语文六年级第十六课鲁滨逊漂流记精彩片段读后感
读有感 读这本好书，我获益良多。
主要讲了：主人公在一次航海中，遇到风暴，暴风把船给吹翻了，很幸运，没被淹死，漂流在一个荒岛上。
在这个岛，开垦了一片土地，还找到了自己需要的食物。
过了一段时间，他发现一群野人在吃人肉，鲁滨逊决定要救出受害者，在一个星期五的晚上，鲁滨逊成功救出了一个人，并为他取名为星期五。
后来，鲁滨逊凭着顽强的毅力，回到了自己的家乡。
在困难面前，鲁滨逊没有气馁，靠着顽强的毅力和超人的智慧建房子，种植粮食，圈养山羊，修造船只，……让自己生存了下来，这让我十分敬佩。
我也喜欢航海和冒险，从没想过会遇到什么样的困难，总想着会一帆风顺地归来，受到别人的尊重和羡慕。
现在看来真的是纸上谈兵，想法过于理想和简单，甚至是愚蠢。
每个人的一生都不会是一帆风顺的，总会遇到困难。
勇于向困难挑战，才会走出困境，开辟新的天地
焕发新的生机
而我们就是在不断的挑战和解决困难中成长起来的。
鲁滨逊真的是好伟大
那样艰难的处境，他都一一克服，创造出生存的奇迹
相对于我们的学业来说，荒岛生存要难的多，所以我们应该向鲁滨逊学习，克服学习上的困难，取得好的成绩
在生活上，我们也要做风中的劲草，不要做温室里的花朵。
语文六年级下册综合学习与评价的答案
小学六年级上册语文期末作文：第一次成功在作文上取得的第一次成功，是在上三年级下期的时候。
那时我们刚学写作文，每到月末的时候，扬老师就会出作文题目让我们来考试，我每天晚上都看作文书，学习别人作文中的优美词语，一有空闲时间就练习写作文，从来没有松懈过。
一次月考的时间一天天逼近，我一天比一天紧张。
考试前一天晚上，我紧张了一整夜。
但也有一点兴奋。
因为明天就可以看到自己辛苦这么多天的回报了。
作文考试开始了，我接到考试卷子，不禁吓呆了，作文是写景的，这可是我的弱项啊!不过前几天看了那么多写景的作文，总算学到了一些好词佳句和写作方法。
我考试的时候很紧张，但一想到妈妈的鼓励就没有那么紧张，我沉着镇定的写作文，边写还边挖空心思地去想，时不时还要加上一些优美的词句。
终于，一篇写景的作文在我的笔下完成了。
我自认为这篇七拼八凑的作文不怎么好，因为我对自己写的作文总是不很满意。
过了一会儿，老师就把试卷评改出来了，我拿到试卷，被一阵狂喜冲晕了头，我的作文竟然一分也没有扣。
评讲作文的时候，老师让我上台念了这篇作文，我刚念完，教室里就响起了雷鸣般的掌声。
所有的同学都向我投来羡慕的目光，老师也在我面前举起大拇指。
此时此刻我非常自豪和兴奋，心想：这样的荣誉与我前几天的努力是分不开的，毕竟功夫不负有心人。
今后我一定继续再接再厉。
小编为大家整理的*小学六年级上册语文期末作文：第一次成功就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
小学六年级语文上册第五、六单元试卷作文
读书的滋味 “书，是人类进步的阶梯。
”“读书破万卷，下笔如有神。
”从古到今，读书被人们看作最高尚的消遣。
而我认为，书像一个五味瓶，它让我欢喜，让我忧。
（一）喜“太好了
周末又到了
我可以去书店看书了
”近两年来，书店已经成了我的“第二个家”。
不过，我只看不买，因此我一待在书店里就是一两小时，有时还忘了时间。
直到我的肚子开始“咕噜咕噜”地唱起来歌来，我才下意识地往家里赶去。
当下雨时，我的心情就更欢喜了。
我会借去避雨和名义而到书店去看书。
书店里乳白色的灯光照着书店，柔和而温馨。
这时，我总是想：“雨，你千万不要停，下大点儿
”每当妈妈催我时，我总理直气壮地说：“看书又不是什么坏事，再说下雨了，我回得来吗
” 书店，你是我第二个家，看到你的藏宝----书，我怎能不感到异常地欢喜呢
（二）忧 “十点了，快睡
”妈妈又在催我了。
不知这话已经说了多少遍了，我对此无可奈何。
我从小就有一个习惯，每天睡觉前都要看半小时的书，无论多晚我都会抽出时间去看书，从不例外。
但是，现在小学高年级的作业较多，加上我每天还要温习功课，常常比较晚才能抽出时间来看书。
可我正看到精彩之处，却总是被妈妈“降服”了。
如果，人可以不睡觉，那该多好啊
因为这样，我就可以陪着你了----书。
可是，我只能忧愁地睡觉，而丢下你了。
（三）恼 “张嘉欣
”我说道，“快还我的《小读者》
你都看了好几天了
没看完也得还我
”张嘉欣做出一副无辜的样子：“我没带，明天还你
”哎
我就知道张嘉欣会这么说，我有点生气恼。
早知道就不借她《小读者》看了
以后，我再也不能“心慈手软”，把书借给别人了。
第二节课下课有20分钟的时间，对于我来说是看书的大好时机，可是书……我只能在空虚中度过了整个大课间。
我心里顿时觉得十分地气恼，我只好生着闷气，有苦说不出。
哎
气恼
（四）乐 有一次，我从书上看到一个小笑话，笑话主要讲了一个傻姑进城买衣服所发生的一件搞笑的事。
我还没有看完这个笑话，就：“扑哧”一声笑了起来。
这时，我心想：今天妈妈不太高兴，不如我把这一个笑话讲给她听，妈妈应该会高兴一些吧
于是，我把这个笑语告诉了妈妈。
妈妈一听，皱纹全散开了，顿时笑得眼睛眯成一条缝，全家都洋溢着一股份欢乐的气氛……看来，书不仅可以带来知识，还可以带给我们无穷的乐趣啊
书，是一个五味瓶。
它既让我欢喜，又让我气恼也让我乐。
总之，它令人回味无穷。
这种滋味，是做其它事情都感受不到的，唯有读书能。
“读一本好书，像交了一个益友。
”书，是指路明灯。
它给人们指引正确的方向。
让我们与好书交朋友吧
让这个益友来指点我们人生的抉择，使我们受益终生。
六年级语文（作文）
从前，有一只小鸟，养在金里，不愁吃不愁喝。
可是它一点也不，因为它渴由
这只小鸟就是我
身为独生子女的我从小被家长视为掌上明珠，可我却不喜欢这种生活
每天早晨，妈妈轻轻推开我的房门，温柔地抚摸着我的脸说道：“宝贝儿，起床了
”然后轻手轻脚地帮我穿好衣服，穿好鞋子。
“抬”着还昏昏欲睡的我去洗手间，为我挤好牙膏，打好热水。
待我刷完牙，洗好脸，吃过早饭后，妈妈还要护送我上学……小学六年天天如此
六年级时的一天早晨，妈妈照例要护送我上学，其实从我家到学校不过5分钟的路程。
一路上，妈妈一直在唠叨：“宝贝儿，上课要积极发言
”“宝贝儿，在学校不要乱跑，小心摔倒了
”“宝贝儿，放学后就在教室等我，哪儿也别去，现在坏人多
”……同学们一直看着我，捂着嘴笑。
我羞红了脸，飞快地奔进学校，身后还远远地传来妈妈的声音：“宝贝儿，跑慢点儿，不会迟到的
” 那天上午的语文课写作文，题目是“生活中我学会了什么
”我趴在课桌上苦思幂想：我学会了什么呢
洗脸、刷牙、吃饭
不行，这些都太幼稚了，可我只会这些呀，其他的父母都帮我办好了
写什么呢
正当我唉声叹气的时候，同桌给我传来一张纸条，上面竟然写着“宝贝儿，别烦了，妈妈帮你写吧
”我气极了
再一看同桌，他憋着笑，做出一副不关己事的样子，装模作样地在奋笔疾书呢
下午放学，我一直闷闷不乐。
在校门口等候多时的妈妈笑眯眯地迎过来，看到我愁眉苦脸，关心地问道：“宝贝儿，怎么了
”“都是你，都 是你，害得我被人嘲笑，谁叫你喊我‘宝贝儿’的
”我把气都撒在了妈妈身上，抹着泪水飞快地跑回了家。
星期六，父母都不在家，桌上堆满了好吃的，门照例锁着。
看着窗外翱翔的小鸟，我暗暗发誓：上了初中，我一定要住校，我要用行动证明，我不是一个娇生惯养、依靠父母的小公主，我要自立自强
妈妈，您给我的爱太沉重。
我是一只属于蓝天的小鸟，请放手让我自由飞翔吧
四年级上册语文书21课搭石的读后感三百字左右
四年级搭石读后感了《搭石》这篇课文，我深深被乡亲们的民风纯朴和善良情感打动了。
当我初读这篇课文时，我了解到乡亲们会在每年汛期山洪暴发时，在溪上摆一排石头，我那时只想到这些乡亲们很勤劳，辛苦。
可当我听老师详细给我们讲时，我感到石头不再是普通的石头，而是联结着乡亲们心的石头；乡亲们也不仅是普通的人，他们是高尚的人。
他们之所以过得幸福，是因为他们谦让——总是让别人先过河；他们默契——走在石头上整齐划一；他们勤劳——有时间就来摆搭石。
他们的心真美
乡亲们心中有别人，为别人无私奉献，这样的优良传统难道不值得我们学习吗这个单元讲的就是关于爱的感人故事，《搭石》是围绕着作者家乡的人们之间的亲情，这就是乡情。
这篇课文讲的是人们把石头搭在河中央，这样，来来去去的人们就不再拥挤，景色变美了;人们也懂得了互相谦让，尊老爱幼。
家乡的人还把放搭石、背老人、走搭石等许多有益的事情看成了理所当然的事。
搭石，不仅让周围的环境变美了，人们的心灵也更加美丽了。
我想，城市里的人们也应该学习这种精神，像乡亲们一样纯洁、善良，像他们那样使环境变得更美。
书上有一句“排排搭石，任人走、任人踏，它们连接着故乡的小路，也连接着乡亲们美好的情感。
”是啊!的确如果人们互相关爱，互相帮助，关心老人，爱护年幼的孩子，这个城市就会变成一个文明的城市，环境也就更加美丽。
这样，不久一举两得了吗?我喜欢《搭石》这篇课文，因为它不仅让我的知识增加，也让我知道怎样滋润心灵，怎样团结友爱… …
6年级23课的学与问的读后感!!
猫读后感《猫》是作家老舍先生的散文名作者观细独道、内容充实饱满、语动有趣，在语言表达上有独到的魅力。
他生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。
特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。
在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间 老舍先生在对待生命的态度上，也体现了猫的特性。
课本里的《猫》是一篇精读的课文。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和-谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
作者以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，把猫的古怪性格和满月小猫淘气的特点鲜活地展现在读者面前，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
首先，作者是用用平实的语言、亲切交谈的口吻向读者述说他眼中的猫，“猫的性格实在有些古怪”：既老实又贪玩，既温柔又倔强，既贪玩又尽职，“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
品读课文，我们仿佛置身于作者家中，听他津津有味地向“你”介绍猫的脾气禀性，品评种种惹人喜爱的举止情态，而那“古怪”、“淘气”的猫似乎如在眼前，时嗔时喜，活灵活现，于是不知不觉中让“你”受到了作者情绪的感染，为之动心，与之共鸣。
猫的一举一动在作者笔下都具有人格化的意味，读后倍感风趣幽默。
如文中写它“成天睡大觉”，说它“无忧无虑，什么事也不过问”。
“过问”一词精当微妙，仿佛猫成了家庭的重要一员，它本就应该参与家庭事物、家政大计的，而此时却置责任于不顾，只管自个儿图舒适求安逸去了。
细细想来，真叫人耳目一新、忍俊不禁。
老舍先生在对待生命的态度上，也体现了猫的特性。
猫，不会因为饥饿、寒冷、或是伤害而放弃自己的生命。
都说猫有九条命，当一只老猫走到生命的尽头，他不会在主人的眼前死去，他会找一个地方，静静地等待生命的终结。
因此人和猫的灵魂，都是高贵的、有尊严的。
作者用朴实无华而又生动传神的语言、贴切形象的比喻和拟人化的手法，惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜爱的神态举止，表达了自己对猫的喜爱之情。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，语言通俗晓畅。
课文先讲大花猫的古怪性格。
这一部分第一句话先概括地说它的性格特点是古怪，并在“古怪”前面加上“实在”一词。
“实在有些古怪”就是的确有些古怪。
作者接着从三方面具体讲大花猫的古怪性格。
第一方面讲大花猫既老实，又贪玩;虽贪玩，却尽职。
作者先讲猫“老实”。
具体表现：“成天睡大觉”是说它爱静不爱动，好像很懒惰;“什么事也不过问”，是说它安闲自在，很温顺，很驯良，不惹人讨厌.再说它“贪玩”：“出走一天一夜”是说长时间呆在外面，连家也给忘了;“怎么呼唤”，用尽办法到处叫。
“任你怎么呼唤，它也不肯回来”，说明它在外面玩起来什么也不顾了。
最后讲猫很“尽职”。
“听到老鼠的一点响动”，是说它还没看见老鼠，只听见声音;“一点响动”，声音不大。
“屏息凝视”，暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
“一连就是几个钟头”，是说等候的时间很长。
“非把老鼠等出来不可”，说明猫抓老鼠时的耐心和决心。
“老实”和“贪玩”，“贪玩”和“尽职”都是相互矛盾的。
这些相互矛盾的性格特征都表现在猫的身上，所以说“猫”的性格实在有些古怪。
第二方面讲大花猫高兴和不高兴的样子。
先讲猫高兴时“温柔可亲”的样子。
“温柔可亲”是温和柔顺，令人喜爱的意思。
猫“温柔可亲”表现在它会“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。
这说明猫和作者的关系非常亲近，作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。
由此可见，作者喜爱猫的程度很深。
猫“温柔可亲”还表现在它会叫各种各样好听的声音，也会“咕噜咕噜”地给自己解闷。
作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音，可以看出作者对猫观察得非常细致，能分辨出猫的各种各样的声音，也表现了作者对猫喜爱的心情。
老舍先生写的《猫》有很多独到之处，其一，老舍在选材上与其他作家有所不同，他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪，和小猫的淘气。
将一幅幅鲜活的生活画面呈现于我们眼前。
其二，老舍先生对猫的喜爱、对生活的热爱，自始至终融于文章的字里行间，渗透于每一个字眼。
而且，我似乎从中读出了人爱猫、猫亲人、人更爱猫的情感发展脉络，它如涓涓细流，丰润着我的心灵，带我走入了这人与动物和-谐相处的美好境界。
其三，老舍先生不用华丽的词藻雕饰文字，语言平实，就像面对面的与我们话家常，全凭思想和情感牵着笔头，化技巧于无形，自然地从心底流淌出来。
其四,《猫》一课有着总分式的构段方式。
从文中的两个中心句，我们就知道了课文的主要内容和叙述顺序，可见本课结构严谨且有特色。
文章处处表现了作者对猫的喜爱和对生命的态度。
