乖，摸摸头读后感 急～～
乖摸摸头读后感（一） 白岩松在哈工大演讲的时候说过一句话，我们读书大多时候是在读自己。
我不是特别懂这句话的意思，不过好多时候的确能找到自己想要的感觉，例如，哎呀，这谁那么有名，没想到我们竟然想一块去了。
或者是，原来我在某些时刻竟然与千百年的为人在思想上产生了共鸣。
其实，最多的时候，想到的是，为什么他们可以
一开始拿到书的时候，我说不准自己那会儿到底是个什么样子的状态，开心抑或难过
不为别的，就因为那一句话。
不要那么孤独。
请相信，这世上一定有人在过着你想要的生活。
这句话就像一把刀猛地戳进我的心脏，不知道你有没有那种感觉，遍体生寒，那一瞬间就像是火车进隧道，整个人仿佛被狠狠挤压，胃里胀胀的，想吐。
就像是吃饭，有的人喜欢辣的，有的人喜欢咸的，有的人偏爱清淡，有些话不一定所有人都喜欢。
说实在的，我不喜欢这句话，到现在为止。
相比之下，我爱着那句。
浪荡天涯的孩子，忽晴忽雨的江湖，祝你有梦为马，永远随处可栖。
我不知道我写的这篇文会有几个人看到，也不知道会有谁会说我就是no zuo no die.现在给你说我的理由。
我看到这句话的时候，感到难过、郁闷，甚至想哭。
为什么我一直心心渴望却不可得的生活是别人正在过着的
别人拥有着我想要的，我还应该歌唱吗
一直期盼现在依旧是在梦里的，我还要欢呼吗
我不明白。
同时，我又是个极俗气的人，拆了书看到大冰的签名，再有什么不痛快也不是事儿了，一心只想继续向后翻。
用了一个下午把它看完，再抬起头窗户外面已经是一片黑暗，楼下有情侣在话别，宿舍里有美国喜剧片的笑声。
有些恍惚，像是那种，突然忘记身在何处，只是觉得心里的某个地方还微微发酸。
和其他人一样，我哭成了狗，不知道拽了几回纸，不知道擤了几次鼻涕，合起书的时候，鼻子有点疼，眼睛干涩。
闭上眼睛回想自己都看了些什么，杂草敏、老兵、去了圣托里尼的她、大鹏、妮可、阿明、兜兜和大树、木头和毛毛、椰子姑娘、成子和豆儿、当然还有昌宝师弟。
感谢我的一票老师们，多亏了你们教我看书一定要记标题，()我竟然差不多将他们记全了。
然后回到一开始那个问题，人有时候就是这么的别扭，有些东西明明会惹自己不开心还偏偏要去想，去琢磨。
在我们看来他们活的是那么潇洒，那么肆意的开放在自己的天涯，自己的国。
这一切都惹人眼红，让人心往。
不管你信与不信，我羡慕。
突然发现原来他们真的在过着自己想要的生活，我想成为这样的人，我要成为这样的人。
乖摸摸头读后感（二） 《乖，摸摸头 》作者是熟悉的不能再熟悉的大冰。
初识大冰，还是小时候在某卫视的一个综艺节目上看到的他。
他， 外貌并不出众，但他诙谐幽默的语言深深吸引着我。
一直关注他，直到在电视上看到他的机会 越来越少。
才了解到他毅然决然的放弃了它拥有的一切，去做自己想做的事情。
他出版的第一本书《他们最幸福 》来来回回看了很多遍，然后迎来了他的第二本书——《乖，摸摸头 》。
刚拿到书的那一刻就被封面的一句话 触动了： 不要那么孤独，请相信，这个世界真的有人在过着你想要的生活。
一直把大冰当做前行的动力，是他鼓励着我一直不怕困难的向前走着，让我 觉得自己真的一直被温暖着，真的有一个哥哥在摸摸头，对我说，乖。
他喜欢别人叫他大冰叔叔，但我更喜欢称之为哥哥，他是我的整个童年，他是我 的前进动力，他是我迷途时的明灯。
回头想想想自己都看了些怎样的故事，杂草敏、兜兜 、 老兵、、阿明 大鹏、妮可、和大树、木头和毛毛、椰子姑娘、成子和豆儿、还有昌宝师弟 , 都深深震撼着我，让我知道原来我不是孤独的，我不敢做的事，真的有人在做，过着忠于自己的生活， 并且过得很 幸福。
让我有梦可做，有梦敢做。
爱的教育我们的新老师读后感350字
《爱的教育》们的老师今天，觉得老师也有点可爱了们走迸教时候，老师早已在讲台上坐着。
上学年他教过的学生们，都从门口探头和他打招呼：“老师早
”“佩波尼老师早
”有些还进来和他握手，可见他们还爱着这位老师。
老师也说着“早安”，一面去拉学生的手，却避而不看他们。
他脸上带着庄重的笑容，额上皱纹很深，脸朝着窗口，眼睛凝视着对面的屋顶。
与其说他是愉快的，倒不如说他心里很难受。
上课了，老师——注视着我们。
听写的时候，他走下讲台在课桌间巡回。
看见一个脸上长着红疹的同学就停下来，托着他的脸仔细观察，问他有什么病，还摸摸他的额看有没有发烧。
这时，后面有一个同学趁老师不注意，站在椅子上玩起木偶娃娃来，恰好被老师回头看见。
那同学急忙坐下，低着头准备挨批。
老师走过去，摸摸他的头，只是说：“下次不要这样了。
”再没有说什么。
听写以后，老师又默默注视我们一会，然后用他粗重而亲切的声音缓缓地说：“你们听着
我们从此要相处一年，让我们好好度过这一年吧
大家要好好学习上进。
我没有家人，你们就是我的家人。
去年，我还有母亲。
母亲去世以后，只有我一个人了。
除了你们，这世界上我没有别的人更爱，没有别的人更亲，你们就好像是我的儿女。
我爱你们，也请你们喜欢我。
我不愿意责罚你们，也请你们把真心交给我。
我们全班要成为一家人，你们将是我的安慰和骄傲。
我并不要你们作出口头的承诺；我相信你们已在心底里答应我：‘是的
’耐谢大家
”校工通知放学了，我们都静静地离开座位。
那个站在椅子上玩的同学走到老师面前，颤声他说：“老师
原谅我。
老师吻着他的额头说：“回去吧
孩子。
” 《读后感》从老师和他的老学生之间的关系，能够看得出学生们是爱老师的，学生们是尊敬老师。
虽然“避而不看他们”但是从老师的“心里很难受”的表情上可以读出。
他是很爱他的学生的，并且是一种发自内心的爱。
“看见一个脸上长着红疹的同学就停下来，托着他的脸仔细观察，问他有什么病，还摸摸他的额看有没有发烧。
这时，后面有一个同学趁老师不注意，站在椅子上玩起木偶娃娃来，恰好被老师回头看见。
那同学急忙坐下，低着头准备挨批。
老师走过去，摸摸他的头，只是说：“下次不要这样了。
”再没有说什么”从这段文字里可以看出老师爱的方式与爱的技巧。
可以看出老师的爱有多么的博大。
最终的教育效果却是“那个站在椅子上玩的同学走到老师面前，颤声他说：“老师
原谅我。
””而老师“老师吻着他的额头说：“回去吧
孩子。
””的动作与语言进一步表明了老师对学生的宽容、理解和爱护。
这样的吻最能触及学生心灵深处的那一根情弦。
有了学生对老师的感情，老师就抓住了学生的一切。
还怕学生不听老师的么
一句“回去吧
孩子”却轻轻把这根情弦拨弄了一下。
从而达到了师生之间的感情的共鸣。
老师原谅了学生，学生再也不会范类似的错误。
这则故事告诉我们，不管外表是什么样的老师，只要老师发自内心的爱学生。
用自己的真情去感动学生。
真心实意的为学生好。
学生会理解老师的。
学生会百倍的真心与感情。
这种处理学生的方法才叫绝
《我们的老师》读后感
[《我们的老师》读后感]《我们的老师》读后感--教育必须从小事抓起我们先来欣赏《我们的老师》一文中的四段文字，《我们的老师》读后感。
这些文字虽说不上精彩，但是对于我们做教师的却有着一定的启发与教育。
…看见一个因生水泡、脸上红肿的学生，就停止了听写，用两只手托着那个孩子的脸仔细查看，询问到底是什么回事，还用一只手摸摸那个孩子的前额，看他有没有发烧。
这时，老师身后的一个孩子站在桌子上，开始做起鬼脸来。
正好老师转过身去。
那个孩子赶紧轻轻地坐好，低下头去，等着挨训。
老师把手放到那个孩子的头上，只说了一句话：以后，再也不要做这样的事了。
…听写结束之后，有一会儿的短暂沉默。
然后，老师用他那洪亮而亲切的声音缓缓地对我们说：听好，我的孩子们
…希望你们好好学习，做一个好孩子
我没有亲人了；我的亲人就是你们
…在这个世界上，除了你们，我再也没有任何东西了
除了你们，值得我去爱、去牵挂的再也没有什么人了，你们就是我的孩子
我喜欢你们
希望你们也能欢喜我。
我不愿意给予你们任何的惩罚
请让我看到你们都是具有谦和之心的孩子吧
那样，我们的班级就好像一个家庭一般，读后感《《我们的老师》读后感》。
…我不用你们在口头上保证什么；你们一定已经在心中对我说：\\\\'是，一定会那样的
\\\\'对吗?我先谢谢你们了
…刚才站在桌子上的那个孩子走到老师的身边，用颤抖的声音说：老师
请原谅我
老师吻了一下他的额头，说：回去吧，我的孩子
一、关心学生：作为一名教师，不仅关心学生的学习成绩，而且要关心学生的全面身心发展。
学生的身心发展比知识发展更为重要，这位教师像父母一样关心着自己的学生，你说学生能不喜欢他吗?二、理解学生：作为一名教师，担负的职责不仅仅是教书，而且要育人。
《礼记》、《曲礼上第一》中有这么一句话；八十、九十曰耄，七年曰悼，悼与耄虽有罪，不加刑焉。
因此，对于学生的一时错误，我们教师不要急于出于惩罚，而是应该多少给以理解，用爱心去感化他。
你看，安利柯的老师做的多好：老师把手放到那个孩子的头上，只说了一句话。
简单而又亲切的动作，蕴涵着多少的情意与爱怜，我想，我们是否也能做到呢?三、以情感人：作为一名教师，科学地教育学生也是不够的，更需要情感的交流。
这位教师在批评犯错学生的时候，并不是就事论事，而是用自己洪亮、亲切、缓缓的语言通过内心的激感去激发所有在座学生的情感。
用亲情去感化每一位学生。
试想，学生能不感动吗? 〔《我们的老师》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
为什么我一被我摸头就特别乖
《乖，摸摸头》作者是熟悉的不能再熟悉的大冰。
初识大冰，还是小时候在某卫视的一个综艺节目上看到的他。
他， 外貌并不出众，但他诙谐幽默的语言深深吸引着我。
一直关注他，直到在电视上看到他的机会 越来越少。
才了解到他毅然决然的放弃了它拥有的一切，去做自己想做的事情。
他出版的第一本书《他们最幸福 》来来看了很多遍，然后迎来了他的第二本书——《乖，摸摸头》。
刚拿到书的那一刻就被封面的一句话 触动了： 不要那么孤独，请相信，这个世界真的有人在过着你想要的生活。
一直把大冰当做前行的动力，是他鼓励着我一直不怕困难的向前走着，让我 觉得自己真的一直被温暖着，真的有一个哥哥在摸摸头，对我说，乖。
他喜欢别人叫他大冰叔叔，但我更喜欢称之为哥哥，他是我的整个童年，他是我 的前进动力，他是我迷途时的明灯。
回头想想想自己都看了些怎样的故事，杂草敏，兜兜 ，老兵，阿明 大鹏，妮可，和大树，木头和毛毛，椰子姑娘，成子和豆儿，还有昌宝师弟，都深深震撼着我，让我知道原来我不是孤独的，我不敢做的事，真的有人在做，过着忠于自己的生活， 并且过得很 幸福。
让我有梦可做，有梦敢做。
大冰说他写这些故事不是鼓励我们放下学业放下一切去旅行，而是让我们知道在我们不知道的同一个平行时空，会有人过着你想要的生活，做着你想做的一切，让你知道你并不孤独。
大冰会同时出现在不同的时空，很神奇吧
哈哈，他是不称职的主持人，他是快乐的流浪手，他是说走就走的背包客，他是… 每个人都有选择自己生活方式的权利，或沉重或。
我们无权去评论别人的生活怎样，因为我们不知道他发生过什么。
大冰在他热爱的岗位上发挥着自己的热量，人就是这样，总是会被跟自己的生活态度迥然不同的人所吸引，大概我就是这样的吧，所以 我羡慕他，我敬佩他，我崇拜他，因为我没有勇气放下现在的一切，来一场说走就走的旅行。
我才20岁，正值青春，我也想过放下一切去做我自己真正喜欢的事， 可我的顾虑太多，我不甘过，可是没有用，我知道我有自己的使命和责任，我也想象过如果把他们的生活方式嫁接到我身上，并不一定就是我想象的样子， 所以我也正努力地在自己的地盘里尽情施展。
我会犯错，但我并不会为之感到羞耻，因为它说明我正在长大不是吗。
借用大冰一句话当做结尾吧： 愿你我带着最微薄的行李和最丰盛的自己在世间流浪。
愿你我在各自的世界都好好的。
——第2篇：《乖，摸摸头》读后感 白岩松在哈工大演讲的时候说过一句话，我们读书大多时候是在读自己。
我不是特别懂这句话的意思，不过好多时候的确能找到自己想要的感觉，例如，哎呀，这谁那么有名，没想到我们竟然想一块去了。
或者是，原来我在某些时刻竟然与千百年的为人在思想上产生了共鸣。
其实，最多的时候，想到的是，为什么他们可以
一开始拿到书的时候，我说不准自己那会儿到底是个什么样子的状态，开心抑或难过
不为别的，就因为那一句话。
不要那么孤独。
请相信，这世上一定有人在过着你想要的生活。
这句话就像一把刀猛地戳进我的心脏，不知道你有没有那种感觉，遍体生寒，那一瞬间就像是火车进，整个人仿佛被狠狠挤压，胃里胀胀的，想吐。
就像是吃饭，有的人喜欢辣的，有的人喜欢咸的，有的人偏爱清淡，有些话不一定所有人都喜欢。
说实在的，我不喜欢这句话，到现在为止。
相比之下，我爱着那句。
浪荡天涯的孩子，忽晴忽雨的江湖，祝你有梦为马，永远随处可栖。
我不知道我写的这篇文会有几个人看到，也不知道会有谁会说我就是no zuo no 。
现在给你说我的理由。
我看到这句话的时候，感到难过，郁闷，甚至想哭。
为什么我一直心心渴望却不可得的生活是别人正在过着的
别人拥有着我想要的，我还应该唱吗
一直期盼现在依旧是在梦里的，我还要欢呼吗
我不明白。
同时，我又是个极俗气的人，拆了书看到大冰的签名，再有什么不痛快也不是事儿了，一心只想继续向后翻。
用了一个下午把它看完，再抬起头窗户外面已经是一片黑暗，楼下有情侣在话别，宿舍里有美国喜剧片的笑声。
（ 闭上眼睛回想自己都看了些什么，杂草敏，老兵，去了圣托里尼的她，大鹏，妮可，阿明，兜兜和大树，木头和毛毛，椰子姑娘，成子和豆儿，当然还有昌宝师弟。
感谢我的一票老师们，多亏了你们教我看书一定要记标题，我竟然差不多将他们记全了。
然后回到一开始那个问题，人有时候就是这么的别扭，有些东西明明会惹自己不开心还偏偏要去想，去琢磨。
在我们看来他们活的是那么潇洒，那么肆意的开放在自己的天涯，自己的国。
这一切都惹人眼红，让人心往。
不管你信与不信，我羡慕。
突然发现原来他们真的在过着自己想要的生活，我想成为这样的人，我要成为这样的人。
——第3篇：《乖，摸摸头》读后感 也许这本书在你看来，是有多么的可笑或是多么的无语，但我还是要写，我还是想要你读一读，正如作者所说的，这本书算不上名著，但只有一点可值得信任，就是故事中所有的都是真实的故事。
那就来让我讲给你听。
这本书讲了十二个真实的故事，这些故事都是作者在人生路途中所遇到的一些感人的或者有意义的。
虽然写不出什么警世通言，喻世恒言。
唯有这点烛火能够帮助我们直面人生。
大冰这是他的第二本书，但是我相信他经历的不比那些著名作家少，大冰的身份是多样的，主持人，高校领导，民谣手，背包客，酒吧掌柜，艺人，画画师等等。
他的总之就是随处可栖。
在东方与西方之间来回穿梭，在济南与之间来回穿梭，在丽江在西安，哪里都有他的身影。
所以他告诉我们说，不要那么孤独，请相信这世界上真有人过着你想要的生活。
我在看完这本书后，曾经有过去丽江，去的疯狂的念头。
是大冰渲染了这些地方，感染了我。
他曾说过，他有接近 多个人物要来写，但是精力什么各方面有限，只有从中选出一些人物来，大叔和毛毛，这一对感人的夫妻。
《爱的教育》读后感中，感悟怎么写。
例如我很幸运的遇到这书，它告诉我...。
还有要个好题目
感谢你在我的童年里撒下欢声和笑语，每时每刻都在为我着想。
感谢你们为我所作的一切，让我健康快乐的成长。
记得小的时候我的身体很不好，感冒就像家常便饭，出入诊所更是平常。
妈妈总是陪着我一起去打吊针，每一次妈妈总是把我送到诊所后，再回家做饭然后再把饭给我送到那，每一次总是一口一口的喂我吃，看着妈妈一口一口的吹着勺子里的饭的样子，看 这妈妈头上的汗像断了线的珠子似得不停的往下掉的时候，我得眼泪像泉涌一样夺眶而出。
妈妈看到后神情紧张地问我是不是哪里痛，我摇着头扑向妈妈的怀抱，而妈妈嘴里说着傻孩子手却紧紧地抱着我，当时感觉好像时间就静止在那一刻，属于我和妈妈的一刻，美妙的一刻。
还记得小学四年级的时候，一次早上我觉得浑身发热。
自己不在意。
在我准备上学的时候，妈妈看到我那红彤彤的脸时，用手摸了摸我那滚烫的额头。
冲着我慌忙地说，“走，我带你去看病。
”我连忙拉着妈妈说；“妈妈，现在太早了，诊所还没开门呢，况且我还要上学呢。
”还没等妈妈回应，我就冲下楼去了，等到妈妈跑到大门口的时候，我已经坐车上学去了。
到了学校感觉好难受。
头又热又重脸上火辣辣的，浑身没力气，感觉好像快瘫到那了。
在我迷迷糊糊的时候，我看到远处有一个熟悉的身影正急忙得从校门口跑来，一眨眼的功夫，那个人出现在我得眼前。
妈妈，是妈妈。
妈妈一边向老师解释，一边用急切的眼光看着我。
一会妈妈走了过来，手里拿着药和一杯热腾腾的白开水。
和小时候一样看着妈妈给我倒水的样子，看着妈妈头上的汗像断了线的珠子似得不停的往下掉，我同样的含着泪水扑向了妈妈的怀抱。
那时候我多么想对妈妈说一句：“妈妈，谢谢你，我爱你”但是话到嘴边又咽了下去。
我就像是一条干涸的小溪，是你不停的给我灌溉，把水一滴一滴积累起来，而汇成了一条真正的小溪。
你就像天上的月亮，而我则是一颗不起眼的星星，在你的照耀下，我要经过磨练和努力，才能成为无数颗星星中最闪亮的一颗。
你的爱是一条缓缓流淌的小河，而我就是小河里的一条无忧无虑，快乐成长的小鱼。
无数感激的言语，在你面前似乎都显得苍白无力.太多太多的感谢， 说也说不完，你永远都是我的导引者，永远在我的身边是关心、爱护我。
三年级语文读本我们的老师读后感
这些文字虽说不上精彩,但是对于我们做教师的却有着一定的启发与教育.…看见一个因生水泡、脸上红肿的学生,就停止了听写,用两只手托着那个孩子的脸仔细查看,询问到底是什么回事,还用一只手摸摸那个孩子的前额,看他有没有发烧.这时,老师身后的一个孩子站在桌子上,开始做起鬼脸来.正好老师转过身去.那个孩子赶紧轻轻地坐好,低下头去,等着挨训.老师把手放到那个孩子的头上,只说了一句话：以后,再也不要做这样的事了.…听写结束之后,有一会儿的短暂沉默.然后,老师用他那洪亮而亲切的声音缓缓地对我们说：听好,我的孩子们!…希望你们好好学习,做一个好孩子!我没有亲人了；我的亲人就是你们!…在这个世界上,除了你们,我再也没有任何东西了!除了你们,值得我去爱
《爱的教育》 我们的先生 十八日 读后感 急~
天我读了《爱的教育》第二篇，这篇日记讲的是安利柯第二天的学习生活。
一大早老师以前的学生就来跟他打招呼，听写的时候老师发现有一名学生的脸上起红疹子，老师托他头说这是什么病又问这个学生发烧没发烧，老师后面的同学趁老师不注意站到凳子上玩起木偶娃娃，老师转过来他急忙坐下准备挨骂，老师摸摸他的头说以后不要这样了。
老师跟同学们讲了一番让安利柯和他的同学很感动的话。
放学了那个调皮的同学来到老师的身边向老师认错，老师亲亲他的头说回去吧好孩子。
通过一天的事安利柯发现这个老师和蔼又可亲又关心同学们身体。
我们关老师把我们当她自己的儿女，对我们可好了呢
我们写的博文关老师都在关注，当我写好了，老师还夸奖我了呢，我心里不但高兴现在可爱写博文了呢，我越来越会写了。
