适合小班讲的故事有哪些
1.I had two elder brothers, one of whom was lieutenant-colonel to an English regiment of foot in Flanders, formerly commanded by the famous Colonel Lockhart, and was killed at the battle near Dunkirk against the Spaniards. What became of my second brother I never knew, any more than my father or mother knew what became of me. 2.Being the third son of the family and not bred to any trade, my head began to be filled very early with rambling thoughts. My father, who was very ancient, had given me a competent share of learning, as far as house-education and a country free school generally go, and designed me for the law; but I would be satisfied with nothing but going to sea; and my inclination to this led me so strongly against the will, nay, the commands of my father, and against all the entreaties and persuasions of my mother and other friends, that there seemed to be something fatal in that propensity of nature, tending directly to the life of misery which was to befall me. 3.Towards evening the mate and boatswain begged the master of our ship to let them cut away the fore-mast, which he was very unwilling to do; but the boatswain protesting to him that if he did not the ship would founder, he consented; and when they had cut away the fore-mast, the main-mast stood so loose, and shook the ship so much, they were obliged to cut that away also, and make a clear deck. 我只能找到这么多，望采纳。
一个人需要多少土地
一个人需要多少土地 列夫•托尔斯泰 从前有一个农民名叫帕霍姆，为了养家糊口，他辛勤劳动，却没有属于自己的一片土地。
他一直和四邻一样贫困。
“尽管我们从小就在土地上耕耘，但我们农民到头来仍将一无所有。
只要我们拥有了属于自己的土地，情况就大不相同了。
”他经常想。
在帕霍姆的邻村住着一位夫人，她是一个小地主，拥有大约300公顷的地产。
一年冬天有传闻说她打算把自己的土地卖掉。
帕霍姆还听说自己的一位邻居准备购买其中50公顷，这位夫人同意先收一半现金，另一半一年之后付清。
“瞧，”帕霍姆对妻子说，“别人正在买土地，我们也应该买上50公顷左右的地。
如果没有自己的土地，生活根本无从谈起。
” 于是他们全家人集思广益，考虑用什么办法才能买到土地。
他们积攒了100卢布，卖掉了一匹马驹，一半蜜蜂，还让自己的一个儿子给人家做长工以便提前拿到报酬。
帕霍姆还从妻子的弟弟那里借了一部分钱，才凑够了买地的一半钱。
帕霍姆选好了一块50公顷的土地，然后来到那位夫人家付了钱。
就这样，帕霍姆有了自己的土地。
他借来种子，开始耕种，并获得了一个好收成。
他用一年时间就偿清了债务及欠妻弟的钱。
于是他也成了一个地主，可以耕种自己的土地，在自己的土地上晒干草，砍自己的树，在自己的牧场上放牛。
当他去耕地或者察看庄稼、草地的长势时，心中充满了欢乐。
那里生长的青草与盛开的鲜花在他看来都与众不同。
以前，他从那里经过时，觉得与别的土地没有什么不同，但现在大不相同了。
一天，帕霍姆正坐在家中，一个从村中经过的农民来到他身边。
帕霍姆问他从什么地方来，那陌生人回答说他从伏尔加河对岸来，然后说那里有人在大量卖地，许多人都去那里买地。
他说那里的土地非常肥沃，大麦可以长到与马一般高，庄稼密得割上五镰就可以捆一大捆。
他说，一个农民去的时候还两手空空，但现在已经拥有六匹马和两头牛了。
帕霍姆的心中充满了渴望。
“如果别人能在其他地方活得很好，”他心中想到，“我为什么要呆在这里受穷呢
我应该卖掉这里的土地与田产，然后带着钱去那里寻求新发展。
” 于是帕霍姆卖掉土地、田产和牲口，获了不少利，然后把全家迁往新地方。
那个农民说的一点也不错，帕霍姆的生活比以前强了十倍。
他买了大片的耕地与草场，还养了许多牲口。
起先，由于忙于盖房定居，帕霍姆对一切还比较满意，但在他习惯了这里的一切之后又开始想：即使在这里生活他也不满足。
他想种更多的麦子但是苦于自己的土地太少。
“如果这些土地都属于我，该有多好啊。
”帕霍姆想。
一天，一位由此经过的土地商说他刚从遥远的巴什基尔来，他在那里仅用一千卢布就买下了五百多公顷的土地。
“你只需与那里的头领搞好关系即可。
”他说，“我送了价值大约一百卢布的睡衣和地毯，还有一盒茶叶。
我获得的土地的价格很低，每公顷还不到两个卢布。
” “你瞧，”帕霍姆心想，“在那里我能获得比现在多十倍的土地。
我必须试一下。
” 于是帕霍姆把田产交给自己的家人看管，然后带着一个仆人启程了。
按照那位商人的建议，他们在途中的一个小镇上买了一盒茶叶、几瓶葡萄酒及一些别的礼物。
走了七天，他们来到了巴什基尔人搭帐篷的地方。
这些人一看到帕霍姆两个人就走出帐篷，把他们围起来。
他们向帕霍姆递来茶水及马奶酒，并杀了一只羊招待他。
帕霍姆从车上取下礼物，送给巴什基尔人，然后告诉他们自己是来买土地的。
巴什基尔人听了他的话看上去非常高兴，告诉他必须和他们的头领谈这件事。
于是他们把头领叫来，说明了帕霍姆的来意。
那位头领听了一会儿，点头让他们静一下，然后对帕霍姆说道：“就这样吧，你想选哪块地就选哪块地，这种地我们有很多。
” “价格怎么计算
”帕霍姆问道。
“我们的价格一直不变：一天1000卢布。
” “一天
这是什么单位
那相当于多少公顷土地
” “我们不知道如何计算，”那位头领说道，“我们以天为单位卖地。
你一天走多远，走过的土地都是你的。
而价格是一天1000卢布。
” 帕霍姆吃了一惊。
“一天可以走过很大一片土地。
”他说道。
那位头领听了大笑一阵。
“走过的土地都是你的
”他说道，“但有一个条件：如果你不能在当天返回出发地点，你就将白白失去那1000卢布。
” “那么，我怎样在我走过的土地上做记号呢
” “嗨呀，我们将跟随你去任何地方，然后在那儿等你。
你必须从那个地方出发，手里拿着一把铁锨转一圈。
你认为在什么地方做记号合适，就在什么地方做。
要在每个转弯的地方挖个洞，并堆上一些草。
你想转多大的圈，随你便。
但是在太阳落山之前你必须返回出发地点。
你走过的全部土地将属于你。
” 帕霍姆听了非常高兴。
他和头领商定第二天清晨就出发。
他们相约明天早晨天一破晓就集合，然后在太阳升起之前赶到出发地点。
当晚，帕霍姆躺在床上，辗转反侧，难以入睡。
他头脑中想的全是土地的事。
“我将获得多么大的一块土地呀
”他想，“我将把其中最贫瘠的卖掉，或者租给其他农民耕种，把最肥沃的留着自己种。
我要买上四五头牛，并雇上两个长工。
耕地大约有一百五十公顷，其他的地上我将放牧牛羊。
” 他透过敞开的房门向外面望去，发现黎明就要到来了。
“现在该起床了，”他想到，“我们应该出发了。
” 他起床，把睡在牛车里的仆人叫醒，吩咐他把牛套好，然后去叫巴什基尔人。
“现在该去草原丈量土地了。
”他说道。
巴什基尔人做好准备，开始动身。
他们有人骑马，有人坐车。
帕霍姆和仆人赶着自己的牛车，手拿铁锨随后跟上。
他们来到草原上时，天气已经开始变得有些发热。
他们爬上一个小山丘，然后从马上或车上下来，集中坐在一处，他们的头领来到帕霍姆面前，用手指着广袤的平原说道：“你瞧，”他说，“你能看到的所有这些土地都是我们的。
你可以获得其中任何一块。
” 看着这片土地，帕霍姆的双眼充满了喜悦：这是一片处女地，像手掌一样平整，像罂粟花种子一样乌黑，而且在洼地中生长着各种齐胸高的杂草。
头领摘下自己的狐狸皮帽，放在地上说道：“这是标记。
从这里开始，然后返回来。
你走过的所有土地都将属于你。
” 帕霍姆拿出钱放在帽子上，脱下大衣，只穿一件外套。
他勒了勒腰带，把一袋面包放进怀中，在腰间挂上一个水袋，向上拉了拉皮靴筒口，然后从仆人手中拿过铁锨，准备出发。
他考虑了一下应该走哪条路——哪个方向都充满了诱惑。
“不管怎样，”他最后决定，“我将朝着太阳升起的方向前进。
” “我必须争分夺秒。
”他想，“现在空气凉爽，走路非常轻松。
” 阳光刚一升上地平线，帕霍姆就把铁锨往肩上一扛，从山丘上走下来。
起先，帕霍姆走得不慌不忙。
走了1000码后，他停下来在地上挖了一个坑并在上面堆了一些草，以便让人看得更明显一些。
然后他继续向前走。
既然现在走起路来非常轻松，他便加快了步伐。
一会儿之后，他又挖了一个坑。
帕霍姆回头望了一下。
在阳光的映照下，小山丘及上面的人与闪闪发光的车轮看得还很清楚，天变得越来越热，他脱下外套，搭在肩上继续往前走。
现在变得太热了，他抬头看了一眼太阳，该是吃早饭的时候了。
“现在往回走还太早。
”他自言自语道。
他坐在地上，脱下靴子，然后把它们系在腰带上，接着向前走。
现在他感觉轻松多了。
“我再向前走上三英里，”他心想，“然后再向左转。
这片地真不错，不要未免太可惜了。
越向前走，土地看上去越好。
” 他又向前走了一会儿。
他再次回头张望，发现小山丘已几乎看不清了，而站在上面的人看上去就像是一群小蚂蚁。
他只看到那里有什么东西在阳光下熠熠发光。
他停下来，挖了一个大坑，并在里面堆了一些草皮。
接着他把水袋从腰带上解下，喝了一口水，然后向左边拐去。
他向前走啊走啊，草很深，天气也非常热。
帕霍姆开始觉得自己有些累了。
他抬头看了一眼太阳，发现已经是中午了。
“好吧，”他想，“我必须休息一会儿。
” 他坐下来，吃了一些面包，喝了几口水。
但是他没有躺下，因为他想如果那样做，自己会睡着的。
坐了一小会儿之后，他便又开始赶路了。
起先他走得非常悠闲，腹中的食物为他增添了力气。
但是天变得燥热难当，他觉得自己睡意沉沉。
然而他还是坚持向前走，边走边想：“现在受一个小时的罪可以换来一生的幸福。
” 他又沿着这个方向走了很长一段路，正想向左拐，突然发现前面有一个湿润的深坑：“不要这个坑有点太可惜了，”他想，“可以在那里种桑麻。
”于是他穿过深坑，在另一边挖了一个洞，然后才拐弯。
帕霍姆向远处的山丘望去，燥热的空气使他的视线有些模糊：山丘似乎在抖动不已，在热气的遮挡下几乎看不到上面的人了。
“啊
”帕霍姆想，“我走得太远了，这次我必须缩短距离。
”于是他加快步伐开始走第三条边。
他抬头望了一眼太阳：它已经走完了从天空正中央到西方地平线一半的距离，而他第三条边却还没有走完两英里路。
他离目标还有很远的距离。
“不，”他想，“尽管我的土地看上去不很对称，但我现在必须沿直线赶快往回赶。
我走得够远的了，我已经获得了不少土地。
” 于是帕霍姆赶忙在地上挖了一个坑，然后转身径直向山丘奔去。
他现在全身都湿透了，双脚被荆棘刺得又疼又肿，双腿开始不听使唤。
他渴望休息一会儿，但这根本不可能，因为他必须在太阳落山之前赶回去。
太阳不等人，它现在离地平线越来越近了。
“上帝啊，”他心想，“如果我刚才不那样贪婪，该有多好啊
如果我迟到了可该怎么办
” 他继续向前走啊走啊，尽管双腿好像绑上了重重的铅块，他还是不断地加快速度。
他疾步而行，但离山丘还是很远。
他开始跑起来，将外套、皮靴、水袋与帽子一件一件扔掉，只留下铁锨做拐杖。
“我可怎么办啊，”他又开始想，“我太贪心了，结果毁掉了一切。
在太阳落山之前，我是赶不到目的地了。
” 这种恐惧感更使他喘不上气来了。
帕霍姆继续向前奔跑，被汗水浸透的衬衫与裤子紧紧贴在身上。
由于干渴，他的双唇都干裂了。
他的胸部急促地起伏着，就像铁匠的风箱，心跳如同铁匠手中的锤子，不停地抬起又落下。
他的双腿也不听使唤，仿佛不属于自己似的。
帕霍姆一想到自己可能会疲劳而死，心中不禁充满了恐惧。
尽管害怕死亡，他还是没有停住脚步。
“我已经跑了这么远一段路，如果再停下来，他们会说我是个傻瓜的。
”他心里想。
于是他继续跑下去。
离山丘越来越近，而且已经听到巴什基尔人的喊叫声。
这喊声更灼疼了他的心。
他拿出最后的力气向前跑去。
太阳离地平线不远了。
烟雾中的太阳看上去大大的，红红的。
残阳如血，太阳眼看就要落山了，他离目标仅有咫尺之遥了。
帕霍姆已经能够看到山丘上的人们正在向他招手，敦促他加快速度。
帕霍姆鼓起最后一点力气，向前疾跑。
他弯着腰，以免向后倒去。
就在他到达山顶的一刹那，天空突然一下黑了下来。
他又抬头看了看天空——太阳已经落山了
他大喊一声：“我所有的努力都落空了。
”他正准备停下脚步，却突然听到巴什基尔人仍在对着他呼喊。
他这才意识到：尽管从他所处的低处看去太阳似乎已经落山，但是山丘上的人们还能看到太阳。
他深深地吸了一口气，然后向山顶跑去。
上面仍然很明亮。
他来到山顶，看到了那顶帽子。
在太阳落山之前，那位头领两手叉着腰，大笑起来。
帕霍姆又一次想起了自己的梦想，他大喊一声，双腿一软，身体向前一扑，用手去拿帽子。
“啊，真是个男子汉
”头领感叹道，“他已经获得了很多土地
” 帕霍姆的仆人跑过来想把他扶起来，却发现他正在吐血。
帕霍姆死了
巴什基尔人咂咂嘴，表示他们的同情。
他的仆人捡起那把铁锨，在地上挖了一个坑，把帕霍姆埋在了里面。
帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块。
小兵张嘎读后感结尾怎么写
张嘎是中国历史上一个优秀的小战士，他虽然年纪小，但志气不小，为中国革命做出了巨大贡献。
他那种不屈不饶、顽强斗争的精神深深打动了我。
我们每个人都应该以他为榜样，牢记这段历史，立志为国尽忠，奉献出自己的一份力量
法布尔昆虫记之蟋蟀
七根凶简 by尾鱼.txt:
小学语文课程标准与教学，在识字写字教学方面有哪些建议
语文课程标准指出：“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，进行识字,注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境进行识字”。
识字教学，向来是启蒙教育阶段的教学重点，如何在识字量较大的情况下，贯彻新课程标准的先进理念，体现新课标的会认，会写两个方面的内容呢
作为学生的引路人，教师首先认真学习新课程标准，建立新的教育理念，努力寻求适合学生发展的教学新思路。
一、更新理念，激发学生兴趣识字本身是枯燥无味的，而对这样的事物，很难激发起学生的学习兴趣。
如果让学生们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。
因此，在教学过程中，教师要注意提高学生学习汉字的积极性，激发学生主动识字、写字的愿望。
学生的识字兴趣重在鼓励，在教学中关注每一个有利于激发学生识字和写字兴趣的闪光点，根据低年级学生的特点，可以利用游戏、故事、儿歌、擂台赛等识字方式以及使用多媒体、字卡、黑板报、展示栏等辅助手段，使学生体会到识字、写字的乐趣，感受到识字、写字的成功。
只有这样，学生才能乐于识字、主动识字。
具体方法有：1.图画记忆法比如：教学“伞”字，我是这样做的：请学生回忆看到过的伞，然后画一画。
不一会儿，学生画出了雨伞，太阳伞，然后与伞字作比较。
不知不觉中，学生已经将这个“伞”字深深的印在了脑海里。
2.儿歌识字儿歌琅琅上口，生动有趣，一旦记住便永久难忘。
平日教学中我注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，如教学“碧”字，编成“王大妈，白大妈，同坐一块大石头”；“坐”字，编成“两人背靠背，坐在土地上”；“告”字，编成“一口咬掉牛尾巴”；等。
如此一编，易学易记，妙趣横生，可以提高学生识字、辨字、记字的能力。
3.故事联想识字记忆法我们的汉字虽说是表意文字，但是是经过象形文字演化而来的。
所以在教学中可以充分发挥学生的想象，帮助识记字形。
例如：“休”字，让学生想象：一个人去外地，走了好长时间很累，看到路边有棵树，于是停下来靠在树上休息。
这个字就是休息的休。
二、讲究方法，提高学生水平现在的高年级课堂上，教师在授课时往往对于识字的教授是一句带过的。
这就导致了学生在写字时往往出现较多的错别字。
新课标增加了这一建议，就是要求我们任课教师在教学中，应该把识字教学放在一个重要的位置上。
此外，对于不同学段的识字教学新课标也有所规定。
可以说，在每一个学段，学生的学情以及教学的要求是不一样的。
在长期的教学中，老师们创造出多种多样的识字方法，如：比较标色法、字形分析法、减件法、加件法、换件法、形声字识字法、会意归类法等等。
在教学中，我把这些识字方法博采众长，综合运用多种识字方法组织教学，根据识字内容教给学生识字方法，让学生在生动活泼的教学中，轻松愉快地多认字，从而让孩子们掌握自己喜欢的或适合自己的识字方法，主动识字，学会独立识字。
在识字教学上做到有的放矢，则能够达到事半功倍的效果。
三、注重细节，培养学生的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让学生喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔势和神韵。
实践证明，写字是一项十分精细的活动，它要求学生写字时神情专注，注意力集中。
因此要求学生写字时要坐端正，心神平静，把全部心思都用在写字上。
1、培养正确的姿势。
正确的坐姿和握笔姿势，对写字有着十分重要的意义，小学阶段正是孩子生长发育的重要阶段，不正确的坐姿会影响他们的身体发育。
因此学生在写字之前，必先给他们调整好姿势，要求学生坐姿达到：头正、身直、臂开、足安。
长此以往，学生自然养成了良好的写字习惯。
2、认真训练学生写字的基本功。
要让学生明确写字要求：写字态度要认真，笔顺要规范、字迹要端正，做到“提笔就是练字”。
首先，基本笔画笔笔过硬，才能组配成好字。
因此，低年段写字教学的起始阶段，应尤其注重基本笔画的教学。
教师首先要引导学生认识笔画的名称，观察笔画的外形，掌握每一个基本笔画的书写要领和书写技巧。
其次，汉字笔顺的基本规则是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，从内到外，从外到内后封口，先中间后两边等。
所以教学中教师要要求学生严格按规范书写。
而基本笔顺的指导既要结合识字教学进行，又要在写字时加以提醒。
最后，汉字的结构变化多样。
由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。
汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。
3、培养学生的注意力、观察力。
有些汉字只有细微的差别，不仔细观察就容易认错，闹出笑话。
如：已、己、巳，经常有学生分不清，因此在认识其中一个时，就把它们放在一起比较、观察，一下记住三个，避免以后出现问题。
4、培养学生的想象力。
汉字的构成有一定的规律，为了帮助学生正确记忆，有时会让学生想象的翅膀，给生字编一个小故事。
例如在指导学生写“喝”和“渴”时，让学生想法记住它们。
有一个学生说:今天上体育课，我口渴，如果有点水该多好!下课后回到教室，我张大口喝水。
需要水是“渴”，喝水要用口。
这么一说，学生印象深刻，使用的正确率挺高。
学生既认识了生字，又积极想象，还锻炼了学生的表达能力，真是一举三得。
5、将识字与阅读联系起来，发展学生的综合能力。
儿童的言语发展是综合能力的发展，并不是某一个阶段只发展识字能力，而另一个阶段只发展阅读能力。
教学中要由易到难、由简单到复杂，紧扣儿童知识基础、思维能力和实际需要，正所谓字不离词，词不离句，让学生用字组词，用词造句，让学生读短文，学说话，学写话，写观察日记等等。
这些训练可提供学生和字词反复见面的机会，在发展全面的语言能力的同时也发展识字能力，学生只有在语言环境中才能完成好识字任务。
四、写字教学与美育学会欣赏字形美。
鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。
”字形美对小学生而言就是写字的结构要规范、正确。
其次，帮助学生领悟字的韵味，总结出“字如其人”的欣赏理念，从而对美的追求得到更深层次的飞跃总之，学生的识字写字能力培养是语文课程标准的一个明确目标，学生在小学阶段奠定扎实的写字基础，无论是对学生感受汉字的形体美和艺术美，继承传统的书法艺术，还是对学生踏入社会后的实际应用，都起着不可估量的作用，值得每位教师去认真对待。
并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语 都是什么意思啊?
并列短语有两个或两个以上的名词、动词后形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词 1．类型： 1）名＋名， 文化教育 今天或明天 2）动＋动， 调查研究 愿意并实行 3）形＋形， 光辉灿烂 庄严肃穆 万紫千红 风和日丽 4）代＋代， 我和他 这样那样 5）数量＋数量， 四面八方 千秋万代 半斤八两（名词短语） 2．并列短语一般前后可以互换位置，如：工厂、农村，我、你、他。
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
时间顺序：春、夏、秋、冬 大小顺序：省、市、县 年龄顺序：老、中、青 逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋 3．并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
如：姐姐和我 勤劳、勇敢、不怕苦偏正短语由两部分组成，前一部分修饰或限制后一部分，后一部分是整个短语的核心，一般把前一部分叫做修饰语，把后一部分叫做中心语。
定语和状语都是修饰语，体词性偏正短语中的修饰语叫定语，谓词性偏正短语中的修饰语叫状语。
例如：我的老师、一位顾客、伟大的人民、世外桃源；小心观察、更加坚决、突然发现、非常壮观、相当迅速、非常坚强、完全相信、恭敬地鞠躬等 前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
良爷 (1）定语＋中心词（名、代），如：（祖国）大地 （一朵）茶花 （前进）的步伐 (2）状语＋中心词（动、形），如：[很]好看 [独立]思考 [慢慢]地走 “的”是定语的标志；“地”得是状语的标志。
就是说的后跟的是名词，“地”后跟的是动词，“得”后跟的是形容词。
现在很多人把这三个字统一用“的”，意思表述不会受影响，但从语法上讲这是不正确的。
如果在“偏”和“正”中加“的”或“地”，如果通顺便是偏正短语。
（大多数） 如黑色跑车，中间加“的”，便是黑色的跑车，说明黑色跑车就是偏正短语.动宾短语又称“述宾短语”，语法学术语，由动词与后面受动词支配的成分组合而成，受动词支配的成分是宾语。
短语的前一个成分由动词充当，起支配作用；后一个成分受动词支配，表示动作行为所涉及到的人或事物，常用名词、代词等充当，叫宾语。
动宾短语在汉语里使用频率很高，宾语和动词之间的关系也多种多样(详见“宾语”条)。
动宾短语可以由动词和名词构成，如“写字”、“玩球”；可以由动词和代词构成，如“找谁”、“是什么”；也可以由动词和动词构成，如“喜欢游泳”、“学习开车”；还可以由动词和形容词组成，如“保持安静”、“爱热闹”。
有的动宾短语的宾语由某些短语充当，从而呈现出一定的复杂性，如“喜欢一见面就开两句玩笑的人”，“来了一个双手提满了东西的小伙子”。
动词后面带有双宾语的语言单位也属于动宾短语(详见“双宾语”条)。
有些形容词在一定条件下也带上了宾语，如“活跃市场”、“丰富词汇”等，这可以看作是形容词的活用，即形容词临时活用为动词。
根据动宾短语的语法特点，它可以归入动词性短语，并具有动词性短语的功用。
动词＋宾语， 宾语是回答动词“谁”、“什么”的。
如：消灭敌人、放下包袱、丢下它、发展生产、进行斗争、骗取信任、恢复平静、爱热闹、有幽默感、像珍珠、下决心、敬畏生命、热爱工作等后补短语后补短语由动词、形容词和他们后面起补充作用的短语叫后补短语。
后面起补充作用的成分叫补语。
如：写得〈好〉 － 美丽〈极了〉 洗得〈干净〉打量<一番> 休息<一会儿>主谓短语语法学术语，指由陈述与被陈述的两部分组成的短语。
主谓短语属于动词性短语。
在短语中，被陈述的部分叫主语，一般由名词、名词性短语、代词等充当；陈述的部分叫谓语，一般由动词、形容词、动词性短语、形容词性短语充当。
如“会议结束”，“他教数学”，“我国的土地十分辽阔”，“阳光明媚” 。
主谓短语可以在句子中充当主语、谓语、宾语、定语、补语，有的主谓短语还可以充当状语。
如“菊花开放是在秋天”(充当主语)，“年轻人精力充沛”(充当谓语)，“大家看到白菜大丰收”(充当宾语)，“这是人人关心的问题”(充当定语)，“屋里乱得什么也听不见”(充当补语)，“老尼姑两眼通红地说”(充当状语)。
陈述与被陈述的关系。
名词（代词）+动词\\\/形容词主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”如：觉悟提高、思想解放、阳光灿烂、心情舒畅、道理通俗易懂、我们学习、斗志昂扬、意志坚定特殊主谓短语：名词做谓语。
如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材、你是中学生由表示陈述和被陈述关系的两个成分组成，表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语。
