，而其中又有两女子非提不可，那便是薛宝钗和林黛玉。
林黛玉生性猜忌，多愁善感，可贾宝玉偏偏就是喜欢她，她身子弱，老祖宗看不上她，便骗贾宝玉与薛宝钗成亲，林黛玉闻讯气死，而当贾宝玉揭开喜帕发现并非林黛玉，而林黛玉又身亡，悲痛欲绝，出家当了和尚。
宋岳庭18岁的时候被人栽赃入狱,是怎么一回事?他的身世 背景
1978年11月6日出生于台北，1987年9岁时以天才儿童的身份接受专访，1992年14岁时独自移居美国开始了留学生涯，1997年19岁时因朋友栽赃而入狱服刑，后获缓刑，期间发现罹患骨癌，2002年8月9日于加州病逝在母亲的怀里。
23年的生命中，历经了十年莫可奈何的漂泊波折，无尽的心事，只能透过绘画与音乐诉说。
中文名：外文名：Shawn别名：M80国籍：中国台湾省台北市出生地：台北出生日期：1978年11月6日逝世日期：2002年8月9日家庭情况 生活照(16张) Shawn的妈妈是电视台的导播，爸爸是广告导演，他原该是个幸福快乐的孩子。
编辑本段童年经历 自小他就艺术细胞发达，天才洋溢，小一就会自编自绘漫画，九岁时曾以“天才儿童”的身份接受过新闻杂志60分钟专访，是一个不折不扣的艺术资优生。
学校有老师器重，家里有婆公偏疼，除了父母没有什么时间陪他、以及他们日渐激烈的争拗、和阿姨们偶尔会出手“管教”之外，Shawn的童年应该很快乐。
但同时，Shawn幼小的心灵也出现了矛盾与挣扎。
在他写给母亲的悔过信中，经常提到不知道为什么老是控制不了自己
他很想听话，却总是出错，总是给妈妈惹麻烦，所以他很气自己。
不过无论如何，这跟他十四岁之後的小小留学生生活比起来，这一段岁月可能真的是他最快乐最幸福的时光。
编辑本段个人作品 在Shawn过世一周年前夕，一张名为《Life's a Struggle》专辑问世了，这是母亲与弟弟、表弟们从他的遗物中整理出来，几费周折才完成的。
在这张充满纪念性的专辑背后，反映的不仅仅是一个小小留学生的苦闷写照，一个天纵奇才的乖舛际遇，也意味著一个值得深思的现象，一道令人鼻酸的课题。
这是Shawn二十岁时的诗作，述说著一个早熟而孤独的灵魂： 踩著虚，右脚踩著实 漫无目的的在它们之间穿梭 我喜欢虚因为它是安慰的 我不得不接受实因为它是存在的 我的虚是实，因为它也是存在的 它存在我的思想，它是我的生活 我爱虚，虚也爱我 我爱虚，虚也爱我 我们生的孩子叫做忏悔 它是我的正面，也是我的反面 希望我的火柴烧完时 我的面容也是安详的 走的时候，记得把行李放下，什么都不要带著 闭起眼睛，跟著我的虚和忏悔一起消失 我的名字叫做逃避现实的旅人…… Shawn人生历程之歌 <\\\/B>life's a struggle 正当我睁开双眼踏入这个世界 妈妈给我生命现在让我自生自灭 这让我恐惧在我的眼里每个人都戴着面具 回想过去难道生命就是这样延续? 我抽烟抽得我的肺都黑了 就像整个社会被人心笼罩着它也是黑的 我背着宿命的十字架 也渴望power, paper and respect 我想这大概就是human nature 佛家说烦恼即是菩提我暂且不提 我倒是希望能够回到母体 老妈对不起我时常把你气得跺脚 你说你后悔当初没有堕胎把我堕掉 每当我放学回家放下那沉重的背包 家里空无一人只残留着你香水的味道 那时我知道你那天晚上又要加班 我打开冰箱拉出微波炉食品当晚餐 老爸在凌晨两点钟醉醺醺地回家 我从睡梦中醒来只听到你们在吵架 我没有办法专心面对第二天的考试 老师他不喜欢我我也不喜欢老师 我讨厌穿制服我讨厌学校的制度 我讨厌训导主任的嘴脸讨厌被束缚 that's true 很多人不屑我的态度他们说我太cool 警察不爽我都曾将我逮捕 i don't give a fuck about 人家说什么 他们想说什么就说什么但是他们算什么 没有谁有权利拿他的标准衡量我 主宰是我自己随便人家如何想我还是我 爱钱的女人只给凯子摸 不懂得用保险套的人别嫌孩子多 金钱力量虽大却生不带来死不带走 紧握着双拳的人们何时能松开手? life's a struggle 日子还要过 品尝喜怒哀乐之后又是数不尽的troubles everyday 有多少问题要去面对 有多少夜痛苦烦恼着你无法入睡… life's a struggle 日子还要过 品尝喜怒哀乐之后又是数不尽的troubles everyday 有多少问题要去面对 有多少夜痛苦烦恼着你无法入睡… 法庭严肃的空气逼得我快不能呼吸 当时面临着终生监禁的我开始反省 铁栏杆之后又是个截然不同的景象 刑犯们眼神中看不到一点和平的气象 仅有一寸短的铅笔写的是 日记上描绘的不是美好的户外风景 自由在他们眼里才是憧憬 放一把自制武器在枕头旁以防随时有人偷袭 有些人怀疑老婆在外偷情 有些人把家人寄来的信件一张一张好好收集 有些人二十四小时几乎在床上休息 有些人因为受不了打击 三个月如火如荼的漫长等待已过去 出狱后的我得面对三年的缓刑期 这也好一生中第一次感觉到幸福 但是生命中的考验何止如此我不清楚 我不知道接下来还有什么会发生 翻开报纸的新闻又是看到放火杀人 还记得某年无意间发现的照片 上面有阿姨对男人施行口\\\/交的恶心画面 这简直摧毁了她在我心目中的形象 我无法忘怀照片中那笑容多么淫\\\/荡 我抵抗胸口存在着不安及惶恐 我不断听到痛苦的声音在内心怒吼 life's a struggle 日子还要过 品尝喜怒哀乐之后又是数不尽的troubles everyday 有多少问题要去面对 有多少夜痛苦烦恼着你无法入睡… life's a struggle 日子还要过 品尝喜怒哀乐之后又是数不尽的troubles everyday 有多少问题要去面对 有多少夜痛苦烦恼着你无法入睡… 不论我走到天南不论我走到地北 不论我走到哪都见识到人心的虚伪 it's kinda funny 在人的眼里只有money 外表好像要帮你却只是想帮他自己 笑容可掬的脸后面谁知道是个狼心狗肺 连朋友都能背叛因为只有名利合他口味 她说她爱你的时候讲的是问心无愧 搞不好她爱的是你身后的荣华富贵 你可曾困惑在你身旁谁是敌是友 对你落井下石的可能就是你的挚友 你可曾经历当你最需要帮助的时候 平常跟你称兄道弟的人都突然失踪 亲爱的神伟大的神 你可以怪我想法太过无知 但我只是人 我不信人 因为人也不信我 不要问我为什么 我最多只能告诉你这就是我 生命像海浪一样有时高有时低 你是否告诉自己坚强渡过各种时期 我从命运的天台放眼却看不到星空 漆黑的天空压在头顶使我不得轻松 在我心中 找不到一个安静的角落 我不能再沈睡下去 良心仿佛在笑我 它在说：有几天几夜老妈曾经为你以泪洗面 老爸他只顾己见 希望之火只见熄灭 我接起电话是老爸憔悴的声音 虽没见面却不难想像他当时的神情 刚听完他最近失业的消息 脑海里马上浮现祖母的话 警告我一定要争气 我已经放弃所有哭的理由 因为我早就习惯冷漠活在无情的现实里头 人生要如何起头
改变要如何起手
当活在泥沼中 要如何才能金盆洗手
Life's a struggle 日子还要过 品尝喜怒哀乐之后 又是数不尽的troubles Everyday 有多少问题要去面对 有多少夜 痛苦烦恼着你无法入睡… Life's a struggle 日子还要过 品尝喜怒哀乐之后 又是数不尽的troubles Everyday 有多少问题要去面对 有多少夜 痛苦烦恼着你无法入睡… Life's a struggle 日子还要过 品尝喜怒哀乐之后 又是数不尽的troubles Everyday 有多少问题要去面对 有多少夜 痛苦烦恼着你无法入睡… Life's a struggle 日子还要过 品尝喜怒哀乐之后 又是数不尽的troubles Everyday 有多少问题要去面对 有多少夜 痛苦烦恼着你无法入睡… Uh...Life's a struggle yeah...Life's a struggle 编辑本段留学生活 当年妈妈替他做了负笈异乡的决定时，他才是个半大不小的孩子。
送Shawn出去念书，妈妈虽有满心不舍，却也寄予厚望，一来是因为她觉得台湾的也许并不适合Shawn，二来Shawn的鼻子严重过敏，看过许多医生都建议她最好改变Shawn的居住环境，若能到大陆型干燥气候下生活，鼻病可不药而愈。
孰料Shawn来到美国，鼻子是好了，寄人篱下的日子可不好过。
天生重感情又迷糊有点脱线Shawn，刚到美国住在加州的阿姨家，由于语言隔阂和种种生活习惯和性格上的不适应，书念得吃力，与阿姨之间的摩擦也越来越大，常常越洋来报Shawn在课堂云游物外、在家里水淹地毯的“祸事”。
一年后，Shawn转往北卡寄住在姑姑家，姑姑制家严谨，对常有些艺术家怪怪念头的Shawn一样大感头疼，等他念完一学期便下了逐客令。
接著Shawn搬到德州的小阿姨家，就读于休士顿的一所艺术学校，直到十八岁那年，才由妈妈费力安排回到加州租屋独立居住。
不断迁移、转学，对正处青春期的Shawn造成莫大影响，尽管有远距离的“母爱”关照，但现实中，他更渴望同侪的慰藉，于是朋友成了他十九岁之前生活的全部，街舞、HIP HOP，都是这个阶段无师自通而来。
Shawn流离颠簸的成长心路，在他写给妈妈无数的家书中尽现无遗，夹杂其中的漫画，通常也是他想象著承欢母亲膝下的法宝。
但是，读他的信，很难不让人鼻酸，字字句句点点滴滴透著的真性情，仿佛像是一株放错了泥土、施错了肥的小树，然而，他仍旧认真地想长成符合大家理想的样子。
编辑本段被人嫁祸 因为赴美就学之初没能立即赶上课业进度，又一直转学，Shawn始终都比同年级的同学大上一岁。
1996年夏天，妈妈把他从休士顿接到加州，和弟弟一起住在Anahein Hill，原就读Canyo HighSchool，可惜满十八岁後的Shawn不得不改读成人学校，这一搬就搬到了Fullton。
独立生活，是Shawn梦寐以求的全新起点，不想，却也因而误蹈陷阱，被朋友利用做了傻事，他以为自己是道义相挺，殊不知朋友实际是讨钱未遂利用他的华人身份假装是转而勒索，他不仅成了共犯，还遭友人们串供嫁祸，指已年届十九岁的他是主谋。
就这样，Shawn糊里糊涂的被判刑入狱，在狱中的三个月，他和许多成年犯关在一起，看到、也经历了许多不该是这个年纪该看到、该经历的事，并逐渐从愤怒、旁徨中理出头绪，不断反省、不断创作、不断，也为自己的生命下了结论，写下「Life' a struggle」这首歌。
二十岁生日，Shawn在缓刑期中度过，这期间他只能待在家里已音乐创作来宣泄他被压抑的心灵，不过这些作品并未被他刻意保存。
从一些由Shawn的妈妈和弟弟、表弟从字纸篓、书本夹页、抽屉角落找回来的片纸残笺、录音带中，处处皆见Shawn如何努力的从创作过程中寻求自我复健。
可惜，，就在这段期间，Shawn发现自己罹患了骨癌
2001年5月间，妈妈李花岗接到Shawn的越洋电话，电话那头他只开了个头，就被一个陌生人接了过去，那人劈头就说：“很遗憾，你知道Shawn得了骨癌吗
”那人，是Shawn的医生。
回忆当下，她心疼地说，要不是被医生逼著现场就打电话，还不知Shawn什么时候才说。
那时，他的骨癌已进入第三期
编辑本段实现预言 2001年耶诞假期，手术后的Shawn躺在病榻上不能再跳舞了，不过，他并没有给自己太多的时间去沮丧，他坚强的样子，看在妈妈眼里，也觉得「这场仗，我们一定打得赢
」也许是老天一度心软了。
出院以後，Shawn的病况大好，他兴奋地摸著腰告诉妈妈「癌细胞没有再长大了」。
也就在这段期间， Shawn的妈妈曾认真考虑过让他和一个很爱他的女孩子结婚，好「冲冲喜」。
然而，好景不常，随著气候逐渐转热，Shawn的病况又恶化了
重回医院，Shawn得靠打吗啡度日，数不清的夜里，他不是梦呓似的跟守候床前的母亲说话，就是抚着母亲的手背，平静优雅，彷佛不带一丝悲伤。
直到8月9日那天，他突然坚持回家，回到家里他惯坐的沙发上，就这么一直坐到晚上，在母亲的怀里与世长辞，面容一如他二十岁诗中预言的安详。
编辑本段个人专辑 专辑:Life’s a Struggle 发行时间: Life s A Struggle2003年08月07日 发行公司: 源动力唱片 专辑语种: 中\\\/英文专辑1CD 曲目: 01Intro 02Live From L.A 03Trigger Effect 04Love Song 05太阳照在你脸上 06Yeah... 07Taiwan Pop Sucks，2000 08怎么办 09Shang Guh 10Beats Form 专辑照(3张) a A Dusty Box
怎么管教好正处在叛逆期的学生
急
哪位好心人教教我该如何处理
从教近二十年，在教育教学实践中，我常常遇到这样的学生：有的经常说谎，欺骗老师、同学、家长或他人；有的经常小偷小摸或学习上作假舞弊；有的心理变态，看到什么都不顺眼，以致于经常损坏公物，破坏公共设施；有的对任何人都不信任，与人为敌，甚至专与同学、老师“对着干”；有的学习无心思，不感兴趣，经常寻机找茬翻墙越壁网吧进，游戏、录像厅出，深夜不归；还有的明里暗中与社会上的“少幺毛”拉帮结伙，打架生事，谈情说爱……这些学生的行为，严重违反了和，有悖于社会公认的正常学生的行为道德标准，这些行为常常被视为“问题行为”，具有这些行为的学生通常被称为“”。
当然，这些的行为并非与生俱来，天生固有，其实是家庭、学校、社会多方面原因所致。
这类“问题行为”不仅影响学校正常的教学秩序，亦不利于青少年优良品质的形成和个性的健康发展，更不利于素质教育的全面实施。
因此，我们必须重视这类“”，抓住“问题行为”的症结，有的放矢地采用科学、有效的教育管理方法，做好“问题学生”的转变和矫正工作。
“问题学生”的“问题”究竞来自何方
我们仅从以下几方面去探究：一、家庭教育的失败，塑造了一大批“问题学生”。
（一）家教不严，溺爱、放纵、迁就，“铸”成了许多“问题孩子”。
现在多数家庭都是独子，就农村家庭也不过两个孩子。
孩子“少”了，自然就“贵”了。
孩子被父母、爷爷奶奶、外公外婆宠成了“眼中的”——小祖宗。
这一大家人千般呵护，万般娇惯，整天围着孩子打转转。
孩子在家人的不经意中惯成了“惟我独尊”、“养尊处优”的德性。
在家里什么都可以垂手可得，哪怕是要天上的星星、月亮，父母也会“上九天”揽、摘。
俗话说“习惯成自然”，这话一点不假。
许多孩子在家里养成了“得天独厚”，到了学校自然会认为，自己理所当然地应受到同在家里一样的优待，只要稍有不顺意，就对周围的同学、老师不满，甚至厌恶。
在这种心理意识的支配下，他们就容易与同学、老师“犯横”。
如我教过的99级一个学生毛某，他降生在一个富裕的农民家庭，他的降生给他们家庭带来的是如获“西世珍宝”般的狂喜。
就因为他是“超生、独儿”，因此他父母对他这“宝贝”简直就是百依百顺。
他在家里是要风是风，要雨得雨。
上中学了什么都还不会干，什么都不干。
就连作业也懒得做，逼急了给钱叫同学帮忙做；扫地擦桌搞扫除一点不沾；性格古怪，经常与同学发生摩擦，同学、老师不敢说他半点不是，稍有“冒犯”， 他就撞墙跳楼。
面对这位“娇儿”，我无计可施，只好请来家长协助管教。
他父母来校给我提了个要求：要老师事事顺着他、同学们时时让着他。
还说打小在家里就这样，别无他法。
当即我有些生气了，不冷不热地说了句：“另请高明吧，我教不了你这学生
”我没想到，他听了这话真来劲了，调头就跑，再也不读书了。
他父母无奈，只得卷起被盖儿将他带回去了。
由此，父母对孩子过分宠爱，只能是有害无益。
（二）家庭破裂，父母离异，也是“问题学生”由来的又一原因。
家庭破裂，对一个孩子本来说就是很大的不幸。
如果因父母离婚了，双方都嫌孩子是个累赘，只为了自己的幸福将孩子弃在一边。
孩子由于失去母爱或父爱，就会变的少言寡语，忧郁孤僻，自暴自弃，消极、厌世；甚至脾气暴躁，鲁莽粗野，常常与人为敌，以此发泄内新的积怨。
十七岁沦为“杀人抢劫犯”而被枪决的谭垒就是一个活生生的例子。
谭垒，三岁时父母离婚后都不管他，外婆不忍心接去养着，五六岁时在学校眼看别的孩子吃零食，他只有淌口水，后来就常小偷小摸；十岁逃学流浪在西沱至宜昌的船上以欺、诈为生，十五岁被关进了少管所劳教两年，刚刑满释放，就……十七岁，多数孩子还在父母身边撒娇，可谭垒，却被送上断头台。
他，本是，但这背后，难道不能给我们一点思考么
我在近二十年教书生涯中，目睹的因父母离异而堕落的又岂只一个谭垒么
（三）一时间，打工挣钱养家糊口，成为热门，也似乎是时尚。
时下，打工热还未退尽，就是拖儿带女的人也赶着时髦，撇下孩子甚至夫妻双双把“工”打。
有的将孩子寄托给爷爷奶奶、外公外婆或亲戚、朋友、同事、邻居，他们不管所托之人能否肩负代管孩子的重任，为了挣钱，心一横，一走了之。
这一走或许就是三五年，“工”打了，“钱”也许挣了。
可是孩子却成在家 “无人管教”，在学校“老师难管”的“问题学生”了。
这些“打工挣钱的”，误了学生的学习，坏了孩子的德性。
为人父母者，对此难道不应感到遗憾么
由此可见，家庭教育的失败，“问题学生”确实成了学校的一大“难题”。
学校是人才成长的摇篮，是育人的重要场所，特别是那些“问题学生”更应该在学校受到好好的“教育”，使其转化行为，矫正不良习惯。
然而由于实施教育的老师本身的“问题”，以致于“问题学生”的“问题”不但没有得到解决，反而变本加厉。
二、因为老师的问题，导致学校教育的失败。
（一）有的教师对“问题学生”没有耐心，没有恒心。
一个“问题学生”的转变需要时间，要有一个过程。
这要求老师有极大的耐心，且要持之以恒地对“问题学生”进行深入细致的思想教育，动之以情，晓之以理，使他们认识到自己的缺点和不足，从而改过从善。
若教师缺乏耐心，没有恒心，对这类“问题学生”简单粗暴，甚至视他们为无药可救以至于放弃，那么“问题学生”将带着“问题”离开学校，步入社会。
事实上，很多走上犯罪道路的青少年就是在学校就有很多恶习未能得到矫正和转变，最终落入法网的。
（二）有的教师对“问题学生”没有热情，没有爱心。
有的老师面对“问题学生”望生心叹，缺乏将他们“教育好”的热情，往往视他们为“坏”学生，打心眼里“仇恨”或“歧视”，常常将他们打入“冷宫”时常挖苦加讽刺。
这样使“问题学生”丧失了自尊、自信，于是他们在学校就自暴自弃、以难为难；有的甚至专与老师作对，以此发泄对老师的不满。
由此，他们从前的坏行为不但没有得到遏制，反而更加严重。
（三）有的教师生性懦弱善良。
既不具备能言善辩以、理服人的能力，又没有威振学生的形貌容颜、气质风度，因此无能役使“问题学生”的“问题”得到矫正和转变。
如我校一位英语老师，虽然专业知识较渊博，但生性懦弱，常被学生“欺负”。
甭说对调皮学生的捣乱，就是一般学生的淘气，他也时常显得无可奈何。
在他的课堂学生纪律老是差。
有的学生竟然在课堂上公然与他“唱对台戏”，使得他无法上课，只得求助于班主任。
学生是最善于观察老师的，且通常是“欺软怕硬”、“欺善怕恶”。
像这样善良的老师又怎能教育转变“问题学生”呢
这样的课堂不是给部分学生提供了一个滋生“新问题”的土壤吗
学校教育是转变“问题学生”的关键，然而，学校教育若不到位，那么“问题学生”将永远“问题”下去了。
三、社会环境对“问题学生”的影响亦不容忽视。
中学生，十几岁的孩子，他们还不完全具备辨别是非的能力，特别是自制能力更差。
因此容易受环境和不良的风气的影响和侵蚀。
如网吧、录像、电子游戏对学生的吸引力就很大，影响亦非同小可。
又特别是社会上一些不法商人，为了赚钱不择手段，他们把赚钱的目标瞄准了青少年学生，大街小巷的网吧、录像厅、，给学生提供了“好去处”。
那里面一些黄色淫秽的，被称为“”的东西，些图文并茂、鲜活淋漓。
不用说对不懂事的中学生，就是成人看了也刺激和感动，更何况正在的中学生
不被毒害才是怪事
即使看一次也足以使他们走火入魔。
2000级我教过一个学生马某，初一二年级时学习成绩很好，一次偶然的机会被几个常常光顾录像室的同学“拽”去看了一次黄色录像，从此他陷入了困境，不能自拔。
从那以后经常深更半夜越出校门去看录像，白天上课打瞌睡，学习成绩自然一落千丈。
有一次学校放月假（因学生离校路途遥远，因此每月只放假一次学生回家拿生活费）他竟然五天没回家，在录像厅连续“奋战”了五个昼夜。
后来，书实在读不下去了，只好辍学。
多可惜的一个“好学生”，就被录像给断送了前途。
其实在我们身边像马某同学那样沉溺在网吧、录像厅、几天几夜不归家，害得老师、长家全城收捕的学生岂只一个
被那些“”毒害而弃学的亦不少吧
学生受社会上一些不良风气的耳濡目染，致使他们不假思索地效尤，并把这些用来对付老师同学的，也不乏其人，不乏其事。
如“哥们义气”、“这样帮”、“那样派”等，就被学生搬到了学校。
如果是相好的同学违纪，不管老师怎么“审问”，他们是不会说的，在他们看来包庇同学中的坏人坏事就是“哥们义气”；同学之间如发生纠纷，他们不是劝解，而是所谓的“路见不平拔刀相助”，这就是他们理解的“侠义相助”。
再如“同学会”、“金龙帮”、“”……在学生中不少。
这些拉帮结伙若是干坏事如何了得
社会上腐化堕落的生活观念也不时侵染着学生。
一些在学校不学无术的女学生步入社会后，当上夜总会、发廊小姐、“老板”，整天涂脂末粉，打扮得像妖精，挣钱快，来前多。
有的女学生眼看着，就顿生羡慕了。
她们在学校虽人在教室，心却在“做打工挣钱梦”了。
所以在部分女学生中流行着“读书不如打工挣钱去”的调子。
哪有心事读你那个书啊
探究以上种种“问题学生”的根源，无非在于如何针对这些问题采取积极有效、切实可行的转变和矫正措施。
那么，如何转变和矫正这些“问题学生”呢
首先，在思想上要高度重视“问题学生”的“问题”，切不可掉以轻心。
“问题学生”的那些表现，从表象上看，只不过是这样毛病，那样缺点。
既不致命，又不致残。
但若不教育使其转变，这些“小病”将会酿成“大患”，以致于贻害学生的一生。
前文所举到的那几个学生不是很典型的么。
常言道：“小病不治，必成大患。
”还有，“扁鹊见蔡桓公”的故事说的不就是这个道理么
其次，要正视学生的“问题行为”，要有坚定的勇气和信心去转变和矫正“问题学生”。
教师要正确看待“问题学生”行为存在的普遍性和可转变性，“问题学生”虽然多，但要坚信“问题行为”是一定能够转变的，并不是什么大不了的，“问题学生”还不至于是“头顶生疮，脚底流脓”吧。
只要我们动脑筋想办法，是完全能够实现预期目标的。
教师还要胸怀宽广，乐于接纳每一个“问题行为”的学生。
只有接纳、包容了“问题学生”，才能正视“问题行为”的出现，也才有勇气和信心去转变和矫正“问题学生”。
这是转化“问题学生”的关键。
第三、正面教育引导，必要时辅助一定的惩治手段，促使“问题行为”得到转变。
作为教育部门、教育机关和教育者，要多对学生进行道德法制教育，使学生知法懂理，自主去掉不良习惯，改正不良行为。
如用《中学生手则》和《中学生日常行为规范》以及社会公共道德严格要求学生，规范学生行为。
对学生进行必要的法规法律教育，以增强学生自我约束和防范能力，也是势在必行。
请专搞法制工作的人员来校作法制教育报告，亦是很有效的方法；若能让犯罪戴枷的青少年在学校来谈谈体会，用活生生的教材教育我们的学生，那当然是最好不过的。
当然，在实施教育转变过程中，如有顽固不化者，学校可以采用适当的惩戒措施，强制其转变。
第四、教师要有耐心，要做到爱心暖人。
“问题学生”的行为不是一天两天养成的，要改变这种长期养成的坏作风、坏习惯，需要一个过程和一段时间。
教师不能急躁，要细心耐心地做工作；要不断地给学生改正错误和实现目标的机会，以期待的心态等待学生的改过，且要随时给学生一种强化期待的意识。
如操之过急，就会失得其反。
如2000级的陈相同学对上网已到了痴迷的程度，每周若不去“过把瘾”就坐立不安。
眼看不到一个月就要升学考试了，我怎能让他再去网吧浪费时间
起初，我下死命令“不准去”，可他却深庚半夜越墙偷偷摸摸去。
我知道后显然是恼羞成怒，将他痛打一顿，以解“恨铁不成钢”之恨。
可不几天，他又去了，我简直“气冲斗牛”真想一刀“宰”了他。
可我冷静下来后把他叫进办公室谈心，他还不理我。
我知道他还在恨我，但我以极大的耐心，“厚着脸皮”给他道歉，好不容易才解开了他对我的“心头之恨”。
后来我和他谈心后，他理解了我的一片苦心，我们并达成了协议：每周星期天让他去“过把瘾”，只能一次。
前提是不能耽误学习时间。
当时他还立下绝不能影响升学考试的“军令状”。
我做到了，他也做到了，升学考试时他以较满意的成绩顺利冲过了高中联考“关”。
说实在的，那时我非常担心，生怕他误了大事。
在陈相的身上，我的耐心获胜了。
“爱心”是打开学生心扉、发现“问题”的良方。
老师关心学生的成长和进步，把学生当成朋友，经常和他们谈心，用“情”去感化他们；以“爱”去教育、转化他们，使他们真正感受到老师的关爱、温暖，即使是批评也是充满爱意和善意的，这样效果会更佳。
常言道：“亲其师信其道”吗
96级的谭地军同学天性聪明，但“毛病”不少， 初一二年级时很调皮，常被他的班主任拳打脚踢；初三时分班，到了我班（其实这个学生因成绩好又调皮，我早就认识他、关注他），分到我班后，我把他当成“宝贝”，经常在生活上关心他，学习上表扬他。
因此他在我班象变了一个人一样，一点也不调皮了，刻苦学习，成绩在全校遥遥领先。
他原来的班主任玩笑说“恶人自有恶人收啊
”。
其实我只不过多给了他点关心和爱心。
第五、教师要善于捕捉“问题学生”的闪光点，及时行导。
教师应是能言善辩，以理服人的人。
因为大多数“问题行为”学生往往思维敏捷，善于诡辩。
他们一旦违纪，总要找“理由”为自己开拓“罪责”。
为此，老师在与这类学生“较量”时，要能言善辩且会巧辩，在辩论中，倾听他们的“头头是道”，从中抓住破绽，以不可抵御和无懈可击的说理，分析说服他们，使他们明辨是非，改邪归正，且要找准机会诱导他们的行为。
同时还要善于抓住其“闪光点”进行充分肯定，必要时应特意“夸大其词”地表扬，让他们体验被表扬的滋味。
因为这些“问题学生”时常感领略的是训斥、指责的“难受”。
他们的学校生活往往是“风雨如晦”。
若遇上某开明的老师拿着放大镜，寻找他们的优点和长处，时时表扬他们两句，且随时看重他们的长处，他们会顿生自信，陡然觉得“洗心革面”还为时不晚。
于是他们也许会暗下决心，痛改前非。
因为人都有自尊字、自信、向上的心理品质。
如张龙是我2000级的学生，初三时因几分之差被分到了慢班，他找过学校领导调班，但未能如愿，原因是他平时在老师眼里“问题多多”所以被老师拒之门外。
于此他情绪低落，沮丧不堪。
作为班主任的我，看在眼里，怜在心里，不忍心他从此消沉下去。
我就抓住他在该班成绩是最好的这一点，经常鼓励他，还重用他当学习委员和班长，让他恢复了自信，并让他坚信在“慢班照样也能考重高”的信念。
我要求他书写“慢班也能考重点高中”的历史，时刻警戒他一定要为自己争气，要为“慢班”争气。
一年后，他果然考上了重点高中。
当时我在全班表扬他，自己掏钱给他发了“奖”，也建议学校为他发了“特奖”。
他上高中以后，学习成绩一直不错，“问题”也少了。
我偶尔碰上他，看得出他对考大学还信心十足。
所以善于捕捉“问题学生”的闪光点，也许是挽救了一个失足青年。
教师还要善于察言观色，通过学生的行为表现，透视和掌握学生心理，巧妙地寓批评、表扬于辩论之中，并注入教师的正确思想和激励信息，使学生从善意的批评中改掉缺点错误；在诚恳的表扬中心悦诚服，从而按老师的要求去改造自我，完善自我。
第六、加强道德实践，促进问题行为的良性转化。
实践是学生品德形成的基础，也是矫正和转化学生“问题行为”的重要载体。
由此，必须加强道德实践。
如何开展道德实践呢
（1）、开展各种有益、有效而又有针对性的活动，并在活动中，有意多给“问题行为”的学生去参与、表现和或得成功的机会，使他们在活动中获得成功和满意的体验，进而促进“问题行为”的转化。
（2）、如针对学生争强好胜的性格特点，组织开展竞技竞赛活动，让他们为班级、小组去争得荣誉，当他们成功之后，教师给予充分的肯定，于是，他们的争强好胜就不会再展示在同学之间的打架争斗方面；针对那些单亲少爱的学生，开展“与父母说说心理话”的书信交流，或者“网上悄悄话”等形式的活动，撬开学生心灵的窗户，了解学生的心理空缺，从而寻机补偿。
（3）、在加强道德实践中，教师要调动全班力量，营造一个催人奋进，积极向上的班级环境熏陶、感染学生，使其受到潜移默化的影响而对从前的行为感到自惭形秽，以促进问题行为的转化。
第七，构建家长、学校、社会齐抓共管的格局，转变矫正“问题学生”。
1、家长教子要严，且要有方，不能一味地宠爱孩子。
要知道“严”才是真正的“爱”，那种娇生惯养其实是“害”。
那些有所成就的人，我想大多数是在“黄金棍子”下教育培养出来的吧。
2、在教育转变“问题学生”时家长、学校目标要统一，步调要一致，团结协作，共同调教；要加强联系，互相补充。
不能学校严，家长松，家长甚至姑惜迁就，这样无疑是教育不好学生的。
3、加强校园周边环境的整治，归还学生一片净土。
社会有关部门应协助学校，整治校园周边环境。
特别是那些网吧、录像厅、电子游戏厅，那里面的“电子海洛因”对青少年的毒害之深，对那些不法经营者，应该好好地整治整治。
学校更应严禁社会上的闲散青年窜到学校惹是生非，影响学校正常教学秩序；对学生实行“封闭式”管理，保留学校这块净土，让学生在健康的环境中健康成长。
总之，针对“问题学生”，实施矫正、转化学生的“问题行为”，促进全体学生的全面发展，健康发展，是素质教育的要求。
为此，教师要有创新的教育理念，正视学生的“问题行为”，坚持正面引导，循循善诱，寓教于乐，注重健康人格的培养。
切忌粗暴压服，简单处理，或弃之不管。
