读中国地图和世界地图之后的感想
[《少有人走的路：向地图外行军》读后感]出发
向地图外行军——《少有人走的路：向地图外行军》读后感每个人都喜欢旅行，因为我们叛逆的灵魂需要一个出口，《少有人走的路：向地图外行军》读后感。
韩飞野可谓是个骨灰级的“驴友”，她曾经用7年的时间徒步旅行，环绕地球三周半，途经90多个国家。
但是，韩飞野最得意的事情并不是旅行，而是进行紧急救援。
她是一个韩国女人，却让我想起不远万里来到中国广西贫困山区进行志愿支教的德国青年卢安克。
在我的眼里，他们同属“异类”。
因为，我的人生波澜不惊，走出校门顺利地进入了一家貌似不错的国企上班。
像北京这座“国际大都市”任何一个平凡的人一样，我朝九晚五，出入于公交、地铁之间，像钟摆一样，在城市中心区上班，在郊区居住。
而且和这个国家的很多80后一样，我渴望在即将到来的新的一年里拥有更高的薪水，梦想着有一天，在这个人潮汹涌的城市，我能拥有一套属于自己的房子，有一个属于自己的家，有一盏永远为自己亮着的灯，仅此而已。
周末的时候，在一间拥有偌大的落地窗户的咖啡馆里，和一二好友小聚。
朋友在一起无非是喝喝咖啡，抱怨工作的单调无聊，抱怨领导不公平，抱怨房价高不可攀，抱怨物价上涨，CPI节节攀升，如此等等。
有人评论说，我们这代人“外表狰狞，内心善良”。
的确，我们外表青春无敌，内心却是老气横秋。
我们不明白，为什么理想很丰满，现实却极其骨感
我们不明白，这代人到底还有没有希望
我们不明白，难道这辈子只能这样了吗
韩飞野告诉了我们人生的另外一种可能——那就是告别两点一线的程式化的生活，向地图之外进军，尽自己微薄的力量去帮助别人，读后感《《少有人走的路：向地图外行军》读后感》。
帮助别人本身是一件很简单的事情，但是不一定每个人都能做到，也不一定每个人都愿意主动去做。
你可能会问：韩飞野是谁
她过去是一个旅行家，现在是一个NGO组织的紧急救援成员。
2008年，北京奥运会的圣火传递途径阿富汗时，韩飞野是其中的火炬手之一，当时她正在阿富汗进行紧急救援。
韩飞野曾经是一个很普通的韩国赴美留学生。
拿到美国犹他大学的国际公关硕士学位以后，韩飞野进入了一家待遇优厚的美国公关公司。
但是她是一个“不安分”的人，她不愿意过普通上班族的生活，而是选择了徒步环游世界——完成她儿时的梦想。
她毅然放弃自己的工作，成为一名“背包客”，徒步走过了世界上的90多个国家。
让韩飞野的人生再次发生转折的是一件“小事”。
环球旅途经非洲时，韩飞野亲眼目睹了很多因为患有痢疾得不到救治而死去的小孩，这些小孩仅仅需要一瓶价值约0.1美元的林格氏液，但是因为贫困，可怜的母亲只能眼睁睁地看着孩子死去。
这件事情给韩飞野留下了难以磨灭的印象：面对死亡，韩飞野萌生了帮助那些处于贫困、战争和饥饿中的人们的想法。
结束了长达7年的环球旅行后，2001年，一个偶然的电话，让韩飞野成为NGO组织世界宣明会的紧急救援小组长，她马上背起行囊奔赴了经历塔利班炮火洗礼的阿富汗、饥饿与艾滋笼罩下的非洲、战火纷飞的伊拉克、海啸和地震中的东南亚，以及处于饥饿状态的朝鲜等地。
她和她所在组织的主要任务是，当战争或者灾难突然爆发时，为那些处于灾难笼罩和威胁下的普通民众提供急需的干净的水、食物，避寒保暖的帐篷、衣物，以及简易洗手间和基础的医疗保健等。
在紧急救援的战场上，她从一名菜鸟逐渐成长为经验丰富的战士，她为救活一名阿富汗的儿童而激动得热泪盈眶；她为伊拉克夜晚突然响起的枪声而战栗；她与解除武装的利比里亚娃娃兵谈心；她为骨子里充满仇恨的巴勒斯坦少年而担忧——韩飞野说，这些事情让她的“心脏剧烈地跳动”，这些事情让她“热血沸腾”。
是的，我也想过这样的生活，虽不能至，心向往之。
李建科\\\/文《少有人走的路：向地图外行军》作者：【韩】韩飞野出版者：中华工商联合出版社定价：28.00元出版日期：2011年1月 〔《少有人走的路：向地图外行军》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
中国历史地图演变 观后感
你真要是看了演变过程，唯一的观后感，那就只能是 国土变小了，为什么，为什么。
这样的呼喊是不能少的，印度还侵占着我们的国土，俄罗斯同样无耻，还能有什么后感呢
复我中华，不能只是说说，想想。
我只能期待着他的实现。
牢骚之语不可取
求打油诗“春天不是读书天，夏日炎炎正好眠。
秋有蚊子冬有雪，要想读书待来年。
”读后感，题目自拟
此诗乃感叹许多人读书的态度，少壮不努力老大徒伤悲
求一篇中国地理读后感200字就够了
欧洲先进的观传入我国后，究竟曾产生多影响
我们从《》中便能踪迹。
《明史·天文志》说：“明神宗时，西洋人利玛窦等入中国，精于天文历算之学，发微阐奥，运算制器，前此未尝有也。
兹掇其要论，著于篇而实录所载。
”〔（7）〕“掇其要论”，既然是利氏等人的理论，当然包括艾儒略，若将《外纪》卷一之首“五大洲总图界度解”中的观点与《天文志》、《外国传》记载对比，不难发现，主要影响至少可表现在四个方面。
其一，大地乃圆形球体，踞于天体（宇宙）的中心。
《外纪》说：“天体一大圆也，地则圆中一点，定居中心，永不移动。
盖唯中心离天最远之处，万重所趋，而地体至重就下，故不得不定居中心。
稍有所移，反与天体一边相近，不得为最下处矣……可见天圆地方，乃语其动静之德，非以形论也。
地既圆形，则无处非中，所谓东西南北之分，不过就人所居立名。
”对此，《天文志》汲取并发挥说：“楚词言：圜则九重，孰营度之。
浑天家言：天包地如卵裹黄，则天有九重，地为浑圆，古人已言之矣。
西洋人之说，即不背于古而有验于天，故表出之。
”艾氏承认地理大发现所取得的成就，宣传大地是球形这是进步的，但终没有跳出宗教神学的束缚，鼓吹在天体中，地球“定居中心，永不移动”，对波兰天文学家哥白尼的《天体运行论》（1543）和他的同胞、意大利著名天文学家布鲁诺所宣布的太阳系及地球围绕太阳旋转的科学理论（1581）讳莫如深，暴露出他世界观的局限性，故未能引导我国学者科学地认识太阳系。
其二，世界分为五大洲。
《明史·外国传》说：“意大利亚，居大西洋中，自古不通中国。
万历时其国人利玛窦至京师为《万国全图》，言天下有五大洲。
第一曰亚细亚洲，凡百余国而中国居其一；第二曰欧罗巴洲，中凡七十余国而意大里亚居其一；第三曰利未亚洲，亦百余国；第四曰亚墨利加洲，地更大，以境土相连分为南北二洲；最后得墨瓦泥加洲，为第五。
”自古以来，我国传统文化一直认为天下分九洲。
故世界分为五大洲的新颖观点，对明末清初知识分子产生较大影响，如吴承恩在他的神话小说《西游记》第一回中说：“感盘古开辟，三皇治世，五帝定伦，世界之间，遂分为四大部洲：曰东胜神洲，曰西牛贺洲，曰南赡部洲，曰北具芦洲。
”在谈到猴王寻师时说：“忽行西洋大海，他想海外必有神仙，独自个依前作筏，又飘过西海，直到西牛贺洲地界。
”〔（8）〕吴承恩将世界分为东西南北四大洲，各洲之间都有大海相隔，去西牛贺洲要漂西洋大海，显然吸收了明代中西海上往来及世界地理知识的营养，从而构思创造了神话小说中的四大部洲。
有关地理地形地貌的书籍的读后感
中国地理地形地貌读后感 我从小喜欢地理，记得我很小的时候就能正确的辨别方向，记住回家的路。
也许这是天分。
初中、高中时，我的地理成绩都是很好的。
会考都是接近满分，拿A的。
但由于家庭经济状况不好，我从未花钱买过一本地理方面的书籍或杂志，更是没有旅游过。
大学四年，我学的地理专业，通过课本，和老师的讲解，大大开阔了视野，在大学校园里，也多多少少参加了一些《地理学会》（学生社团）组织的活动，也有了几次旅游。
毕业后我来到了浙江从事地理教育工作，开始有了自己的收入，前两年虽然还贷款，并没有攒下多少money，但是我还是订阅了一些有关地理的杂志，购买了一些有关地理的图书，想《中国地图册》、《世界地图册》、《中国国家地理》等等，现在都摆在了我的书架之上。
特别是《中国国家地理》，我非常喜欢，那一篇篇的主题风景地貌，一遍遍的看过，一次次的感动。
因为美好的风景地貌而感动。
中国是国土面积世界第三的国土大国，地貌类型非常齐全，全国各地有不同的美丽风光。
名山大川、飞瀑碧湖......美景可谓如云。
多少地方值得我们去观光浏览，多少地方值得我们向往。
我突然想提高摄影技术，为了去旅游之时记录下那最美的一幕。
《读书真让我着迷》的提纲
《读书真让我着迷》的提纲:第一步，简明写出中心思想。
中心思想就是文章中写的事件所反映的意义，也就是这篇文章所要说明的问题。
因此，中心一定要明确，要切合题意，简明扼要。
第二步，要安排好材料的主次。
在写出中心思想之后，要把围绕中心选好的材料排队，按照先后顺序分段，明确每一段要写哪些内容，写出简明的段意。
重点段的内容可以分层来写。
第三步，确定详写和略写段落。
根据中心的要求，要想一想，哪些材料是主要的，是最能表现中心的，这部分材料要详写；次要的材料要略写，从而确定出文章的重点段和详写略写部分。
总之，编写提纲要经过周密的思考。
提纲要写得明确、简洁、切实可行。
...................参考1.从小，我就喜爱读书；如今，读书更是我的一大嗜好。
读书真棒
这是我内心的真切感受。
书是传播人类文化的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直存在着，并且在相当长的时间内不会改变。
用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。
书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开读时的那一份虔诚。
当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，在书中你可以体会到任何喜怒哀乐，书的魅力便在于此。
我的成长离不开书，书使我成长的更快。
课堂上的本本厚书写满了难题，记满了深奥，我喜欢读，因为它使我学到很多，人世间的书写满了艰辛，记满了沧桑，我更爱读，因为它使我了解到更多…… 当我坐在课堂里，聆听老师的讲解，在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益充实。
课间，我喜欢和同学为了某道数学题和同学争的面红耳赤，对了，成功的喜欢让我笑，错了，失败使我得到经验。
学习是艰苦的，可我乐意，因为读书是享受，我爱读书。
生活中，各种各样的书琳琅满目。
我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣，为岳飞将军的壮志未酬鸣不平，为阿Q的悲惨遭遇而叹息，又为共产党横渡长江打垮国民党而喝彩。
甚至金庸老先生的武侠小说，琼瑶催人泪下的言情小说，都让我流连忘返。
我喜欢它们，因为在这里，我可以学到课本上没有的东西。
书是收获希望的土地，我要辛勤耕耘，以获得更多的粮食。
我爱读书，因为课堂的书让我学习，让我思考，课外的书让我了解，让我思索，而人生的品读，更让我成熟，让我成长。
我爱读书.2.世界就像一个五光十色的万花筒，各种各样的事物都使人着迷。
朋友，你踏进这个世界，有什么事物使你着迷了吗
是的，有许多东西可令我着迷的。
我可以大声告诉你，我着迷读书，有人认为，书是什么
书是一张废纸，我可不这样认为，书中自有真情趣，它真让我着迷。
不知从什么时候，我爱上了读书。
从一年级学“一、二、三”到“日、月、山”识字明显多了，求知欲也多了。
啊
读书真让我着迷。
从一本小小的连环画到一本厚厚的长篇小说，书本见证了我的着迷。
这不同的书带给我不同的趣味，有那耐人寻味的童话，有那激斗连篇的武侠小说，有那抱腹大笑的笑话。
其中，我最喜欢爱看侦察小说。
有一次，我买来一本侦察小说，厚厚的一本。
我坐在床上，聚精会神地看，思索着那一篇为什么写他的面会变色的，不久才知道它带着一个透明的面具，在不同的灯光反射下，他也会随着灯光的颜色变了起来，真令人产生快乐感。
这时，门突然打开了，我妈下班回来，问我你吃饭了没，我才记得我没有吃饭，我不经不觉地从早上8点钟看到下午2点钟了。
但是，我脑子里却吃了“饭”。
还有一次，我表哥送给我几本侦察小说，我一天也看不完，就把它带到课室上看，在数学课上，老师在讲解正数和负数的时候，我正看着那侦察小说《金田一少年事件薄》，在那断桥为什么可以重新接起来，而用一只手可以做到呢
到了老师向我提问的时候，我突然大叫起来：“啊
原来这样，我为什么想不到呢
”同学们大叫叫起来了，便大声笑了起来，还有人说：“老师，这个爱看侦察小说的大傻瓜又在发傻了，”老师来到了我的坐位上，说：“下课，来我这里，”我心里在哀叹：“又”要挨骂了…… 如果有一天我没有侦察小说看，我可能会发疯，可能发狂。
真不能想象得到。
啊
我真爱读书，读书真让我着迷
3.级暑假时，妈妈借了一本《鲁滨逊漂流记》，每天睡觉前妈妈都读一段给我听，渐渐地我被故事里的情节深深地吸引住了，当鲁滨逊漂流到荒岛上时，我为他的命运担心极了。
妈妈每天只读一小段，我等不及只好自己看，不认识的字就查字典。
后来我知道鲁滨逊不仅顽强的生存下来，还解救了当地遇难的西班牙人。
当他带着忠诚的“星期五”平安地回到自己的祖国时，已离家35年了。
多年后，当鲁滨逊又一次出海经商，路经他住过的荒岛，这时留在岛上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。
看完后，我不禁为他喝彩
事隔一年后，我又读了一遍《鲁滨逊漂流记》的原版，里面有一些更生动的细节令人回味。
那个暑假后，我就迷上了看名著。
至今我大概看了二十多本，给我快乐最多的是《海底两万里》，那离奇的幻想让我晚上做梦都梦见我穿着潜水服行走在珊瑚礁中，飘来飘去的海带突然变成了一条条带鱼，多有意思啊
《汤姆叔叔的小屋》让我了解到黑奴的悲惨命运，当他被活活打死时，我伤心地哭了。
看到他以前的小主人把他带走安葬，我又感受到了人间的真情。
让我最长知识的书该是《中华上下五千年》了，妈妈在我床边贴上了中国地图和世界地图，每看一段历史故事我和妈妈就尽量在地图上找到事情发生的地点，那种感觉就象坐“时光穿梭机”一样有趣
书看完了，一张中国地图在我记忆中也渐渐成形了。
最近我在看《绿山墙上的安妮》，安妮是一个可怜的小孤女，但她拥有极其丰富的想象力，她用美好的幻想充实自己的精神世界，她快乐上进的心态最终让她成为了一个优秀、善良的人，并拥有了自己幸福的生活。
我希望自己能像她一样拥有极强的表达能力和丰富的想象力。
我喜欢读名著，一本本名著就象一块块积淀下来的奶酪醇厚浓郁，让我着迷。
初一地理随笔五篇日记大全
来自百度文库，可借鉴初中地理教学随笔 既然素质教育是学生积极参与的教育，我们为何不把学生怎样配合教师活动想一想呢
一味的回头看旧教材能得到什么呢
要想让学生积极参与，首先要让学生感兴趣，这样就要求每一位教师在备课时，把自己当成一名学生去咀嚼新教材。
例如在讲《海陆变迁》这节时，为了增加学生兴趣，把两张质地不同的白纸和有图案的纸，一张剪成非洲的形状，一张剪成南美洲的形状，拼合在一起说明两者之间的联系。
同学们回答这个问题非常活跃，得到一个普遍的看法：这是一种巧合。
在这个过程中，学生得出结论是巧合就够了。
然后把书中的三十三页撕下来，再从中间撕开。
提问学生假如你没看见我从中间撕开，你凭什么能判断出这两张纸原本是一体的
有的学生说撕开的两部分图残缺，拼合在一起是一副完整的图画。
这些都能说明撕开的两部分原来是一体的。
接着让学生读活动中的图（拼合大陆几种古老地层的相似性）。
学生很容易接受非洲和南美洲原来是一体，后来由于地壳变迁而分离的观念。
课后我曾比较一下，做过“一拼一撕”的班级的学生参与数远远大于没有做过的学生数。
这“一拼一撕”也正是我在备课时反复斟酌的举措。
所以说，只有教师在备课时感到有兴趣，才能在课堂上让学生学得有兴趣，才能充分发挥学生积极性。
自己在备课时觉得无味，在课堂上学生也一定厌烦，他们的积极性从哪里来呢
为什么有些教师在讲课时学生能时入梦乡
为什么有些教师在讲课时学生的每一个细2 胞都亢奋呢
难道这不值得我们每个从教人员思考吗
新教材有许多创新之处，这是旧教材无法比拟的，希望我们从事地理教学的教师，把我们的精力集中在新教材上，用新理念武装我们的头脑，充分研究新教材创意，圆满完成新形势下的教学任务。
我国古代有“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷”的至理名言。
作为一名地理教师，仅仅教给学生新课程标准规定的基础知识是不够的，若能教给学生独立获取地理知识的技能，那么学生就会终生受用不尽了。
1、运用地图 获取知识 初中地理学习的主要内容是各种地理事物、现象的空间形象，如大洲、大洋、国家、地区的轮廓、界限，某地的地形区、气温的高低变化等，它们是难以用语言准确无误地表达出来的。
借助于地图，便能一目了然，要求学生身边时常备有地图，对各地理事物、现象能形成准确、牢固的印象，避免了诸如世界各国名称、气候类型等的混淆现象，尝到运用地图好处的同学是对地图常看常新，新知越积越多。
在初一新生第一节地理课时，我就要告诉学生运用好地图是学好地理的重要工具之一，要养成经常读图的习惯。
地理学科的另一重要特征是它的综合性，我们可以从一张地图中采集大量的地理信息，如一个地区的位置、地形、气候、河流湖泊、资源等自然知识，再进一步分析可以得出该地区人口、工农业、交通、商业等人文状况，从整体上把握该区域的综合特征。
因此，在平时的地理教学中就应该多运用地图来指导学生获取知识。
2、联系实际 内化知识 3、分析－归纳－综合 升华知识 学生的思维过程中少不了分析、归纳与综合，它们之间是相互依存、紧密结合的，为此，地理教学中应遵循“分析－归纳－综合”的规律，使所学知识得以活用。
分析应从各类地理事物本身内容的系统性入手，从个别到一般，把个别分散的地理事物联系在一起，找出它们的共性，总结出规律，再从部分到整体把具有相关信息归纳综合起来，这样能加深理解各地区域的特征，获得完整的知识体系。
例如，在新授完初中地理教材后进入复习阶段，师生先一起研讨，将初中地理知识归纳为自然和人文两大类，自然地理再划分为地理位置、地形、气候、河湖、资源等，人文地理可划分为人口、民族、工农业生产、交通、商业等；有的专题还可分为若干项，如地理位置可从纬度位置、海陆位置两方面分项，气候可以从气候名称、分布地区、气候特征以及对当地植被、农业的影响分项，工农业可分别从各自发展的条件、分布地区、生产的产品（工业部门、农作物）分项；工业发展的条件又可从资源、交通、人力、科技等分项，农业发展的条件可以从地形、气候、劳动力等分项。
再运用整体指导局部的学习方法，大到国家，小到乡镇、村庄都要从上面这一知识结构中进行系统地回顾、整理、探讨。
在地理会考复习时，我常运用这种方法，学生复习积极性高，复习效果不错。
我站在世界地图前（作文400字）
年近古稀了，她的短发已经白了，脸上满是皱纹，而一双布满皱纹的手上，已有许筋，这双手，一到冬天就裂开，流出鲜红的血。
但这双手，却是我们家最不可缺少的勤劳的手。
每天天刚亮，她就起来为我烧好早餐，又把家打扫一遍，然后在我上学时出门种菜去。
由于杭州没有广阔的田野，奶奶就去还没有施工的地方种。
种菜的地方，换了又换，可永远也换不了她那可以固执的心。
爸爸妈妈都好几次劝奶奶“我们又不穷，有钱买菜的。
您每天这么早起来种菜，不累吗
”奶奶却笑笑，“没事，锻炼身体嘛
不过最重要的还是吃得卫生
”施工的地方堆满了砖头瓦砾，奶奶却一点儿不怕，用她那双手，移开那些垃圾，露出一块平整的地儿来种菜。
播种、浇水、施肥、收获……奶奶仿佛把种菜当成了享受——有时去西兴买种子，有时去下沙买肥料，从未放弃。
种好菜，她又得赶回家烧晚饭，再次把家打扫一遍，看着我们津津有味地吃着，她笑。
是的，我的奶奶就是这样的勤劳，这样的不怕累，我爱我那亲爱的奶奶
