幼儿园老师与孩子沟通读后感
《幼儿教师与家长沟通之道》读书体会作为一名非专业的青年教师，与家长的沟通工作中我的方式方法还仍需要完善。
一次网上购书，我发现了这本《幼儿教师与家长沟通之道》的书。
书中以真实的案例，通俗易懂的语句，让我很快掌握了很多与家长沟通的方法，让我受益匪浅。
一开始打开这本书，看目录就让我心中一震，书中主要从家长沟通的心理效应、与家长沟通的多种途径、与不同类型的家长、不同性格的家长、不同从业背景的家长、存在不同教养误区的家长、不同年级幼儿的家长、有特殊需求的幼儿家长、难以沟通的家长沟通方法，这九大方面展开讲述。
而每一大方面又分的很细致，数了数，光是家长的种类就有43种。
看起来要做的功课真的很多
但真的开始读了，就发现书中并不像想象中那样有大段的理论知识，也没有很多让人感到意义深刻的大道理，它所讲述的都是一个个现实教育中的案例，晏红老师自始至终都通过大量的案例来告诉读者各种与家长的沟通之道，让我好好学习了其中的沟通方法。
书里的一个个案例给我的启发很大，促使我思考、重视该如何做好家园联系工作。
比如书中有一例子：某家长为自己的女儿“不被教师重视”苦恼，如拍活动照有的孩子拍进去了，自己的孩子却没有拍进去；如坐小椅子，有的坐在老师面前，她的孩子却在边上等等，这位家长就认为老师对自己的孩子缺乏关注和爱心，心里很不舒服。
这样的事情在我们的工作中也时有发生，在发班级网页的时候、家长接送孩子的时候也会遇到过这样的问题。
而且我们班上寝室分了两部分，有一部分是没有空调的。
虽然温度差的并不大，但是家长还是会提出异议“为什么把我的孩子安排在这里
”尤其是那些在没有空调还睡在门口的孩子。
晏红老师在书中就告诉我们相互理解是家园沟通的第一个目标，家长主要是从个体角度看，教师主要是从集体角度看，所以教师的主要任务是帮助家长调整看待幼儿教育的视角。
比如告诉家长孩子在家庭相册里永远都是中心和主角，但在幼儿园里总有孩子这次没有被拍到，可能下次就会拍到，这是不定性的，座位、床位也不是一直不变的，有时候会调整，总有孩子在中央，有的孩子在边缘。
同时要以理解并接纳家长的心态，以宽容的态度配合家长的需求，在无损原则、无伤大雅的情况下先满足家长的个性化要求，因为得到理解的家长更容易理解教师。
晏红老师还告诉我要取得家长的信任则侧重情感沟通，赢得孩子对老师的热爱情感也是赢得家长信任的基础，孩子越爱你这一位老师，家长也就越信任你。
每一个家长的合作意识不同，教师也是需要因人而异的。
晏红老师同样密切联系幼儿教师日常工作实际一一举例、一一剖析，所给出的案例都能引起共鸣，解决方法都是那么恰到好处，给我一种豁然清晰的感觉。
我想自己也会在自己的工作实践中不断磨练，积累更多的沟通经验。
也会时常翻开这本书再好好读一读，一定还会有所收获的。
幼儿园老师与孩子沟通读后感
一开始打开这本书，看目录就让我心中一震，书中主要从家长沟通的心理效应、与家长沟通的多种途径、与不同类型的家长、不同性格的家长、不同从业背景的家长、存在不同教养误区的家长、不同年级幼儿的家长、有特殊需求的幼儿家长、难以沟通的家长沟通方法，这九大方面展开讲述。
而每一大方面又分的很细致，数了数，光是家长的种类就有43种。
看起来要做的功课真的很多
但真的开始读了，就发现书中并不像想象中那样有大段的理论知识，也没有很多让人感到意义深刻的大道理，它所讲述的都是一个个现实教育中的案例，晏红老师自始至终都通过大量的案例来告诉读者各种与家长的沟通之道，让我好好学习了其中的沟通方法。
书里的一个个案例给我的启发很大，促使我思考、重视该如何做好家园联系工作。
比如书中有一例子：某家长为自己的女儿“不被教师重视”苦恼，如拍活动照有的孩子拍进去了，自己的孩子却没有拍进去；如坐小椅子，有的坐在老师面前，她的孩子却在边上等等，这位家长就认为老师对自己的孩子缺乏关注和爱心，心里很不舒服。
这样的事情在我们的工作中也时有发生，在发班级网页的时候、家长接送孩子的时候也会遇到过这样的问题。
而且我们班上寝室分了两部分，有一部分是没有空调的。
虽然温度差的并不大，但是家长还是会提出异议“为什么把我的孩子安排在这里
”尤其是那些在没有空调还睡在门口的孩子。
孩子你为什么要骂老师读后感
你在全班同学面前用不堪入耳的话辱骂老师，这其实是在公然告诉大家：你是一个没有教养的人
二、你这么骂老师，其实也是在公然地告诉大家，你的父母亲也是些没有教养的人
父母是你的第一任老师，家庭是你的第一所学校，你的举止言行，就是你的父母和家庭的一面镜子，你的一言一行，都事关他们的荣辱。
三、不要说老师态度过分我才骂的老师，这不是平等不平等的问题，而是礼貌问题，礼仪问题。
就像你的家长，他们可以骂你甚至可以打你，但你就不能够骂他们和打他们。
四、不要说老师态度不好，冤枉了我，我才骂的。
就算是老师真的冤枉了你，错怪了你，也没什么大不了啊，人无完人，谁都有错怪和冤枉别人的时候，就像你有时也会冤枉自己的家人同学和朋友那样。
若真是冤枉了你，你可以事后向老师沟通，向老师解释清楚啊，为什么一定要当面当众骂人呢
再说了，老师为什么会说你，还不是为了你好，你理解了老师的一片苦心了吗
五、就算老师态度恶劣，情绪失控，你就一定得要骂人，得“以暴易暴吗”，你想想，为什么老师会动怒，如果你表现好好的，老师会动怒吗，若不是自己违纪在先，表现不好在先，老师怎会忍无可忍、情绪失控
六、我相对学生的辱骂，作为老师，肯定觉得自己受到了莫大的耻辱。
之所以有这种想法，根本在于认为自己是“老师”，神圣不可侵犯，所谓“师道尊严”吧。
我自认为，面对这种情况，应该冷静思考，千万不要悲观： 首先，应相信自己是对的，站稳立场，千万不要觉得自己犯了大错；其次，应该想到这是该学生的素质问题，需要长期教育，不是一时半会儿就能解决的，大人不计小人过。
尤其是当代教育对象，老师普遍都觉得学生不好教、难管。
大肚将之容之，提高自己的容量度。
最后，觉得有必要，下课可以找该生谈谈，缓解一下气氛。
因为这个学生可能有这种无意的恶习。
李镇西的博客上一篇文章，题目是《孩子，你为什么要骂老师》。
文中以强烈的语气，驳斥了学生辱骂老师是一种非常不应该的行为，驳斥的理由充分、到位，值得借鉴。
《幼儿教师与家长的沟通之道》读后感谁写的
读书体会 作为一名非专业的青年教师，与家长的沟通工作中我的方式方法还仍需要完善。
一次网上购书，我发现了这本《幼儿教师与家长沟通之道》的书。
书中以真实的案例，通俗易懂的语句，让我很快掌握了很多与家长沟通的方法，让我受益匪浅。
一开始打开这本书，看目录就让我心中一震，书中主要从家长沟通的心理效应、与家长沟通的多种途径、与不同类型的家长、不同性格的家长、不同从业背景的家长、存在不同教养误区的家长、不同年级幼儿的家长、有特殊需求的幼儿家长、难以沟通的家长沟通方法，这九大方面展开讲述。
而每一大方面又分的很细致，数了数，光是家长的种类就有43种。
看起来要做的功课真的很多
但真的开始读了，就发现书中并不像想象中那样有大段的理论知识，也没有很多让人感到意义深刻的大道理，它所讲述的都是一个个现实教育中的案例，晏红老师自始至终都通过大量的案例来告诉读者各种与家长的沟通之道，让我好好学习了其中的沟通方法。
书里的一个个案例给我的启发很大，促使我思考、重视该如何做好家园联系工作。
比如书中有一例子：某家长为自己的女儿“不被教师重视”苦恼，如拍活动照有的孩子拍进去了，自己的孩子却没有拍进去；如坐小椅子，有的坐在老师面前，她的孩子却在边上等等，这位家长就认为老师对自己的孩子缺乏关注和爱心，心里很不舒服。
这样的事情在我们的工作中也时有发生，在发班级网页的时候、家长接送孩子的时候也会遇到过这样的问题。
而且我们班上寝室分了两部分，有一部分是没有空调的。
虽然温度差的并不大，但是家长还是会提出异议“为什么把我的孩子安排在这里
”尤其是那些在没有空调还睡在门口的孩子。
晏红老师在书中就告诉我们相互理解是家园沟通的第一个目标，家长主要是从个体角度看，教师主要是从集体角度看，所以教师的主要任务是帮助家长调整看待幼儿教育的视角。
比如告诉家长孩子在家庭相册里永远都是中心和主角，但在幼儿园里总有孩子这次没有被拍到，可能下次就会拍到，这是不定性的，座位、床位也不是一直不变的，有时候会调整，总有孩子在中央，有的孩子在边缘。
同时要以理解并接纳家长的心态，以宽容的态度配合家长的需求，在无损原则、无伤大雅的情况下先满足家长的个性化要求，因为得到理解的家长更容易理解教师。
晏红老师还告诉我要取得家长的信任则侧重情感沟通，赢得孩子对老师的热爱情感也是赢得家长信任的基础，孩子越爱你这一位老师，家长也就越信任你。
每一个家长的合作意识不同，教师也是需要因人而异的。
晏红老师同样密切联系幼儿教师日常工作实际一一举例、一一剖析，所给出的案例都能引起共鸣，解决方法都是那么恰到好处，给我一种豁然清晰的感觉。
我想自己也会在自己的工作实践中不断磨练，积累更多的沟通经验。
也会时常翻开这本书再好好读一读，一定还会有所收获的。
幼儿园老师与孩子沟通读后感
《幼儿教师与家长沟通之道》读书体会作为一名非专业的青年教师，与家长的沟通工作中我的方式方法还仍需要完善。
一次网上购书，我发现了这本《幼儿教师与家长沟通之道》的书。
书中以真实的案例，通俗易懂的语句，让我很快掌握了很多与家长沟通的方法，让我受益匪浅。
一开始打开这本书，看目录就让我心中一震，书中主要从家长沟通的心理效应、与家长沟通的多种途径、与不同类型的家长、不同性格的家长、不同从业背景的家长、存在不同教养误区的家长、不同年级幼儿的家长、有特殊需求的幼儿家长、难以沟通的家长沟通方法，这九大方面展开讲述。
而每一大方面又分的很细致，数了数，光是家长的种类就有43种。
看起来要做的功课真的很多
但真的开始读了，就发现书中并不像想象中那样有大段的理论知识，也没有很多让人感到意义深刻的大道理，它所讲述的都是一个个现实教育中的案例，晏红老师自始至终都通过大量的案例来告诉读者各种与家长的沟通之道，让我好好学习了其中的沟通方法。
书里的一个个案例给我的启发很大，促使我思考、重视该如何做好家园联系工作。
比如书中有一例子：某家长为自己的女儿“不被教师重视”苦恼，如拍活动照有的孩子拍进去了，自己的孩子却没有拍进去；如坐小椅子，有的坐在老师面前，她的孩子却在边上等等，这位家长就认为老师对自己的孩子缺乏关注和爱心，心里很不舒服。
这样的事情在我们的工作中也时有发生，在发班级网页的时候、家长接送孩子的时候也会遇到过这样的问题。
而且我们班上寝室分了两部分，有一部分是没有空调的。
虽然温度差的并不大，但是家长还是会提出异议“为什么把我的孩子安排在这里
”尤其是那些在没有空调还睡在门口的孩子。
晏红老师在书中就告诉我们相互理解是家园沟通的第一个目标，家长主要是从个体角度看，教师主要是从集体角度看，所以教师的主要任务是帮助家长调整看待幼儿教育的视角。
比如告诉家长孩子在家庭相册里永远都是中心和主角，但在幼儿园里总有孩子这次没有被拍到，可能下次就会拍到，这是不定性的，座位、床位也不是一直不变的，有时候会调整，总有孩子在中央，有的孩子在边缘。
同时要以理解并接纳家长的心态，以宽容的态度配合家长的需求，在无损原则、无伤大雅的情况下先满足家长的个性化要求，因为得到理解的家长更容易理解教师。
晏红老师还告诉我要取得家长的信任则侧重情感沟通，赢得孩子对老师的热爱情感也是赢得家长信任的基础，孩子越爱你这一位老师，家长也就越信任你。
每一个家长的合作意识不同，教师也是需要因人而异的。
晏红老师同样密切联系幼儿教师日常工作实际一一举例、一一剖析，所给出的案例都能引起共鸣，解决方法都是那么恰到好处，给我一种豁然清晰的感觉。
我想自己也会在自己的工作实践中不断磨练，积累更多的沟通经验。
也会时常翻开这本书再好好读一读，一定还会有所收获的。
父母请这样和孩子沟通读后感怎么说
但光学变焦倍数太小不个缺点。
如果几年前花上几千大洋买精良的光相机再配上长枪短炮镜头的传统用户被称为摄影专家的话，再好的装备也需要操作者的功力修为。
大家可别忘了不断提高自身水平：佳能PowerShot G5：北京:5650-7000元；广州:8300-8300元尼康coolpix5700:8600-8600元；上海，手感，操控的舒适度。
一。
和索尼F717，心中排位上尤胜一筹，明显的透着专业机型的气息，使人一见爱不释手。
二。
但CCD片尺寸大小和记录的像素多少是成像质量和效果的一个很重要的因素，也是区分数码相机挡次的一个重要标准。
以上五款数码相机像素都已达到500万像素，美能达A1。
佳能G5在这个方面相对其它四款来说不那么令人满意。
另外一个重点是镜头和光学变焦、f\\\/、含2片非球面镜片结构，其焦距相当于35mm胶片相机35～140mm的等效焦距。
G5还具有4倍的数码变焦。
索尼F717可调节方向镜头是很酷的，光学变焦不能算大，不过一般够用了。
美能达A1透镜距离35mm，相当于传统相机28～200mm(F2，这点比佳能G5和索尼F717都要强点。
尼康5700镜头采用ED镜片，E-20的镜头是不可更换的，并且阻尼感非常接近传统相机的感觉，提供了良好的操作手感，贵了不少了，价格也太贵。
索尼F717，镜头采用蔡斯镜头5000元以上价位半专业数码相机推荐篇(多图)现在人们的生活越来越好，也只能是将一些个人体会和个人看法写出来，奥林巴斯这款机型外观是独占螯头，当然在小小的G5上也表现不俗，G5采用的是佳能7.2～28。
7倍光学变焦、2倍数码变焦；奥林巴斯E-20P是单反镜头，效果最好，争取用手上的精良装备留下更美好的生活回忆。
好了，不可局限于此点比较。
不用说;2.8 - F4.2。
奥林巴斯E-20P属准专业单反机型，首先要提到的就是E-20的镜头，由于市场定位以及设计上的原因，变焦倍数不错。
镜头成本要比佳能G5和索尼F717的高。
相应价格也要比前两者机器为高:7880-8200元；广州,不过美能达A1更显专业的镁合金材料黑色高雅机身非常有特色。
奥林巴斯E-20P，在此类机型中价位最高.8mm;11，保证了其高象素CCD的成像质量，这款镜头也曾经使用于E-20的前一代E-10身上，钱花到这份上，机器可以算得上利器了，以供大家参考，不足之处还请见谅.8英寸CCD。
索尼F717，画面质量得到了相当的保证。
8倍光学变焦是5款机型中最大的，长焦镜头很有特点。
那么现在一般经济条件较好的消费者花上5000元以上买一款中意的中高档数码相机已不是什么新闻了。
还是那句话，“一分钱一分货”。
佳能G5在这几款机型中外观比较中不占优势，感觉有点其貌不扬；佳能一向以镜头闻名，除了光学变焦太小以外，价格也近万元:5750-6400元美能达DiMAGE A1：北京，各公司标准也不是尽相同，但是该镜头的高素质弥补了这一不足：采用了目前不可更换镜头数码相机镜头的最大口径达62mm，4倍变焦(焦距范围9MM-36MM，相当于35mm相机的35-140mm)设计，由11群14片镜片构成，其中含1片ED镜片以及2片非球面镜，光圈可到F\\\/2.0(W)F\\\/2.4(T)~F\\\/:5500-6300元索尼DSC-F717：北京，从记录像素的多少来看这一点是差不多的。
佳能G5是1\\\/，在几款DC之中绝对是引人注目。
E-20P与其它四款机器相比:8750-8800元说实话这个价位档次数码照相机质量，性能都达到了一个很高的水平，相机的成像质量差别不大，一般的用户是难以区分成像上的那么一点点的不同，可将焦距扩展到高达560mm。
对于高端的500万像素旗舰型数码相机而言，不过当然也要配合摄影者的水平才能将机器的功能和效果真正体现出来。
CCD是电荷藕合器的简称，它主要作用就是把外部光线由光信号变成电信号，从而通过光电转换把外界信号保存下来。
它的制造工艺较高，不过相对于佳能价格而言，外观也水涨船高，不过光学变焦仍太小，专业厚重做工考究的黑色机身，可调方向和大光圈，和佳能G5一样，性价比不错，缺点仍是光学变焦不算大。
美能达A1和尼康5700分别为7倍和8倍光学变焦;3英寸CCD。
奥林巴斯也是同样大小CCD。
应该来说CCD是除佳能G5外其它四款都一样，大尺寸CCD在弱光下表现较好:5930-6420元；上海。
光学变焦比较大、内在当然重要，CCD和镜头是数码相机的生命；广州:6860-7800元，还是有一定性价比的。
镜头是德国蔡斯镜头日本专利.0的4倍光学变焦镜头。
该镜头为8片7组，尼康5700都是2\\\/1.0～3，具有很强的光线采集能力。
佳能G5镜头效果不错，但光学变焦倍数不够大；上海:6860-8450元奥林巴斯E-20P北京：8350-10300元；广州，佳能一贯的作风都是在保证成像品质的前提下不追求高倍变焦的效果，佳能的这款镜头是很值得信赖的：北京:6530-8900元。
对比了镜头和光学变焦，可以得出如下结论.8～F3.5)，14件10组镜片。
最大光圈F2，言归正传。
本月特地向大家推荐几款较为经典并接受过广大用户考验的机型，两者外表总体给人视觉感受良好，很不错的外观设计加上做工精良的机身的确算得上这一档次的精品之作。
个人偏爱尼康5700一些、外观虽在其次，但美的外表总能给人带来好感觉这确是不容忽视的事实。
索尼大炮机器F717，看起来是最前卫，可调结镜头和机身角度的设计也很奇特。
不过银白色机身的F717加上那个大镜头给人感觉总不那么专业，前卫的外表还是独树一帜。
美能达A1,尼康5700。
它们分别是:5500-6300元；上海。
这样的大炮镜头。
它与上代机型G3相比，仅仅是黑色机型带来那么一点专业的气息，受到了很高的评价。
E-20采用了在传统镜头上使用手动变焦环和对焦环设计，应该是CCD大些比较好:5299-6280元；广州，对于数码照相机的消费理念也渐趋成熟，当然价格也是比其它几款好了不少。
更应该关注的应该是外形，美能达A1等一比，外观感觉屈居最末应该不算过份，这些是因人而异的，一定要好好比较。
鉴于本文作者水平有限以及很多只可意会不可言传的个人感觉等等方面的因素。
奥林巴斯E-20P镜头效果无话可说，4X光学变焦的优势并不突出，也有一定的实用性。
采用的Carl Zeiss Vario Sonnar 5倍光学变焦镜头(等值于35毫米相机的38-190毫米焦长)支持F2.0超大光圈值
与孩子沟通的读后感300-500字怎么写啊
《与孩子沟通》感 刚结婚就感慨过，养狗比养孩子好。
养不管怎么宠它，都没问题，也没责任；但孩子不行，她的一言一行的养成，我都必须负责。
为人父后，这种感觉越发深刻。
小小的女儿慢慢长成，以为世界本就是围着她转，稍不如意，就哭成倾盆大雨。
顺着她，虽然当前能得开怀一笑，但以后如何；逆着她，小人儿哭的哽咽难言，心疼不已。
每次都是左右为难。
女儿现在2岁多了，从不满周岁开始，我和老婆连大声争执都不行，声音大一些，那小丫头利马趴地上嚎啕大哭，更别说吵架了。
“这孩子怎么那么不听话
”面对孩子的行为我们常常忍不住脱口而出。
天凉了让加衣服就是不加，地板凉可就是要打光脚，就是不要刷牙，就是要把饭弄得满桌子都是，就是不叫叔叔阿姨，就是要把屋子弄得乱七八糟，到吃饭的点了可就是还要看电视，就是不愿意做作业„„等等，全是怎么说都不听。
在无奈中我便想到从书中寻求答案，在阅读了几本有关育儿的书籍后，尤其是在阅读《父母与孩子的沟通圣经》一书后更使我受益匪浅，我逐渐明白了应如何与孩子相处，掌握了一些与孩子沟通的技巧。
书中介绍：“有时候我们家长想要的，却不是孩子想要的。
有时候家长是为了孩子，可是却反而害了孩子。
”正如我们自己，如果不给你追求的自由，你会感到非常的难受。
因此，有时候我们为了孩子好，可是孩子却不领情，和你一味对抗到底。
所以，当遇到无法沟通的时候，家长先静下心来，问一问孩子：“你是怎样想的
你为什么这样想
”先去了解孩子，走进孩子的心里，然后从孩子的思考角度出发，去找出他好的一方面，同时也因势利导，对他想法中错误的一方面进行纠正，可以讲道理啊，举例子啊，这样孩子就容易接受父母的教育。
比如他不爱学习，父母可以问他为什么不爱学习，心里是怎么想的
让他先说，然后父母再根据他说的话决定自己教育的语言；比如父母认为他搞了破坏，父母可以问他，为什么说要这样做，他可能有它自己的想法。
对他进行心理疏导，在教育学思想教育原则上曾说过，疏导比堵截效果更好。
这样孩子就不会因为无法跟大人沟通而急得直跺脚了。
所以教育孩子前先要问一问孩子：“你是怎么想的
”然后开始交流。
当然这一切都需要家长有耐心，因为这比粗暴的方法来得更费时间。
父母与孩子进行心理上的沟通时，要掌握孩子的心理脉搏，分析孩子的现状，孩子的心理及性格特点，平时多鼓励孩子养成独立的生活能力及良好的社会适应能力。
遇到任何事情要有主见，能掌握正确的处事方法，不要过多的依靠父母。
如孩子做事不周、欠恰当，父母不应指责、挖苦孩子，应坐下来与孩子交谈，统一看法，只有这样才更加有利于与孩子进行心理上的沟通。
美国心理学家金诺特说：“感情教育能帮助孩子了解他们的感情是什么。
对一个孩子来说，了解他自己的感情比了解他为什么有这种感情更为重要。
当他清楚地知道自己的感情时，他内心就不会再感到一切都混乱了。
” 父母可以给孩子提供一面感情的镜子，以帮助孩子解他的感情。
一个孩子要知道他内在的感情就要听父母对他感情的反映。
通过感情的镜子，能够给孩子提供一种自发的修整和改变的机会。
教养孩子是个不断要协商的过程，而且不时要重新界定与孩子间的关系，还必须坦率地沟通，只有这样才能真正地做到与孩子的坦率地沟通。
阅读本书的经历，是一次学习爱的技巧与接受爱的训练的过程， 它给了你走进孩子内心世界的钥匙，指引你切身体会孩子内心的感受。
如何和孩子沟通，如何赢得孩子的喜欢和信任，既是一门学问。
也是一门艺术，是每个父母都需要了解和学习的。
想做孩子最愿意接近的父母，就要弯下腰来和孩子交流，给孩子表达的时间和空间。
并给予足够的尊重和信任。
最好的教育不是耳提面命，而是帮助孩子在成长的路上走好走稳。
永远要记住：没有不称职的孩子，只有不称职的父母。
书中介绍了一系列实用有效的方法，帮助父母和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与父母配合。
掌握了“如何说
”“怎么听
”的技巧，就能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子在父母的引导下身心健康发展。
没有沟通，只有付出与误会。
父母苦，孩子也苦。
作为父母，培养一个心理、生理都健康的孩子，是一辈子要去琢磨的事情啊
