一篇读后感
当异物像炮弹横空飞来，砸碎车窗前挡风玻璃，击穿司机腹部，他本能地捂了一下肚子，然后紧紧握着方向盘，强忍剧痛，换挡、刹车、将车缓缓停好，拉上手刹、开启双闪灯，然后站起来，面向乘客说出他最后的话语……以一名职业驾驶员的高度敬业精神，用自己76秒的坚守和生命完成了保证乘客安全的神圣使命和英雄壮举。
看了这段视频，看着他被重创后的一个个坚强动作，禁不住热泪盈眶。
这位普通的杭州长运公交司机吴斌，和舍己救学生的最美教师张丽莉一样，成为人们心目中，最伟岸最可敬最可爱的人。
事后得知，他腹部和手臂受伤，买来的铁片导致肝脏破裂及肋骨多处骨折、肺肠挫伤，出血量达到几千毫升，要用怎么样的意志力才能做到这一点
平民英雄以他震撼山河的泰山姿势，诠释了一个职业人的敬业与牺牲精神。
他的英雄之举，令人肃然起敬，感动了全中国，成为时代的灵魂和行为标杆。
没有心怀乘客的意识，怎么可能不顾自己生命安危，强忍巨痛作出一系列动作
这是一种尊重他人生命重于自身生命的高尚情怀。
这个社会有浮躁的尘埃、有自私的角落，也有“人不为己，天诛地灭”的叫嚣，也有好人善举被误解被责怪的无奈，甚至也有英雄流血又流泪的悲剧，当有人选择逃避有人选择袖手旁观的时候，还是有人选择了担当与责任，他们没有因为别人的“不为”而放弃“作为”，没有因为别人的不承担就放弃了善良与坚守。
这是个呼唤英雄的时代，而英雄就在我们普通的人群里。
这也是一个每个人都需要思考的时代，当危难来袭，能否挺身而出，当贫弱需要救治，能否慷慨相助
职业里，责任面前，是推诿扯皮还是勇于承担
“不以善小而不为，不以恶小而为之”，“宽容大度”“海纳百川”我们是否怀了同情、平和与温暖看待世界，是否总是觉得付出太多而得到太少
责任，细细地想一想，真的是重于泰山的。
对家庭、对职业、对社会，我们每个人都不能只是享受者，只有负责任的人，才能活得充实，活得有意义。
英雄就是那些把责任看得高于一切，甚至高于自己生命的人。
他们，是我们学习的榜样
读后感《一件冬衣里的尊重与善良》的读后感
一件冬衣里的尊重与善良 加拿大哈利法克斯的女孩塔拉8岁生日这天，妈妈带她到服装店买了一件她心仪很久的枚红色羽绒服。
走出服装店，妈妈带着塔拉拐进一条街，快到街角时，塔拉看到一个流浪汉躺在那里。
她凑上前去问浑身发抖的流浪汉自己能为他做些什么吗
流浪汉注视着这个善良的小女孩，摇摇头说自己只是有点冷。
塔拉看了看流浪汉单薄的衣裤，又看了看自己身上暖融融的羽绒服，她问妈妈叔叔会不会被冻坏。
妈妈坚定地告诉她会的，而且明天还要降温。
塔拉慌了，她想把自己的新羽绒服给流浪汉，可是衣服太小。
塔拉思考了一下，问妈妈羽绒服能不能退掉。
妈妈立即明白了塔拉要做什么，带着她回到服装店退回了钱，又去隔壁的男装店买了外套和帽子。
流浪汉感动不已，不停地向塔拉和她的妈妈道谢。
塔拉虽然失去了生日礼物，但心里非常高兴，妈妈也很支持她的举动。
回家的路上，塔拉哼着歌不停地望向窗外。
突然，她的歌声戛然而止。
怎么还有一个流浪的叔叔
塔拉惊诧地望向妈妈，妈妈却告诉她哈利法克斯市有近千名流浪的人。
塔拉惊呆了，前一秒的满足感也荡然无存。
“妈妈，我想帮帮他们。
”塔拉忧心忡忡地跟着妈妈走进家门。
“可以，但是我们能力有限，不可能给他们都买新衣服。
”妈妈的语气很支持，却又将难题抛给了塔拉。
塔拉问妈妈可不可以把闲置的衣服送给他们。
妈妈说可以，还告诉她所选的衣服要干净整洁，因为任何人都有尊严，即使是免费的。
塔拉点头，开始了自己的计划。
塔拉在妈妈的帮助下整理了家里闲置的冬衣，然后把它们“穿”在电线杆上。
她不知道会不会有流浪汉取走衣服，就附了张卡片，上面写道：我并没有迷路，如果你需要，请带走我。
几天后，塔拉放学回家路过一个电线杆时，亲眼目睹了流浪汉取下衣服穿在了身上。
她喜出望外，没想到自己真的可以帮到他们。
塔拉还想帮助更多的流浪汉，可家里的冬衣所剩无几，于是她用零花钱买了学习用品，在小区里交换衣服。
邻居们知道她的善举，主动把清洗干净的闲置衣服交到她手里。
不仅如此，她的小伙伴们也纷纷拿来自己家的衣服，还和塔拉一起到大街上给电线杆“穿”衣服。
塔拉家附近的电线杆都被“穿”上了御寒的冬衣，妈妈又带她们到更远的地方，去给更多的电线杆“穿”衣服。
虽然从下车那一刻就开始忙碌，但塔拉还是经常会冻得落泪，每每此时，妈妈都会鼓励她坚持。
一时间，塔拉的爱心感动了很多人，甚至有陌生人特意买了新衣服加入这场爱心接力。
塔拉的善举虽不能改变流浪汉的人生，却能让他们深切感受到尘世间无处不在的爱意和温暖。
而塔拉也在妈妈的支持和鼓励下学会尊重生命、关爱他人，永远善良并心存爱和感激。
20字的读后感
《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。
然而，任何一部文学作品都是一定社会生活的反映，作为神魔小说杰出代表的《西游记》 通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。
《三国演义》刻画了近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。
诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节，具有近世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。
曹操是一位奸雄，他生活的信条是“宁教我负天下人，休教天下人负我”，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家阴谋家，这与历史上的真曹操是不可混同的。
关羽“威猛刚毅”、“义重如山”。
但他的义气是以个人恩怨为前提的，并非国家民族之大义。
刘备被作者塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善任的仁君典型。
随着我的成长，每次研读《三国演义》都有不同感受，《三国演义》真是伴我成长的一本好书。
童年是一个宝盒 盒里装者五彩缤纷的故事 童年是一服美丽的画卷 画卷上画者美好的世界 童年充满着梦想 洋溢着快乐 让我们一起回味到永远 童年是一场虚假的梦 梦醒了便什么也没有了 魔鬼 不需要童年 但他从母亲那平时温和慈祥而现在却十分坚决的脸色中知道
读后感怎么写。
。
。
。
。
《最美的善举》读后感一个平凡的故事却深入人的内心，触动了人们心中的那根“弦”，故事虽平凡，但情真意切，让我感到爱无处不在，让我明白爱的方式有多种，让我体会给予是快乐的。
在故事中有一个大大咧咧，有着“络腮胡子”的中年人，他的行为举止让人感到厌恶，同“络腮胡子”形成鲜明对比的是一对母子，因为家境贫穷，所以他们总是觉得低人一等，默默无闻的呆在病房的角落里，这一切所有人都看在眼里，其他人也不少帮他们的忙，那个懂事的小男孩总不忘说声“谢谢”，而络腮胡子却用一种特别的方式来帮助他们，事情的起因是因为一小袋蝉蛹，就是这一小袋蝉蛹却换来了母子二人的温饱，“络腮胡子”这样说过“看那一家怪不容易的，大帮咱也帮不上，添个菜钱还是有的”，一句多么朴实的话，却让人感到温暖，这种方式的给予，不图回报，它是最美的善举。
爱有多种方式，这里“络腮胡子”爱的方式和我们的父母爱我们的方式一样，父母给予我们的是最美的，但同样不图回报。
当你难过的时候，是谁写了满满几张带有鼓励话语的纸悄悄地放在你的书包里，让你感到欣慰，当你受欺负被冤枉的时候，又是谁帮助你在你第二天醒来的时候，一切矛盾与困难都迎刃而解的，当你受伤了受委屈了，还会有谁默默地躲在角落里抹泪却要假装严肃的教育你，你知道他们的心有多疼吗，这一切的一切都是我们的父母为我们做的。
或许他们爱的方式不一样，但是在他们那张严肃的面具下却隐藏着最脆弱的一面，我们要学会理解父母，他们都是爱我们的，他们处处为我们着像，要的不是你怎样的回报，只要一个温暖的拥抱，一句“您们辛苦了”便可以融化他们的心，这是你给他们最美的礼物。
这个故事平凡却又能震撼人们的心灵，给我们上了一节有意义的课，同时也告诉我们爱和给予不仅仅只有一种方式，或许你小小的一个举动，会让身边许多人感到温暖与欣慰，同样，“络腮胡子”身上具有的品质与精神值得我们去学习。
兔儿爷与中秋节读后感我是一个生长在南方的孩子，每年中秋节，一家人团坐桌边，挂灯笼、吃月饼、赏明月，很是温馨和谐。
却殊不知，在遥远的北方，中秋节除了吃喝玩耍外，还有卖“兔儿爷”的。
这就是我读了《兔儿爷》后的收获。
文中说：这“兔儿爷”是一种用来祭月用的泥塑玩偶，兔子脸，人身，有各种各样的服饰、坐骑，很神气。
不同的“兔儿爷”大小、身高也不同。
“兔儿爷” 的起源大约是在明朝末期，到了清朝，功能便从祭月转变成了儿童的玩具，随之有了更多的种类、形态。
“兔儿爷”大的有将近一米，小的有一二寸，捧着沉甸甸的。
“兔儿爷”一般都是粉白面孔，抹上一层淡淡的胭脂，让人感到滑稽可笑，而又亲切。
从《兔儿爷》这篇短文里，我体会到了中华民族的历史文化无所不有。
作为一个中国人，我感到很自豪。
而华夏人民的智慧也是非常可叹的。
从一个个神话故事中，人们创造出了许多有趣、生动的形象，还将这些形象具体化，做成了各种玩偶、物品，点缀了我们的生活。
同时，我还感受到民间的艺术的丰富多彩，就我所知，除了兔儿爷，在北方，还有吹糖人、捏泥人等小玩意，这些可爱的小东西都深受孩子们的喜爱。
在网上，我还查到关于兔儿爷很多有趣的歇后语呢： 兔儿爷拍心口--没心没肺 兔儿爷折跟头--窝了犄角 兔儿爷掏耳朵--崴泥 兔儿爷满山跑--还是归老窝 兔儿爷洗澡--一摊泥 兔儿爷打架--散摊子 兔儿爷带胡子--假充老人儿 不觉中，兔儿爷在我心中已经变得亲切可爱起来，我希望在以后的日子里，还可以发现更多象兔儿爷一样的民间艺术，生活和学习就是在这样不断的发现中越来越快乐，越来越美
从恶如蹦读后感
古谚说：“从善如登，从恶如崩。
”意思是：追随善如同登峰，很艰难；追随恶如同雪崩，很容易。
善之大端分明，仁义之士出以恻隐之心、慈悲之意、怜悯之情，成人之美，纾人之困，济人之急，救人之危。
其所言（包括文章、著作）所行（包括职业行为、专业行为）有利于个人、家庭、群体、社稷苍生、天地万物的健康生存和持续发展。
基于这一准则，民胞物与，怜贫惜弱，保护自然环境，维护世界和平，均为善举。
“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，都是善念。
善念能够推动善举，善举又能够提升善念，二者的良性循环便汇合成人世间生生不息的正能量。
恶之甚者猖獗，盗贼之徒出以鬼蜮之怀、蛇蝎之衷、豺狼之性，迅速站到善的对立面去抢占有利地形，极尽反人类、反人道、反人性之能事，践踏守法者的权益，掠夺勤劳者的财产，危及无辜者的生命，摧毁善良者的家园，他们受到邪念、贪欲、狂想、魔怔的驱动，所言（包括文章、著作）所行（包括职业行为、专业行为）直接危害个人、家庭、群体、社稷苍生、天地万物的健康生存和持续发展。
其贻患之烈，流毒之深，就像核污染一样难以降解。
付出感,读后感
近日，看了《文翠》报上两则小新闻，感触很深。
一则新闻是：某城市的大路上，一位七十来岁的老人突然摔倒在地，当时有六个路人看到，但谁也不敢上前，半小时后急救车来了，医生发现此老人刚刚死亡。
小学生作文网 另一则新闻是：一位亿万富翁花了六千万左右的资金，在村中修建了五十多栋小洋楼，让全村人都免费住起了现代化的洋房，且给每户每月分配千元左右的生活费。
从第一则新闻中，我看到了人世间冷如冰霜的“冷漠”。
是什么让我们面对昏迷不醒的老人无动于衷
是什么让路人害怕得不敢上前
我们不得而知。
于是我思索，也许老人的急救药就在口袋里，只需我们走上前拎开瓶盖，倒出几粒药丸，一条鲜活的生命就不会在我们眼前长眠不醒；也许只要好心的人及时把她送到医院急救，那位老人就不会在我们的眼皮下走向天堂的路。
也许，这位老人只需喝一口水，她就能顺过那口气来。
遗憾的是，也许不成立。
如果我在当场，我会不会走上前呢
我想我会毫不犹豫尽我所能去帮助的，理由有两个：一是八年前我曾经在人烟无迹的公路上出了车祸，血流不止，昏迷不醒，是路人把我及时送到了医院，医生说，如果迟半小时的话，或许我的血会流干，我庆幸我遇到了好心的路人，说句子不夸张的话，我的第二次生命是好心的路人给的，于情于理，我没有理由拒绝向好心人学习。
另一个让我走上前的理由是：我父母都是七十开外的老年人了，有时饭后或是晴天也会单独去外面散散步，访访客，尽管他们现在的身体都很健康，但谁都不敢说会出个万一的状况，如果我父母在大路上突然昏倒的话，我希望他们能遇到好心人的好心帮助，当然，我希望父母天天顺顺利利平平安安，我想，天下所有的孝顺儿女都有如此美好的希求吧，但谁又能保证我们的父母不出一点万一的情形呢
在第二则新闻中，我找到了久违的“良心”。
不管这位亿万富翁的钱财是如何来的，他能做到大方出资近亿回馈社会，这种善举是如今物欲横流的社会所欠缺的。
如果所有的富人都能象此亿万富翁一样，我想我们的社会离共产主义真的不远了。
很可惜的是，我们村离这位善行的亿万富翁的村庄太远了。
1000多个字的少年向上，真善美伴我行，这个读后感，征文，肿么写呀，学霸们，帮我想想，谢谢谢谢谢谢
《少年向上真善美伴我行》读后 感“少年强则国强，少年富则国富!” 这脍炙人口的名句是出自梁启超的《 少年中国说》，意思就是青少年是祖 国的未来，只要青少年能聪明，有才 学，国家就有希望强大富足。
所以， 只要我们从点点滴滴做起;从小事做 起，争做一个爱祖国，爱人民，爱劳 动的好少年，做一个讲文明、讲城实 、守纪律的好儿童。
说起真善美，我想起了在几年前 的一件事。
那天早上，天气很好，我踏着轻 快的步伐，向学校走去。
突然一个熟 悉的背影，是我的好朋友，我赶紧追 了上去，想拍她的肩膀。
可能是路边 的乞丐吸引了她，她弯下了腰，掏出 了身上所有的钱，小心翼翼的放在了 盒子里，望了望她(乞丐)，叹了口气 ，走了。
我走了过去，说：“你怎么 把这一个月的零花钱全部给了她?”她 生气的说：“人家需要帮助，为什么 不可以?”我被她说的哑口无言，灰溜 溜地走了。
善，是人们心里的美德，是中华 名族的传统。
其实真、善、美无处不 在，关键是你有没有一颗善于发现的 心!《少年向上真善美伴我行》读后 感《少年向上 真善美伴我行》， 旨在增强青少年价值判断力，这也是 培育和践行社会主义核心价值观的基 础性工程。
要让青少年明确是非、善 恶、美丑，引导青少年择善而行，践 行社会主义核心价值观于日常之中， 使价值评价标准成为行动的自觉准则 ，彰显社会主义核心价值观的真善美 特质，为全社会提供醒目的价值坐标 ，把每个人心底蕴藏的善良道德意愿 、道德情感焕发出来，升华开去。
《少年向上 真善美伴我行》内 容简介第一单元：科学教人求真。
本单 元内容旨在培养学生具备基本科学素 养，具有想象力和创造力，独立思考 ，追求真理，具有严谨认真的学习态 度，勇于探索未知世界。
第二单元：人文教人向善。
本单 元内容旨在进行中华传统文化教育， 培养学生人文素养，通过经典阅读， 传承文明，启迪心智，形成人类共同 认知的价值观和判断力，具有独立的 生命意识和法制观念、伦理观念。
第三单元：生活教人尚美。
本单 元内容旨在培养学生热爱生活的品质 ，感受人与自然的关系，体会自然的 五光十色、风霜雨雪，品味生活的酸 甜苦辣。
第四单元：五好小公民大行动。
本单元内容旨在号召广大青少年从生 活中的点点滴滴做起，从身边的小事 做起，用实际行动，做一个勤俭自强 、助人为乐、诚实守信、尊老爱亲、 见义勇为、勤奋好学、热心公益、服 务社会的好少年;用我们自己平凡的 行动演绎真善美，为“美德”二字作心 灵的注脚，用我们的爱心和善举为社 会增添正能量，为实现中国梦注入强 大的精神力量。
(四)《少年向上 真善美伴我行》 体例说明1、单元导言是对本单元主旨进 行概括，主要阐述本单元学习主旨和 意义。
2、每课前言主要阐述课题精神 ，介绍本课学习主旨和内容。
3、每课故事主要选取契合课题 的经典故事，主要用于本课的德育主 题教育。
4、读一读的内容是为了进一步 拓展学习的视野，引导深层次的思考 。
5、每一课中都设置了情景教学 环节(如情景演练)，在教学中可以让 学生联系自己身边的实际，演练热点 事件，提高青少年辨别是非的能力。
6、每一课都设置了“想一想、写 一写、说一说、做一做”等问题或活 动，在教学中，可引导学生了解相关 知识，组织学生开展相关活动。
7、综合实践活动。
教师可根据 本地、本校、本班学生的具体情况作 适当调整，召开主题班会，创造性地 使用读本。
8、本次读本还增加了相应的微 博、微信等新媒体链接，可引导学生 参加相应的活动。
