不老的亲情树中的孟母教子的读后感悟200字
走进图书馆，如烟海的图书中，我毫豫地选择了《亲情树》这本书。
因为二字吸引了我的眼球。
书中讲述了这样一个故事：一位女警官收养了三个囚犯的孩子，分别给他们取名为：雨悦，雨欢，雨乐。
且把他们当自己的亲生儿女一样看待，只为让他们远离上一代的阴影，活在阳光里，永远开心快乐。
而当她的愿望还没实现，却遭来了囚犯的报复，把她残忍地撞死在雨天中，还让她的亲生女儿雨欣目睹了这一切，而那时她刚考上北京大学。
更令人悲痛的是那个囚犯竟是女儿雨欢的亲生父亲。
后来十八岁的雨欣无意中看到了妈妈的日记，知道了弟弟妹妹的真实身份后，知道妈妈的愿望后，她毅然选择了放弃与自己心爱的男朋友一起上大学，而留下来照顾弟弟妹妹。
这所有的一切只因为眼前这可爱又可怜的弟弟妹妹，因为妈妈的心愿，因为“亲情”，因为她要让他们永远幸福快乐。
看待这里，我的眼眶湿润了。
我被这位十八岁的女孩的决定震撼了，感动了。
是啊，正如书中所说：这世上值得追求的东西太多了，而最值得珍惜的是人的真情。
而她做到了，为了弟妹，为了亲情，这位坚强的女子，放弃了自己的前途和幸福，选择了一条艰难而又充满温馨的路。
想到我们，我们接受的亲情和爱太多了，而我们是否有好好地珍惜，抑或是吝啬地付出过。
我们还需要成长，还需要太多的感动 当雨欣历尽艰辛把弟妹抚养长大，且送他们上大学时，她自己已三十多岁了，经历了一段的婚姻之后，却还是孤身一人。
可风波又开始了，雨悦偶然知道了自己的身世，也知道了自己的亲生父亲是谁。
经历了一些错综复杂的事情之后，雨悦被男朋友出卖，差点入狱。
可最后还是亲情，还是因为她的亲生父亲知道了什么才是人生中最重要的东西，以至于他放下功名利禄，承认了亲生女儿雨悦，并救了她。
雨悦曾说:在这世界上，有些人，有些事情是你一辈子也不可原谅的，原谅了他们，就等于纵容了肮脏和罪恶，所以我是不会轻易原谅谁，宽容谁的。
可后来还是因为“亲情”，因为“真情”，因为“感动”，她原谅了自己的“父亲”，接受了这不幸的一切。
而雨乐，那个本身就孤僻的孩子，在他的亲生父亲不肯承认他这个儿子时，他还是躲在背后默默地关心他，帮助他，直到最后。
雨欢为了坚守正义，为了替养母报仇，为了姐姐和爷爷奶奶，她毅然大义灭亲，让自己的父亲在邪-恶里结束。
而当这一切不幸一起发生时，雨欣也因操劳过度患上了重玻而那三姐妹也因为姐姐，因为亲情，出离了不幸，抛开了身世的阴影，从新步入了阳光的生活，所以故事的结局还算是美好的，令人欣慰的。
整个故事就这样结束了，但它却永远印在了我的脑海中。
因为其中女主人雨欣面对困难的那份坚强和勇敢令我佩服，因为其中亲情的力量让我感动。
书中曾说：“人的一生肯定会遇到许许多多的不幸和坎坷，挺不过去，那是一种灾难。
挺过去了，那就是一种财富。
别光看眼前这些不顺心的事，人要往远处看，那儿有许许多多的希望在等着你，挺过去就好了。
”是啊，挺过去就好了。
那是多么的难能可贵呀。
书中的真情感染了我，让我不得不对自己反思一下。
生活中，我们一直都在接受别人的赠与，那些不求我们回报的人的赠与，而我们也早已习惯，把它认为是天经地义，理所担然的。
其实亲情是一个既温馨又严肃的词，我有时觉得亲情是如此的压迫，让我变得如此的软弱，因为我不是独立的我，我又我想关爱和保护的人。
这是一种发自内心的声音，只是爱的表现，也是责任的表现。
能做到这种程度，说明你对亲情已有了较深的理解。
在这个世界上，情感太多了，我们有时可能会忽略“亲情”的重量，而把爱情放在第一位，其实你们错了，因为长久而美好的爱情最终也将转化为亲情的形式而存在，所以亲情才是世间亘古不变的情感。
它会时刻牵引着你的心，让你既有心灵的归属感，依托感，也有心灵的付出点，停靠点。
那是一切动力的源泉，也是一切收获的终点，你始终在他的怀抱里行走。
《亲情树》真的是一本好书，它值得你去看。
相信除了感动，你还能从中感受到更多的东西
读后感作文（五百字左右）
《听讲座有感》今天，我们很荣幸邀请到杨佳红老师来我们学校讲座，讲座的主题是“怎样写好作文”。
铃声一响，同学们怀着激动的心情踏进了会议室。
杨老师长着大大的眼睛，大约三十岁左右，样子很和蔼。
杨老师出版了许多小说，算的上是个大名鼎鼎的作家了。
老师就是老师，一上场就提到了许多同学共同的问题：（除语文课代表外）同学们都认为写作是一件很难的事。
那是因为他们都没有掌握技巧，只是一味地听从和追随同学、老师和父母。
其实写作首先需要多亲近于大自然，贴近生活，就如我们的父母小时候一样，在农村中度过，自然少不了和大自然接触；有些孩子呢，成天呆在家里，面前只有一台电脑，自然是写不出不错的作文的了，问题一半就出在这点上。
关于作文，我们还得了解一下它的结构。
就如盖房，自然少不了骨架，就是文章的主要内容，如同日记一样，把当时的想法、感受用最简洁的语言描述好它的时间、地点、人物等就行了。
可这样写作总会被老师定为流水状文章，怎么办呢
那就需要我们的扩写了，加上语言的修辞手法，一篇文章不就出来了吗
强调了写作技巧，想必大家都有所明白了。
但在文学中创作与概念的认识估计大家应该不是太熟悉。
在写作中，我们不可能把所有的事情都陈述下来，必须有自己的想象。
比如大家都熟悉的故事，总会有一些打破常规的想象，这样才够新颖和吸引人。
观察生活和兴趣培养是写好文章的基础，也是加深写作和生活常识的最佳积累要素。
通过这次讲座，我对写作有了进一步的了解，其实，兴趣是根据自己喜欢的事物而产生的，基础是起到决定性作用的，而兴趣加基础就是成功的秘诀。
让我们快乐写作，快乐阅读吧
小学生三年级读了孟母教子有什么感受
孟母很关心孩子的成长，注意孩子的行为习惯的培养，关注环境对孩子的影响，所以有了“孟母三迁”的故事。
怎么讲授孔子和孟子
1、松根扎土归天地，柏树成荫然2、一世辛勤留美德，终生俭朴树廉风。
3、芳名正气人间在，美誉良操邻里传。
4、慈母先凋恩未报，家严新逝泪长流。
5、心因父逝心流血，泪以母亡泪湿巾。
6、慈萱谢世星光暗，孝子痛心泪雨寒。
7、教坛悲悼师尊，桃李有书谁作序，学界痛失旗手，字词无匹我诘天。
8、忆德挽先生，尤知凤藻堪传世，承恩催后起，更信遗风可育人。
9、奉献一生，尽把安康留梓里，光扬百代，犹将德义励儿孙。
10、大地焕生机，痛君撒手离尘世，纯心书正道，幸汝留香绕故园。
11、茹苦家慈留德范，伤心哀子哭萱堂。
12、屋折柱梁天地陷，风加霜雪斗星寒。
13、悲泪长流斑竹上，哭声哀绕白云间。
14、德韵仁风昭日月，慈怀清范炳乾坤。
15、教子情深趋孟母，待人德厚有慈怀。
16、悲声难挽流云驻，哀乐相随老鹤飞。
17、生前有口碑，大德流芳感天地，去后留操节，高风仰止惠子孙。
18、生我养我，一世操劳心倾尽，思亲念亲，三更惊醒泪难干。
19、懿范长传村寨里，慈容永忆子孙间。
20、立身操德堪称范，辞世亲邻最感恩。
21、勤俭一生，相夫教子，贤诚八秩，济困睦邻。
22、英灵虽为蓬莱客，德望乃昭梓里人。
23、冷月寒光，一片悲凉伤学子，凄风苦雨，满门桃李哭恩师。
（挽老师）24、永别凡尘，留取英名传后世，长眠乐土，未泯壮志展来生。
（挽老师）25、生前劬劳传佳话，逝后劭德播美名。
26、疾病煎熬，祸从天降，慈萱闪失，悲自心生。
27、一生为善芳声远，千古遗风后裔贤。
28、德雨滋园桃李笑，福星沉海桂菊哀。
29、忆祖父恩德，永记言传铭遗训，思亲人抚爱，泣怀悲痛寄哀思。
横批：高风亮节、名留千古、瑞气长存、两袖清风、一身正气、追念慈母、悲泣万分风范永昭、天地同悲、典范长存、父严母爱、仙届风清、淑德常昭、风范长存音容若昔、慈颜永驻、懿范长存、懿德永昭、善训永聆、教诲铭心、三载无改泪溃天河、星月齐恸、芳流我心、痛感天地、良德佳操、母爱长存、余香霁月遗志不忘、一别千古、杜鹃声寂、青史永垂、光昭日月、永垂后范、亲人永别音容不朽、阴阳两隔、万古流芳、慈竹风凄、香消玉陨、慈恩永铭、师德示范哀痛无极、遗训不忘、母仪千古、抱恨终天、遗志永昭、山哀水泣、声名远播承前启后、深切怀念、恩孝未尽、德恩并重、芳名永在、思亲心切、日夜思亲
幼儿园小班三字经惜孟母教案
一、教材分析《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。
三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。
本课以中国历史为素材，分别选择了《孟母三迁》、《窦燕山教子》两个历史故事，讲述了教育子女的重要性和方法。
孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。
做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。
仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。
好的方法就是严格而有道理。
窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。
书中文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，情真意切。
其中教育孩子的观念和方法已融刻在中国人的思想血脉中。
二、目标设定1、读准课文中的生字新词，尝试根据节奏进行朗读。
能够正确、流利、有感情地朗读“昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 ”，并且在熟读的基础上达到背诵。
2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
通过本课，理解诗文内容，明白只要努力用功读书，就会取得好成绩的道理。
懂得读书学习对我们人生的重要性，作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。
从小要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。
3、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
4、 感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。
三、策略构建《三字经》结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，充分体现了民族文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。
在教学中，首先加强朗读、思考、感悟的训练，引导同学们感受中国古典文化的节奏感和韵律美，轻松地背下所学内容，得到教育；其次，在课堂上要注重学生品德教育，从“孟母三迁”的故事，启发学生：每个父母为了儿女能够成才，为孩子创造良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿；作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。
四、流程设计（一）故事激趣，导入课文师：孩子们，《三字经》这本书流传到现在，已经八百多年了。
它虽然只有一千多个字，但是内容非常丰富。
其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。
《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。
今天这节课，我们继续走进这部奇书，读读《三字经》。
1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。
孩子们，你们听过《孟母三迁》、《孟母断织》的故事吗
（教师讲《孟母三迁》、《孟母断织》的故事）2、听了这个故事，你们想到了什么
3、刚才老师给你们讲得这个故事啊，就出自今天我们所要学习的《三字经》第二课，下面，我们就来学习这一课，但愿同学们今天能沐浴于我们民族文化的气息当中，学习我国的传统文字《三字经》。
（板书：《三字经》）。
（课件）出示填空：_____，择邻处。
子不学，断机杼(zhù)。
（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。
）_____，有义方。
教五子，名俱扬。
（这就是那个成语“五子登科”的出处呢。
）4、同学们，通过我们对这几句《三字经》的理解，你能说一说（这一部分）“三字 经”主要讲了什么内容
（根据学生的回答，师板书教育。
）(以学生喜欢的故事形式导入新课，提高学生的学习兴趣，同时，为本课的教学做好铺垫。
)（二）自主学习，读通课文1、选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，不认识的生字多读几遍。
2、把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。
3、汇报交流：难读的句子，读通课文。
（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。
）（三）再读课文，读出节奏、韵律1、指导朗读，读出节奏、韵律。
（1）师：孩子们，我们读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。
下面，请大家认真听录音。
（放《三字经》的朗读磁带）（2）你们听出了它们的节奏了吗
下面，你们自己试着读一读。
（3）指名读，师生共评。
（进一步引导学生读出经文的节奏韵律以及平仄）①掌握轻重词有节奏，句有停顿，现在请同学们听老师读，试着用节奏线画一画停顿的地方，（学生听并划出句子内停顿的地方）。
昔\\\/孟母 择\\\/邻处 子\\\/不学 断\\\/机杼窦\\\/燕山 有\\\/义方 教\\\/五子 名\\\/俱扬（学生试着自读与对读，教师检查学生朗读的节奏划分，并让学生汇报读，相机引导）。
②掌握轻重读词讲究轻重缓急，抑扬顿挫，现在听教师范读，看看你们能发现老师在轻重处理上有什么规律。
（学生听）引导学生懂得：第一二声的字读得轻，声音有延长。
第三四声的字读得重，声音更短。
在停顿的时候，声断而气相连。
韵脚读得比其他仄音更重、更长一些。
④背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。
（四）自读自悟，读懂课文意思1、孩子们，下面我们再次读一读课文，然后，以小组为单位，讨论、交流一下这两句三字经说的是什么意思呢
在读的过程中，你读懂了什么
还有什么不懂的地方
2、各小组派代表汇报，学生边听边体会原文的含义。
3、孩子们，你们还有什么疑问，是需要老师来帮助你们理解的吗
（对于学生提出的难点，老师引导理解）例如：① “择邻处”（播放动漫或图片：《孟母三迁》，学生边看，老师边讲故事：师：孟母一次又一次带着孟子搬家，选择好的邻居而定居下来，这是为什么
（为孟子找一个好的成长环境）② “断机杼”：课件出示图片：孩子们，看，图片上正在织布的人是谁
（孟母）诶，大家再看，这时，发生了什么事
（织机上的梭子断了）梭子断了，就不能再继续织布了。
这块布就成了一块废材料，孟母为什么要这样做
（学生讨论后得出答案：孟母教育孟子做事情要持之以恒。
）③师：“窦燕山”是人的名字吗
（是）“义方”又是什么意思呢
（教子中好的方法）④扬：传播（五）感悟课文蕴含的道理1、孩子们，学了课文，你们明白了什么道理
师小结：是啊，孟子之所以能够成为历史上有名的大学问家，是和他母亲的严格教育分不开的。
做为孩子，我们要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。
无论孟母还是窦禹钧，在教育子女的问题上，有一个共同的特点，就是都选择了很好、很适合、很有效的教子方法。
这就是讲的哪三个字的含义
（有义方）(新课标强调学生积极自主探究合作的学习方式，因此，此处句子的教学，采用引导学生自己诵读、思考、质疑，然后小组合作、讨论，最后一起交流的学习过程。
既调动了学生的自主性，又使学生互助合作，教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。
)(六)模仿课文，自由创编1、孩子们，《三字经》是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物，是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。
它三个字为一句，每一句所表达的意思都不相同。
虽然每句只有三个字，但简洁明了，含义深刻，又能让我们一读就懂。
我们是新时代的孩子，现在我们也来模仿，学着编几句流畅的《三字经》。
2、交流，比比谁编得更好，先在小组内交流，选出最佳作品。
3、每组的代表朗读，评出班级“小作家”。
4、自由选读同学的优秀作品。
（ 新课标指出，语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，着眼于学生语言能力的形成，并力求培养学生的创新精神和创造能力。
所以，“创编”环节的设计目的就是让学生在诵读、积累的基础上有所创新。
）（七）教师总结结语：这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的一小部分内容。
虽然只是一小部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏，有那么多的知识，那么多的名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。
正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究。
我希望同学们常读千古美文，争做少年君子。
五、板书呈现第二课： 《三字经》——昔孟母（教育）昔\\\/孟母， 择\\\/邻处， 子\\\/不学， 断\\\/机杼。
窦\\\/燕山， 有\\\/义方， 教\\\/五子， 名\\\/俱扬。
我是六年级的一名小学生，我要写童谣，谁可以帮我一下
1.《追鱼》——张郎你听我从实讲张郎你听我从实讲， 我是千年修行在银涛碧浪， 只因慕君才华绝世心真诚， 又怜我独居水府多凄凉， 因此我变作牡丹女， 与郎君比翼双飞结鸳鸯。
自从得见张郎后， 就知道他是有情有义郎， 我与他潭畔手携手， 我与他并肩笑鸳鸯， 原来怕真情说出后， 一片恩爱付汪洋， 谁知今日出意料， 他不因异类变心肠， 我鲤鱼真是眼睛亮， 草堂灯下选才郎。
求娘娘发善心， 救小妖免灾星， 我情愿打入红尘去， 也张珍生死同命， 宁丢去千年道行， 宁离却蓬莱仙境， 我情愿忍痛苦拔下鱼鳞， 换一个自由自在身 2.《秦淮烟云》——事到如今无遗恨 唯有离情撕裂心 当初你不畏世俗迎娶我 你是我救苦救难的大恩人 我也曾暗自心头怀怨愤 今方知百般无奈是书生 到此时恩恩怨怨俱化解 难得你一腔豪情对死生 谁人平生无非议 落得个光照千秋好名声 一条白绫两头牵 比翼轻扬上九天 秦淮结成百年好 死后再守一万年 3.《西施》——恕儿不孝，娘亲啊 恕儿不孝，娘亲啊 娘亲泪，慈母心 点点滴滴都是情 娘亲啊，你为何泪水总不干 涓涓流淌到如今 儿自幼多愁也多病 娘亲你茹苦也含辛 娘为儿操瞎了双眼盼碎了心 儿只恨不能报娘养育恩 娘啊娘，自从父兄从军后 娘与儿相依为命度晨昏 儿欢乐娘快慰 儿哀愁娘亲你彻夜难安寝 多少个凄风苦雨想温暖 多少回寂寞夜晚说心声 突然间一道君命两离分 我好似一脚踩入地狱门 夫差他要我随意消遣当玩物 我却要尽心思献殷勤 所亲非我爱 我爱不能亲 盼只盼一朝归越劫难尽 怎奈是一胎遗恨累在身 为国受难成羞耻 谁为西施鸣不平 娘亲啊，儿何尝不想对娘说 叫娘亲再受重创儿不忍 望娘亲莫再流泪免伤怀 体谅女儿一片心 我只求一笔勾掉前半生 我还是娘亲膝下承欢人 4.《西施归越》一声唤儿未出唇 一声唤儿未出唇 百般滋味涌上心 别人家十月怀胎情意深 西施怀胎十月恨 孩子啊，你一命尚未临人世 鼎鼎大错已铸成 多少人与你结了怨 多少人与你怀恨深 你初到人间才数日 话儿不会说 路也不会走 却招来铺天盖地都是恨 儿啊儿 难道你与生俱来便带罪 命中注定会杀人 幼儿生来本无过 何必要怨怨相报 反向无辜泼罪名 世间万物都生长 为什么难容幼小一生命 孩子啊 我为你添了多少痛 我为你烦了多少心 我为你亲情爱情皆抛尽 我为你死不能死活在人间难做人 儿啊儿 莫怪西施心肠恨 只怨你错投娘的身 5.《西施归越》——问苍天 问苍天为什么空空荡荡 问星辰为什么亘古无声 问大地为什么万物生长 问江河为什么奔流不停 问风儿为什么要吹 问鸟儿为什么要鸣 问月亮为什么有圆有缺 问太阳为什么升了要落 落了还要升 为什么 为什么 为什么 为什么天地间行走着人 那么美妙 那么聪明 那么苦难 那么辛勤 那么温柔的爱 又那么凄厉的恨 人啊，为什么要自相残杀 为什么要力图奋争 为什么不同舟共济 为什么不互爱相亲 争什么 争什么 争什么 回答我 回答我 只闻空谷送回声 6.《孟丽君 》——听少华话语急切情意真 听少华话语急切情意真 声声犹催夫妻认 人说道雪里梅花早知春 他却像晚开的木樨不接讯 我正为功成把身退 巧运筹谋苦费心 一来是彭泽案情待查清 二来是待等太后寿诞临 若得太后来帮助 可保得安然脱险夫不惊 贤契啊 你为画像起病怨画像 可是那画像有口口难张 你看她秋波清澈明如镜 想必她你的心事早知祥 你看她柳眉淡扫智慧藏 想必她心中定有好主张 7.《绣花女传奇》·轻舟送我回故乡 轻舟送我回故乡， 青山笑迎绿水唱， 一年前姐妹相伴到富阳 绣花换钱敬高堂， 爹传喜讯催我归， 为明月择定佳期许夫郎， 多情姐妹依依送， 催我快绣嫁衣裳， 说不清心中喜与羞， 抬头见桐君山塔遥相望。
8.《孟丽君》——金殿会审 （孟）老太师
花木兰，女扮男装赴边关， 孟丽君， 效尤木兰须眉扮。
木兰代父去从军， 丽君为父冤案翻。
木兰挥戈克可汗， 丽君荐夫平外患。
木兰经百战， 丽君兴百废， 都为生民免涂炭。
一样是, 家有急，国有难， 当仁不让道义担。
为什么木兰如愿弛明驮， 丽君有家不能返
为什么当年木兰受策勋， 今日丽君成囚犯
万岁圣明应公断， 行赏罚，可借古比今、举一反三
9.紫玉钗.一支玉钗 一枝玉钗托情愫，千里伴君上征途。
钗是盟，钗是爱，钗是为妻心一颗。
白日伴郎依依缠绵，夜来慰君寂寞苦。
郎君啊你关河到处莫离钗，驿路逢人频寄书。
郎君啊，见钗犹如见小玉，休忘了风雨过后燕归窝，燕归窝。
10.忠魂曲.记得当年清水塘 记得当年清水塘，生下你时天未亮。
爸爸给你起名字，妈妈给你缝衣裳。
外婆给你煮米汤，全家盼你快成长。
东奔西走八年来，从未离开娘身旁。
饮过浦江水，吃过昭山粮。
广州东山初识字，武昌城内学歌唱。
斗争岁月童年过，今日陪娘坐牢房。
明朝妈妈赴刑场，望儿莫要泪汪汪。
岸英啊，娘死后，你要去寻找救星**，丹心永远向太阳。
我不能抚养你长大，**胜过亲生娘。
2008-3-4 16:18 回复 好云香护采芹人 30位粉丝 3楼 11.蝴蝶梦.才忆新婚 才忆新婚庆重逢，欢歌瞬间变丧钟。
生离何长长，死别何匆匆。
难道说人生遭际真是命
这命运又有谁操纵
难道说天聋地聋道也聋，恁教我房空院空心俱空。
问苍天，旷世哲贤还有谁
怎忍他未作真神成鬼雄。
（白：先生，你这一去还要十年吗
十年后你还会回来吗
） 想先生芒鞋踏破烟霞境，常相伴水淼淼山重重。
怜先生抛家舍妻迷道学，美少年熬成了鬓白翁。
总以为天佑夫君满玄功，也不枉我赖一盏心灯守十年幽衷。
谁知风吹灯骤灭，希望成噩梦。
谁继圣贤志，宏论怎传诵
恨妻无才承伟业，爱莫能助愧在胸。
只能对茫茫大山凛凛寒风，将逍遥秋水日夜诵。
只能陪月光冷冷，白帏沉沉，长忆夫君影朦胧。
夫君哎
12.海明珠.心潮 一阵嬉闹掀心潮，望大海浪花朵朵笑。
我把那心中事理出心窍，却又在竹梭上倒绕顺绕。
这心儿，这心儿砰砰乱跳，不由我神驰珊瑚礁。
不想他声音总在眼前绕，思念他又隔着海天浩渺。
王子啊，难忘你宝珠镇浪将我救，仙宫欲结百年好。
难忘你踏潮踩浪送我归，情深意浓路迢迢。
难忘你慷慨馈赠海明珠，才有这欢歌伴月笑语伴潮。
拜托明月顺风去，为王子捎去丰收谣。
13.情洒罗山.春来满山铺红锦 姐姐
春来满山铺红锦，游风戏蝶绕柴门。
竹篱茅舍净无尘，点点山峰梦里青。
山泉浸润芳草地，松枝煮茶香喷喷。
草木有情人有心，与世无争不求人。
妹妹是嫁得郎君情谊重，人间烦恼皆丢尽。
14.红楼梦.焚稿 我一生与诗书作了闺中伴，与笔墨结成骨肉亲。
曾记得菊花赋诗夺魁首，海棠起社斗清新。
怡红院中行新令，潇湘馆内论诗文。
一生心血结成字，如今是记忆未死，墨迹犹新。
这诗稿，不想玉堂金马登高第，指望它高山流水遇知音。
如今是知音已绝，诗稿怎存
把断肠文章付火焚。
这诗帕原是他随身带，曾为我揩过多少旧泪痕。
谁知道诗帕未变人心变，可叹我真心人换得个假心人。
早知人情比纸薄，我懊悔留存诗帕到如今。
万般恩情从此绝，只落得一弯冷月葬诗魂。
15.艺术魂.生前未能回中华 生前未能回中华，临终心头还牵挂。
一生遗憾难补偿，两件遗物带回家。
这怀表是当年亲人送，三十年伴我海外孤单客。
这肖像是自己对镜画，无限心事眉间写。
带回走动的旧怀表，让它代我诉说思乡话； 带回心爱的自画像，就算我魂返神州人到家。
让我回去看一看，看一看故土旧村新变化； 让我回去听一听，听一听乡音土语扬州话； 让我回去尝一尝，尝一尝安徽黄山云雾茶； 让我回去走一走，走一走苏州河畔旧租界； 让我回去坐一坐，坐一坐美术学院旧台阶； 让我回去画一画，画一画千里锦绣万朵花。
16.蝴蝶梦.萍聚萍散 萍聚萍散已看透，自尊自重当坚守。
情长情短平常事，何去何从随缘走。
该分手时当分手，留难住处莫强留。
隐痛各有春秋疗，从今后远书归梦两幽幽。
我会常记先生好，我会常想南山幽。
会思念紫竹萧萧月如钩，溪光摇荡屋似舟。
会思念那一宵虽短胜一生， 青山在，绿山流，让你我只记缘来不记仇。
17.西园记.盼佳音 自从与张君见一面，总以为萍水相逢遇知音， 谁料好事偏多磨，他竟突然不别行。
张君啊
莫非我听诗赏梅未酬应，怪我冷待太无情
莫非我与你见面无一言，你恼我视君犹同陌路人
莫非你家有要事返故里，匆匆未曾通音讯
莫非你谴媒提亲父不允，负气不进西园门
莫非你多情不堪相思苦，身受熬煎心得病
遥对红楼盼佳音，只盼我妙手回春传书信。
纵然磨尽西湖水，也难诉无限相思情。
18.追鱼.且把真身暂隐藏 （小仙鲤鱼精是也。
秀才张珍在此攻书。
蒙他多情，每日顾盼于我。
他怜我水府凄凉，我慰他书房寂寞，有何不可
有了，不免待我变作牡丹小姐模样，前去一会便了….） 且把真身暂隐藏，变作牡丹俏模样。
今晚鱼儿巧梳妆，作一个神女去会襄王。
只见他头懒抬，眼倦开，脸庞儿与那潘安一样美
我与你水府人间各一方，却为何欠下这笔相思债
待我上前去唤醒他，只恐他醒来要将我怪。
我若是不唤他，这万千相思怎丢开
君子啊，君子啊
秀才家瞌睡是从来大，叫我如何去安排
19.孟丽君.见书房 见书房，寂寂无声好清静，为什么不见有人把客迎
莫非是二老不知丞相到
莫非是少华的病势真不轻
莫非是病中还有病
我还需随机应变多留神。
见画像百感生，三年旧物安无恙。
画呀画，我羡你命运比我强， 三年来日日能伴他在身旁，他身旁
我羡你不愁风波不愁浪，淡妆匀粉好安祥。
今日里真容假貌来相逢，怎不叫人触景生情情难藏。
20.皇帝与村姑.他辩冤屈 他辨冤屈诉衷肠，情真意切，不枉我三长载情思依依。
壮士啊，你朝夕将我布兰念，我也是无时不在思念你。
你半块布兰随身系，我是离愁别绪藏心底。
常担忧你征途之中可平安，常挂牵你战场可有物充饥。
常盼望你凯旋归来井台会，再尝尝古井水、甜芋艿，合拢布兰在张家溪。
2008-3-4 16:19 回复 好云香护采芹人 30位粉丝 4楼 21.沉香扇.书房会 冤家!你我鸾凤两分开，日思夜想锁双眉。
在高楼望尽天涯路，终日盼君君不归。
原以为离愁别恨总有期，盼只盼牛郎织女鹊桥会。
又谁知旧恨未了添新愁，母亲又将我终身配。
我与你海誓山盟情义重，生死相共永相随。
我为你违抗母命离深闺，我为你乔装男儿逃出外。
我为你餐风宿露卧草亭，我为你忍饥挨饿无家归。
我为你白天行走怕见人，黑夜里路遇你母舅寄父拜。
为的是寻找你徐郎，乘机随他进JING来。
应试赴考得高中，今日里夫妻书房会。
22.《忠魂曲》--莫让悲愤压心头 莫让悲愤压心头， 毛委员让我来问候。
大龙牺牲有党在， 农会垮了有农友。
带来一袋板仓米， 暂度岁月解忧愁。
湘妹呀， 带来一件土布衣， 粗针素线花未绣。
风雨洗得无颜色， 霞姐穿过你莫嫌旧。
从今后姐妹同冷热， 一起度春秋。
23.《慧梅》咬碎了钢牙撕碎了心 小鼐哥与慧梅同仇敌忾， 举义旗跨战马并肩驰骋。
情相投意相合相敬相爱， 默默里订下了白首誓盟。
原指望并蒂花开在沙场， 却不料百年好合梦难成。
鼐哥得讯惊巨变， 岂非要满腔热血带泪喷， 他若有个长和短， 慧梅我负情之罪洗不清。
手握青虹剑一柄， 咬碎了钢牙撕碎了心， 倒不如抽剑自刎求一死， 一死何以报深恩。
24.《春香传》一心歌 春香：民女守节在闺房，风月册上本无名。
何况我匹配李郎已三载，怎能凭白点守厅。
定是大人新上任，百忙之中错传人。
恕我告退回家去，免使家母不安心。
25.《春香传》狱中歌 春香：阵阵细雨阵阵风，春香是眼泪似细雨，叹息如清风
但愿清风送细雨，把万千愁绪往汉阳送。
郎君啊
我不忘芙蓉堂前三生约；我不忘长安钟楼万寿钟；我不忘雪里青松长相守；我不忘一阕爱歌百年颂。
郎君啊
你可知春香无端遭浩劫；你可知春香危在旦夕中
手中苦无三尺剑，恨不能自报大仇诛强凶，盼君早遂凌云志，定要叫狗官试刀锋
26.《春香传》母亲你莫要如此说 春香：母亲你莫要如此说，郎君是不远千里南原来。
他不忘誓言来探望我，一片情意深如海
蛟龙终非池中物，他只是明珠暂向土内埋。
母亲啊
你看他，衣衫褴褛难见人，你将女儿箱内首饰去变卖，与郎君换上新衣帽。
母亲啊，你千万不能将他来亏待啊
郎君
箱内还有我亲手绣成笔墨袋，上绣着广寒楼前杜鹃开，留于郎君随身带，见袋犹如我春香在
27.《春香传》春香此生别无念 春香此生别无念，就是我母亲年高迈，她一世风霜受熬煎，要全仗郎君好看待
明日是狗官大庆宴，就要将我春香害，望郎君，替我找块清净地，将我清白之体深深埋；望郎君，将你衬衣盖我身，明镜放在我胸怀。
替我在芙蓉堂前招招魂，并在墓前立坟碑，盼郎君，每逢忌日祭春香，我魂归泉下心也慰。
28.《蝴蝶梦》——劳公子 劳公子怀诚意亲到南华，请容我代夫君面谢回话。
先生他不求闻达遁迹天涯，一向视功名富贵如浮云尘沙。
屡拒卿相辞高聘，这千金礼也万难收下。
夫效鹏鸟自在翱翔，寒舍是清净无为淡泊人家。
曲境深涧走累贵客，违慢处歉敬一杯云雾茶。
29.《皇帝与村姑》--人藏水井石封顶 桂兰：壮士
人藏水井石封顶，呼天号地人无声。
实指望见难相救解危急，怎料知反遭毒手丧你命。
可叹我弱女手无三尺剑，难为你报仇除杀敌兵。
你人亡未留姓和名，也不知你家住何方远与近。
世上纵有亲人在，怎知为你祭亡魂。
壮士啊
此处权作壮士坟，愿你安息在古井。
莫道魂居异乡地 30.《皇帝与村姑》布兰依依翘首望 壮士一别三年整，一去音容两茫茫。
未知他那日途中可平安，未知他可曾征战在疆场， 未知他迎暑送寒可康健，未知他可把村女记心上。
桂兰自笑情何痴，怎奈是欲忘难忘费思量。
盼壮士早日凯旋重相会，我与他布襕为证诉衷肠。
三年来早也盼晚也盼，怎料知蓦地喜讯天上来。
桂兰成了救驾女，霎时间彩霞满天地生辉。
但只见芳草摇曳把头点，百花生香笑颜开， 群蜂列队将我迎，春风拂面心欲醉。
今日有幸承皇恩 2008-3-4 16:21 回复 好云香护采芹人 30位粉丝 5楼 31.《皇帝与村姑》风萧萧，月蒙蒙 风萧萧，月蒙蒙，幽幽牢房。
哭无泪，恨无言，铁索锒铛。
遭不白，受尽了鞭抽棒打， 陷囹圄，思娘亲，刀绞肝肠。
娘啊
爹爹亡故娘守寡，你抚养女儿鬓染霜。
娘只道女儿进宫领封赏，怎料知此生相逢再无望。
女儿若赴黄泉路，娘亲你家贫怎能度饥荒。
长夜漫漫谁作伴，患病煎药谁相帮。
女儿未报养育恩，害你，反害你凄凄晚景更悲凉。
32.《皇帝与村姑》你曾说布襕旗报大恩 你曾说布襕旗报大恩，却不料你恩将仇报心不仁。
你明贴皇榜把人哄，按地派人将我审。
说什么人藏水井图谋害，布襕作幡乱乾坤。
你害我弱女受酷刑，害我难把奇冤伸， 害我戴铐进牢房，害我母女两离分。
今日桂兰死刑定，你还要花言巧语欺骗人。
33.《红楼梦》——葬花 绕绿堤，拂柳丝，穿过花径。
听何处，哀怨笛风送声声
人说道，大观园四季如春。
我眼中，却只是，一座愁城。
看风过处，落红成阵牡丹谢，芍药怕，海棠惊。
杨柳带愁，桃花含恨。
这花朵儿与人一般受欺凌。
我一寸芳心谁共鸣
七条琴弦谁知音
我只为惜惺惺怜同命，不教你陷落污泥遭蹂躏。
且收拾起，桃李魂，自筑香坟葬落英 34.《武则天》 慢说是人生在世一场梦， 梦里的乾坤大不同， 贫苦的是家徒四壁， 豪富的是八面威风 帝王家有粉黛三千， 女儿家要从一而终 为什么他人做的是绮丽梦 只到你我就成噩梦 且莫怨上苍何不公 女子何轻男何重 女子何轻男何重 自古来多少巾帼英雄辈 留得后世人敬重 花木兰代父从军伍 陷阵冲锋建奇功 教子贤有孟母 读汉书有曹大家 似这等才女德望重 被埋的英才无数众 不是梦非干命 且收起眼中泪心底痛 天生我才必有用 帝王将相本无种 终有一天劈开玉笼飞彩凤，飞彩凤 击碎玉柱走蛟龙。
回复:张文廷考中状元 越剧春归燕剧情介绍，夜闯张文廷书房报信，在聪明贤惠的 嫂嫂帮助下双双出逃并结合。
张与赵玉莺 的堂妹赵玉倩不期而遇，夫妻终于团圆，经盘问得知原是亲戚、哥哥密谋。
张家被奸臣陷害。
几经曲折。
为赖婚。
其哥哥纵火欲烧死玉倩，张文廷无奈以卖画为生。
瞒着老爷加害张文廷。
玉倩得知。
但赵玉莺母女嫌贫爱富。
又策划除掉玉倩 。
与母 亲，在嫂嫂的帮助下 除掉奸人： 张文廷与赵玉莺自幼订亲，赵玉莺得知后悔莫及。
丫鬟用生命保护玉倩火中逃生回复:光辉岁月 - Beyond词：黄家驹曲：黄家驹编曲：Beyond钟声响起归家的信号在他生命里 仿佛带点唏嘘黑色肌肤给他的意义是一生奉献 肤色斗争中年月把拥有变做失去疲倦的双眼带着期望今天只有残留的躯壳迎接光辉岁月风雨中抱紧自由一生经过彷徨的挣扎自信可改变未来问谁又能做到可否不分肤色的界限愿这土地里 不分你我高低缤纷色彩闪出的美丽是因它没有 分开每种色彩年月把拥有变做失去疲倦的双眼带着期望今天只有残留的躯壳迎接光辉岁月风雨中抱紧自由一生经过彷徨的挣扎自信可改变未来问谁又能做到今天只有残留的躯壳迎接光辉岁月风雨中抱紧自由一生经过彷徨的挣扎自信可改变未来问谁又能做到今天只有残留的躯壳迎接光辉岁月风雨中抱紧自由一生经过彷徨的挣扎自信可改变未来问谁又能做到今天只有残留的躯壳迎接光辉岁月风雨中抱紧自由一生经过彷徨的挣扎自信可改变未来问谁又能做到
