乞巧的读后感。
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。
也是一首想象丰富，流传很广的古诗。
而且浅显易懂，并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。
“七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。
”“碧霄”指浩瀚无际的青天。
开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。
一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。
“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
”后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。
诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
古诗乞巧全文解释
农历七月的传统民俗活动是初七的乞巧节,又称女儿节、情人节、双星节。
今年的乞巧节是在公历8月4日。
农历七月初七,民间称为“乞巧节”。
是日晚,妇女们特别是少女和年轻媳妇,向织女星乞求智巧。
这一风俗的兴起,由牛郎织女的神话传说而来。
你的古诗在哪里
乞巧读后体会
《乞巧》是人教社新课标版第六册第八组的一篇精读课文，是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的一首古诗。
农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”、“少女节”，是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求智巧的意思。
乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧，这一习俗唐宋最盛。
今天就鹤峰实小向玲老师执教的《乞巧》谈谈我个人的收获： 诗中有意境。
在这一课的教学中，向老师采用创设情境、互动教学的方式导入新课很自然。
上课伊始，向老师以自然的教态向学生娓娓讲述关于七夕节的传说，正当大家陶醉在美丽的民间故事时，很自然的导入诗歌的学习。
这个导入过程水到渠成，很好的激发了学生学习新课的兴趣
同时也体现了语言学习的特点之一——运用儿童喜闻乐见的故事语言迁移走进诗歌语言。
新课标指出，重视字词教学，将知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法三维目标贯穿于字词教学。
在课例中，向老师抓住学习“乞”和“巧”揭示课题，强调读准字音和理解字词的意思，不仅有助于学生对字词知识的理解掌握和强化，还能促进学生在字词教学中感受祖国语言文字的美，培养语感，激发学习兴趣，启迪智慧，让字词教学变得更生动有趣。
古诗的特点就是语言的高度浓缩，向老师为了突破“理解诗歌语言”这一教学难点，引导学生运用多种方式读古诗。
学生通过自由读、欣赏范读、教师指名读、齐读等方式，以读带讲、多读多悟，反复训练，最后达到了熟读成诵的学习目标。
经过这样一个训练过程，学生很快乐地学习古诗、积累古诗，在此基础上诗情在学生心中产生共鸣，从而受到感染，激发浓厚的情趣，学生自然地体味诗中的意境和作者的感情，自然的感受到了祖国语言文字的魅力。
我想，学生对古诗的热爱之情定会油然而生。
我也非常赞同前边深谷幽兰（巴东光明小学吴俊贤）的观点：向老师大胆放手让学生探究，让学生运用资料袋等手段，自己学习理解课文，给了学生一个拓宽想象的空间，有利于学生形象思维能力的发展。
谢谢大家
古诗《乞巧》的意思和诗句解释分别是什么
乞巧 林杰*唐 七夕今宵看碧宵， 牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
关于乞巧的古诗
七夕 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
乞巧的古诗，大概意思
乞巧朝代：唐代作者：林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
译文七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。
家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
