急急急 求七年级上册语文主题丛书四篇读后感 随便两篇我要 人生支点和储蓄人生这两本书各 两篇
自从读了《语文主题学习丛书》后，让我得到了很多知识。
高尔基说过“书记是人类进步的阶梯”。
所以书是非常重要的。
我们应该多读书，读好书。
从四年级上学期开始，我便定了《语文主题学习丛书》，本来是觉得新鲜才订了一套，如果觉得不好，下学期就不定了。
没想到我渐渐的喜欢上读它了，我就每学期都订。
里面的内容都很精彩，《语文主题学习丛书》是课本上所学知识的延伸，有些是在课本上学不到的。
里面大量的文章，好词好句，对我的作文也有很大帮助。
书中让我知道了写作的乐趣、写作的方法、写作的技巧。
读书要有一个目的，不能乱读，也不能空读，囫囵吞枣是永远体会不到读书的真正乐趣的，所以要静下心来，仔细地去读，学会细细的品味文章的美。
《语文主题学习丛书》里面的的内容都不是太难懂得，但让人也能收获很多。
《语文主题学习丛书》的每一本都与课本的一个单元对应，这样对每个单元钻的更深，使学生的学习效率更高。
我每次读书的时候都比别人读得慢，一本书要读很长时间，自从有了《语文主题学习丛书》后，我就一直读，现在我的阅读速度变得很快，而且印象很深。
五年级上册语文主题学习丛书读后感1200字左右求大神帮助
我读过写给孩子的信这个，如怎么说呢，他本质上是一封信，但是我们读的时候他就是一篇文章的，看过之后，我就感觉很多文人真的特别喜欢。
六年级上册语文阅读主题丛书2读后感
《祖国行》——读后感最近老师让我们看了许多书，其中最让我感兴趣的是《祖国行》这本书。
这本书让我知道每个人都有自己的祖国。
自古以来，许多人为自己的祖国贡献了智慧，才能，甚至生命；屈原、岳飞、刘胡兰、董存瑞……祖国是每一个人的根,我们都从根上吸取营养,我们都爱着自己的祖国。
这本书让我印象最深的一篇是“中国人俱乐部”这篇文章让我看到了真正的中国人，他让我知道中国人的伟大。
只有中国人才会为自己的祖国争光，才会为了自己的祖国放弃高薪的工作。
这个人便是陈晓松，他是第一个在国外成立“中国人俱乐部”的人，也同样是中国人的骄傲，他帮助中国人在学校的几次考试中都占据前三名，运动会上也是中国人拿的冠亚军。
在麻省理工学院俱乐部成立之时以为南非黑人学生却大吼道：“chinese，small
”陈晓松马上截住他用坚定的话语对他说了中国的伟大，以及中国的历史，中国人十分强大。
就是一个这样的中国人，为我们中国争夺了光荣，他另同校的自以为是的美国人都对这个黄皮肤的中国男孩子刮目相看，这也是值得我们学习的。
这本书带我们走进了祖国的大花园，领略了著名诗人闻一多的热情吟诵，革命将领方志敏……他表达了人类共同的心声：渴望祖国繁荣、和谐、富强、美丽。
我们一定要好好读这本书，参透这本书。
《读书与成长》——读后感时间真快，我已经经过了12年的教坛生活，深深体会到读书对我的成长的重要作用。
初为人师，走上课堂，结果讲课照本宣科，捉襟见肘，才发觉自己读书太少。
每每听到名师授课，总是佩服不已。
羡慕他们在课堂上的神情自若，妙语连珠；羡慕他们对学科知识的系统整合和灵活调度；佩服他们对课堂生成资源的合理利用，对偶发事件的巧妙处理。
在羡慕佩服之余也心存疑惑：他们何以有如此炉火纯青的教学技艺和深厚的理论功底
在读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之后，我从中找到了答案：那就是读书，读书，再读书。
从书中不断吸取营养，“采博他山石，琢为自家玉”，不断地丰富自己的知识储备，才能在教育教学中游刃有余。
书中曾有这样一个事例给我的印象深刻：一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课。
区培训班的学员、区教育局视导员都来听课。
课上得非常出色。
听课的教师们和视导员本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。
他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引了，就跟自己也变成了学生一样。
课后，邻校的一位教师问这位历史教师花了多少时间来备这节课
那位历史教师说对这节课，他准备了一辈子。
而且，总的来说，对每一节课，他都是用终生的时间来备课的。
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
15分钟成就一堂精彩课堂，先生在书中告诉我们要达到这种境界，就要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
先生还告诉我们如果想有更多的空闲时间，不至于把备课变成成单调乏味的死抠教科书，那就要读学术著作。
八年级语文主题丛书读后感800字
第一本书是铅笔的梦想
七年级上册语文主题丛书1一二单元读书笔记
又欠了一份人情。
我这样说着，不由得回想起刚搬来这个城市时的情景。
一天清晨，我出门买早点，手拿了包子馒头，还有一杯烫烫的豆腐花，这种情况再拿钥匙去开门，显然是很困难的事，刚好阿婆正从她家门里出来，“我帮你开门吧
”她热情的说。
“哦，不了，我可以开的。
”好好的欠人一份情，多不好。
“叭叭”几秒钟的功夫，我手上的早点全扑向了大地，且左手迅速开始发红——差点被烫伤皮肤了。
我的天呐，在窘迫中我不得不回到早点店去重买，留下的即是阿婆难以理解的目光。
我这人一向害怕背负担，特别是人情，一般不到万得已，我从不开口寻求帮助，一直觉得，这个年月，万事利字当头，门对门的住着五六年，连对方姓啥都不知道，这是太正常不过的事情了。
诸如吵菜时没盐了向隔壁家暂借点，那是发生在父辈那个年代的传说了。
况且，人心隔肚皮，社会如此不太平，哪怕打电话叫个外卖也比向人家借盐来得轻松简便吧。
各人过各人的日子，匆匆的上着班下着班，这些足以让咱们眉头难得舒展了，哪还有时间去忙活这些人情世故呢。
我坦荡的活着，你自然的过着，屹不简单轻松。
但是，后来发生的几件事，却让我有了不同的看法。
五年级下册语文主题丛书读后感手抄报内容。
读后感写法： 当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感.读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径. 下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法. 首先,读是基础.读后感包括“读和感”两个部分.“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述.为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据.离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病 其次,感是核心.这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃.一般地说,读后感的“感”有两种情况.一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化.
四年级上学期语文主题学习丛书读后感
买教材辅助看看吧，最好自己写啊，如果去抄的话，很容易被老师看出来的，我当年就是啊……
