科学探索者读后感天文学怎么写
今天，老爸给我买套好书。
书名叫科学探索者》，是美权威的研究性教材。
这套书一共有14本，分别是《运动、力与能量》、《天文学》、《动物》、《环境科学》、《从细菌到植物》、《物质构成》、《声与光》、《化学反应》、《地表的表现》、《声与磁》、《天气与气候》、《地球内部》、《地球上的水》、《人体生理卫生》、《细胞与遗传》。
这套书的编撰过程相当复杂。
每本书除了1到3位主要撰稿者外，还有2到5位不等的次要撰稿者。
一位阅读顾问、一位跨学科的顾问、一位安全顾问。
这够不够严谨
就拿《从细菌到植物》一册来说，我这个从未学过生物学的科盲，也看得津津有味。
比如在讲到生物体是否是来自非生物体时，作者在“探索”一栏中提到了雷迪和巴斯德的实验，还分别配上了说明过程的示意图，让人一看就明白。
认真精选、贯穿全书的优美照片和精致的插图，更是相得益彰。
我一口气将这本书读完，对生物学的兴趣增加了，很愿意了解更多的内容。
另外，本书在注重探索科学奥秘的同时，也向读者陈述了在某些问题上的不同观点。
比如，对于抗生素的使用，作者就给读者留下了思考空间，也让读者分析原因，寻找解决办法。
丛书中每本书都有长达18页、置于书末的“技能手册”。
其中除了“实验室安全守则”和“显微镜使用指南”属于传授知识外，另外的几部分是向读者表明，你完全也可以像科学家那样思考。
编者想告诉读者的是，这些技能并不难学习。
比如，“对比和比较”、“应用概念”、“理解图表”、“因果推断”、“归纳”、“做出判断”和“解决问题”都是在这套书中潜移默化贯彻了的，书末再加以总结，无非是想除去读者对科学研究的神秘感。
这套书真正做到了知识、能力、方法并重，动手动脑趣味无穷。
《化学很奇妙》读后感
《科学发现者》是美国高中学校的学生使用的教材，但只涉及物理、化学、生物、地理四门学科；而《科学探索者》是另一套学习研究教材，一共分为17个分册，从水，植物，物质，环境，电磁，化学，天文，动物等各个方面更加全面的讲诉科学规律，更为丰富。
两者的关系与我国不同出版社出版的教材类似，例如有的是人教版，有的是北师大版，各有特色。
下面具体描述两者的特点及包含内容：《科学发现者》丛书是根据《美国科学教育标准》以及新世纪人才的需要编写的，是目前美国高中学校普遍使用的主流教材，分物理、化学、生物、地理四门学科，每门学科分上、中、下三个分册。
引进出版这一教材的目的，就是为正在实施新课程标准教学的我国广大中学教师提供发达国家的先进教材，更深入地理解新课程标准和课程改革的理念，有效地改革与创新教学模式，帮助学生掌握全面系统的科学知识、提升科学能力和科学素养。
丛书体现了中学理科教学的任务是培养学生的能力、提高学生的科学素养这一当今世界的主流教育理念。
通过科学、周密的结构设计，教材将学科知识完整系统地呈现，与科学探究能力的培养有机融合，从而提供了实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维立体教学目标有效达成的系统教学方案。
《科学探索者》系美国最权威的研究性学习教材，它共有17个分册组成。
它们是：《地球上的水》、《从细菌到植物》、《物质的构成》、《环境科学》、《电与磁》、《化学反应》、《声与光》、《细胞与遗传》、《人体生理卫生》、《天文学》、《动物》、《运动、力与能量》、《地球内部》、《地表的演变》、《天气与气候》、《科学探究》、《法庭科学》。
从水，植物，物质，环境，电磁，化学，天文，动物等各个方面更加全面的讲诉科学规律，非常适合中学生对科学问题进行系统的学习和研究，里边也涉及科学实验，对于动手和创新能力指导意义很强。
