枫树山的奇迹读后感
枫树山的奇迹读后感为了让去当兵后来又成为俘虏回来之后疲惫、消极的爸爸恢复精神，玛莉一家从城里来到了枫树山上，在这里太婆的小屋里，他和哥哥乔遇到许多城里没有的奇迹，在严寒的冬天里，他们遇到了可爱的小鹿和火红的狐狸和它的七个宝宝，后来，他们在枫树山上，上学时，因为天气太冷装树叶的桶快坏了，他们为了修理桶，于是，逃学了，可是被逃学检查员他知道事情的原委以后，就招来一大群帮手帮助制作甜甜的，温暖人心的、由50加仑树叶才能合成的1加仑糖浆。
这本书，不但内容丰富，而且还能知道比许多自然知识，如说，金盏花，要是奶牛吃得太多，牛的胃就会水肿，有些牛还没等兽医来治就死了，别名又称雪地、滥赌花、马槟榔。
有种伞菌叫死人手指，还有一种特殊的伞菌名叫杰克南瓜灯，书中的男主人公乔说，它到了晚上会发光。
通过这本书使我了解了大自然的神秘，也使我明白，真正的奇迹就在我们心中，只要去探索，就会找到。
夜晚的奇迹树读后感
今天我读了《夜晚的奇迹树》这本书，里面的内容吸引了我。
这本书描写了很多故事。
给我深刻的启发。
让我知道将来如何去说话去办事。
枫树山的奇迹读后感
读后感是一种比较特殊的，就是在你读了一本一篇文章后，写出你受来。
第一：由读而引出感。
这一部分就象一个帽子或引子一样，交代清楚读了什么书，有什么感想。
这一部分一般来说要简明、开门见山，不要饶圈子。
只要概括性说出感受就可以了。
第二部分：具体的感受过程。
写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报的感人的情节，议就是抒发我们的感受。
要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。
叙述时要简述，抓住要点，不要抄原文。
议论要真实得体，这样才能感人。
这其实就是议论文的论述部分。
第三部分：把感受落实到自己的现实生活中。
感的目的就是要指导我们的实际行动，要不感就没有意义了。
这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。
把自己在现实生活中的所作所为同书报感动自己的人或事比较，找出差别，提出改进的方法或建议。
聋哑人的奇迹的读后感
今天，我终于懂得了什么叫做爱、什么叫做坚强、什么叫做勇气，因为下午我去看了一个能震撼一切的电影“海啸奇迹”。
这部电影主要讲了玛莉雅和亨利带着三个儿子，一同前往泰国共渡圣诞佳节，不料就在圣诞节隔天，一股猛兽般的万尺滔天巨浪竟迎面袭来。
被眼前景象震慑住的玛莉雅，一时反应不及，不幸惨遭巨浪袭卷；而尽管亨利及时抓住两个儿子准备逃亡，一切仍旧太迟，凶猛的大水最后仍冲散了他们。
一度被巨浪击昏的玛莉雅，醒来后发现自己正漂浮在海面，而原本围绕在身旁的所有景物，都已被淹没于水面下，她深信家人们皆已罹难的同时，竟发现自己的大儿子卢卡斯，竟然就漂浮在距离她仅有几公尺远的海面上。
玛丽雅顿时犹如被打了一剂强心针，她决定想尽办法，要带着大儿子卢卡斯一起活着离开……最后终于克服一切困难，找到了亨利，使一家人团聚。
看完了这个电影，我非常感动，我很佩服玛莉雅那种坚强的意志和永不放弃寻找家人的精神，由此我明白了什么叫做失而复得、什么叫做奇迹、什么叫做一切皆有可能
虽然这部电影有点血腥，但是使我明白了心中只要有爱，只要有坚强的意志，只要有勇气，就可以克服一切困难，赢得最终的胜利，成为奇迹
一片树叶的奇迹读后感50字
[第56号教室的奇迹读后感(3)]当我阅读完第56号教室的奇迹这本书时，我惊喜地发明：一个个“奇迹”在我的面前逐一展示，第56号教室的奇迹读后感(3)。
雷夫用全身心的付出诠释了“教师”两个字的高尚与神圣。
他是个了不起的教师，他和他的孩子们一起发明了一个又一个奇迹
雷夫老师爱他的学生，为了学生有更光亮的将来，他把“成 当我阅读完第56号教室的奇迹这本书时，我惊喜地发明：一个个“奇迹”在我的面前逐一展示。
雷夫用全身心的付出诠释了“教师”两个字的高尚与神圣。
他是个了不起的教师，他和他的孩子们一起发明了一个又一个奇迹
雷夫老师爱他的学生，为了学生有更光亮的将来，他把“成功无捷径”的标语挂在教室中，他让孩子们树立了“成功无捷径”的信念，他激励孩子们要靠自己的努力转变本人的运气。
“成功无捷径”这个标语成了56号教室的灵魂葛粉。
，也已深刻孩子们的心底。
这样一种沉寂的坚定的信念，影响了每个人的行动举止，引领孩子们清楚，要有勇气克服所有艰苦，要有勇气面对一切挫折，要实现美好的妄想，唯有付出百分之百的努力，别无他法。
我们心中有一个美好的梦想，我们要想实现幻想，别无他法，唯有努力。
确实如此，当初的孩子广泛缺少坚持不懈的耐烦与尽力，“胜利无捷径”告诉着我们，任何人要想取得成功靠的是耐劳是努力，是信心。
而我们要给孩子的就是让他们树破幻想，《第56号教室的奇迹》读后感。
，只有建立起近期和远期的理想，才干翻开成功之门淘宝网女装秋装新款。
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我要我的学生爱上阅读。
阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项运动。
要让孩子在长大后成为不同凡响的成人能斟酌别人观点心怀宽阔领有和他人探讨巨大主意的才能酷爱阅读时一个必要地基本，读后感《第56号教室的奇迹读后感(3)》。
或者是出于语文老师的敏感，看到这一章，我特殊有同感，所有的观点都是如斯的一致，让我不禁得想起朗诵手册想起好妈妈赛过好老师，想起“亲热母语”，这一系列提倡阅读不都在告知着咱们，让孩子热爱浏览吧，让孩子跟书交友人吧，把孩子从电视机电脑前“救命”出来吧，请信任“热爱阅读的孩子将占有更美妙的人生。
” 每一本教育书籍都不谋而合地谈到了阅读的利益，这也是我们班级在实际的一项内容。
从一年级起，我们开端设立班级图书漂流，同窗们把自己平时购置的课外书带来与大家一起分享，成立班级图书治理员，让阅读丰盛他们的业余生涯。
一周设立一节课外阅读交换课，分享读书心得，一起畅游书海，看了第五十六号教室的奇观雷夫的做法，我还试着让学生学写“读书笔记”,固然只有一两句话，然而学生热忱很高。
此书中，他倡导的是“不惧怕的教导”和彼此信赖；与“小红花”嘉奖不同，他则反复强调常识自身就是最好的奖品，2011这个假期。
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雷夫重复强调的“道德培育的六阶段”实践：我不想惹麻烦??我想要奖赏??我想取悦某人??我要遵照规矩??我能体贴别人??我有自己的行为准则并奉行不悖。
他坚信：着力孩子的品德造就，激发孩子本身的高请求才是成绩孩子毕生的基本。
他让学生人人树立“成功无捷径”的信念。
“成功无捷径”是56号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力”是56号教室的口号。
一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空缺处流动着什么。
雷同面积的教室，有的显得很小，让人觉得局促和狭窄；有的显得很大，让人感到有无穷舒展的可能。
是什么货色在决定教室的标准??先生，尤其是小学教师。
他的面孔，决议了教室的内容。
我陷入深深的思考之中……… 〔第56号教室的奇迹读后感(3)〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
