昆虫记读后感600字(3篇) 童年读后感3篇
秋景让我陶醉 “秋风扫落叶，五谷见飘香”，秋，真是一位好姑娘。
秋景让我陶醉，让我心醉神迷…… 悄悄地，悄悄地，秋天来了，秋姑娘的脚步近了，近了。
她为人们驱散了夏日的炎热，带来了她特有的凉爽，同时也为人们带来了累累的硕果，带来了丰收的喜悦。
提起秋姑娘，我的眼前便会出现一幅幅丰收的画面：红彤彤的苹果，的鸭梨，金灿灿的橘子，都挂满了枝头，田间吹来一阵阵凉爽的秋风……让我们踏着秋的脚步，去寻找秋姑娘吧
她悄悄地走来，走进了田野里。
放眼望去，满是金黄的稻子，一阵风吹来，稻子们向我点点头，招招手，告诉我秋天的到来。
旁边的高粱也都涨红了小脸，低着头，像一个做了错事的小姑娘，害羞地站在那儿。
走在田间的小路上，抬头望着高高的天空，便体会到秋高气爽的含义；一阵阵秋风扑面而来，使人感觉心旷神怡。
秋天在广阔的田野里。
她悄悄地走来，走进了果园里。
秋风所到之处是一片丰收的景象。
首先映入眼帘的，便是红彤彤的苹果了，她真像是一个可爱的姑娘。
不远处，便是的大鸭梨了，他们有的害了羞，躲在枝叶的后面，和我玩捉迷藏；有的则大大方方地站了出来，向人们炫耀他那优美的姿态。
躲在最后的，就是这火红火红的石榴了，看把他们高兴的，个个都笑开了嘴，露出了珍珠般晶莹剔透的牙齿，让人见了馋延欲滴。
秋天在五颜六色的果园里。
她悄悄地走来，走进了树林里。
她为大树脱下了绿衣，换上了一身黄袍子；但她觉得还不够，又送来了一阵秋风，吹下了大树的“黄袍子”，让他变得光秃秃的，更好地迎接刺骨的寒冬。
秋天在光秃秃的树林里。
“秋风扫落叶，五谷见飘香”，秋，真是一位好姑娘。
秋景让我陶醉，让我心醉神迷…… 大海让我陶醉 苍茫宇宙，万物轮回，大自然向人们展示花的妩媚，树的挺拨，山的竦峙，水的流长……而我独爱那深邃蔚蓝的大海，它带给我的是惊喜，是忧伤，是欢乐，是痛苦…… 苍茫宇宙，万物轮回，大自然向人们展示花的妩媚，树的挺拨，山的竦峙，水的流长……而我独爱那深邃蔚蓝的大海，它带给我的是惊喜，是忧伤，是欢乐，是痛苦…… 我喜爱大海的静谧。
，我独自站立在船头，凝望着在这皓月下的大海，那么的平静，那么的安祥，朝着远处的海面望去，那种“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”的情感荡然于胸。
张开双臂，在这静谧的世界里，“心事浩茫连广宇”，仿佛拥有了这世上的一切。
海让我的心胸变得开阔，让我的性情张扬，那种博大，那种广袤，是无与伦比的，让我深深地嵌入了这个整体，时间仿佛都被静止，一切都是美妙的。
我喜爱大海的澎湃。
学习鲁彦的时，我的心中也激起了那种听潮的渴望。
海水冲击岩石的巨响，那种惟妙惟肖的描写令我神往。
当我也站在海边，听着那犹如千军万马的奔腾，又如各种乐器齐奏的潮音，心中的喜悦，是无与言表的。
那时候的我，尽管没有拥有天地万物的感受，但我仍然喜爱，喜爱大海的这份激情，这份豪迈，让我觉得生活中，也要激起这么一份豪情，去面对万物，去面对挑战。
我喜爱大海的力量。
“海纳百川，有容乃大。
”海不择细流，故成其大。
大海的一切来源于她的“纳”。
她的广阔，她的深邃，她的无垠，她的源远流长，来自于她的禀性。
从她的性情中，我找到了博爱；从她的言辞中，我找到了深远；从她的声音里，我找到了慈祥；从她的体魄里，我找到了刚毅。
在她的灵魂里，我洗涤了心胸；在她的慈爱里，我学会了宽容；在她的深远里，我学会了坚强…… “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”海是宽博的，是美丽的。
在大海上，尽管我只是“天地一沙鸥”，但我仍然喜爱她，喜爱她的吞吐日月；因为我坚信，大海中我锤炼了自己，领略了大海的性情，我同样拥有“吞吐日月”的本领。
这让我怦然心动、让我陶醉的大海
故乡的秋天让我陶醉 俗话说:“上有天堂，下有苏杭。
”我很幸运我生长在苏州这块美丽而充满灵气的福地，而我的老家——西山更是天堂中的天堂。
故乡的秋天，就像一幅五彩斑斓的油画，在我的眼前慢慢展开，那颜色是那么鲜明，线条是那么的流畅。
而其间流动着的神韵，是多么得让我陶醉。
故乡的秋天是丰收的季节，瞧
大片大片金黄色的稻谷，在阳光的照射下黄得发亮，直逼我的眼。
那沉甸甸的稻穗在微风的吹拂下，如波浪一样，此起彼伏，煞是好看。
那满山遍野的桔树上结满了沉甸甸的果实，把树枝都压弯了。
金黄的桔子在绿叶的衬托鲜得更艳丽，叫人垂涎欲滴，恨不得马上咬上一口尝尝。
故乡的特产不止桔子，更有那驰名中外的银杏、板栗等。
故乡的秋天是个美丽的季节。
秋高气爽，阳光灿烂。
站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的天空；环顾四周，是峻俏秀气的西山；俯瞰脚下，是一望无垠的太湖，真是令人视野开阔，心旷神怡。
山坡上的草,已经枯萎变黄,好似给山穿上一件金黄色外罩;红叶此时最为茂盛,它充满着激情和活力，火红火红的,好像要燃烧起来,真可谓锦上添花;弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊,更为山增添了勃勃生机.。
故乡的夜是宁静的。
金秋十月，。
皓月当空的夜晚使我想起“每逢佳节倍思亲”的诗句。
想起许多在外的朋友，肯定会和我一样，每到这时回家走一趟，去走一走乡间的小路，摸一摸弯弯的小桥，亲一亲悠悠的河水，那感觉有多惬意啊
啊
故乡的秋天洋溢着果香，充满着诗意，让人深深的眷恋，这一切怎能不使我陶醉 天空让我陶醉 给我一片天空，那时的我便可以自由的翱翔，同时又陶醉其中…… ——题记 有时总感到，天空是那么小，似井底之蛙所见，圆圆的——那便是天空了。
守候着舒适的空间，抱着一些幻想的东西，原来天空是那样的小，小的还不如我的视野。
而这些只是那蛙的偏见了。
只要我们放开视线，极目远眺，天空不仅将我们的世界覆盖，而且宽阔的无边无际。
这时醒悟的我不禁羞愧地烧红了脸。
于是我从家里那片宁静的天空，走到了城里喧闹的天空，走遍了世界的每一个角落，可我还没有走出天空，没看到天空的边沿。
有时总感觉，只有飘着彩云的天空最美，使我又总联想到那种“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑。
”的草原风光来。
的确很美，我也不得不陶醉于那美妙的歌声和那迷人的天空中。
云的形状更是千姿百态，变幻莫测，神奇地有点捉摸不透，那便是天空的宠儿，天空的精灵了。
天空才变得如此的让人向往，让人迷恋。
特别是灿烂的朝霞和那绚丽的晚霞，金灿灿的朝霞，被太阳的光泽染红，红的有时鲜艳，红的有时醉人。
像喝了酣醇的酒，又像出水的芙蓉。
富有生机，年轻蓬勃。
我无法用更多的词语去描绘晚霞的风景了，那是根本无法用语言来写出的美，一句话“夕阳无限好”，但这并不是霞光的神奇，而是天空，是天空拥有的一切，是天空造就了这伟大的神圣。
然而却没有一片云，但不能不说它也很美，在那里可以写下文字，这样的天空不是更特别吗
给我一片天空，那里有闪烁的星星眨着眼睛，向你歌唱着夜的动听，和你倾诉着晚风的清新，陪你沉醉在幸福快乐中。
星星会讲夜的童话，夜的故事和夜的传说。
到那时，我可以把温馨的祝福伴着星星寄托到世界的每一个地方。
天空会将潇潇的雨撒下，那不是哭泣的眼泪，而是甘露，滋润着我们每个人的心灵。
打开梦想的风帆去远航，去乘风破浪
掀起美好的回忆，让微笑的影子在脸上绽放。
朦朦的天空下，那是一种享受，一种追求，一种渴望，一种激情。
我可以把无声的祈祷随着细雨沐浴着每个人心灵。
给我一片天空，我可以放飞几只小鸟，栽上几丛小花，鸟儿清脆的歌喉，花儿淡淡的清香，弥漫着，像蒙上轻轻的白纱，静悄悄的。
给我一片天空，我可以踏着欢快的节奏翩翩起舞，若隐若现，伸展的手臂似诗，优美的动作如画。
跳动的音符，像热情的篝火，奔放的。
给我一片天空，给我们每个人一片天空，那里开满了鲜花，那里充满了阳光，那里拥有了所有的美 花让我陶醉 春风响亮地打了一个呼哨，大地睁开惺忪的睡眼，既而笑靥如花。
一夜之间，犹如解冻的大江，所有的花都如期而至，铺天盖地。
小小的花萼再也藏不住满腹的心事，訇訇然怒放，举起大大小小的杯盏，在三月熏风中歌兮舞兮。
于是，满眼都是形形色色的花，“四厢花影怒于潮”，“千朵万朵压枝低”，满鼻子都是明明暗暗的香，濡沐在“春雨无情轻似愁”的长院和“自在飞花轻似梦”的乡间小路上，花事如潮，“花开花落二十日，一城之人皆欲狂”，“江南无所有，聊赠一枝春”…… 花，花，花，成了四季最耀眼的布景，最夺目的信物。
这里有国色天香的牡丹，这里有冰清玉洁的夏荷，这里有风高霜洁的秋菊，这里有凌寒傲雪的冬梅，花的世界，令人陶醉…… ，一叶一乾坤。
美丽的花譬喻美好的青春，蓬蓬勃勃。
其实人的生命不正如花吗
美丽如她，短暂亦如她。
生命像花一样绽放，颤颤巍巍，又终于“无可夸何花落去”，湮没在时代的风尘里。
于是人们常常感伤“泪眼问花花不语，”，“一朝春尽江颜老，花落人亡两不知”。
一阕，千载之下，陪葬的该是多少泪人和浇愁的酒啊
如此娇弱的生命，偏偏“风刀霜剑严相逼”，只能花容失色，香销玉殒，“零落成泥碾作尘”了。
红粉凋零，红颜薄命之间是否有宿命的因果关系
细细思忖，花本无辜。
君不见，有的花“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，诗人的感叹浩如烟雨，轮回至今，终究“年年岁岁花相似”，倒是无故寻仇觅恨，“岁岁年年人不同”了…… 推云路，隐霞土，越东海，我归来了，看着那春风十里，烟花泪飘的家乡终于悟出：人生的意义在于珍惜有花相伴的日子，“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”；在于珍惜生命中如花绽放的每一天，“”。
待到“花谢花飞飞满天”，果真有后生痴问：
便可以拈花，作微笑状了。
花让我陶醉…… 音乐使我陶醉 每一样事物都有不同的意义，每一样东西都有令人陶醉的地方。
音乐，令我陶醉，问我为什么
只因为音乐有它的独特的魅力，使我陶醉，使我坚强，勇敢，音乐里面令人产生了遐想，就如同美丽的月光，音乐令我。
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每当我与同学争吵时，不和时，耳边不时响起“友谊天长地久”这首动听的歌谣时，我陶醉了，音乐有一种力量，催我与朋友相处融恰，这就是音乐的魅力。
每当我在思念，牵挂的时候，耳边便也会响起“牵挂”这首歌，我陶醉了，眼泪也会随之落下，歌里的每一句话都使我感同深受，这就是音乐的力量。
每当我受委屈，伤心。
难过的时候，耳边不断的响起“星星哭泣的夜晚”这首歌，我便也会抬头看着星星告诉自己不要再哭泣，要学习星星努力发光，不要难过，每当我遇到学习上的难题时，我听到“放飞自我”这首歌，我便也会学会放飞自己，努力冲刺，打倒困难，勇往直前。
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每当我任性顽皮时，总会想起“任性顽皮”这首歌，才会告诉自己，不要再任性，要学会，一切的一切。
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这等等的一切都是音乐的力量，使我改变了不可能的事实，音乐那无穷无尽的力量，使我陶醉其中，是音乐的使我立志要当个快乐的“精灵”，是音乐使我把悲伤化作笑语，是音乐使我勇往直前，永不退缩，是音乐教会了许许多多的道理。
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每个人都有属于自己的一片天，相同的每个人都有令自己陶醉的事物。
让我们让它指导我们生命中的每一刻，乘着风随它融化空气，相信我在音乐的陪伴下，我并不寂寞。
音乐使我永远陶醉…… 月——让我陶醉 月亮，虽没有太阳的热情似火，也没有星星的娇小可爱，总以冷酷、无情的冰冷面目示人，可为什么从古至今的词人、诗人、作家的笔下总离不了月呢
由此可见，那冷冰冰的月自然有它美丽、迷人以及让人陶醉的地方。
“举头望明月，低头思故乡”，是一种浓浓的思乡之情，也只有在外漂泊的游子在驻足静观之时才能深深体会到“家”的温馨，才能体会到月所特有的独特魅力——可以将自己的孤独与思念传递给亲人。
嫦娥奔月的故事已不再陌生，有人说它象征爱情，表达的是一种分离之痛。
我说它也是一种思念，一种让你最爱的人所感受到的魂牵梦萦思念。
也许正因了嫦娥，月的思念更是蒙上了一层神秘的面纱。
“明月几时有，把酒问青天”，好一个“问”字，将月写得竟是那样的有情有义，试想孤独、思念之时，我的心，我的痛，何人能解，无人可诉，只有那孤独悬于空中的月儿才能读得懂，看得透我的心思，才能与我对话，倾听我此刻的心声——家人何时才能团圆的渴望。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，试问天地间除了那夜空中的孤月儿，有谁还能如此地与人心心相通呢
你看，就连人间的完美与残缺都在它的脸上表现得如此的淋漓——圆月的完美，弯月的残缺。
深夜时分，扶一把凉椅，痴痴地仰望苍穹，看到那一轮玉盘将银辉撒向山峦，撒向河流，撒向你家清清的庭院，庭院中的一切猛然都变得那样的明亮，你的衣服，你的身体，甚至于你的灵魂，你的人生……此时一切的凡尘俗事早已抛之脑后,烟消云散。
再看看那皎洁的月光你分明感到那已不再是月光，仿佛就是释迦牟尼的身上的佛光，不信你看看，此时你的身体已变得如此洁净而透明，难道不是佛光将你身上所有的污垢涤荡无余
静夜赏月，不如说是临月洗心。
难怪千百年来的文人墨客们会那样的钟爱于月，我想明月除了能寄托相思之外，那月光的洗涤之能也该是一种不便挑明的原因吧
夜，是平静的，是沉默的，月为夜披上了银纱，夜为月找到了归宿；月因夜而明亮，夜因月而美妙。
夜中人亦因月而陶醉，而升华。
月下独坐，倚栏托腮，举目凝神，那份惬意与享受是庸碌鄙俗之人永难期遇的。
雪 ——让我陶醉 我爱雪，不仅爱它绮丽的外表，更爱它深厚的内涵。
雪落无声 早上起床，打开窗户，呦
一夜之间，整个柯桥，竟变成了银色的世界。
玉屑似的雪花落下来了
只见天地间下着细小而密集的雪花，并且越下越大，越下越密，好像无数的仙女向人间播撒花儿，传达着春天的祝福。
过了半晌，雪慢慢的停了，只见平台和长廊的栏杆都覆盖着一层厚厚的白雪，花盆里花的枝干和叶子上都托着一团团的雪，晒衣架上的雪像一条弯曲的小路，红瓦屋顶上的雪像一排排钢琴键，一排红瓦一层雪，排列得那么整齐，令人赞叹不绝。
雪，冰冷洁白，像是神圣不可侵犯的女神，飘飘悠悠地从天空中落下，我伸出手去，一片雪花落在我的手掌里，瞬间便融化了，变成了一两滴小水珠，安静地躺在我的手里。
凝视窗外，无数的雪花在纷飞，在飘舞，在歌唱。
是谁
是谁在挥舞翅膀时掉落下来的羽毛
是谁
是谁在着装时掉落下来的绒毛
它落在村庄，像给淡泊的乡村生活注入了新鲜的盐粒．那温暖的颜色，如一朵朵微笑的棉花。
它落在原野,像给广阔的原野披上了晶莹的新妆,那雪白的颜色,如一层层厚厚的棉絮。
它落在树梢,像把枯干的枝条装点成毛茸茸的玉树琼枝,那美丽的景象,如临仙境。
它落在江河,像给奔腾的江河撒上了冷凝剂,那千里冰封的景象,如一幅幅优美的画卷。
它落在房子上，像给房子戴上了一顶晶莹透剔的白帽子。
它落在树枝上，像给树枝披上了一件厚厚的白衣。
它落在枯枝上，像给枯枝系上了一条轻盈的白纱巾。
雪，你外在的素雅与内在的高洁，无一不给人美的享受，无穷的回味和思索。
我想，那洁净的雪一定知道飘落在这个世界的命运，但它还是勇敢地落向大地，浇灌过冬的麦苗，不惜把自己的娇躯化为一汪清水，它——是无私的。
美，在雪中。
风雪无情人有情 透过窗户，雪地里有好多人呢
他们手里拿着铲子，在雪地里铲雪，大雪无声地落在了他们身上，他们仿佛是一尊尊雪中的雕像。
我不禁对他们肃然起敬。
在这雪灾中，有那么多人在为社会、为我们无私奉献着，他们冒着风雪，在这冰天雪地中，“开辟”道路，我们更应该众志成城，一起携手抗击风雪。
雪——让我陶醉……
什么是感悟性作文
求关于落叶的散文
秋,早无声无息地来了,借着最后夏日一缕黄昏那离去的脚步,初秋的感觉没有丝毫的炎热与寒冷的气息.然而,我却悄悄地喜欢上了秋日中的落叶...... 清晨，坐上校车时举目四望，车窗外道路两旁高高的大树正卟卟簌簌地飞舞落叶，那叶自由自在，那叶从容，那叶边唱、边舞，那叶洋洋洒洒地再次归根了，铺满金黄色的落叶，叫人不禁惊讶：啊
秋已渐渐的深了。
想当初，那叶也曾是芽苞，那叶也曾孕穗，那叶变得油绿过，曾在阳光下，曾在微风里唱，曾在狂风暴雨中挺立，当她哗啦啦高歌的时候，不但把欢乐奉献给了众多的行人，也把氧气毫不吝啬地喷吐人间，净化着被污染的空气，改变环境的同时还还病人以康健之躯。
那绿色由初春的新绿变成了眼前的浓绿，在林立的高楼中，在道路两旁，在院落中的砖瓦空间里，都点缀几抹绿色，那色彩绿得诱人，绿得抢眼极了，虽不及花朵那样缤纷，但却使得奔波劳作了一天的人们，望见时疲劳顿减压，暑气全无，不也曾为许多路人遮挡过夏日炎炎吗
此外，它还为不少小生灵遮风挡雨，让鸟雀们在自己怀里做窝，繁衍生息，让雀宝宝在自己的怀中长大。
然而如今，叶落归根了，一枚枚落叶奉献之后，又静卧在路旁，园中，任清洁工去装袋，或许她会成为牲畜的过冬饮料吧，我想。
它真的自生自灭消亡了吗
不
在我看来，那枚枚落叶看似消失了，但转化成新的能量形式与精神她不但没有消失掉，反而永远溶入了大自然的脉络，与大自然的各种生命共存，并将永远在与大自然险恶环境的搏斗中，无限轮回，得到永生。
站在树下，一阵秋风吹过，我看到一片片落叶正在缓缓地落下，枯黄干瘦的身躯在风中痛苦地挣扎着，飘摇着，旋转着，仿佛看着一个个生命正在我的眼前慢慢消逝。
望着满地的落叶，我尝到了几分沧桑的味道，心中为叶子感到无尽的悲哀：萌芽、 成长，最终却在这萧瑟的秋日里逝去了年轻的容颜，悄然无声地飘落了。
无奈充满我的心房。
想到这，我不禁叹了口气，现在的我，整天也是忙忙碌碌，为着自己的梦想，奋斗着，努力着。
有时会觉得自己就像这落叶，茫然不知所措。
看着已被扫成一堆的落叶，我想起了龚自珍写的“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”这句诗。
顿时，我明白了：其实，落叶与落花一样，它们在生命即将结束时，依然奋斗着，要把自己的一切奉献给树，与泥土融为一体。
从春到冬，从萌芽到脱落，叶子都在不停地拼搏，即使在消逝的那一刻也不放弃。
我的心猛地一颤：我不正如叶子一样在努力着吗
我思考过，付出过，体验过，努力过，即使最后没能实现自己的梦想，我也会说“只为曾经拥有”。
现在的我，看着落叶有种说不出的感慨，法国的画家高更，在与梵?高的关系产生裂痕后，便只身一人去了太平洋中的一个孤岛，独自生活。
他的选择在我看来，莫过于最好的选择。
梵?高并非在逃避什么，他只是比其他人更聪明一些。
在他生活的地方，有山，有水，有森林，有着每天都可以望见的朝阳与落日。
梵?高给了自己一个绚丽的人生。
在他死后，留下了许多名画，而大多都是在岛上完成的。
浓郁而鲜艳的色彩，告诉了人们这一切的过程是多么悄然无息，多么富有哲理。
还有一个令我心怀崇敬的人，那就是梭罗。
他从令全世界的人都仰慕的哈佛中走出来。
当他离开那里后，他并未去金碧辉煌的殿堂，而是选择了那个留下了近他半生脚印的瓦尔登湖。
在湖边，他钓鱼，划船，任湖面的风吹佛着他的脸，他的心。
每当他坐在湖边看着夕阳落下时，便会思考怎样将这湖光美景一一记录下来。
多年后，梭罗离开了瓦尔登湖，也离开了我们。
可是人们却无法忘记他给人们留下的东西——《瓦尔登湖》。
梭罗用他的智慧完成了这部巨著。
有人说他是愚蠢的人，可是我们觉得，在这“愚蠢”的背后，有一种世人不可企及的智慧。
它正在蔓延，在我心里，悄无声息的…… 我喜欢无声的智者，轻轻地来，轻轻地走，犹如天边的云彩，随风而来，随风而逝…… 抬头望着天，我深深地吸了口气，我的心情不再那么郁闷，因为我又找回了动力：“加油，加油
”又是一阵风过，又是无数片枯叶的消逝，但我已不再为它们悲哀。
看着这一个个树的精灵虽然在转眼间就消逝，可在明年又将出现另一树生机勃勃的新叶，我微笑着离开了。
我感谢我的落叶之思。
《圣经?传道书》中说：因为多有智慧，就多有愁烦；加增知识的，就加增忧伤。
忧春 一瓣落红，在清幽深邃的池水中回旋漂浮，金色的蝴蝶在周围依然欢乐地扇动双翼，嬉笑的孩童快乐地跑过池边，而忧伤驻足的诗人却看到了“落花有意，流水无情”的无奈与感伤。
一滴晶莹剔透的露珠，在清嫩新绿的草叶尖上，悄然滑落。
草儿抖了抖身子，依然向着阳光，溢出一片盈盈的绿意，而旁边看书的女孩却低喃道：那无声滴落的露珠，是哀伤的天使俯身时流下的泪水吗
伤夏 幽深宁静的小巷飘着蒙蒙细雨，在江南一个平凡的小镇，时光依旧不紧不慢地流淌着，却有一个诗人在雨中默默彳亍着，哀叹着那丁香一般的姑娘，“在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芳香”。
又或者只是一场猛烈的暴雨，你却说那孕育了一个季节的泪水得以最大限度的释放。
悲秋 一片枯叶，在秋风中悠然落地，枝头栖鸦凄哑地叫了一声，展翅飞走了。
殊不知，这要泛起多少文人内心的凄凉：“秋风清，秋风明。
落叶聚还散，寒鸦栖复惊。
” 一列南归的雁群，远方的游子却穿过漠漠的云烟，看到了故乡秀丽的山水和深深的巷弄，写下深深的挂念；一场萧索的秋雨，独倚窗台的女子却吟道“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗台湿绫绡”，露出浓浓的寂寞。
哀冬 冰与冷在这一季演绎出最和谐的音乐，响彻整个大地。
天地肃静，可在这静寂中，总有人用大段大段漂亮的文字写到：天气变得没有一丝温暖，蝴蝶不再颤动透明的双翼，花瓣不再飞舞旋转，忧伤夹进了雪花冷冻起来，沉淀着，如厚厚的积雪般压在心中等待阳光的温存重新让它活跃起来，然而明朗的日子始终少得可怜。
你说冬的悲哀是它不该用雪后阳光的纯粹去掩饰本质的寒冷与阴暗。
智者之忧，如灵性至极的音符撞击生命的悲壮乐章，泄露出人性至纯至美的璀璨光点。
那氤氲在季节深处的淡淡哀愁，如银色的礼花开满黛蓝色的天幕，让另一种智慧在角落悄悄绽放无余。
七年级上册语文第三单元测试答案(阅读题是春、江南的雪
小动物是如何过冬的
1.松鼠、蚂蚁储备食物，在洞里过冬。
2.蛇、熊、蝙蝠、刺猬、青蛙冬眠。
3.天鹅、丹顶鹤、中华秋沙鸭、杜鹃、黄鹂、小燕子飞到南方过冬。
4.喜鹊、麻雀、兔子在原地过冬。
5.蚯蚓钻到地层深处过冬。
问题设计：1.课文中讲了哪些小动物
2.它们是怎么过冬的
3.燕子为什么南飞
飞到哪里
4.青蛙冬眠时怎样呼吸
它藏在什么地方过冬
5.小蜜蜂冬天为什么不会冻死
6.它们为什么各自选择不同的过冬方式
7.从哪里能看出它们的确是好朋友
主备人表格式教案让北二小电子教案教学设计 学科：语文 授课年级：二年 设计人：李晓红章节名称苏教版小学语文第三册第七单元《小动物过冬》计划学时2学习内容分析《小动物过冬》是一篇自然常识故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。
·学情分析我们班的小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
教学目标知识与技能1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。
过程与方法：设计形式多样的活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度与价值观：体会小动物之间的互相关心，懂得对好朋友要关心。
教学重点及解决措施1、重点：学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式。
2、解决措施：以读为主，引导学生在读中学。
教学难点及解决措施1、难点：体会小动物之间的互相关心，懂得对好朋友要关心。
2、解决措施：引导学生在“演”中悟。
媒体内容与形式多媒体 教学过程 教学环节教师活动学生活动时间设计意图课时第一课时导入新课。
1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么
（生：是雪花。
）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢
这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么
（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物
小动物们是怎么过冬的
）学生猜谜。
学生提出问题。
3从学生感兴趣或较熟悉的生活场景入手，课堂导入不露痕迹。
教师适时提出问题，激发学生探索问题的积极性，促使学生对小动物过冬方面的知识的渴求，自然导入课文的学习。
整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。
有些问题只要读读课文就能解决。
你们愿意自己读懂课文吗
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
学生自读课文。
5通过激励评价，激发学生学习课文的兴趣。
检查自读。
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语和短句：小动物 商量 暖和 接着 哥哥 约定 第二年 钻到泥土里去跳舞 聚到一起 趁 妹妹 藏在蜂巢里 够吃 相见 秋风刮起来了（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
认读字词。
朗读课文。
互相评价。
5注重字词教学，从基础入手，为下面学文做准备。
学习第一节。
1、刚才提出的问题，你解决了吗
课文写了哪些小动物
从哪儿知道的
板书：青蛙小燕子小蜜蜂请一位小朋友读第一节。
2、比较：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（1）读一读，这三句话一样吗
不同在哪里
（2）用“常常”说一句话。
3、读了第一节，你有什么感觉
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家
5、齐读第一节。
读文回答问题。
练习说话。
7培养学生说话和解决问题的能力。
学习生字。
1、巩固字音：给加点的字选择正确的读音：商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē）钻（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里2、理解生字字意。
你知道这些字的意思吗
由这些字，你想到了哪些词或成语
哪些名言警句
哪些诗文
说出来大家交流交流。
（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。
）3、学写生字。
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。
着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。
“哥”的上面不是“可”。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。
认读生字。
理解字义。
学写生字。
10培养学生识字和写字能力。
课堂练习。
1、读生词，抄写生词。
动物 接着 哥哥 约定 暖和 刮起来 第二年 春暖花开 一起商量2、猜一猜，连一连。
（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。
（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。
3、朗读课文。
读词、写词。
猜谜、连线。
再读课文。
5巩固对本课知识的学习。
课时第二课时情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。
日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。
（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。
）小动物们怎么过冬呢
（课件展示3个小动物。
）学生观察、思考。
3通过课件演示，激发学生学习兴趣。
小组合作学习。
1、分角色读课文2-8节。
教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。
2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬
为什么要这样过冬呢
分角色朗读。
小组交流。
15分角色朗读，组内自由交流，学生能在自读中求得课文中的知识，练成自己解决问题的能力。
理解感悟1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
生：燕子到南方过冬。
因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。
小燕子到南方过冬才有虫子吃。
你真聪明
你从哪儿知道的
读一读相关的句子，好吗
生读第二节。
师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗
（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。
）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢
生1：大雁也到南方过冬。
生2：我知道布谷鸟也是候鸟。
还有……2、师生配合读4-5节。
师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下
师生合作朗读。
师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗
可别把身体饿坏了
生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。
师：哦，这我就放心了。
对了，这好像就叫做——冬眠。
生：对，对
师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢
生1：我，大狗熊。
生2：我，小乌龟。
生3：还有我，大蟒蛇。
4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂
请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。
板书：青蛙冬眠小燕子候鸟小蜜蜂巢穴里全班交流。
10反复的朗读与评议，学生不仅可以感悟到文章内容，而且相互交流，利于学生个性的发展。
学生在教师在指导下，主动运用已获得的对学习内容的认识和在形成这一认识过程中得到的经验，去解决有关的或类似的问题或新问题，从而内化并拓展所学东西，增强自学的创新能力的教学阶段。
分角色朗读课文。
1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。
引导：与好朋友说话怎么说
他们是用什么口吻说的
“商量”是什么样的口气呢
2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
分角色朗读。
5进一步提高学生朗读能力。
戴头饰表演。
1、引导：燕子说话时会做什么动作
蜜蜂说话时会怎么样
青蛙有怎样
蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗
小伙伴们告别时会说些什么
（无需回答，可以师生同做。
）2、戴头饰分角色表演。
3、你们喜欢这三个小动物吗
为什么
（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。
）做动作表演。
自由畅谈。
5根据学生对已有知识的了解进行拓展思维，培养学生的想象力和语言表达能力，让学生体会朋友之间的友谊。
资料交流你还知道哪些动物是怎么过冬的
自由发言。
5让学生进行资料的查阅和收集，也是引导学生自学的一个方面，学生在预习的时候做好了充分的准备，有了相当的知识，就能更好地掌握课文内容。
这既是引导学生在校时的主动学习，也给学生课外的自主学习提供了方法。
作业阅读童话故事。
2增加阅读积累。
板书设计19 小动物过冬小燕子飞到南方去（迁徙）小青蛙钻到泥土里（冬眠）小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）
人生若只如初见的含义
人生若只如初见”这句话出自清代著名词人（1655－1685，满族人）的《木兰辞 拟古决绝词柬友》，意思是说“与意中人相处，如果能像刚刚相识的时候美好而又淡然，没有后来的怨恨、埋怨，那么一切还是停留在初见时的美好为好”。
此外，亦有与此同名的诗词、书籍、歌曲及影视。
