骑木桶的人读后感
今天，我读则小故一位老国王给他的两个儿子一些长同的木板他们各做一个木桶，并向他们承诺，谁做出的木桶能够装下最多的水，谁就可以继承他的王位。
大儿子尽量把自己的木桶做大，做到桶壁最后一条挡板时没有木材了；而小儿子平均地使用了这些木板，做出了一个看上去桶壁并不很高的木桶。
老国王让两人用自己的桶去装水，结果反而是小儿子并不起眼的木桶装水最多，最终得到了王位。
通过“木桶故事”，让我联想到了生活中的平凡小事、寓言及传说故事中，往往都蕴藏着深刻的道理。
一条“木桶法则”更是让我受益匪浅：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少不在于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板；要想多盛水，提高木桶的整体效益，就必须补齐木桶上最短的那块木板。
这则法则所蕴涵的深意，对于我的学习又何尝不是呢。
就以我四年级期末考试成绩来说，数学87分，语文92分，英语98分，品社86分，科学92分，均分在91分左右。
虽然单科成绩有超过95分的，可均分却总提不上去，为什么
通过分析，原来低分的科目过多。
正如木桶中最短的那块木板：要想多盛水，提高木桶的整体效益，就必须补齐木桶上最短的那块木板。
要想全面提升学科均分，必须在低分学科上下功夫。
面对这一情况，在新学期我主要采取以下措施 一、认真上好每一节课，课前做好预习、准备好需要查的资料，课下回顾课上讲的内容，做好笔记。
二、上课积极发言，落下的科目要在最短时间内复习完毕，不耽误老师讲新课。
三、遇到不懂的地方要多请教老师或者同学；多多学习别人的长处，取长补短。
生活中好多事情也是这样，我们的学习恰恰取决于那块最短的木板。
在平时的生活中要常常带着一颗平常心，更要注意发展的平衡，同时，不能忘了取长补短，把劣势转变成优势，反之欲速则不达。
望采纳
《风中的木桶》阅读
男孩很生气，就在一个个木桶上用蜡笔给风写信说：“请不要吹翻我的木桶。
”小男孩的父亲见了，微笑着问小男孩说：“风能读懂你的请求吗
”\ 小男孩说：“我不知道，但我对风没有办法。
”\ 小男孩于是擦干了眼泪坐在木桶边想啊想啊，想了半天，他终于想出了一个办法来。
他去井上挑来一桶一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。
\ 第二天天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。
小男孩高兴地笑了，他对父亲说：“木桶要想不被风吹倒，我们可以对风没办法，但我们可以对自己对木桶有办法，办法很简单，那就是加重木桶自己的重量。
”\ 小男孩的父亲赞许地微笑了。
\ 1.结合生活实际，谈谈你对文章最后两段话的理解。
木桶浴全套是什么
“负重才是最安全的”新材文写作指导料作文】阅读下面的材料，根据材料涉基本内容写一篇文章，谈谈自己的感受。
一艘货船卸货后返航时，突然遭遇巨大风暴，老船长果断下令：“打开所有货舱，立刻往里面灌水!”水手们担忧：“往舱里灌水是险上加险，这不是自找死路吗
”但还是半信半疑地照着做了。
虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮渐渐地平稳了。
船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，风是吹不倒的。
船在负重的时候，是最安全的；空船时，才是最危险的时候。
” 人何尝不是呢!那些胸怀大志的人，沉重的责任感时刻压在心头，砥砺人生的坚实脚步，从岁月和历史的风雨中坚定地走了出来；而那些得过且过地空耗时光的人，像一个空水桶，往往一场人生的风雨便把他们彻底地打翻了。
[注意]①立意自定。
②题目自拟。
③不少于800字。
【写作指导】本文从立意的深度来看，可以分为这样两个层面：一是生存负重、生活负重，二是精神负重、灵魂负重。
透视生命万象，综观世事变迁，物因负重而有了稳健的躯体，人因负重而有了生命的厚度，国因负重而有了国力的强盛。
当然，如果你擅长写记叙文，你可以在情节的推进中加大生命负重的砝码；如果你擅长写议论文，你可以在主旨的生发上开凿生命负重的梯度；如果你擅长写另类作文，你则要在“形神合一”的演绎中昭示出生命负重的真义。
只有这样，才能使你的文章不仅有深度、厚度，而且有亮度、力度。
【佳作赏析】 给学弟学妹们的一封信亲爱的学弟学妹们： 你们好!作为你们的学长，现在即将面临高考，我想起了高一、高二的生活，也由此想起了你们。
面对现在高三繁重的学习任务，让我想起了“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”的名言。
我现在是深深地体味到了它的内涵。
想起我的高一、高二的生活，真得有种后悔莫及的感觉。
先给你们讲一个故事吧! “在海上，一艘卸货返航的船，遇到了大风暴，船长立即让水手打开货仓向里灌水，水手不解，却又不得不照行。
后来货船安全度过风暴后，船长才说：‘空着的木桶是最容易被打翻的，如果装满水负重了，风是吹不到它的，负重的水桶最安全。
’” 听了这个故事，你们有什么感受呢
当我第一次读到这个故事的时候，就感觉自己以前像只优哉游哉的“空木桶”,直到高三了，要面临高考这场大风暴了，才知道向里灌水。
转头看看身边的“木桶”，早已盛上了满满的水了……他们这三年的“负重”让他们能够从容地面对高考，而我这只似满非满的“木桶”……唉! 学弟学妹们，你们一定要学会负重，学会按捺住那颗青春好动的心，努力地学好知识，提高自己的能力与素质，将自己这个“木桶”装得满满的，这样，才能在高考这个大浪淘沙的风暴中处于不败之地。
一花独秀不是春，只有百花竞放才能演绎春天的万紫千红；一星浅绿不是葱茏，只有万木挺立才能诉说森林的苍茫与繁盛。
现实是残酷的，竞争是不能避免的，你们要学会负重，学会在负重中全面发展自己。
面对责任与重担，你们要勇敢地挑起；面对诱惑与嬉戏，你们要毫不犹豫地拒绝。
高中三年，担子是重的，我们要勇敢地挑起。
敢于负重，勇于负重，善于负重。
哪怕让担子压弯了腰，我们也不能低头，因为风雨过后，我们会因这近乎残酷的负重的洗礼而变得更加强大! 学弟学妹们，你们身负父母的希望、恩师的期望、祖国的厚望，你们要挑起重担不低头，昂首阔步向前去。
明天的生活会因今天的负重而精彩! 学弟学妹们，愿你们早日成为满载的“木桶”，从容地接受高考的洗礼并大获全胜! 你们的学长林伟 2009年3月28日 简评：材料作文采用书信体写作，给人一种耳目全新的感觉，值得借鉴学习。
本书信紧紧围绕“生命负重的意义”写作，面向高一高二的学弟学妹们写作，无异于谆谆教诲，情真意切。
本文从自己的切身感受谈起，明之以事，晓之以理，动之以情，告诫高一高二的学弟学妹们要敢于负重，勇于负重，善于负重，要挑起重担不低头，昂首阔步向前去。
巧妙地引用和正结散合的句式，也使得本文颇具文采。
(荐评教师 朱庆春 )乘着责任的翅膀，飞向浩瀚的天空 船在负重时是最安全的，人何尝不是呢
那些胸怀大志的人，沉重的责任感时刻压在心头，砥砺人生的坚定脚步，从岁月和历史的风雨中坚定的走出来，故曰：做人要有责任。
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的——责任。
责任是无花的蔷薇，永远不会败落。
王雪原，一个极为普通的人，揭开医药费的黑幕，不惧丢掉工作，不惧恐吓与报复，他让丑行暴露于光明之下。
正义得到伸张，他的壮举让我们拥有了今天更为透明的医疗费制度。
他酒如同一支清濯的莲花，散发着责任的芳香；是责任让王雪原不畏惧一切敢于伸张正义，他用行动诠释了责任并告诉我们：做人要有责任。
责任筑成爱心城墙。
在地震发生时，他正在开会，他果断的组织与会人员疏散，并迅速将八千多幸运者集中在安全区域。
他——经大忠在救援一线指挥，而此时他家中的六个亲人遇难，他并没有因此而沉浸在悲痛之中，而是奋不顾身的抢救生命。
千钧一发时，他振聋发聩，当机立断；四面危机时，他忍住悲伤，力挽狂澜!是什么让他有如此大的勇气，是责任，责任让他心系百姓，忠于职守。
他用行动为我们演绎了责任人生，用责任筑成爱心城墙。
责任让武文斌年轻的生命为他人撑起了一片天空，而自己也悄然倒下；责任让金晶用生命维护火炬、捍卫奥运精神；同样也是责任让李桂林夫妇点燃知识的火把，为山区孩子照亮希望之路。
责任是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散落的砖瓦；责任是滔滔大江的河床，没有它，就只是一片泛滥的波浪；责任是熊熊烈火的引星，没有它，就只是一把冰冷的柴把；责任是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。
是故：做人要有责任。
让我们乘着责任的翅膀飞向浩瀚的天空。
简评：文章符合材料作文格式，先引材，引材能做到简洁，接下来用排比过度，容易让读者“眼前一亮”。
三个分论点，使文章结构清晰，事例选取新颖、准确。
文中能多处用到排比、比喻修辞。
不足之处扣题不够严谨，分论点用排比式，会使文章更完美。
(荐评教师 李萍 )人要时刻肩负责任 “船在负重的时候，才是最安全的；空船时，才是最危险的时候。
”老船长的话揭示了这样一个道理：“人生亦是如此，只有时刻肩负责任，人前进的步伐才会坚实无阻。
” 面对人生的挫折，只要我们有礁石般的守护的责任感，那么再大的风浪也只不过是过眼的浪花，面对海浪滔天，我们岿然不动；面对人生的风雨，只要我们有巨轮般执着的责任感，那么再肆虐的飙风也只不过是胜利的前奏，面对狂风骤雨，我们信步远航。
是的，随时肩负一份责任，就有了刚韧不拔的意志风发。
信步于人生的曲径，再大的风狼也只不过为行程增添几份豪迈。
我们脸上始终挂着刚毅的坚强，拈花一笑。
责任或许只是杜甫的一句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”身处贫境，仍念寒土，这是顶天立地的责任感。
一语道破对天下的忧虑，一语倾出他广博的胸怀，正是杜甫这种忧国忧民的责任感，虽屡遭贬谪，怀才不遇已不沉沦；虽箪瓢屡空，环阻萧然，亦不改其志节。
“出师表真名世，千载谁堪伯仲间!”感慨之中他抒出自己的志向；“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”呼吁之中他寄予自己的期望，恩泽后世无数书生骚客，教其以爱己之心爱人，甚至爱人超乎其己。
沉重的责任感使杜甫勇于面对动荡的社会，用广博的胸襟容纳百川，他毅立为一座灵魂的高山! 责任或许只是史迁的“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的目的。
为到后世回望的眼神不再迷茫，为了搭起历史与历史精神的殿堂。
史迁的坚持源于他的责任感，使他虽遭腐刑仍不彷徨。
奋笔疾书，史删成岭，他成就了永恒的辉煌! 一个人的责任感不能用大小去恒量的，它涵盖了目标定格的角度，精神价值的尺度。
它是范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国，它是李密 “乌鸟私情，愿乞终养”的忠孝，它是苏轼“壮年出使白发归”的愚忠；不管千古兴替，时刻谨记：天下兴亡匹夫有责。
那么身边这些挫折在我们眼中还值得一屑吗
架起生命的航帆，拿出礁石的坚韧，带上厚重的责任，迎着海风，勇敢向前吧! 简评：本文是一篇写得较好的议论文。
开篇巧妙引用材料，然后从中提出鲜明的观点，论证部分采用了多种论证论证方法，比喻论证、举例论证、引用论证、道理论证综合使用，增强了论证效果，结尾号召式结尾，很有力量。
(荐评教师 郭小红)生命因负重而精彩 《孟子
风中的铃铛读后感
通过阅读《风中的铃铛》，让我知道了通过加大轻的物体的重量，可以不让风将物体吹走的简单道理，告诉我们：遇到事情要多动脑筋思考解决问题，不能光想一条路，一条路走到黑，不能钻牛角尖儿。
我读了风中的木桶，里面讲了一个小男孩在他父亲的酒馆里看守木桶。
他用抹布将一个个木桶擦拭干净，让后一排排整齐的摆放好。
令他生气的是：往往一夜之间，风就把木桶吹的东倒西歪小男孩伤心的哭了。
父亲摸着男孩的头说：“孩子别伤心，我们可以想办法征服风。
”于是小男孩擦干眼泪坐在木桶上想啊想，终于想出了个办法，他去井里挑来一桶桶水，把它们倒进木桶里。
然后他就忐忑不安的回家睡觉了。
第二天，天刚亮，小男孩就起来。
跑到放桶的地方一看，那些木桶一个个排列的整整齐齐，没有一个被风吹倒没有一个被风吹歪的。
小男孩高兴的笑了。
这个故事告诉我们，我们改变不了风，但我们换一个角度来看我们可以改变其他东西。
故事里的小男孩就是通过改变木桶的重量，从而使其避免被风吹歪。
会用大木桶蒸40斤米饭的师傅请进来下
酥油 制作指导：\ 1.先将牛奶或羊奶稍加热，然后倒入专门打制酥油的木桶中，桶里有长柄活塞，藏语称为“甲罗”。
活塞比木桶内壁稍小，可以上下自由活动；\ 2.奶倒入木桶后，即用“甲罗”用力上下搅动近千次，奶中的油水即自行分离，油浮在上面，用手捧出，灌进椭园形或长方形皮口袋中，冷却后即成为块状酥油。
牛奶打制的酥油呈黄色，羊奶打制的酥油呈白色；\ 3.这些酥油制成后即可保存起来随时食用或外运出售。
制酥油后剩下的水可以饮用，也可制成“曲拉”(即奶渣)等奶制品食用。
在牧区，也有的将奶倒入陶罐中，反复摇动制成酥油。
\ 酥油 介绍：\ 酥油是似黄油的一种乳制品，是从牛、羊奶中提炼出的脂肪。
藏区人民最喜食牦牛产的酥油。
产于夏、秋两季的牦牛酥油，色泽鲜黄，味道香甜，口感极佳，冬季的则呈淡黄色。
羊酥油为白色，光泽、营养价值均不及牛酥油，口感也逊牛酥油一筹。
\ 酥油 营养分析：\ 酥油是似黄油的一种乳制品，是从牛、羊奶中提炼出的脂肪，酥油滋润肠胃，和脾温中，营养价值颇高。
\ 酥油 相关性群：\ 一般人均可食用\ 1. 较适合缺乏维生素A的人和儿童食用；\ 2.冠心病、高血压、糖尿病，动脉硬化患者忌食；孕妇和肥胖者尽量少食或不食。
\ 酥油食疗作用：\ 不同的酥油有不同的功效，犏牛酥油能调理身体，黄牛、山羊酥油则凉息风热，牦牛、绵羊酥油性热，能祛风寒。
追问：\ 汉地能自己制作酥油吗回答：\ 也可以 就是准备这种东西器皿不太好找 并且要是只弄一次的话 成本太高 因为咱们毕竟不像藏民一样天天的吃这种东西的呀 还不如卖点算了呢。
追问：\ 麻烦您告诉我去哪里找好不好呢
我是想自己搞了供佛的回答：\ 先去买牛奶 就是超市里可以买到的就行\ 然后找一个打个的木桶 切忌 木桶必须是没有干过别的东西的 得有盖子 不漏才行\ 然后把买来的牛奶 加热 40-50即可\ 然后再倒入木桶中 找一个木棍之类的东西 搅拌这个牛奶\ 直到 奶油和水分离 这个需要耐心和时间\ 把水沥出 把剩下的东西 放在火上 加热 去除水分 得到 的就是你想要的油酥了呵呵 你真虔诚 佩服呀
心理学中的十大效应
在管理诊断时发现企业里有这样的架构：总裁、执行总裁、常务副总裁。
根据我们的职能分析，这里面的执行总裁基本上是一个“空着的鸟笼”，只是由于历史原因一直保留着这个位置，在进行了大的整改后，这个位子空了出来，却吸引了众多人的关注。
最后在我们的建议方案中，我们精简了整个组织结构，相应地，也扔掉了不少类似的空鸟笼。
9.“泡菜效应”的含义是：同样的蔬菜在不同的水中浸泡一段时间后，将它们分开煮，其味道是不一样的。
根据这个原理可知，人在不同的环境里，由于长期耳濡目染，其性格、气质、素质和思维的方式等方面都会有明显的差别，这正如人们常说的“近朱者赤，近墨者黑”。
“泡菜效应”揭示了坏境对人的成长具有非常重要的作用。
“泡菜效应”对学校管理的启示是：学校要重视校园硬环境和软环境的建设，重视通过良好的环境对学生潜移默化的教育。
校园的硬环境主要是指校容校貌，它由校园的一草一木、一砖一瓦、一楼一台等建筑物构成；校园的软环境主要是指正确的舆论风气、和谐的人际关系、民主的管理方法、严明的校纪校规、独特的校风校训等。
校园的硬环境和软环境，具有“润物细无声”的育人效果。
为此，学校要努力让校园的硬环境整洁、优美、有序，让校园的软环境充分体现人文精神，蕴含丰富的教育因素，从而给学生诗情画意、温馨怡人的感受，发挥对学生启迪智慧、激发灵感、培育志向的作用。
10.破窗效应 心理学的研究上有个现象叫做”破窗效应”
