电影普罗米修斯的剧情介绍，一定要详细，每个细节都要讲明白，最后结尾像剧情一样要给人无限遐想，700字。
这是2.0版，因为又和一些盆友去看了一遍，所以修改了一些错误，增加了一些在第一次写的时候没有详细写的地方，另外增加了自己的观后感和分析，同时把文章结构更改了，剧情介绍放在了最后，最前面是观后感，中间是可能有小部分剧透的分析和问答。
观后感【无剧透】： 第一遍看下来觉得真是很经典啊，虽然有很多很多硬伤，但是真是瑕不掩瑜啊，第二遍看下来，大概是激动感降了很多，发现瑕只要多了终究是能够掩瑜的= = 背景，设计，音乐和特效都是精品，从人类科技的后现代感和各种细节，到超智人建筑和飞船的仿生感觉，到各种特效和音效的配合，都非常细致，经典，并且和主题相符。
号和超智人的弯月状飞船就是代表作啊。
演员来说，除了对于演的女主不太满意之外都很不错，在本剧中演员都是发挥了自身实力演得很不错的，当然有些地方演员的演技受限于剧本的各种奇怪和硬伤之处，不能怪演员。
几个主要演员，David的睿智天真，的野心勃勃，Meredith的故作坚强和内里的善良，连的倔强，理想主义和坚强都表现的很好。
我对于的演员的不满主要在她的外形上，其实她带着龙纹身中的扮相来演都比现在的扮相好，那乱蓬蓬的鸡窝头和一脸无邪的baby face对于故事来说，至少在我看来有些突兀。
剧情来说，能够感觉到编剧和导演是很重视与讲故事的，但是他们的讲故事并不是要把故事说得天衣无缝，而只是要说出他们自己的观点，至于编不编得圆就是另一回事了，所以这个故事从整体上来看是非常宏大，深刻，而且带感的，而且我也非常喜欢的故事。
但是在细节上来说就有太多推敲不通的地方和仅仅为剧情服务的人或者事了，这个我会在下面的带剧透分析中说到，这里就不说了。
这些硬伤并不能让普罗米修斯从一部好电影变成不好的电影，但是却是从好到经典上的障碍。
不过总结来说，普罗米修斯依旧是一部非常好的电影，而且有着脱离异形系列开创一个更大的世界的潜力，不过究竟会不会就取决与有没有续集以及续集怎样了。
分析【轻剧透】： 首先，在分析之前，我想说对于很多艺术作品，比如说小说或电影，是有很多个理解视角的，首先是电影中的人和事的视角，然后是观众理解的视角，最后当然就是创造者本人的视角。
在普罗米修斯这部电影，当然我是不可能知道创造者本人在想什么，这个故事究竟说的是什么。
而我也尽量不让我的分析距离剧中表现的视角相差太远，因为我最烦的就是把自己的观众视角硬往电影上套还有意无意让人以为电影本身就是想要这么表现的，有些影评私货真的好多= = 先分析一下我觉得有些很纠结的硬伤： 1，开头DNA的分解和再组合，还有人类DNA和超智人的完全符合这件事情。
当然，在电影里有暗示过超智人起码又回过地球至少一次，否则无法解释各大文明的星图，所以虽然最初的DNA就能够进化到人类DNA和超智人完全相符基本上是不可能的，但是如果超智人多次到地球监督人类的发展史就可以理解了，不过人类和超智人在外在形态上相差如此巨大，要让人相信DNA完全相符真的很难呢。
2，迷路的地质学家以及和蛇状生物玩的生物学家，这就完全是为了剧情铺路了（而且好讽刺啊……），且不说地质学家有那探测球而且比伊丽莎白们早离开，作为一个合格的生物学家，遇到是绝对不能这么玩的啊。
只能说编剧和导演要你领便当就不管什么方法都要领了。
类似的还有女主那充满理想主义的阻止别人带武器，还有那充满理想主义的脱下头盔，还有他们那么理想主义的玩超智人的头颅。
其他还有一些，诸如控制室没人值班，摄像没有录下来，都属于比较小的，就不说了。
然后，有几个不算硬伤但是被当作硬伤的地方，也解释一下： 1，有人说伊丽莎白刚做完手术怎么就跌跌撞撞就能找到应该是个秘密的Weyland了啊，其实仔细看能发现伊丽莎白其实是走到医疗仓了，也就是他们处理外星人头的地方，也是David给伊丽莎白做检查的地方。
那么就能知道，Weyland是被唤醒了然后带到这里做一些出舱前的准备，比如说检查身体，而不是伊丽莎白晃荡到了什么秘密的地方。
2，有人问David为何能操控超智人的东西以及和他们对话，在他们休眠的时候就有镜头显示大卫在学外语，然后大卫和的对话里面也提到大卫一直在使用查理提出的理论学习各种古代语言，如果查理的理论正确他就应该能和超智人交流，我觉得应该是查理弄出了个理论说古代语言和超智人语言相似，然后他们就要求大卫用他强的学习，结果反而被他摆了一道。
3，有人问为何Meredith舱里的手术仓是给男性用的，结合Weyland也在船上这点我们可以推测那是给Weyland准备的。
然后说说人物塑造和剧情推进好了，那些出现只是为了死的次要人物比如说地质学家生物学家我都已经吐槽过了（还有那些被地质学家杀死的炮灰）那些有主要任务的次要角色其实塑造的还可以，比如说船长和那两个英勇的驾驶员都不算差（或者说，对于炮灰来说已经算好的了，反正他们只是为了推进剧情）。
Meredith塑造的其实很不错，她的冰冷，故作坚强，和船长的小幽默还有温情都表现的很好，烧死查理一段和与父亲说话亲吻他的手的那段都很带感，可惜戏份太少。
David就是经典啊，每一个表情都是经典啊，演技好到爆啊（我发现我越喜欢的能够评论的就越少，我果然是适合吐槽咩= =） 伊丽莎白我上面说过了，不再赘述。
然后就是查理，这个男二号我觉得是塑造的最最差的一个，不知道是不是因为男儿的关系所以就不被重视了= =伊丽莎白，Meredith，David，他们都有自己的缘由，自己的动机，基本上能够让人理解他们为什么会做他们做的事情，同时还能推动剧情，伊丽莎白梦中和父亲的对话说明了她的，David的机器人，类似于Weyland的儿子的角色和他的任务说明了他的，Meredith的身份，还有那明显被忽视的感觉说明了她的；那么查理呢
没有背景的交代（可能是因为电影不够长吧），给人的感觉就是“伊丽莎白的爱人”，连他的举动都很奇怪，比如说对于David的调侃，比如说对于考察结果的失望，比如说那种不择手段的想法，我在看的时候就一直在想，为什么，他是为什么会有这样的性格这样的行动，而最后发现他其实是为了做两件事：1，让伊丽莎白感染，同时引出伊丽莎白不能生产这样后来就能一脸疑惑状说“我不可能有孩子啊”；2，英勇就以来给Meredith一个不错的戏，同时也让留在洗脸盆旁边的戒指有点用。
感觉就是导演需要伊丽莎白被感染又不想弄个一夜情就加了这个人啊。
真的是塑造的最差的一个人物了。
（其实吐槽的话可以让别人说，被烧死也能让别人做，但是单单一个怀孕就把你塑造出来查理你死的好冤啊） 好了，这些都说的差不多了，那么开始分析片中一些经常被拿出来分析的点【既然是分析，剧透也是很多的啦】： 有很多人上来就说“超智人是被赐死的”，电影里并没有说，也没有任何表现和暗示（我要再说一遍，不要把自己的理解当成电影里的东西写出来啊），我“个人”认为他是自愿的，也没有犯罪什么的，因为如果是犯罪，那么后面超智人多次回地球并且教给地球人东西就有点说不通了。
开头超智人的飞船和后面的不一样，所以除了超智人还有一个其他种族没有出现，或者是超智人的不同派别。
我“个人”认为是有可能的，但是请注意当中时间段是万年或者亿年的，也要考虑到技术进步的可能性吧。
至于超智人喝的物质是不是后面的黑色物质，我“个人”的解答是，不知道，但是我觉得关系应该不大，如果电影开头说的的确是（或者）的话，请注意，那是至少十万年前（）最长可以是四十亿年前的事情了，而在电影中，发现的最早带有星图的壁画是在三万五千年前，那个超智人的尸体是大约两千年前，这么久的时间跨度让我觉得超智人喝的和后面的黑色物质应该是两种不同的物质，而且明显效果不一样啊，片头的超智人化成粉了，后面的没有。
有些人认为后面的黑色物质是前面的黑色物质的升级版，这是有一些可能的，毕竟万或者亿年了，超智人升级下设备是很正常的。
有人根据超智人的尸体是两千年前推测出在两千年前应该发生了什么事让超智人决定灭绝人类，然后根据地球上两千年前有个著名的被钉上十字架的圣人+伊丽莎白的宗教信仰进一步推测出有个超智人叛变了等等，我“个人”觉得这是想的太远了，而且就算导演真的这样安排了，他也做错算数了，因为片中已经快2100年了啊，所以真的要影射那个人也应该是2100年前啊，如果最后真相大白真的像是某些人推测的这样，那我就……在心里咒骂几句吧。
为何全息影像智人都往那个有人像的房间里跑，到底发生了什么，那个房间里有哪些罐子不是更危险么
我“个人”的推测是实验出了问题，被黑色物质感染的生物向他们发起了攻击，过程里有一些超智人也被感染了，超智人都逃进了那个房间，最后一个被门压断了头，至于那个房间不是更危险，我觉得超智人觉得在不被感染的情况下其实并不危险，而根据那个房间只有一个超智人的头，我推测在后来他们觉得安全之后又离开了那个房间（想要逃到休眠仓那里吧），随后死在了另一个地方，根据他们的死状（生物学家和地质学家发现的尸体）应该是被后来攻击那两个人的类似的生物攻击。
人类进入那个房间之后为什么会发生各种奇怪的现象，这个在电影里根据伊丽莎白的说法是可能他们打开门扰动了本来稳定的状态，我个人也是这么认为的。
那个有着人头像，墙上还有异形浮雕的房间究竟是做什么用的
我在胡思乱想了之后推测，那是超智人的教堂= =因为那房间真的很有宗教感，那么他们崇拜的东西也就很明显了，首先是以他们自己为形象的偶像，然后是异形，因此可以推测出片尾的异形在超智人的历史中并不是第一次出现，曾经他们可能误打误撞，或者明确培育过异形（至于其中过程就不知道了，想来和电影里应该也差不多吧），可能异形的某些特质让他们觉得值得崇拜。
（另外一个更加大胆的假设就是，其实是异形培养了超智人作为他们幼虫的食量，就好象地球上的某些蜂类在蜘蛛什么的体内产卵一样）当然这些都只是推测。
如果真的出了事故，为何休眠的超智人没有把船开走，回到自己的母星或者干点什么。
我“个人”推测是那个超智人其实根本不知道发生了什么事情，因为驾驶舱那段全息录像和那些超智人逃窜的全息录像未必是同时录制的，很可能超智人本来就是让他一直休眠着，为了将来的什么计划，然后虽然出了事别人都死光了但是没有威胁到他也没有唤醒他。
或者是本来有设备来唤醒他的，但是设备被破坏了。
当然还有一种可能是他当时醒着，但是觉得把船开到自己母性或者别的地方太危险了，想把危险控制在这颗星球，于是就锁了门自己进入了休眠，然后那些生物吃光了东西就饿死了。
不过其他的船上怎样了，发生了什么就不知道了，我还是倾向于每艘船上都有一个人是一直休眠着的，然后虽然出了大事但是也没惊动到他们。
超智人自己的星球出了什么事情
其实，只是电影里的船长说这颗星球不是超智人自己的星球，而伊丽莎白，大卫等人似乎也这么认为的，但是究竟是不是，无论是剧中人还是观众在原作者揭开幕布前都是不可能知道的，我们就照着的确有其他星球这点推测下去吧，那些星图是三万五千年前留下，事故是两千年前出，我们暂时认为在那段时间里其实这颗星球和超智人的母星都保持良好的联络（其实也有可能超智人早就没母星了，他们只是乘着舰队流浪），然后事故出了，这种情况常理下应该会派出点舰队什么的看一下究竟怎么了，但是没有那样的迹象，我觉得有两种可能：1，母星觉得太危险了，人死光就死光吧我们不管了，然后休眠的超智人一直休眠着也没法求救。
2，其实事故发生的时候有超智人开船逃回母星的，然后母星也一起悲剧了。
超智人究竟要对地球人做什么
下面有人回帖问我你怎么看出他们要毁灭人类的，我要说我没有看出来，但是电影里的伊丽莎白和船长都是这么认为的，我只是做了剧情介绍。
至于超智人要对地球人做什么，我觉得要分阶段讨论，在万亿年之前，在三万五千年前，在两千年前，在电影发生的时段四段讨论，我的观点超智人并不是想要毁灭人类，我觉得至少万亿年前到三万五千年前他们都是抱着现在人类制造机器人的观点来做的，不过他们比较有耐心，而留下的星图则是等着到那个程度了过来然后互通有无，弄不好还可以一起合作（我真是善良啊）但是之后那个想法有没有改变，从等地球人过来到最后开飞船去地球，是不是因为事故，或者因为培养出了异形而有了改变，人类对于他们的地位是不是从机器人变成了小白鼠，有可能。
最后超智人驾驶飞船直接飞向地球，很显然是早就计划好的，至于去毁灭还是做什么，其实只有听的懂只言片语的大卫有知道的可能，但是剧中也没有交代。
大卫为什么要害查理
我“个人”觉得他不是害，只是做实验，想知道那东西究竟是什么作用，因为也可能是好东西啊，Weyland都说了更努力一点. 查理自己也说了不择手段，实验下来如果是好东西说不定大卫直接就去给Weyland吃了。
最后超智人为何从疑惑好奇变成暴起杀人
在这里，Weyland要求大卫问超智人如何自救，如何保住性命逃脱死亡。
伊丽莎白要求大卫问超智人为何创造了他们又要毁灭他们。
但问题是大卫说了什么只有大卫，超智人两人知道（还有导演和编剧= =）从超智人听大卫说然后又看看Weyland的反应来看，至少和Weyland有关，但是真的是什么我就真的不想推测了。
分析到此为止，有想起来的再补上。
电影普罗米修斯的结尾什么意思，我有点看不明白
这个其实是衔接的异形1
它是异形1的前传
异形1里面一开始救援队收到的信号就是普中女博士留下的警告（但被救援队理解错误）
所以才有偶遇异形这生物
至于普中的女博士，则是去到工程师的家乡，找寻为什么要创造人类后，又要毁灭人类
这应该是留下悬念吧
希望采纳
普罗米修斯盗火读后感三百字怎么写
这样写吧：先写写文章的主要内容，然后写自己的感受，最后写一个结尾。
。
。
没了，很简单的，我现在写的都是500字的很好写的
读了课文你体会到普罗米修斯怎样 的品质
《普罗米修斯盗火》这个故事情节曲折、生动、感人，语言准确，结构清楚。
在课文中，非常注意人物的个性描写，特别是主人公普罗米修斯，他的机智、勇敢、坚强、极富同情心给学生留下了深刻印象。
下面我就谈谈在执教本课之后的一些感想。
一、揭题导入，在探究的乐趣中激发学习动机揭题后，我让学生针对课题进行了质疑，学生提出了许多有价值的问题。
我想以此设制悬念，在探究的乐趣中激发学生的学习动机，于是，学生马上拿起课本，开始认真研读课文，从整体上去把握人物的特点，了解文章的主旋律
二、让学生查阅大量资料，帮助学生更好理解课文学生查阅了普罗米修斯、宙斯等神的资料，并做成了课件，有的用文字，有的用图画向同学们进行了汇报展示，这样既培养了学生查阅资料，搜集整理资料的能力，也加深了对课文内容的理解。
学生对这类作业非常喜欢。
三、小组合作学习，交流汇报，渗透生本教育理念《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
但是在强调学生自主感悟的同时也需加强双基的训练。
因为训练有利于培养学生分析、理解等能力。
在本课教学中，让学生感悟普罗米修斯是个怎样的神
我让学生通过前置作业从文中找出有关语句在小组内交流，然后找小组汇报，其他学生补充，质疑，解疑。
学生积极主动学习，学生互动，帮助学生不断完善对普罗米修斯的认识，学生的感受十分丰富，真正走进了文本，走进了人物内心，理解了普罗米修斯不畏强暴，为民造福的精神。
同时我穿插安排了几次语言文字的训练，在这篇课文中有这样两个词，一个是决心，一个是决定，课文后也有这两个词进行比较的练习，在教学中我就这样进行处理：他看到人类生活在寒冷与黑暗中，决心为人类盗取天火。
一句中的决心说明了什么呢
学生通过读文感悟到这个决心不仅说明普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对宙斯严厉惩罚的勇气。
而当宙斯得知普罗米修斯为人类盗取天火后，文章说宙斯决定狠很惩罚他，决定一词说明对于主神宙斯来说：惩罚普罗米修斯只是一个决定就行了
另外人类用火后欣喜若狂的情景，进行合理想象的训练，又进一步让学生感受到了普罗米修斯的勇敢与伟大，也更好地去理解了课文，体会了情感，使语言文字的训练扎实有效，且自然而然，水到渠成。
四、课内学习与课外延伸相结合课堂教学的目的不是为了让学生的问题全部不剩的解决，如果我们能在教学中唤起学生的问题意识，激起他们开展课外阅读的兴趣，我想这才能体现大语文观。
课本就是一座桥梁，如何在目标达成的基础上，生成新的资源，生成新的目标，真正让语文课堂走向开放，这是我设计教学尾声时的思考。
所以在本课的最后，我安排了学生课外阅读：同学们，要想更多地了解关于普罗米修斯及赫剌克勒斯的情况，建议大家课后读一读《希腊神话故事》《罗马神话故事》，它将会使你明白宙斯为何不肯给人类火种
最后宙斯又是如何甘心让赫剌克勒斯将普罗米修斯救走的
目的就是为了将学生由课内引向课外，做到课内学习与课外延伸相结合。
希望能通过这节课，激发学生去推开希腊神话宝库的大门。
反思二：普罗米修斯盗火教学反思今天，我在校内上了一节研讨课，执教的是苏教版小学语文四年级上册第十三课《普罗米修斯盗火》这篇课文。
课前我做了充分的准备，上网查找了有关普罗米修斯的资料和阅读希腊的一些神话故事。
对于课文我更是烂熟于心，反复读了十几遍，因为我想：书读百遍，其义自现。
这是一篇非常感人的神话故事，如果老师自己都没有被感动，又怎能感动得了学生呢
我还特地请教了精通课件制作的支教老师，针对性的设计了一些课件。
当我信心百倍的走进课堂时，才发现自己的准备还是远远不够的。
首先是对学生备得较少。
过于关注预设的东西，当学生没有按预设的思路走时，我心里直发紧，有点乱了阵脚的感觉。
在精读感悟课文时我以普罗米修斯是一个什么样的神为主线让学生进行自主探究，在汇报交流时，没想到学生一下子就从普罗米修斯被罚后所表现的坚强不屈说开去，要知道这一环节我可是用来唱压轴戏的，用来漂亮收尾的。
当时我在想：要不要把学生拉回来
但我转念一想：课堂本来就应以学生为主体，应以学论教，顺学而教。
语文教学的生成性很强，这正是对自己的一种挑战。
于是，我选择了镇定，努力地投入到教学中去。
虽然，汤校长评价我最后的收尾很漂亮，但当时心慌的感觉已在宣告我的备课是欠缺的，我的应变能力是需要提高的，我的教学理念是需要提升的其次在课件制作和操作上还需进一步学习。
教学有预测，但又不能完全预测。
在设计课件时，我只按着设计的教学思路进行出示，只消点击几个键即可依次出现。
没想到学生竟打破我的布局，我的紧张造成思维的混乱与呆滞，结果点击失灵时我就乱点，把原来的课件搞没了。
原来在结尾处我设计了赞美英雄，升华情感的环节，我在网上了《奇迹》轻音乐，舒缓凄美的萨克斯乐曲再配上老师的激情朗诵，《普罗米修斯赞歌》将起到渲染气氛，画龙点睛的作用。
结果，我只得卖力地展示自己的朗诵水平，没能达到我的预期效果。
还有最后我设计的作业超市，也是我动了一番脑筋的，却由于我的操作失误无法展示，只好重新设计。
虽然我的谦虚而善良的同事们给了我很高的评价：这是一堂无可挑剔的示范课让我为之汗颜；和名师的课比起来差不多和我相距甚远；精彩是我前进的方向；进步是我坚定的信念。
我知道自己还有许多许多的不足，还有许多许多的东西要学，只希望以后的努力能变许多许多为一些一些。
反思三：普罗米修斯盗火教学反思《普罗米修斯》是希腊神话中比较感人的一个故事，课文讲的是天神普罗米修斯为了人类取火种而不惜遭受宙斯的惩罚。
为了使学生感受到普罗米修斯的勇敢和对人类作出的贡献，我设计了一些教学细节，适时对学生进行语言文字训练，在训练中加深对学生的体验，在多种形式的朗读中促进学生对普罗米修斯的品质的进一步感悟。
普罗米修斯2结尾大卫向“妈妈”点了什么音乐
瓦格纳——“莱茵的黄金” 第二幕曲
普罗米修斯结局有彩蛋吗
结尾什么意思
普罗米修斯在字幕滚完后有彩蛋
意思当然就是会拍续集咯。
