小学三年级《全阅读》的读后感想
今天老师给我们发了一本名叫《全阅读》这本书，看到这一本厚重的书，我想也没想就把它放到了书包里面，因为对于这样的书我压根就没有兴趣。
中午午休的时候，在曾老师的要求下，我们打开了这本书，看着看着，我渐渐的也喜欢上了这本书。
这本书的内容丰富多彩，有诗歌，有散文，还有经典名著……其中，有一篇创造单元里的《神农尝百草》，这篇短文是我最喜欢的。
它主要讲了神农帮助大家耕田种地，制造农具。
后来又看到人们乱吃东西而生病，甚至丧命。
他决心尝遍所有植物，可以知道什么是可以吃的，什么是有害的，什么是能治病的。
最后经过神农的艰辛努力，认识了很多药物，也救活了很多人的生命。
也因为不幸尝到了“断肠草”而来不及解毒，临死时还抱着两袋草药，后来人们尊他为农耕和医药之祖。
正因为有了神农的创造，才有了我们的今天，也希望将来的我们继续去创造，去探索。
看完《全阅读》这本书以后，发现其实并没有自己想象的那么枯燥无味，反而让人有想要去学习的冲动。
这真是一本好书。
三年级主题阅读第一课孔雀舞的读后感怎么写
惊艳，这就是我观看《雀之灵》之后的感受。
我从来没有想过，有人可以把舞蹈跳到这种境界。
在温婉的音乐当中，杨丽萍渐渐出现。
她的长裙洁白胜雪，服顺地贴着。
远远地，仿佛就是一只不食人间烟火的孔雀，高贵优雅的孔雀
看，她动起来了，她舞起来了
她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，舞出神秘的境界。
她的大眼，在向我们传递怎样的情感；她的嘴，一张一合，时而上扬时而下垂；她的发髻上的装饰，孤傲地站立着……炯炯有神的妙眼在眉目传情哪
红润小巧的嘴在讲述悠远的故事哪
华丽高贵的发髻，在宣布美的神气哪
我不得不说自己文笔粗糙，无法细致描绘出我所见到的高贵的美。
一只孔雀，在高视阔步。
她时而侧身微颤，时而急速旋转，时而慢移轻挪，时而跳跃飞奔……像一潭水，被石子一击，起了涟漪，一圈一圈荡漾开来。
左手指尖柔韧地蠕动，一阵一阵传递给右手指尖。
长指甲晶莹闪耀，美妙地悸动着。
起先是轻微的小浪，然后加强，最后在那刻释放了。
波动在柔美的动作中。
她细碎的舞步，忽而如流水般疾速，忽而如流云般慢挪，忽而如雨点般轻快，忽而如击石般坚健。
不管怎样的舞步，都给人以柔中带刚，刚中带柔的感觉。
不禁点头示意。
瞧哪，长裙飞起来了
瑰丽的美呀
一只真正的孔雀
一幅画，忽然间描上了色，会觉得惊讶吗
旋转，踩点，仰视，升华
所有的情感在交织中凝聚，又在凝聚中膨胀，最后在膨胀中爆发
舞蹈的光芒笼罩了整个舞台。
她似乎舞得更投入了。
在翻飞中她选择了飞腾
募地，音乐缓下来了，她的动作缓下来了。
我们着急地注视着，她开屏阔步着。
那份自信，出于对己的信任。
她在踏步，她又加快了
她又再次把我们带进了幻虚幻实的境界。
这里只有一只孔雀，却有无数个想成为孔雀的人
亦真亦假，似实似虚。
飞扬的活力在释放高傲的能量。
忘怀的舞者在尽情欢跃
渐渐地，慢了，缓了，顿了，停了。
浓缩在光圈中，孔雀停止了华丽的舞蹈，静下来，立成了一尊高贵的雕像，却又真实地轻颤着……仿照初中人教版课本七年级下册《观舞记》
小学三年级语文主题父亲从乡下来读后感
怎样写读后感：读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
读后感的格式（简单的说）：第一段 把书中主要内容，加以概括，作者写了什么，想表达什么。
第二段 选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较好，我有什么样的看法。
第三段 联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了什么。
做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了当然 不一定就三段中间可以自己分，详略得当就好但是 结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
首先要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
其次要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
最后，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
三年级语文主题学习读后感写啥
读后感写啥 第二段：用三五句话概括中心思想。
（先写主要内容再写讲明的道理或人物的品质） 第三段：举由这一道理或品质想到的正面事例（古代、现代、身边的事例自己的事例） 第四段：举由这一道理或品质想到的反面事例（古代、现代、身边、自己的事例）。
第五段：发出号召、倡议。
三年级语文阅读主题学习1一6课好词好段读后感
读后感这种文章只有自己读过文章之后，才会有一定的感悟，将这种感悟写出来便是读后感这个不是别人可以帮助你的，只能通过你自己去领悟，去感悟，去体会，作者在这段文字当中所描述的心理特征。
怎样写一篇关于三年级我读书我快乐的读后感
我读书我快乐我喜欢读书,读书给我带来了很多的快乐!书丰富了我的知识,增长了我的见识.我爱看书,有一天,我读的书终于可以派上用场了.这天,我在写作业,忽然,妈妈过来对我说：“怡轩,快来看一看,这题怎么做?|我想：为什么妈妈都不会,要叫我呢?我可能也不会呀,是不是妹妹不相信妈妈,要我来评一评谁对谁错呢?妈妈拿起练习册让我看,我看了,二话不说,拿起一本草稿本,像世界级的大理论家一样讲起道理来.当我讲完后,妈妈对妹妹说：“你看,姐姐也这样说,快改正.但是妹妹还是不信,非要我拿出证据.我听了她的话,觉得她说得有道理,就直接走向图书柜.眼睛眨也不眨,一下就拿出一本书来,翻到那一页给妹妹看,这下妹妹没话说了,只好乖乖地去改正.所以我们一定要多看书,才能掌握的知识,才能快乐哦!
三年级语文主题学习太湖夕照读后感怎么写
水波潋滟，渔舟唱晚，白鹭栖息......太湖___的发源地,它以博大的胸怀包孕吴越的同时,也不时地展露出自己那无与伦比的美。
站在湖畔，极目远眺——湖对岸，那边有我的故乡：浙江；这边，是令我陶醉的地方：太湖。
艘艘渔船自东而来，渔夫摇着橹，撒下网，大堆银色的鱼儿在夕阳下闪着金光。
一会儿，他们又摇橹转向，回港去了。
白鹭儿站在湖中的芦苇竿上深情地望着，也不知它是目送渔夫对他不舍呢，还是念着他们网中的鱼儿，梦想着美美地饱餐它一顿
夕阳无限好，湖光水色自然也美。
道道闪烁的金光洒向湖面，湖面微微起伏着，似一块尚未打磨完成的镜面，幻出的夕阳光，如金子做成一般。
虽然望不到湖的对面，却看到了一个卧佛般的小岛，瞧
他笑得 多开心
肚皮挺得多舒心
应该也在赞叹太湖的美景吧
望日，它圆如蛋黄，光影渐晕，美不胜收。
此时的它已位于地平面上，摇摇欲落了。
我真想和夸父一样，去追回这太阳，却无 能为力。
又想起今夜还有圆月，心中舒服不少。
水面上，现出一个被幻化成千万小碎块的太阳，这是它留给世界的最后一道幻影。
渔舟，也定格成了一块剪影，但见渔夫把船摇过了夕阳幻影，留下了一串美丽的幻影碎点......渔舟摇离了湖面,白鹭飞向远方,它们带走了阳光,却又迎来了一盘皎皎圆月。
三年级下册学习主题风景区读后感
写读后感一般应做到三点：1、要读懂原文的内容.“读后感”,顾名思义,就是先读后感.因此,读是至关重要的.只有通过读,抓住了原文的重要内容,才会写出自己的真实体会.2、写自己体会最深刻的部分.一篇文章叙述的内容很多,要抓住文章中你自己体会最深的内容来写.体会不深,感想不丰富,读后感就写不成功.
