关于顾城《提示》的看法
不能替换为其他名字。
首先我们要明白这首诗的意境。
这首诗营造的意境的所在地在欧洲的海边。
主要原因来自“和一个女孩子结婚 在琴箱中生活 听风吹出她心中的声音”这三句。
欧洲老教堂通常都设有管风琴，有风时风琴随风而鸣，发出悦耳动听的声音。
用三句点明了诗歌描述的地点——欧洲。
“看她从床边来走到窗前 海水在轻轻移动 巨石还没有离去”这三句显示出这是新婚后的一个生活片段，新娘轻轻地走到窗前，海风柔柔地吹着，我们甚至可以设想海风吹动了窗帘，吹起了她披散的长发。
远处窗外是起伏的海浪，海浪不断的拍打着岸边的岩石，的心情也在起伏着。
他告诉自己，我是约翰，是我的妻子，她像谜一样难解像风一样轻盈，我要用一生来发现探索她。
第二，和约翰是英国常用的名字字，音节简单，朗朗上口。
约翰在中是有名的，代表着虔诚忠诚。
是由annemarie转化来的 古英格兰语言中“石楠”的意思 一般写作annie anni是简化形式 做女性的名字很合适。
石楠花属杜鹃科，花色鲜艳，很受欧洲人喜爱。
e.g的女主角死前就渴望再一次看到石楠花。
第三，这首诗也有着淡淡的哀伤的气息。
琴箱是一个封闭的空间，石楠花的花语又是孤独,背叛；我们可以想像在感到幸福的同时也感到些许的孤寂和隐忧。
由此他才需要用独白的形式告诉自己“你的名字叫约翰 你的道路叫安妮”，也只有这样他才能坚定信念赶走忧愁。
提示这首诗的名字也说明了这点，提示什么
的自我提示，提示自己的身份及应该尽到的责任。
第一次看到这首诗，第一次写诗评，希望不要见笑。
本人对于了解甚少，对现代诗歌更是一点不通，只能写这么多了，如被采纳不胜荣幸。
如何在课堂教学中培养学生的写作能力
培养兴趣爱因斯坦说“兴趣是最好师。
”我国古代教育家孔说过：“知之者好之者，好之者不如乐之者。
”可见，兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生对作文产生了兴趣，他们才会积极主动、心情愉悦地去写作。
读写结合阅读得其法，写作能力随之增长。
阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。
讲评修改在当前的作文教学中，一些老师只重视作前的指导，而轻视甚至忽视作后的讲评、修改。
其实，讲评、修改也是作文教学中不可缺少的重要一环，要提高学生的写作水平，对作后的讲评、修改也同样要重视。
2014洛阳市宜阳中考题带答案
全文如下 世上的漂亮动人的女子，每每像是由于命运的差错似地，出生在一个小职员的家庭；我们现在要说的这一个正是这样。
她没有陪嫁的资产，没有希望，没有任何方法使得一个既有钱又有地位的人认识她，了解她，爱她，娶她；到末了，她将将就就和教育部的一个小科员结了婚。
不能够讲求装饰，她是朴素的，但是不幸得像是一个降了等的女人；因为妇女们本没有阶级，没有门第之分，她们的美，她们的丰韵和她们的诱惑力就是供她们做出身和家世之用的。
她们的天生的机警，出众的本能，柔顺的心灵，构成了她们唯一的等级，而且可以把民间的女子提得和最高的贵妇人一样高。
她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事物而生的，因此不住地感到痛苦。
由于自己房屋的寒伧，墙壁的粗糙，家具的陈旧，衣料的庸俗，她非常难过。
这一切，在另一个和她同等的妇人心上，也许是不会注意的，然而她却因此伤心，又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗憾和胡思乱想。
她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯檠，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。
她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想那些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子在那儿闲谈。
然而事实上，她每天吃晚饭的时候，就在那张小圆桌跟前和她的丈夫对面坐下了，桌上盖的白布要三天才换一回，丈夫把那只汤池的盖子一揭开，就用一种高兴的神气说道：“哈
好肉汤
世上没有比它更好的……”因此她又梦想那些丰盛精美的筵席了，梦想那些光辉灿烂的银器皿了，梦想那些满绣着仙境般的园林和其间的古装仕女以及古怪飞禽的壁衣了；她梦想那些用名贵的盘子盛着的佳肴美味了，梦想那些在吃着一份肉色粉红的鲈鱼或者一份松鸡翅膀的时候带着朗爽的微笑去细听的情话了。
而且她没有像样的服装，没有珠宝首饰，什么都没有。
可是她偏偏只欢喜这一套，觉得自己是为了这一套而生的。
她早就指望自己能够取悦于人，能够被人羡慕，能够有诱惑力而且被人追求。
她有一个有钱的女朋友，一个在教会女学里的女同学，可是现在已经不再想去看她，因为看了之后回来，她总会感到痛苦。
于是她由于伤心，由于遗憾，由于失望并且由于忧虑，接连她要不料某一天傍晚，她丈夫带着得意扬扬的神气回来了，手里拿着一个大信封。
“瞧吧，”他说：“这儿有点儿东西是专门为了你的。
”她赶忙拆开了信封，从里面抽了一张印着这样语句的请帖： “教育部长若尔日·郎波诺暨夫人荣幸地邀请骆塞尔先生和骆塞尔太太参加一月十八日星期一在本部大楼举办的晚会。
” 她丈夫希望她一定快活得很，谁知她竟带着伤心而且生气的样子把请帖扔到桌上，冷冰冰地说： “你叫我拿着这东西怎么办
” “不过，亲人儿，我原以为你大概是满意的。
你素来不出门，并且这是一个机会，这东西，一个好机会
我费了多少力才弄到手。
大家都想要请帖，它是很难弄到手的，却又没有多少份发给同事们。
将来在晚会上看得见政界的全部人物。
” 她用一种暴怒的眼光瞧着他，后来她不耐烦地高声说： “你叫我身上穿着什么到那儿去
” 他以前原没有想到这一层；支吾地说： “不过，你穿了去看戏的那件裙袍。
我觉得它很好，我……” 瞧见他妻子流着眼泪，他不说话了，吃惊了，心里糊涂了。
两大滴眼泪慢慢地从她的眼角向着口角流下来；他吃着嘴说： “你有点怎样
你有点怎样
” 但是她用一种坚强的忍耐心镇住了自己的痛苦，擦着自己那副润湿了的脸蛋儿，一面用一道宁静的声音回答： “没有什么。
不过我没有衣裳，所以我不能够去赴这个晚会。
你倘若有一个同事，他的妻子能够比我打扮得好些，你就把这份请帖送给他。
” 他发愁了，接着说道： “这么着吧，玛蒂尔蒂。
要花多少钱，一套像样的衣裳，以后遇着机会你还可以再穿的，简单一些的
” 她思索了好几秒钟，确定她的盘算，并且也考虑到这个数目务必可以由她要求，不至于引起这个节俭科员的一种吃惊的叫唤和一个干脆的拒绝。
末了她迟迟疑疑地回答： “细数呢，我不晓得，不过我估计，有四百金法郎，总可以办得到。
” 他的脸色有点儿发青了，因为他手里正存着这样一个数目预备去买一枝枪，使得自己在今年夏天的星期日里，可以和几个打猎的朋友们到南兑尔那一带平原地方去打鸟。
然而他却回答道： “就是这样吧。
我给你四百金法郎。
不过你要想法子去做一套漂亮的裙袍。
” 晚会的日期已经近了，骆塞尔太太好像在发愁，不放心，心里有些焦躁不安。
然而她的新裙袍却办好了。
她丈夫某一天傍晚问她： “你有点怎样
想想吧，这三天以来，你是很异样的。
”于是她说： “没有一件首饰，没有一粒宝石，插的和戴的，一点儿也没有，这件事真教我心烦。
简直太穷酸了。
现在我宁可不去赴这个晚会。
” 他接着说道： “你将来可以插戴几朵鲜花。
在现在的时令里，那是很出色的。
花十个金法郎，你可以买得到两三朵很好看的玫瑰花。
”她一点也听不进去。
“不成……世上最教人丢脸的，就是在许多有钱的女人堆里露穷相。
” 但是她丈夫高声叫唤起来： “你真糊涂
去找你的朋友伏来士洁太太，问她借点首饰。
你和她的交情，是可以开口的。
” 她迸出了一道快活的叫唤： “这是真的。
这一层我当初简直没有想过。
” 第二天，她到她这位朋友家里去了，向她谈起了自己的烦闷。
伏来士洁太太向着她那座嵌着镜子的大衣柜跟前走过去，取出一个大的盒子，带过来打开向骆塞尔太太说： “你自己选吧，亲爱的。
” 她最初看见许多手镯，随后一个用珍珠镶成的项圈，随后一个威尼斯款式的金十字架，镶着宝石的，做工非常精巧。
她在镜子跟前试着这些首饰，迟疑不决，舍不得丢开这些东西，归还这些东西。
她老问着。
“你还有没有一点什么别的
” “有的是，你自己找吧。
我不晓得哪件合得上你的意思。
”她忽然在一只黑缎子做的小盒子里，发现了一串用金刚钻镶成的项链，那东西真地压得倒一切；于是她的心房因为一种奢望渐渐跳起来。
她双手拿着那东西发抖，她把它压着自己裙袍的领子绕在自己的颈项上面了，对着自己在镜子里的影子出了半天的神。
后来，她带看满腔的顾虑迟疑地问道： “你能够借这东西给我吗，我只借这一件
” “当然可以，当然可以。
” 她跳起来抱着她朋友的颈项，热烈地吻了又吻，末后，她带着这件宝贝溜也似地走了。
晚会的日子到了，骆塞尔太太得到极大的成功，她比一般女宾都要漂亮，时髦，迷人，不断地微笑，并且乐得发狂。
一般男宾都望着她出神，探听她的姓名，设法使人把自己引到她跟前作介绍。
本部机要处的人员都想和她跳舞，部长也注意她。
她用陶醉的姿态舞着，用兴奋的动作舞着，她沉醉在欢乐里，她满意于自己的容貌的胜利，满意于自己的成绩的光荣；满意于那一切阿谀赞叹和那场使得女性认为异常完备而且甜美的凯歌，一种幸福的祥云包围着她。
所以她什么都不思虑了。
她是清晨四点钟光景离开的。
她丈夫自从半夜十二点钟光景，就同着另外三位男宾在一间无人理会的小客厅里睡着了；这三位男宾的妻子也正舞得很快活。
他对她的肩头上披上了那些为了上街而带来的衣裳，家常用的俭朴的衣裳，这些东西的寒伧意味是和跳舞会里的服装的豪华气派不相称的。
她感到了这一层，于是为了避免另外那些裹着珍贵皮衣的太太们注意，她竟想逃遁了。
骆塞尔牵住了她： “等着吧。
你到外面会受寒。
我去找一辆出租的街车来吧。
” 不过她绝不听从他，匆匆忙忙下了台阶儿。
等到他俩走到街上竟找不着车了；于是他俩开始去寻觅，追着那些他们远远地望得见的车子。
他俩向着塞纳河的河沿走下去，两个人感到失望，浑身冷得发抖。
末了，他俩在河沿上竟找着了一辆像是夜游病者一样的旧式轿车——这样的车子白天在巴黎如同感到自惭形秽，所以要到天黑以后才看得见它们。
车子把他俩送到殉教街的寓所大门外了，他俩惆怅地上了楼。
在她，这算是结束了。
而他呢，却想起了自己明天早上十点钟应当到部。
她在镜子跟前脱下了那些围着肩头的大氅之类，想再次端详端详无比荣耀的自己。
但是陡然间她发出了一声狂叫。
她已经没有那串围着颈项的金刚钻项链了
她丈夫这时候已经脱了一半衣裳，连忙问： “你有点怎样
” 她发痴似地转过身来向着他： “我已经……我已经……我现在找不着伏来士洁太太那串项链了。
” 他张皇失措地站起来： “什么
……怎样
……哪儿会有这样的事
” 于是他俩在那件裙袍的衣褶里，大氅的衣褶里，口袋里，都寻了一个遍。
到处都找不到它。
他问道： “你能够保证离开舞会的时候还挂着那东西吗
” “对呀，我在部里的过道里还摸过它。
” “不过，倘若你在路上失掉了它，我们可以听得见它落下去的声响。
它应当在车子里。
” “对呀。
这是可能的。
你可曾记下车子的号码
” “没有。
你呢，你当初也没有注意
” “没有。
” 他俩口呆目瞪地互相瞧着。
末了，骆塞尔重新着好了衣裳。
“我去，”他说，“我去把我俩步行经过的路线再走一遍，去看看是不是可以找得着它。
” 于是他出街了。
她呢，连睡觉的气力都没有，始终没有换下那套参加晚会的衣裳，就靠在一把围椅上面，屋子里没有生火，脑子里什么也不想。
她丈夫在七点钟回家。
什么也没有找得着。
他走到警察总厅和各报馆里去悬一种赏格，又走到各处出租小马车的公司，总而言之，凡是有一线希望的地方都走了一个遍。
她对着这种骇人的大祸，在惊愕状态中间整整地等了一天。
骆塞尔在傍晚的时候带着瘦削灰白的脸回来了；他一点什么也没有发现过。
“应当，”他说，“写信给你那个女朋友说你弄断了那串项链的搭钩，现在正叫人在那里修理。
这样我们就可以有周转的时间。
” 她在他的口授之下写了这封信。
一星期以后，他们任何希望都消失了。
并且骆塞尔像是老了五年，高声说道： “现在应当设法去赔这件宝贝了。
” 第二天，他们拿了盛那件宝贝的盒子，照着盒子里面的招牌到了珠宝店里，店里的老板查过了许多账簿。
“从前，太太，这串项链不是我店里卖出去的，我只做了这个盒子。
” 于是他俩到一家家的首饰店去访问了，寻觅一件和失掉的那件首饰相同的东西，凭着自己的记忆力做参考，他俩因为伤心和忧愁都快要生病了。
他们在故宫街一家小店里找到了一串用金刚钻镶成的念珠，他们觉得正像他们寻觅的那一串。
它值得四万金法郎。
店里可以作三万六千让给他俩。
他们所以央求那小店的老板在三天之内不要卖掉这东西。
并且另外说好了条件：倘若原有的那串在二月底以前找回来，店里就用三万四千金当郎收买这串回去。
骆塞尔本存着他父亲从前留给他的一万八千金法郎。
剩下的数目就得去借了。
他动手借钱了，向这一个借一千金法郎，向那个借五百，向这里借五枚鲁意金元，向另一处又借三枚。
他签了许多借据，订了许多破产性的契约，和那些盘剥重利的人，各种不同国籍的放款人打交道。
他损害了自己后半生的前程，他不顾成败利钝冒险地签上了自己的名姓，并且，想到了将来的苦恼，想到了就会压在身上的黑暗贫穷，想到了整个物质上的匮乏和全部精神上的折磨造成的远景，他感到恐怖了，终于走到那个珠宝商人的柜台边放下了三万六千金法郎，取了那串新项链。
在骆塞尔太太把首饰还给伏来士洁太太的时候，这一位用一种不高兴的神情向她说： “你应当早点儿还给我，因为我也许要用它。
” 她当时并没有打开那只盒子，这正是她的女朋友担忧的事。
倘若看破了这件代替品，她将要怎样想
她难道不会把她当做一个贼
骆塞尔太太尝到了穷人的困窘生活了。
此外，突然一下用英雄气概打定了主意，那笔骇人的债是必须偿还的。
她预备偿还它。
他们辞退了女佣；搬了家；租了某处屋顶底下的一间阁楼下。
她开始做种种家务上的粗硬工作了，厨房里可厌的日常任务了。
她洗濯杯盘碗碟，在罐子锅子的油垢底子上磨坏了那些玫瑰色的手指头。
内衣和抹布都由她亲自用肥皂洗濯再晾到绳子上；每天早起，她搬运垃圾下楼，再把水提到楼上，每逢走完一层楼，就得坐在楼梯上喘口气。
并且穿着得像是一个平民妇人了，她挽着篮子走到蔬菜店里、杂货店里和肉店里去讲价钱，去挨骂，极力一个铜元一个铜元地去防护她那点儿可怜的零钱。
每月都要收回好些借据，一面另外立几张新的去展缓日期。
她丈夫在傍晚的时候替一个商人誊清账目，时常到了深夜，他还得抄录那种五个铜元一面的书。
末后，这种生活延长到十年之久。
十年之末，他俩居然还清了全部债务，连同高利贷者的利钱以及由利上加利滚成的数目。
骆塞尔太太像是老了。
现在，她已经变成了贫苦人家的强健粗硬而且耐苦的妇人了。
乱挽着头发，歪歪地系着裙子，露着一双发红的手，高声说话，大盆水洗地板。
但是有时候她丈夫到办公室里去了，她独自坐在窗前，于是就回想从前的那个晚会，那个跳舞会，在那里，她当时是那样美貌，那样快活。
倘若当时没有失掉那件首饰，她现在会走到什么样的境界
谁知道
谁知道
人生真是古怪，真是变化无常啊。
无论是害您或者救您，只消一点点小事。
然而，某一个星期日，她正走到香榭丽舍大街兜个圈子去调剂一周之中的日常劳作，这时候忽然看见了一个带着孩子散步的妇人。
那就是伏来士洁太太，她始终是年轻的，始终是美貌的，始终是有诱惑力的。
骆塞尔太太非常激动。
要不要去和她攀谈
对的，当然。
并且自己现在已经还清了债务，可以彻底告诉她。
为什么不
她走近前去了。
“早安，约翰妮。
” 那一位竟一点儿也不认识她了，以为自己被这个平民妇人这样亲热地叫唤是件怪事，她支支吾吾地说： “不过……这位太太
……我不知道……大概应当是您弄错了。
“没有错。
我是玛蒂尔德·骆塞尔呀。
” 她那个女朋友狂叫了一声： “噢
……可怜的玛蒂尔德，你真变了样子
……” “对呀，我过了许多很艰苦的日子，自从我上一次见过你以后；并且种种苦楚都是为了你
……” “为了我……这是怎样一回事
” “从前，你不是借了一串金刚钻项链给我到部里参加晚会，现在，你可还记得
” “记得，怎样呢
” “怎样，我丢了那串东西。
” “哪儿的话，你早已还给我了。
” “我从前还给你的是另外一串完全相同的。
到现在，我们花了十年工夫才付清它的代价。
像我们什么也没有的人，你明白这件事是不容易的……现在算是还清了帐，我是结结实实满意的了。
” 伏来士洁太太停住了脚步： “你可是说从前买了一串金刚钻项链来赔偿我的那一串
” “对呀，你从前简直没有看出来，是吗
那两串东西原是完全相同的。
” 说完，她用一阵自负而又天真的快乐神气微笑了。
伏来士洁太太很受感动了，抓住了她两只手： “唉。
可怜的玛蒂尔德，不过我那一串本是假的，顶多值得五百金法郎
……”教案如下【教学目标】1、通过分析人物形象、故事的矛盾来理解小说主题。
（1）从人物角度来看，学习分析主人公形象。
（2）从小说的各种矛盾来探讨小说主题。
（3）分析小说波澜起伏、跌宕多姿的情节特点。
2、从小说引出人生的思考：悲剧产生的原因与怎样面对悲剧。
【教学重点】分析主人公形象；探讨作品的主题。
【教学难点】悲剧产生的根源。
【教学主流程】1、检查预习，并概括小说内容。
2、拟设标题，把握情节。
分析情节特点。
3、提要求，作指导，师生共同开展交流，分析各种矛盾，分析人物形象，探讨小说主题。
4、作假设，设计情节，理解悲剧的根源。
【教学方法】师生互动交流。
【教学用时】两课时。
【教学过程】一、故事引入。
请学生介绍莫泊桑，并讲述其代表作《羊脂球》的故事情节。
今天，与莫泊桑的另一著名小说《项链》来个亲密接触，真切感受短篇小说大师的艺术品的震撼力。
二、检查预习。
1、指出下面加点词的读音。
寒伧——奢华——请柬——挑选——面面相觑——债券——租赁——誊写——赝品2、请连缀上面词语，复述故事梗概。
三、拟设标题，梳理小说情节内容，分析小说情节特点。
1、要求标题的设置有点文学色彩，能扣住这一部分的主要内容。
比如第一部分可拟“梦幻狂想曲”或“清贫女子之梦”；第二部分可拟“令人尴尬的请柬”或“猎枪和裙子”。
余下的四部分，每小组拟一题，比比看谁的标题更出色。
不能用“借项链”“失项链”“赔项链”“识项链”这样的标题。
2、学生思考讨论交流标题的拟设。
3、学生报出小标题，形式特别的请释道理，教师有选择地板书。
参考：第三部分：艰难的包装；租借荣耀；玫瑰和项链；从忧愁到惊喜……第四部分：陶醉后的失落；乐极生悲；曲终人散悲剧生；从云雾里跌下……第五部分：痛苦和艰辛；十年辛苦不寻常；别了，青春……第六部分：意外邂逅；真相大白；造化弄人；人面不知何处去……4、小结情节发展过程，看其情节发展有什么特点。
梦——机会——困境——曙光——光环——跌落——平凡人生——意外（情节起伏跌宕，曲折多姿）四、把握主要矛盾，初步探讨小说主题。
1、教师启发示范，引导学生思考。
小说每一部分都有一对主要矛盾冲突，如第一部分，清贫的现实与奢侈的梦想形成矛盾；第二部分，机会（请柬）与能力（无力自我装扮）形成矛盾。
（板书：清贫——梦想；有请柬——无服装）2、学生分析其它各部分的主要矛盾。
第三部分：有服装——无首饰第四部分：满足——失落第五部分：一夕荣耀——十年艰辛第六部分：十年艰辛——一件赝品3、深入思考：（1）这些矛盾中，主要矛盾是什么
（梦想与现实的矛盾）（2）如何理解女主人公的梦想
与灰姑娘的梦想一样吗
回到小说的描写中来，找出对女主人公的“梦想”的描写，分析其实质。
（重点）（不一样，前者是追求奢华的生活，后者是追求幸福生活。
女主人公的梦想是虚荣的、奢侈的，沾染了社会的腐朽作风。
）五、设计情节，认识人物，进一步探讨主题。
（一）第一种假设。
明确路瓦裁夫人贪图虚荣、向往奢华的性格，从而更好地理解悲剧产生的根源。
1、教师引入思考：能否说悲剧的根源是虚荣心、腐朽的生活作风
如果不丢失项链，还会发生悲剧吗
请展开合理的想象，假设未失项链，路瓦裁夫人的生活会出现几种可能
2、学生假设，交流，教师点评。
可能性1：成功跻身上流社会，却以肉体交换为代价；虚荣之心，无底之渊，欲海难填，最终与路瓦裁离婚，另攀高枝。
可能性2：出身下层，教养不足，龙门难跃，梦想破灭，痛苦难堪。
可能性3：红杏出墙，夫妇同床异梦；最终离婚，却被情人抛弃，生活苦不堪言。
可能性4：每天在浮华场中打转，生活却没有好转，情绪更暴躁易怒，更加难以忍受这种煎熬。
……3、小结：悲剧的根源是偶然的“天意弄人”，还是人物性格的必然
追求奢华、贪图享乐、爱慕虚荣的性格不变，她心灵上的不幸和不安、痛苦和失望就永远不会消失。
从这一角度看，项链是一条锁链，贪图享乐的欲望是一条锁链。
（二）第二种假设。
认识路瓦裁夫人性格的两重性，从而更好地把握作者对人物的情感态度，更好地理解小说的主题。
1、教师引入思考：丢失项链之后，路瓦裁夫妇的做法是否唯一选择
还可以有什么选择
2、学生思考交流：（1）申明真相，求得谅解（2）假冒伪劣，以次充好（3）迟迟不还，矢口抵赖（4）转移住所，隐姓埋名（5）坑蒙拐骗，积财还钱……3、探讨：路瓦裁夫人为什么选择了最难走的一条路
（1）根深蒂固的虚荣心：为了保住脸面，宁愿十年负债也不肯让别人看轻自己。
（2）诚实守信，坚忍顽强，宁愿牺牲十年青春，了要赔偿项链。
4、作者这什么这样塑造路瓦裁夫人
（1）增强悲剧性：正因为她以十年青春来抵一条假项链的价格，更突出小说的悲剧意味。
虚荣之为害竟至于斯。
（2）表达了作者对小人物的同情。
她们是诚实善良的小人物，却受上层社会的浮华习气影响，开始了他们的悲剧人生。
六、小说主题的概括。
（答案不唯一）七、小说技巧的补充介绍：突转、留白。
（略提）突转：应做到“出乎意料，又深合情理”。
请分析文中两处突转（丢项链、假项链）如何做到这一点。
文中有何铺垫来支撑这个突转。
留白：结尾戛然而止，这样处理有什么艺术效果
（耐人寻味，发人深思，引发想象）八、作业：回顾《麦琪的礼物》，同样的贫苦人家，有什么不同的生活感受
为什么会有这样的差别
在写作手法上有什么异同
急在《成长的烦恼》中，都体现了美国的哪些家庭价值观
如何体现
在《成长的烦恼》中我们可以看到很多时候孩子们要做的事情父母并不同意，父母给出自己的意见建议，但还是尊重孩子的选择，宁愿孩子们碰了壁之后再来安慰孩子，或者并不直接指出孩子们的错误之处，而给予启发式教育，让孩子能自己认识到。
所以很多人都说美国的孩子和父母之间是平等的，父母对孩子是民主的。
而我们中国的棍棒教育显得那么落后。
如果看完整个《成长的烦恼》你就会明白，即使在美国，这样的家庭，这样的教育方式也是很局限的，因为父亲杰森·西佛(Jason Seaver)是名心理医生，母亲麦琪·梅龙(Maggie Seaver)是名报社记者，他们懂得怎样引导孩子的叛逆躁动的心理，他们能准确的把握让孩子们的过失在可控的范围内。
美国整体受教育水平比较高，但也不是每位父母都懂得引导式的教育方式，更不用说中国了，大多数父母包括我的父母只懂得一些简单道理，根本没有耐心听你的解释，而且自古以来中国传统“孝”字为先，要维持父母的权威，强调等级秩序，这就是“礼”。
中国传统家庭教育强调品行，《成长的烦恼》中mike不论学习怎么差劲，但坚决不沾染毒品，孩子们犯错一定要接受惩罚，父母明确的指示要严格执行，这些教育理念都是相同的，只是由于国情不同，生活中遇到的问题不同，方式不同，但目的都是一样的。
而《成长的烦恼》引进中国时正是二十世纪八九十年代改革开放时期，中国经济的飞速发展产生了许多社会问题，人们的价值观也发生了很大变化，对孩子的教育方式也有些舍本逐末，过于追求学业而忽视了品行。
加之这个时期社会思潮动荡不安，父母们都更加严格约束孩子。
个人主义价值观在美国家庭生活中的体现常 荣 黄河科技学院 河南 郑州 450006戴欣欣 黄河科技学院 河南 郑州 450006摘要美国的核心价值观是个人主义 它不同于“利己主义”它是美国传统价值观的集中体现。
其内容为追求个人自由、机会均等和实现物质上的成功。
这种价值观伴随美国的形成、独立、成长逐步成熟并影响美国社会生活的方方面面。
家庭生活作为美国社会生活最最富活力的重要组成部分是美国社会生活的一个缩影。
本文探讨美国家庭生活中所体现的个人主义价值观。
关键词美国 个人主义 家庭 中图分类号G112 文献标识码A 文章编号1002-21392010-14-0222-02一、美国个人主义价值观美国历史上出现过几次大移民尽管这几次移民出现的社会历史背景不同、原因不同、移民的来源不同但所有来到这片自由乐土的人们都怀有相同的目的与愿望——寻求自由、平等和财富这些追求逐步发展成为美国人的价值观——个人自由、机会均等、物质财富。
个人自由的实现建立在自立基础之上。
许多美国人认为要想保持自由就必须自立。
如果过于依赖家庭、政府或任何其他组织的支持与管理他们将会失去一些个人自由不能完全做自己想做的事情。
同样机会均等与竞争形影相伴。
美国人把人生视为一种追求成功的竞赛每个人都有相同的机会进入比赛并且取得胜利这种胜利与家庭背景、种族以及宗教信仰毫无关系。
这种成功的标志就是物质财富。
来到美国的人们都怀揣着从乞丐到富翁的美丽梦想当然物质财富的取得必然与不懈努力分不开所以在美国人以拥有财富的多少判断人的努力程度与个人能力的大小。
无论是个人自由、机会均等还是物质财富都体现了美国核心价值观——个人主义。
其主要内容是“自主动机、自主抉择通过自力更生达到自我实现。
与他联系最紧密的就是平等、自由和竞争的观念。
机会均等和个人自由是实现自我价值的基本保障而竞争则是实现个人价值的根本途径。
”显然“个人主义”不同于“利己主义”“利己主义”指的是一种道德行为是贬义词而“个人主义”作为一种社会哲学和政治哲学强调个人独立性、创造性强调个人自由发展不受或少受社会、政治和宗教势力的限制。
二、美国个人主义价值观在家庭生活中的体现勤奋刻苦、自力更生、求实进取被美国人奉为成功的唯一途径这中间所体现出的相信自己、依靠自己、自强、自立的个人主义精神作为美国核心价值观成为美国社会、生活各个方面的基本准则下面初步讨论个人主义价值观在家庭生活中的体现。
1. 家庭组成1990年的调查数据显示在美国26的家庭构成属核心家庭由爸爸、妈妈和孩子组成30的家庭是丁克家庭只有一对夫妇没有孩子8的家庭是单亲家庭11的家庭属于未婚同居关系而其余25的家庭是只有一个人生活的家庭。
美国家庭离婚率在全球名列前茅几乎到达50。
这与美国核心价值观追求个人的自由和幸福是分不开的。
个人的自由和幸福才是最重要的基于此的个人抉择也被其他家庭成员所接受或支持。
在美国许多地方离婚是一件很容易的事情。
许多州甚至有无过错离婚的说法。
夫妻双方只要说他们在一起性格不合非常不快乐、不幸福就可以离婚而不属于任何一方的过错。
许多人人为即使是有了孩子也没有必要为了孩子的原因而牺牲自己的快乐。
而且他们认为单亲家庭比父母经常吵架的家庭更适合孩子生活。
又约有30的美国家庭选择不要孩子他们更喜欢自由自在的夫妻生活。
2. 配偶选择美国的父母是不会为自己的孩子挑选另一半的他们希望年轻人自己寻找丈夫或妻子。
事实上直到结婚前父母才会被告知自己孩子的结婚对象是谁。
这就意味着父母对于孩子的婚姻几乎没有什么影响力。
美国人认为年轻人应找一个能使自己快乐的人为伴。
这是美国人追求个人快乐的另一个证据。
多年来人们以快乐的程度来判断婚姻的成败。
认为夫妻相互为伴快乐第一其他的有如经济条件生孩子等问题则显然次要的多。
3. 父母与孩子之间的关系根据托克维尔的观察在等级森严的社会里家庭成员的关系是不平等的尤其是父亲与孩子之间的关系。
父亲是统治者、管理者孩子与父亲之间的关系是很正规的对父亲的爱往往伴随着畏惧。
而在美国情况完全不同。
父亲作为家庭统治者的地位被平等的民主观念所动摇孩子与父亲之间的感情更加亲密。
在民主占主导地位的美国家庭中孩子有更多的自主权父母也非常尊重孩子的隐私。
例如父母不能随意私拆子女的信件未经同意不能乱翻子女的房间等。
父母与子女之间更多的平等使父母担心自己的权威在下降。
事实上一些父母似乎对自己十几岁孩子的行为毫无办法尤其是在孩子16岁以后。
而子女在追求自由、独立价值观的影响下18岁之后就开始远离家乡自谋职业。
即使是上大学也情愿半工半读不愿靠父母养活。
4.家庭教育美国人从小就培养孩子的个性鼓励和激发孩子的自立。
譬如说“清晨母亲将不满周岁的女儿放进婴儿高腿椅中然后去给孩子准备早餐。
母亲挑选了两种不同的婴儿麦片每一种麦片的包装盒颜色都有明显的区别母亲两手各拿一盒麦片把麦片聚在小孩面前让小女孩挑选她喜欢的颜色。
不到一岁的小孩至少在食物方面已经开始学着表达她个人的爱好并做出自己的选择。
” 到孩子18岁高中毕业之后就被赶出家门自己谋生。
一个25岁左右的孩子还住在家里会被人认为有问题。
同时美国青年不喜欢其他家庭成员掌控自己的生活他们希望自己能独立做决定而不是自己的祖父母或叔叔婶婶等告诉自己该做什么不该做什么。
例如年轻人希望由自己决定什么工作最适合自己。
事实上美国家庭非常鼓励年轻人独立做出自己职业的决定。
5. 家庭纽带、荣誉及称谓美国人不重视家庭为经济组织只有很少的家庭会祖辈在一个家庭农场或家庭公司工作大部分家庭父亲和孩子极有可能做不同的工作。
例如一个农场主的儿子很有可能在大学毕业后到另外一个地方从事着完全不同的工作。
与其他国家文化不同美国家庭成员也不需要给家庭姓氏带来荣誉。
家庭的姓氏和荣誉比封建社会等级社会显得不重要的多。
因为不管出身如何都可以获得均等的机会这是美国核心价值观基本内容之一。
美国人认为家庭的最主要目的是使每个家庭成员个人更快乐。
造成的结果是在家庭生活中个人的需求占据首要位置家庭成员之间相互平等。
反映在称谓上子女可下转第254页254图书馆的馆藏空间提高了图书馆信息服务能力。
图书馆要本着“质量第一择优采购”的原则结合用户需求和阅读习惯、检索方便性、经费状况、馆藏发展方向等因素把电子出版物作为传统文献的重要补充逐步扩大电子文献的收藏比例以适应时代的需要建立独具特色的文献保障体系在部分领域形成优势做到“人无我有人有我精”逐步形成馆藏特色。
高职图书馆可以从以下三方面建设数字资源2.4.1 购买电子文献。
数字资源除了购买电子文献外还需较高的设备投入但其见效快可迅速充实馆藏提高图书馆实力这对于馆藏基础薄弱的高职院校图书馆而言特别适宜因此电子文献应该在整个文献资源建设中占较大的比例。
限于高职院校的馆藏状况应重点收藏一次文献全文数据库和工具书电子文献。
在收藏数字文献时要注意与印刷文献的合理配合、分层收藏。
在使用时要运用海报、培训班等形式广而告之使其发挥最大的效用。
2.4.2 自建数据库与重组网络资源。
信息时代人们往往不是为了信息缺乏犯愁而是为陷入信息的汪洋中茫然无措。
高职图书馆应结合本校的情况对现有馆藏进行数字化加工、编辑形成有特色的自建数据库这是网络环境下为师生提供的高效便捷的服务手段之一。
除此以外还可以配合学科建设从网络上收集有用信息形成数据库在茫茫信息海洋中为读者导航。
2.4.3 资源共享。
随着社会信息化的高速发展资源共享必将成为图书馆共同发展之路。
首先信息社会的高速发展使文献价格猛涨与图书馆购书经费相对减少的矛盾日益突出任何单个馆都无法凭借自身的实力收集齐全所有的文献并提供服务图书馆之间必须进行分工合作走联合保障、共建共享的发展之路。
其次网络的普及和图书馆自动化集成系统的应用也为信息资源共建共享活动的开展创造了有利条件。
我们要抓住这个契机成立各种形式的共建共享组织将各个图书馆联合起来互通有无实行馆际互借走资源共享之路。
3 、 提高图书馆工作人员素质著名图书馆学者阮冈纳赞断言一个图书馆成败的关键在于图书馆工作者。
图书馆应建立合理的激励机制尽可能的为馆员创造晋升和成长锻炼的机会做到事业留人、感情留人。
在广招贤才的同时通过各种培训提高现有馆员的业务素质引进人才的同时也要做好人才储备工作鼓励人才多岗锻炼。
在网络环境下一支思想好、技术精的专业人才队伍是图书馆做好服务工作的关键。
图书馆工作人员应该具备快速获取信息、高效率处理和分析信息以及快速把知识产品传送到用户手中的能力才能适应时代的要求。
而实际情况是许多高职院校从中专、成人职校升级而来图书馆工作人员总体素质不高专业技术人员缺乏即使现有的专业人员也有知识老化的问题亟待更新尤其是计算机方面的知识。
所以提高工作人员素质是高职院校图书馆面临的另一个问题。
笔者认为应从以下几个方面开展工作3.1 运用现代管理方法调动馆员工作积极性管理者应该加强学习现代管理方法改变过去落后的管理体制真正调动馆员的工作热情和主人翁责任感。
强化全体馆员的危机意识打破“铁饭碗”的用人机制可实行岗位聘任制能者上庸者下做到人尽其才。
制定有效的激励制度物质激励和精神激励相结合对不同年龄阶段的馆员实行不同的激励方法通过正确的激励措施调动馆员工作的积极性从而提高服务质量。
3.2 改革人事制度引进合适人才随着高职院校的发展图书馆的工作人员也要相应增加。
但是受编制等影响图书馆很难按现有人事制度引进人才。
笔者认为为了适应新情况学校应该改革人事制度允许图书馆招聘所需技术人员并按其所在的岗位付酬。
同时在招聘时要严格根据图书馆任职资格和岗位要求以及本馆对专业人才的需求引进人才注意对信息技术类、图书馆学和外语类等专业人才的聘用和引进坚决杜绝关系户引进的“人才”以防出现想要的进不来不想要的硬塞进来的进人现象。
只有建立完善的进人制度加强图书馆人力资源的合理规划、开发、使用才能缓解图书馆的人才危机才能提高图书馆人员整体素质这对搞好高职院校图书馆建设具有极其重要的意义。
3.3 加强馆员良好的职业道德培养馆员要加强自身良好的职业道德修养。
爱岗敬业努力提高自己的道德修养水平把“读者第一”“服务至上“作为自己图书馆工作的最高境界具备无私奉献的高尚情操。
工作中兢兢业业、热情周到、耐心细致地为读者服务以身作则为人师表用自己的职业道德和精神品格对读者进行潜移默化的言传身教以自身完美的人格魅力去服务和影响读者。
3.4 加强在职人员的继续教育要有效的提高图书馆员素质还必须把继续教育制度化、经常化。
把继续教育作为图书馆的一项重要内容对继续教育的人员、经费、时间、组织管理、学习内容做出明确规定。
对图书馆各岗位人员的继续教育在实施过程中应注意区分不同的层次因为各岗位技术要求不同培养学习的内容就应有所不同对领导者这个层次学习的重点是深化知识结构提高组织和决策能力对于业务骨干要根据具体岗位特点及专业发展方向制定学习目标而对一般管理人员则应把学习重点放在提高基础知识理论和应用技能的训练上。
继续教育的形式多种多样培训班、进修班、学术讲座、业务考察、学历教育等等根据本单位的实际情况采用每年或定期派较强业务专长的青年技术骨干外出进修、培训培养高技能、高层次的急需专业人才。
条件不允许的可以在职培训、定期开办学术讲座、学术研讨会、短期培训班。
鼓励大家利用业余时间参加成人教育、学历教育等。
使图书馆工作人员有不断提高自身素质的机会和胜任本职工作的能力优化其服务技能适应图书馆现代化系统管理对人员素质的要求。
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2 彭雪芹高职院校图书馆现状与发展对策J大学图书馆学报20006。
3 廖金辉新建本科院校馆藏资源建设探讨J情报探索20055。
上接第222页以直接称呼父母的名字对于亲属的称呼也没有中国那么复杂如叔叔、伯伯、舅舅、姑父、姨夫等统称uncle 婶婶、大娘、舅妈、姑姨等统称aunt。
三、初探启示以上是对个人主义作为美国核心价值观在家庭生活中体现的初步探讨个人主义作为美国社会思想价值观的基石它的影响渗透美国社会生活的方方面面。
正确理解个人主义才能更好理解美国人的行为方式、生活习惯等。
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