声律启蒙和笠翁对韵哪个适合幼儿园读
《声律启蒙》更适合孩子阅读，具体解下： 一、分别： 1、 《声律启蒙》是训练儿对，掌握声韵格律的启蒙读物。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器 物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。
较之其它全用三言、四言句式更见韵味。
这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。
2、 《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。
作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。
全书分为上下卷。
按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。
较之其他全用三言、四言句式更见韵味。
二、所以前者更适合幼儿，因为它的编辑特点就是针对孩子设计的。
一年级背三字经有用吗
不仅是级，现在很多的幼儿园，背诵《三》《弟子规》是常规课程了。
中如果说一点好处也没有是不客观的。
对于诵读蒙学类的国学读本，可以培养孩子未来更好地学习文言文，但是，前提是仅限于诵读，也就是说这是一个带着节奏与韵律、投入情感朗读的。
而不是要背下来。
对于孩子来说，背诵这些内容其实并不难，因为儿童的机械记忆能力是最强的。
但是，他们的理解力却又是最弱了，就算你一句一句，或是一个字一个字地给孩子解释，他也是不能真正理解的。
所以，如果是诵读，是可以接受的，而且，诵读最好不要仅是局限于《三字经》《弟子规》。
因为里面有些内容对孩子的教化意义并不正面。
最好的古文启蒙诵读应该选择《声律启蒙》与《笠翁对韵》。
这两本同样是国学启蒙读本，同样也是内容广博，但是读起来朗朗上口，特别注重古文的韵律美与节奏感，经常诵读这两本书，未来当孩子正式接触文言学习的时候，他不会有陌生感，学起古文会比没有读过这两本书的孩子更轻松。
此外，还s 多读古诗词，古诗词不仅要多读，而且有必要背一背，哪怕是并不是完全理解的情况下，也要背一背。
因为诗歌的学习有一个水到渠成的过程，这个过程是随着孩子的理解能力慢慢提升后才越来越好的。
而且，诗歌讲求的是“赏析”，什么意思呢
就是说，这里有一个“意会”的感受力。
我们对于诗歌的学习，是完全没必要逐字逐句的翻译的，要多体会、感受诗中的意境之美，多思考其中的思想与情感。
而这些学习都是建立在对诗歌特别熟悉的基础之上的。
多诵，多读，多背，这是一条必经之路。
没准在未来，我们的孩子也会变成如武亦姝一样，气质超凡，诗书满腹的孩子，而这些除了热爱，说到底，还是要读的，背的，记忆的，要比别人多得多啊。
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《声律启蒙》翻译，五微篇。
【原文】云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
【译文】云对雨，雪对风，晚上的夕阳对晴朗的天空。
飞来的大雁对离去的燕子，回巢的鸟对低鸣的虫。
三尺长的剑，六钧重的弓，岭北对江东。
人间有消夏的清暑殿，天上有凄冷的广寒宫。
两岸晨雾弥漫杨柳翠绿，一园春雨霏霏杏花艳红。
【原文】 两鬓微霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
沿对革，异对同，白叟对黄童。
江风对海雾，牧子对渔翁。
颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。
【译文】，清晨就有急着赶路的人了；傍晚烟雨迷蒙，老翁身披蓑衣在溪水边垂钓。
。
沿续对变革，差异对相同，白发老翁对黄口小儿。
江风对海雾，牧童对渔翁。
甘居陋巷，哭于途穷，冀北对辽东。
【原文】 池中濯足水，门外打头风。
梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。
尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看百炼青铜。
贫对富，塞对通，野叟对溪童。
鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。
【译文】 池中水可以浴足，迎面的风往往打头。
曾在同泰寺讲经，曾在置酒未央宫置酒。
世间烦恼事，萦绕心头，懒得抚弄七弦绿琴；鬓角生满白发，不敢对着青铜镜梳妆。
贫穷对富有，阻塞对畅通，山林老翁对溪边幼童。
鬓间白发对乌黑眉毛，洁白的牙对对鲜红的唇。
