海中有母亲的日语读后感
是最持久的作品之一，并很可能成为这一代人的真实的经典之一。
在他赢得Pulizer奖于1953年和1954年的小说文学奖起到了很大的一部分，并证实了他的力量和存在于文坛。
也是我最喜欢的作家之一。
除了，我看过一些他的其他作品，如，永别了，武器和Kilimanijaro的雪。
但是留下的最深的印象之一。
我读这本书的时候，我在我的fifteens。
现在我还记得它一样好，如果我读了昨天。
是chefdoeuvre。
这个故事给我的第一印象是从屏幕。
这是，也许这样我才可以阅读英文书籍。
我不记得哪部电影版中，我看到了。
但我印象深刻的是音乐，风景和服装。
我的音乐在球的一段非常青睐。
这是很活跃，喜欢鸟的美妙的歌声。
有关的人物，我很喜欢，女主角，虽然我没想到她的美丽。
但她很聪明。
不过，我并没有太注意的情节。
我认为这是这么长时间，它让我不耐烦和无聊。
到现在为止，我还没有读英语或它的中国版的整个故事，无论是。
我应该为我的偏见。
事实上，我不明白的故事，在那个时候。
我没'T知道它为什么叫。
当然有人是骄傲，但我没有找到哪来的偏见。
我以为这是正常的，一路人在对待对方。
我认为影响会很恶心。
但到了影片全部的寄托在心中我OK，但它的长度。
现在，我想我已经了解更多关于它。
我是一个偏见的人，所以我找不到在哪里是错误的。
我只是喜欢做的事情，我喜欢。
每当我遇到某人或某事，我的思考，他还是这一切都取决于我的已成经验和我的时间的心情。
要一个很独特的英文名字 要有寓意的 越独特越好
Ruby，源于拉丁文 Ruber,意思是红色宝石; Sapphire，源于拉丁文Spphins，意思是蓝色宝石; Emerald，起源于古波斯语，后演化成拉丁语Smaragdus，大约在公元 16世纪左右，成为今天英文名称,意思是祖母绿; Jadeite，是Picdo de jade的简称,意思是翡翠; pal，源于拉丁文Opalus，意思是“集宝石之美于一身”，或来源于梵文 Upala，意思是“贵重的宝石”; Rock-crystal，是根据希腊文Krystallos演变而来的，其含义为“洁白 的冰”，形象地刻画了水晶清亮; Diamond，源于Adamant，意思是 坚硬的物质,意思是钻石，也比喻女子的贞洁。
还有一些葡萄酒的名字也很好的说， 蛇龙珠 英文名称（Cabernet Gernischt）。
神索 英文名称（Sinsaut）。
佳美 英文名称（Gamay）。
歌海娜 英文名称（Grenache）。
美露 英文名称（Merlot）。
弥生 英文名称（Mission）。
英文名称（Nebbiolo）。
英文名称（Sangiovese）。
增芳德 英文名称（Zinfandel）。
赤霞珠 英文名称（Cabernet Sauvignon）。
品丽珠 英文名称（Cabenet Franc）。
很独特的英文名字。
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还有：AARON(希伯来)启发的意思，AARON被描绘为不高但英俊的男人，诚实刻苦具有责任感，是个有效率个性沈静的领导者。
ABEL(希伯来)呼吸的意思，为ABELARD的简写，大部份的人认为ABEL是高大，强壮的运动员，能干，独立，又聪明。
有些人则认为ABEL是瘦小，温顺的男孩。
ABRAHAM原为，意为民族之父。
后来，它演变成万物之父的意思。
大多数人将ABRAHAM形容为高大壮硕留着胡子的领袖，诚实，庄严，聪明，像埃布尔拉翰林肯总统一样 ADAM(希伯来)，红土制造的意思。
据说上帝用红土造人，而亚当是他造出的第一个人。
ADAM被形容是高大，黝黑，英俊，肌肉强健的男人，沈稳，聪明。
ADRIAN(拉丁文)黑色的意思。
人们将ADRIAN描绘为迷人，阴柔的男子，敏感，体贴，可爱，富有。
ALVA希伯来名，给人的感觉是很崇高、庄严的，圣经上写着ALVA 是一个地名和种族名字。
ALEX为ALEXANDER的简写，人们认为ALEX是身强体健有着希腊血统的男子，聪明，和善，令人喜爱。
ALAN据传，英国有一位诗人，叫Alawn(阿伦)，很近似于Alan，它的意思，但后来，这个名字常变形为Eilian、Allan、Ailin、A'lon等等。
Alan的发音近似于撒格逊语Aylwyn或Alwyn(熟悉的朋友)的意思)。
所以它在英国很为人所欢迎。
ALBERT(老式英语)崇高，聪明之意。
ALBERT引人联想起三种形象；肥胖、笨重、缓慢，如Fat Albert；聪明，行为古怪，如Albert Einstein：或是正式， ALFRED(古英语)，睿智的参谋。
ALFRED给人两种截然不同的印象：一种是超重的智者，所谓智者就是有智慧的老人家，行事谨慎，另一种是文弱的书呆子。
ANDREW洛j希腊埵钓k子气概、雄壮、勇敢的男人。
ANDY为ANDREW的简写，ANDY被人形容为高高的，金发的，童心未泯的普通男子，快乐，随和老实憨厚。
ANGUS(盖尔语)唯一的选择。
ANGUS被视作行为怪异，惹麻烦的傻瓜。
ANTHONY (拉丁)无价的意思，人们认为ANTHONY是高壮黝黑的意大利男人，聪明强壮并坚忍。
ARTHUR ()贵族，(韦尔斯)英雄。
Arthur有两个不同的意思：一生充满故事喜欢受注目的有趣老人;或是沈静，与众不同，信守承诺的智者。
AUSTIN 同August，Augustine.AUSTIN被视为聪明，坦诚有礼的大男孩--或者是恃才傲物的富家公子。
BEN (希伯来)儿子的意思；所有BEN开头名字的简写。
Ben被描述为高大，强壮的黑发男子，沈静、可爱，随和，温柔。
BENSON (希伯来英文)Son of Benjamin的儿子。
感谢电视上Benson Dubois，给人的印象，Benson被形容是急智的黑人管家，聪明，体贴又有趣。
BRANT 古德语，意为妖精。
这堜瓵蚹笑诨A可不是你我心想的贬义词，而是古代德国人对神仙的一般称呼。
BRENT 代表山顶或者避暑胜地。
BRIAN ()力量，美德，大部份人把Brian看做是爱尔兰男子，聪明，喜欢运动，并擅于社交。
有些人则认为Brian是无聊喜欢黏着妈妈的孩子。
BRUCE来自一个地名Bruis或Braose，它是法国瑟堡(Cherbourg)附近的村庄。
据说，村埵酗@个庄主，取名叫 Bruis，当诺尔曼人征服英国时，他们的子孙来到英国，并把这姓名也传入英国。
后来，苏格兰出现了一位民族英雄，叫罗伯特?布鲁斯，据说就是由法国去的布鲁斯家族的后代。
CARL(老式德语）农人同CHARLES。
大部份的人认为CARL是个直率的人--照顾人，有礼的绅士，聪明稳重又沈静。
而有些对CARL印象不那么好的人则认为，他是个自以为是而且脾气暴躁的人。
CARY,Carey(韦尔斯)来自城堡的，(同Kerry)人们认为Cary是个适合电影明星的名字，温和，友善，无忧无虑的人，有些人则认为这个名字听起来相当女性化。
CASPAR人们对Caspar有两种印象。
友善，害羞乐于助人的，就像鬼马小精灵一样。
或是年长,有着忠实信仰，就像圣经釮aspar一样. CHARLES(古德文)有男人气概，强壮。
CHARLES不是被看做辛勤，忠实的朋友与领导者就是被认做是聪明，自大的吹毛求疵者。
CHENEY采尼，法语意为『橡树林的人』。
CHRIS为CHRISTIAN,CHRISTOPHER的简写。
CHRIS给人的印象是外表清爽，标准的美国男孩，聪明，可爱又有趣。
COLIN(爱尔兰迦略克)孩子的意思；同NICHOLAS人们将COLIN描绘为富有，金发的调情者，白天是聪明学有专精的人，夜晚是个迷人的花花公子。
COSMO希腊字，意为『宇宙』或者『秩序井然』。
此名常见于苏格兰人。
DANIEL (希伯来)上帝为我们的裁决者.Daniel被形容为英俊强壮的美国童子军，喜好运动勇敢，友善，值得信赖，教养良好，聪明且随和的人。
DARRYL(古英语)意为『亲爱的』。
DEREK (老式德语)统治者的意思。
DEREK5被视为高壮，英俊，有男子气慨的运动员，个性为强悍，沈静，个性害羞。
DOUGLAS(苏格兰盖尔语)从深水而来。
人们说Douglas是个强壮英俊的男子，不是聪明，敏感安静的类型，就是勇敢，外向常招惹一堆麻烦的人。
DAVID(希伯来）挚爱的意思。
人们形容DAVID是强壮，英俊，聪明的男人善良，幽默又独立。
DENNY所有以DEN开头的名字的简称，DENNY这个名字让人联想到课堂上的笑蛋-爱玩友善极度幽默的年轻男孩，脑袋却不太灵光。
EDGAR(老式英语)幸运的战士。
原盎格鲁萨克逊语为Eadgar。
Ead-这个前缀词表示『富有』,『幸福』。
英国历史上，有一位人人皆知的国王Edgar the Peaceful(安详的埃德加)，创建了英国的海军部队，并联合了八个小国王，使英国国力有所增强。
十九世纪美国诗人兼小说家阿兰?波(Edgar Allan Poe)
七夕节是拜七姐的还是牛郎和织女?
七夕节，又名乞巧节、七巧节或七姐诞，是流行于中国与汉字文化圈诸国的传统文化节日，相传农历七月七日夜或七月六日夜妇女在庭院向织女星乞求智巧，故称为“乞巧”。
七夕乞巧，最早起源于中国汉代，其起源于对自然的崇拜及妇女穿针乞巧，后被赋予牛郎织女的传说使其成为极具浪漫色彩的节日之一。
妇女穿针乞巧，祈祷福禄寿活动，礼拜七姐，陈列花果、女红等习俗。
远传日本、朝鲜半岛、越南等汉字文化圈国家。
2006年5月20日，七夕节经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
近年来因受外来文化影响，洋节逐渐流行中国，部分商家和媒体联合炒作，宣传为“中国情人节”。
《窗边的小豆豆》续写 300字左右，不要抄袭。
谢谢大家哈~
那个，你想看续写的话，完全可以买一本《小时候就在想的事》，也是黑柳彻子写的，就是写小豆豆长大之后的事 ，窗边的小豆豆后边封面上关于更多巴学园的书籍里边有介绍的，以下是它的简介： 《小时候就在想的事》是《窗边的小豆豆》续篇，作者讲述了更多小豆豆的故事，并回眸当年，发现越是小孩子，就越是拥有人类最珍贵、最必要的东西。
即便是一个五六岁的孩子，他的行为也是有理由的；一个成年以后的所思所想、所作所为都能找到童年时期的根源。
小时候就在想的事》和《窗边的小豆豆》一样让人在笑声和感动中深深思考：现代教育应当如何理解和发掘出每一个孩子的完美天性，让他一生都生活在灿烂的阳光中。
内容简介：《小时候就在想的事》是日本女作家黑柳彻子继《窗边的小豆豆》后的又一部作品。
《小》一书中，作者讲述了更多小豆豆的故事，她爱着人们的故事，以及关于幸福的故事。
或调侃，或动人，或伤感，引人思索。
全书可大体归为两个部分，前一部分写的是在作者的日常生活中发生的事情，后一部分则涉及作者作为联合国儿童基金会亲善大使所接触到的沉重的东西：内乱、疾病、饥饿、贫穷、落后国家和地区儿童令人担忧的现状等。
读《小》的前半部分如沐春风。
小时候，会因自己的痊愈而为患同样疾病的女孩的腿没有治好而感到抱歉，会因无法用图形块拼出三角形而向宠物犬倾诉烦恼；一上台就会紧张，唱歌只能唱出头一个字“追———”，“追———”。
从作者身上，每个人都能找到自己小时候的影子。
成为大人，作者依然保存着心中的纯真。
上电视采访节目时，因机器狗灰灰的不听话而着急，为没有早点知道祖父与鲁迅先生是同级学生感到遗憾……一切的一切，如同刚刚从箱底翻出来的老照片，让人情不自禁地跟着回忆，微笑，感动。
下半本书的故事不免凝重了许多。
还是同样干净的文字，却诉说着令人心酸的故事，以及她长期作为联合国儿童基金会亲善大使的所到之处，如科索沃、利比里亚、阿富汗等为战争、贫困和疾病所困扰的灾难之地的所见所感，地雷用可乐罐和果汁罐作为伪装，吸引孩子们去拉；10岁或稍大的孩子就当了兵，开了枪，杀了人；失去双臂的少年梦想着得到假肢，他以为这样抛弃他的父母就会领他回去；在墓地卖身的女孩子，只开出6个尔顿的价格，这合成日元只有42日元，而这些只是为了换取明天的食物……看到这些，作者不止一次地想起自己小时候的事情：为了一根细细的烤鱿鱼而去车站送上前线的士兵们。
“虽然已经过去了60年，虽然只是这样一件事，但这已经成为我心中无法愈合的伤痕。
”这是作者发自内心的感叹。
因为战争，因为仇恨，因为贫穷，因为歧视，孩子们营养不良，被迫卖身，成为孤儿，在生存线上挣扎。
孩子们仍没有失去希望，仿佛是神灵给予他们的希望。
“我们应当为那些孩子建造一个能使他们幸福成长，自由自在地生活的社会。
”作者心灵的美好和善良，在此处一览无余。
她的祝福，她的工作，超越了国家的界限，为全人类的未来祈祷着，努力着。
“真正的幸福是什么
”在这本书的最后，黑柳彻子这样叹息着追问。
“当地球上所有的孩子都能够安心地满怀着希望生活的时候，能够和家人在一起相视而笑的时候，”她说，“这就是真正的幸福了。
” 而所有这些，也是她小时候就在想的事。
小时候就在想的事，长大了还在想。
它们不仅是适合小孩子们阅读的优美的儿童小说和成长故事，同时也是写给全天下的父母亲、教师和教育工作者们的“教育诗”。
“现在有很多小学一年级的小孩子，上课的时候不肯好好地坐在书桌旁，总是到处晃来晃去。
即便老师告诉他们‘请坐下’，他们也不肯听话，照样晃来晃去。
我就是因为这个样子，刚上小学三个月就被退学了……”她溯流而上，打捞着那些记忆的沉屑，专门写了一章《我是LD
》，再次回忆自己小时候的这些举动，因为媒体已经把她和爱迪生、爱因斯坦等名人并列，认为他们都是LD。
所谓LD，是Learning Disabilities的简称，日语中译为“学习障碍”。
LD孩子的一大特征是不明白自己为什么总会被老师责备。
他们并非智力上有什么问题，相反只是因为好奇心特别强烈、精力一直很旺盛，个性尤其鲜明。
而这时候，谁能够对这类孩子进行“适当的、完美的教育”，充分地理解和帮助他们发展自己的个性和才能，谁就是这些孩子的成长道路上最伟大的朋友和老师。
所幸的是，小豆豆就遇到了这样一位伟大的朋友和老师。
他就是黑柳彻子在前后两本书里一再写到的“巴学园”的小林校长。
小林校长是一位善于引导和教育孩子的卓越的教育家。
正是因为他机智、巧妙和耐心的引导，好奇而多动的、喜欢坐在窗边看外面的风景的小豆豆，终于走上了健康、完美的成长之路。
在巴学园，“校长先生对每个孩子都说了鼓励他增加自信心的话。
”黑柳彻子在巴学园自由而幸福地度过了自己的童年时代。
她写道：“巴学园就是这样一所学校，在那里会感觉自己总是在校长先生的关照之下，是令人心安的学校；对于有趣的事情，校长先生比我们考虑得还要多，是能够让我们开心快乐的学校；是无论孩子们怎样跑来跑去没有片刻安静，却仍然鼓励我们‘再多跑跑也没关系’的学校；是每个人都可以爬‘自己的树’的学校；午饭后有时间说话，是让不擅长说话的孩子也能够慢慢变得善于表达的学校；是把礼堂的地板当作一块大黑板，趴在地上用粉笔想画多大的图画都可以的学校。
校长先生希望尽量早一点发现孩子的个性，使孩子个性的嫩芽不至于被周围的环境和大人们毁掉，珍惜而又郑重地来教育孩子。
” 没有术语，绝不高深。
没有伤感，朴素无华。
她用自己的童年故事忠告所有的大人，应当如何理解和发掘每个孩子的完美天性，让他们从小就能够生活在健康、自信和幸福的阳光之中。
目录列表 想起小时候 红拐杖 关于读书 再见了，季节剧院 多亏了贝多芬 “狗耳朵”事件 我是LD
爸爸减妈妈
你是个低能
还是窗边的小豆豆 和机器狗灰灰一起生活 2000年的第一次日出 胡瓜鱼 戏剧之旅 说教 我爱着的人们 圣诞老人 我的外祖父 贺卡 抢座大妈 我的母亲，我的哥哥 真正的幸福是什么 黄色的花束 让孩子幸福一点吧
好甜
让孩子上学吧
真正的幸福是什么
精彩书摘可是，我那时运气实在是糟透了，当时我从右脚脚背、脚踝、小腿、膝盖、大腿、整个腿肚子，一直到腰，都裹在已经变得硬邦邦的石膏绷带里面，只有脚趾头露在外面。
可就是这个时候，我染上了猩红热。
这是一种传染病，所以我的右腿还打着石膏，就被从昭和医专送到了附近的传染病医院——荏原医院。
猩红热就像蛇蜕皮一样，身体的皮肤会脱落，如果严重的话，手上的皮肤就会像手套一样蜕下来。
这当然会非常痒。
好不容易把这个病治好了，我又回到了昭和医专，可是不久又染上了水痘。
水痘也是一种传染病，我的右腿又绑得直直的，被再一次送到了荏原医院。
出水痘的时候，身上痒得让人真想哭。
全身都痒得厉害，露在外面的部分还可以挠一挠勉强止痒，可是裹在石膏里面的部分，完全伸不进手去挠，痒得实在难以忍受。
我隔着石膏敲打，还试图从腰或脚趾那里伸一个小棍子进去挠，但是伸不进去，都没法解痒。
后来还是爸爸想出了个主意，拿一根又薄又长的尺子从石膏缝里伸进去，终于可以慢慢够到痒处的边上了。
我拍手大叫：“成功啦。
”这也让我很感激爸爸，他整天忙着拉小提琴，却还为了我而绞尽脑汁地想办法。
可是尽管有了这个办法，还是有好多地方够不到，比如膝盖后面啦，痒得让人无法忍受。
但我没有哭闹，即便痒得浑身哆嗦，我也拼命忍耐着，从来没有哭过。
现在回想起来，觉得挺让人佩服的，那时是因为我觉得护士和爸爸妈妈都尽了最大的努力来照顾我，如果我还抱怨的话，那就太对不起他们了，所以自己就努力地忍耐着。
因为这两次生病，我好几次在医院进进出出，坐在小推车上，得以偷偷地张望隔壁病房的情形。
“和我生同一种病的那个女孩，究竟是什么样子呢?”我看到了一个和我年纪相仿的女孩子，和我一样脸朝上躺着，我还看见了她的脸。
那是一个瓜子脸、梳着童花头、眉清目秀的小姑娘。
那个女孩子也看到了我。
日子一天天过去，终于到拆石膏的日子了。
只不过是几个月的时间，裹在石膏中的右腿就变细了好多。
而且，似乎我在这段时间里个子长高了，我的左腿比石膏中的右腿要长不少。
所以，我虽然能够站起来，却不能行走。
更严重的是，我甚至忘记了该怎么走路。
……丛 书 名：小时候就在想的事(《窗边的小豆豆》续篇) 作 者： （日）黑柳彻子 著，赵玉皎 译 插图作者：唐蜜儿，何贵清 责任编辑：陈明俊，陈云海 特邀编辑：猿渡静子 责任校对：王前 出 版 社： 南海出版社（2007.6重印） 社 址：海口市海秀中路51号星华大厦五楼 经 销：新华书店 印 刷：三河市三佳印刷装订有限公司 开 本：890X1270毫米 1\\\/32 印 张 出版时间： 2004-8-1 字 数： 146千 页 数： 227 纸 张： 胶版纸 I S B N ： 9787544229166 定价：￥20.00 丛书名：巴学园 希望符合你的要求
安徒生童话 发表时间
日本的专门学校有点像中专 其次就是短期大学 相当于大专 然后是大学生 不过准备读研究生的时候要注意 因为日文中写成“研究生”的 其实不是真正意义上的研究生，虽然也是上的是研究生的课 但最后不给学位的 只给大学毕业证的 。
日本的“大学院生”才是研究生，读完后办法硕士学位
如何学习双语的建议
由于时代的脚步，我们不得不更新自己的思维，对于双语教育也越来越重视了，而我自身也学习了多种语言（英语、日语、法语等）我把我学习的经验介绍给你吧O 兴趣是最好的教师，让孩子们对学习产生兴趣，从枯燥的教学模式中走出来，从那种教师给学生布置学习任务，我要你学，学生被动地学习，被动地接受而转变为学生自己感兴趣，产生强烈的求知欲，感受求知的乐趣，感受获得知识的成就感和欢乐。
双语教学尤其如此。
“双语教学”既不同于普通的外语教学，也不同于用母语进行的学科教学，“双语教学”的意义在于通过双语的教与学架设一座由母语专业知识体系到外语专业知识体系的桥梁，双语教学的实践更是一种新的教学理念和学习方式的探索，是在师生互动中展开教学 的一种新的教学摸式。
如果教学方法不当，课堂沉闷乏味，只会加重学生的负担，使学生产生畏惧心理，畏难情绪，失去学习的乐趣和动力，产生厌学心理，影响青少年的健康成长。
笔者从事一门课的双语教学，在教学过程中，一点点地摸索，得到点滴体会，愿与大家共同交流。
Motivation——动机原则 激发学生的学习动机，会产生巨大的学习动力。
动机是激励人们进行某种活动的内部动力或内部原因。
学习动机指“激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
” 动机越崇高，所产生的动力就越强大，越持久。
如“为中华之崛起而读书”就是激发刻苦学习的动机，是一种崇高的动机。
在课堂上，我对学生说：汉语是世界上使用人数最多的语言，也是最难掌握的语言，我们有幸为中国人，天然的有利条件使我们能流利地使用汉语表达我们的思想，我们在语言的世界里已拥有了一件强大的武器；而英语，是，随着中国加入，中国与世界的联系日益紧密，全球经济趋向一体化，要想在激烈的国际竞争中处于优势，我们就需要了解世界和让世界了解中国，只有这样，才能更有效地参与国际竞争。
英语就是我们交流的工具和武器。
就像马克思所说：A foreign language is a weapon in the struggle of life(外语是人生奋斗的武器)。
如果掌握了这两种强大的语言，我们就拥有了征服世界的最强大的武器，从而激起学生的学习热情和学习动机。
“学习动机对学习有推动作用，具有强烈学习动机的学生，往往具有认真的学习态度和坚强的学习毅力”。
学习动机会产生巨大的学习动力，产生学习的渴望。
有了想努力学好英语的动机，学生就会把双语课当作难得的学习机会，拓宽视野，增加知识的吸取通道。
Hobby——兴趣原则 只有动机还是不够的，还要引发学生学习的兴趣，因为兴趣是最好的教师。
兴趣会使学习者在学习时感到，学习不是任务，没有压力，而是一种快乐，是一种高层次的享受。
“兴趣维持着个体恒常的脑的优越状态。
兴趣驱使人指向所愿意接近的对象，驱策人对事物进行钻研和探索，这一特点使人易于保持积极状态，兴趣能派生快乐和安逸，舒畅和满意。
” 双语教学中，一定要运用适当的方法引发学生的兴趣，让学生感受到英语的魅力，感受到学习的乐趣。
结合教学内容我引用一些精美的小诗（beautiful little poems）来领略语言的美丽，来消化课堂知识。
如讲述人应有善良的品德时，我引用了英国诗人卡里的是诗歌： Kind hearts are the gardens, 善良的心地是花园， Kind thoughts are the roots, 善良的思想是根株， Kind words are the blossom, 善良的语言是花朵， Kind deeds are the fruits . 善良的行为是硕果。
优美的诗歌，陶冶孩子们的心灵，使学生体会到善良的品质的宝贵，把抽象的理念变得生动、形象。
在双语教学中，还可以引用外语电影（movies）原文，如在讲述一课时，我引用电影中女主角的一段话：My God! Make me a bird, so I can fly, far far away from here.(上帝啊，把我变成一只鸟吧，让我远远地飞离这里吧)。
精彩的对白，强烈的情感，使孩子们认识到，家庭的幸福有多么重要。
而且当孩子们感到原来外文原版电影的对话我们也能懂，会增强他们学习的信心和乐趣。
引用名人名言（famous quotations）也是引起学生兴趣的很有效的办法。
在讲述人的社会化一课时，我引用了Sailing without an aim is like sailing without a compass.(生活没有目标好像航海没有罗盘)帮助学生树立正确的人生目标。
又引用了的名言Success is one per cent inspiration and ninety nine per cent perspiration（成功是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水），使同学们懂得要努力学习才能成功。
又引用西蒙斯的“Industry keeps the body healthy, the mind clear, the heart whole, the purse full。
” （勤奋使身体健康，使心情开朗，使思想专注，使经济充裕）通过引用这些饱含着智慧的名言，起了励志作用，又激发了学生的兴趣。
讲述一些有趣的故事会引起学生的兴趣。
历史本是活生生的，但如果照本宣科，就会变得枯燥、单调。
我用英汉双语讲述华盛顿Father of his Country .The American people love and admire George Washington, their first President. They honor him in books, in monuments, and in these words : first in peace, and first in the hearts of his countrymen. 林肯的奋斗历程，马丁 路德 金的梦想，都有很优美的英文故事。
在一个个美丽的故事中，陶冶了同学们的情操，在愉悦中培育了学生的品格。
Simple——简约原则 用双语授课，要尽量用简单的词汇来讲述。
要使学生能够听得懂，尽量少用比较生的词汇，以免学生产生畏难情绪和逆反心理。
使学生易于接受，乐于接受。
符合认知规律，认知规律是在学习知识过程中，由简单开始，随着知识的积累，视野日益开阔，认知能力日益增强。
一般说来，双语教学有三个层次的要求：即第一是在学科教学中做简单渗透，比如教师在上课时可以用英语讲述重要定理和关键词，运用一些常用的、基本的口语等，从而使学生可以多获得一些听、说的机会，提高外语水平；第二是整合层次。
教师在学科教学时可以交替使用中英文，让学生听懂、且学会如何用外语表达学科知识内容；第三是用双语思维层次，要求教师和学生都能在课堂中熟练使用母语和外语来学习知识，思考解答问题。
我教的学生是初中年级，处于整合层次和双语思维层次的过渡阶段，单词量有限，所以要尽量用浅显的语言来讲。
由浅而入，由易入难，趣味生动，让学生易学、乐学，逐渐地、适当增加深度，每次前进一点点。
随着知识日渐渐丰富，能听懂的、能用英文表达的越来越多了，此时，蓦然回首，看看走过的路，师生都会充满成就感和幸福感。
在注重简单易懂的同时，还要强调语言的优美。
简单不等同于粗陋。
这就像中国的写意画，简单的线条，略略几笔，却能勾画出优美的图画。
用英语来说就是simple but elegant.如在讲述一课时，我用East and west, home is best.(金窝、银窝，不如自己的土窝)这句简单而优美的话来讲家的温馨可爱；用林肯的朴实真挚的All I am, or I can be, I owe to my angel mother(我的存在，我的所能，都归功于我慈爱的母亲)来抒发母爱的伟大；用Blood is thicker than water.(血浓于水)来形容血缘亲情的宝贵。
这些话语虽然简单，但充满了优美的韵味和深刻的哲理，又朗朗上口，效果很好。
Humanism——人文原则 教育的主体是学生，是活生生的人，所以要以人为本，培养学生的人文情怀。
前言指出：“从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。
”明确提出培养“人文素养”是历史课程的“基本理念”。
中学生正处于一个特殊的生理和心理发展时期，求知欲强，性格的可塑性很大，正是世界观人生观形成时期，也是性格形成并趋于成熟时期。
“青年时代培养崇高的人生观、道德观，胸怀为国为民的志向，必然会使学生具备崇高的情感，”有顽强的毅力克服学习和生活中遇到的种种困难。
“意志是人自觉地克服困难去完成预定目的的心理过程，是人的主观能动性的突出体现。
”历史上很多重要人物之所以能做出惊人的业绩，是与他们具有顽强坚韧、百折不回的性格分不开的。
美国的正当壮年时却得了脊髓灰质炎，半身瘫痪、言语不清，但他以惊人的毅力战胜了疾病，重返政坛，坐着轮椅冲上了总统的宝座。
他当选时，正值美国经济大萧条时期，席卷世界的经济危机使全国一片恐慌，。
罗斯福在首次就职演说中铿锵有力地说：“我们唯一值得恐慌的就是恐惧本身，是那种无名地、没有道理的、毫无根据的害怕。
”他大刀阔斧地推行了一系列改革措施，稳定了社会秩序，恢复了经济，以后又在反法西斯战争中做出了贡献。
正如1954年诺贝尔文学奖获得者海明威在他的获奖作品《老人与海》中告诉我们的：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。
”通过这些事例的分析讲授，易于激起同学们的热情，有利于培养学生形成顽强坚韧、不畏艰险、百折不回的性格。
在双语教学中，用英语讲述这些历史人物的业绩和品格，既提高了学生的英语水平，又培养了他们顽强坚韧、不畏挑战的精神。
Prize——赞扬原则 疯狂英语的创始人李阳说过，赞扬是人类生活的阳光。
在课堂上，对学生的表现及时给予肯定、鼓励和赞扬，会激发学生的积极性。
每个人都有被肯定的渴望，都希望得到别人的认同，青少年尤其如此。
“在课堂过程中，学生能够不断地获得成功的学习经验，而成功的学习经验又会使他们在随后的学习中获得进一步的满足。
教师的赞扬，同学的羡慕和钦佩，在班级中地位的提高，使其受尊重的需要得到满足”。
所以当学生表现好时，要赞扬、鼓励，如You did a good job.(做得真棒
)Well done! Well done! (做得好
做得好
) That’s great !（太好了
） That’ amazing! (你太令人吃惊了
)I didn’t expect you to do such a good job.（没想到你做得这么好
）I’m very proud of you.（我为你感到非常骄傲。
）适度的鼓励和赞扬，会使个体的自尊心得到满足，自信心得以增强。
得到教师的赞扬是学生自我价值得到肯定的证明，“因此教师要重视情感投资，与学生建立起互相尊重和互相信赖的师生关系，不以权威、监督员的形象出现在学生的面前，而是通过自己的言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息”，使学生乐于开口讲英语，享受用另一种语言表达的乐趣。
教师的赞扬，如同阳光，映照同学们的笑脸，一片灿烂，会使学习变成乐趣,变成享受
