鸟言兽语读后感40字
当我们用文明的语言交谈，和人平等相处，没有高低贵贱之分，不以貌取人，不以权势取人，不以财取人，这就是所谓的文明人，文明人讲的‘人言人语’。
可是那些仗势欺人，说话恶言恶语，污言秽语的人，为什么要称做‘禽兽’
他们的话就叫‘鸟言兽语’呢
这和那些动物们扯上什么关系了
读了这则故事，难道就不为小鸟小动物打抱不平吗
故事大意麻雀和松鼠听说人们看不起我们这些动物，说他们说的话都是高贵的，而我们讲的话就下贱，相差很远，他们说的话值得写在书上，刻在碑上，或用电视广播送出去，而我们不配。
为了证实这新闻是否真实，麻雀和松鼠决定亲自调查一番。
都市的街道上“我们有手，我们要工作
”“我们有肚子，我们要吃饭
”全体人的喊声融合到一起，非常响亮。
这两句‘人言人语’并不错啊，有手就要工作，有肚子就要吃饭，顶简单顶明白的道理。
“不许喊
你们是什么东西，敢乱喊
再像狗一样乱汪汪，乌鸦一样乱聒噪，我们就不客气了
”一群拿着木棍，腰里别着手枪的人说。
真的如同麻雀所想：人们把自己不爱听的都称作‘鸟言兽语’，小学教科书排斥‘鸟言兽语’也许就是为这一点。
讲到这里，也就是如同麻雀说的，从自己嘴里说出的话都是‘人言人语’，而别人说了自己不愿意听的话就是 ‘鸟言兽语’了
战场上侵略者一方 用咱们的快抢，重炮，飞机，坦克，叫他们服服帖帖地跪在咱们脚底下，说什么保护自己的国土，真是猪乱哼哼，鸭子乱叫唤
保护国土一方 敌人来到咱们的土地上来了，他们要杀咱们，抢咱们，简直比强盗还不如，咱们只有一条路，就是给他们强烈的抵抗。
哪怕只剩最后一滴血
正像麻雀的感动：如果我是人类，凭良心说，这里的人说的话才是‘人言人语’。
侵略者拿着自己所谓的文明的武器，到他们所谓的野蛮人的土地上做什么，烧杀抢掠，他们做的事情还称得上文明吗
所有的人们都把自己的话称作‘人言人语’，根本不去理会别人的感受，而动物的‘鸟言兽语’一是一，二是二，用道理说话，这‘人言人语’和‘鸟言兽语’的区别就在这里。
人言人语是人类交流的语言，鸟言兽语是动物们的交流的语言。
我们不能把自己憎恶别人的话语归结到鸟言兽语之中，毕竟在动物之中没有所谓人类的污言秽语，动物也是人类的朋友，更不能把人的罪恶栽赃到动物身上。
育人先育己，为有一个和谐文明的环境，自己就不应出言不逊，甚至伤害别人。
教育孩子，首先从自己的言语做起，不能总是认为自己是家长，对自己的孩子想怎么教训就怎么教训，孩子也有自己的自尊心，做孩子的朋友，平等的对待孩子，只有这样说出的话语才更具亲和力，孩子也非常喜欢的接受。
孩子在家长的熏陶下，相信那些文明的‘人言人语’也会出自孩子的口中。
自评：读过这则故事，经常出现一些不文明的语言，特别是家长对待孩子的教育中，更不允许有不文明的言语，孩子的成长受父母的熏陶时间最久，做文明人，从自己做起，相信在家长的熏陶下，孩子一定会更优秀，说话时时都是文明用语，在这样和谐文明的环境里，谁还会把‘鸟言兽语’列入不文明的范围呢
求读后感，400字左右的，关于两只小鸟的。
不要太简单，我是高中生
一只关在笼子里，一只放飞在野外。
在笼子里的小鸟三餐无忧，在野外的小鸟自由自在。
两只小鸟经常交谈。
笼里的小鸟羡慕野外小鸟的自由自在；野外的小鸟则羡慕笼里的小鸟的安逸。
一日，一只小鸟对另一只小鸟说：“咱们换一换吧
”另一只小鸟同意了。
于是笼子里的小鸟飞进了大自然，野外的小鸟飞进了笼子里。
从笼子里飞出来的小鸟高高兴兴，在大自然里拼命地飞呀飞呀；飞进笼子里的小鸟也十分兴奋，因为不用为寻找食物而发愁了。
但不久，两只鸟都死了。
一只是因饥饿而死，一只是因忧郁而死。
从笼子里出来的小鸟获得了自由，却没有同时获得捕食的本领；飞进笼子里的小鸟获得了安逸，却失去了自由。
这时，愤怒的小鸟来了，它们想：“我们来找鸟蛋吧
”于是，它们把作者打死，夺回了鸟蛋。
搭船的鸟的读后感
2018年11月5日上我有幸去下站小学王天茗老师的评估课，收获颇丰。
王老过一个个环环相扣的教学环节，力求满足学生的学习需要，激发了学生的学习欲望，变“要我学”为“我要学”，打造出一节实实在在的语文课，常态课。
王天茗老师讲授的是部编版三年级上册的《搭船的鸟》。
她语言幽默风趣，以谈话的形式导入，和同学进行简单的交流，在聊天的过程中打消了孩子们恐惧紧张的心理，为轻松愉快的课堂氛围打下了基础。
首先，王老师让同学们自由读课文，根据出示的词语练习说一说本课的主要内容。
就一直这样反复练习，直到学生们能正确流利地把课文概括下来，锻炼了学生的表达能力。
然后，王老师给同学们提了一个问题，翠鸟给你留下了什么印象
经过读文交流后，让学生围绕小鸟的美丽展开讨论，它为什么美丽
带着这个问题学生展开了激烈的讨论。
感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。
翅膀带一点“蓝色”。
通过抓重点词语，词语的替换，丰富学生的词汇量，体会作者用词是经过反复推敲的。
王老师又及时的让学生按照书中的写法进行了仿写，使学生在习作方面进行了锻炼。
随后，王老师抛出第二个问题：翠鸟在捕鱼时给你留下什么印象
学生能够抓住重点词语“一下子”、“没一会”这两个词来说翠鸟捕鱼速度之快，用时之短。
王老师在这里又补充了很多表示时间短的词语，如：“马上”“突然”“立刻”等，丰富了学生的词汇。
“衔”体现了翠鸟捕鱼的技术很高，通过词语的替换，让学生理解了作者用词的巧妙。
接下来，进行了课外拓展，出示《翠鸟》和唐诗《衔鱼翠鸟》体会其中描写翠鸟速度快的词句，进而巩固升华。
最后，王老师通过播放一个狗叼飞盘的短片，让学生仔细观察小狗叼飞盘前的准备工作，叼飞盘时的动作，引导学生如何观察，如何用恰当的词语写出观察的内容，锻炼了学生的写作能力。
教学是一门艺术，听、说、读、写是感悟和运用语言的能力。
本次听课收获满满，我将努力做到：心中有教材，眼中有学生。
认真倾听学生的发言，针对孩子的需要进行合理地引导。
让教学这门艺术谱出动人乐章
珍珠鸟的读后感
珍珠鸟课文读后感我很喜欢《珍珠鸟》这篇课文，它使我深受感触，让我觉得人鸟相依的情境是多么美好啊这篇课文讲述的是：我养了一对珍珠鸟，雏鸟在我的呵护下，由陌生到一点点熟悉，到最后小珍珠鸟对我信赖的全部过程。
《珍珠鸟》这一课不仅语言清新、明快，语句生动，而且小珍珠鸟对作者的信赖，使人很感动。
珍珠鸟本来是一种怕人的鸟，为什么它还能和作者成为朋友呢?是信赖!而信赖不是物质上的东西所能换取的，这要用心去感受，动物也有情感，只要你信赖它，对它好，它就会信赖你。
其实，许多动物是很单纯的，很容易取得它们的信赖，可是为什么有许多人做不到叫呢?我们也不应该骗取它们的信赖，因为我们骗了它们很多次，因此，它们不现那么信赖我们。
信赖是从心底里的感受，我一直相信，只要相互信赖，世界就会和平，动物和人也能和睦相处。
文中许多地方令我印象深刻，比如珍珠鸟趴在我肩头上睡着了的情景，这是多么感人的场景啊!从中可以看出小鸟经过多次试探，已经完全信赖了作者，甚至产生了一种依赖，居然会在作者肩头上放心地熟睡，是作者用自己的真爱打动了小鸟，与小鸟之间建立了真挚的友谊，使小鸟去除了防备之心，这才营造出了人和动物如此和-谐相处的美好境界。
不要纯抄写，要自己修改一下
四年级语文主题字习缝纫鸟读后感300字
永远的布读后感 布谷鸟是一只的报时鸟。
它被人们仿造成逼真的布谷鸟，装兜很大很大的大钟里。
因为这布谷鸟才有了这本书。
传说这只大钟是麦兜的祖辈—麦子仲肥做的，十分奇妙。
时间定格在现在，MiChan 的教室里，大家纷纷把暑假里的作业------- 计时器展示出来，只有麦兜同学的最特别，让MiChan惊呼：“好大啊!”这只钟每三十六万年分针转一圈，一只美丽的布谷鸟便走出来报时。
因为时间太长了，所以看不出来是针在动。
在花园里，一些小同学坐在麦兜的大钟旁，有的被安慰，有的在享受着很慢很慢的时光。
时间，是一个很棘手的问题。
在这本书里，时间十分漫长，而在城市人的生活中，时间被分成一点一点挤着用。
太快的生活脚步会变成时间上的负担，所有时间会被安排得满满的，连欣赏花朵的时间也会被认为是在浪费。
人们口口声声说：“浪费是种犯罪!”可是连放松的时间也没有，就完全违背了人们所谓的享受。
享受时间不代表放纵，有时间可以陪着家人聊聊天，可以和老友喝喝茶，可以陪着孩子去玩耍，可以培养各种情趣。
这是一种享受，一种惬意。
放慢一点生活舞步，试着坐在麦兜的大钟旁听听大钟发出的“滴答”声吧!也许真有那么一天，在花园里，有人看见从麦兜的大钟里蹦出一只美丽的布谷鸟，当然，那是在很多很多年以后了……今天我读完了《永远的布谷鸟》这本书。
这本书里精选了很多优秀的儿童文学作品，有诗歌、散文、故事、童谣、报告文学……既体现了我们儿童的纯真、质朴和幽默，又展现了儿童文学的深邃、丰富和大气。
让小读者们时而开怀大笑；时而陷入沉思，思考其中的人生智慧和生活哲学，它就像一碗心灵的鸡汤，滋润着我的心灵，让我受益匪浅。
这本书还有生僻字的注音和词语解释，并把各种体裁的作品归类分成了一个个小的板块，其中有的作品让我感动万分、有的使我激动不已、有的让我非常惊讶。
其中我最喜欢的是“难忘的老师”这个板块，因为我觉得老师的职业是最光荣的。
那些文章里的老师个个都是坦诚对待学生，不管学生的长相好坏，聪明或笨，都是一样平等对待。
特别是老师们为了保护学生，冒着生命危险和坏人搏斗，结果被坏人打伤……我想这也许就是这份崇高职业所体现的大爱吧，而不仅仅是传道、授业、解惑，老师对学生的爱已经超越了一切
总之，这本书既像我的老朋友，陪我一起寻找快乐，享受阅读带来的乐趣；也像是我的老师，传授与我很多的知识和哲理，我愿意和这本书一起“生活”让他成为我的良师益友。
缝刃鸟第一卷读后感
缝纫鸟又叫“灵雀”，又被称为“攀雀”，蒙古族称之为：“乌仁·巴丽珠海”，意思是缝纫技艺好，灵巧的鸟儿。
它略小于麻雀，羽毛呈黄色，颈上有一道黑圈儿，鸣叫声婉转动听。
夏季多以蚂蚱、蝗虫、蠓虫和蛾子等昆虫为食，属于益鸟。
玛拉沁夫笔下的非洲“缝纫鸟”，筑巢的原材料是草，中国“缝纫鸟”——灵雀筑巢的原材料是马尾、兽毛。
两者相比，后者的筑巢技艺要高于前者，筑巢难度也大于前者。
每年春暖花开之际，缝纫鸟正是紧张劳作之时，它们双双忙碌着筑巢建窝。
幽幽的河岸，寂静的山林，人迹罕至的高山草原，都是它们的理想家园。
它们在筑巢时，就地取材，首先选择长一些的马尾，用嘴缠绕在树技上，拴牢后衔来羊毛、牛毛和马毛等，开始缝纫编织，还要用嘴衔来水，洒在上面，并用爪子不断地蹬踩，直到踩实为止。
灵雀筑巢，主要是靠那灵巧的尖嘴，然后才是爪子。
筑巢的时间较长，付出的辛苦是可想而知的。
缝纫鸟编织成的巢，像一个带把的葫芦，又像蒙古族婴儿脚上的小靴子。
若从远处望去，颇像一盏精致的小灯笼悬挂在绿荫深处。
缝纫鸟编织的巢，长约五寸左右，细小的巢口，位于“葫芦把”上。
因为是用韧性很强的马尾吊在空中，巢口所在的“葫芦把”弯曲平伸，这样就巧妙地避开了雨水。
用兽毛缝纫编织而成的巢，还能防寒保暖。
此外，吊在空中的巢，使对鸟儿和鸟雏垂涎的毒蛇也无计可施。
缝纫鸟的巢中，铺有许多长长的棕毛，缠绕着雏鸟的腿爪，使小鸟不能爬出巢外。
即使大风将鸟巢吹得倒转一百八十度，雏鸟也安然无恙。
有时草原上的蒙古族牧民也偶尔采集灵雀遗弃的巢，拿回家后，大人、小孩子欣赏一番。
因为它是用兽毛缝纫编织的，就按其形状，用剪刀简单地加工一下，就制成一双小巧、样式奇特的小毡靴，给还未学步的幼童穿上。
缝纫鸟的巢，实为鸟巢之精
月光鸟读后感怎么写
写读后感要注意首先要设置一个境界 把你读的文章引出来 后面加一句 读了之后深受感触等话语再把文章的主要内容概括出来然后把你的想法另起一段写出来 要是自己的真情实感然后结合自己的生活实际谈谈你对这个文章的观点最后升化主题简单说就是四个步骤：引,议,联,结.希望对你有帮助
儿童故事百鸟衣读后感50个字
三省坡上住着一个姓张的孩子。
这孩子家贫如洗，孑身一人，天天上山打鸟，周围村寨的人管叫他做张打鸟。
张打鸟常常唱着一支悲伤的歌：百鸟衣青山千座万座，我没有手板大一块， 良田千垅万垅，我没有碗口大一丘。
鸟儿哟，我不如你们自由，鱼儿哟，我不如你们富有……这歌声，鸟儿听了鸟儿悲，鱼儿听了鱼落泪
飞鸟集读后感
删减人家 《飞鸟集我的选择，我的经典。
说，阅读它，能知道一切事物的，它是天堂送给大地的诗篇，爱与美交织的智慧。
而我悟不到太多的意义，只是静静地感受阅读它时的身心愉悦。
《飞鸟集》说的都是平常而又美好但却往往被人遗忘的最熟悉的事物。
飞鸟有言：如果你因为错过太阳而哭泣，那么你也会错过群星。
江上清风，山上明月、、、这些事物多么美好啊
而且它们是免费的。
世界上最美丽的事物总是免费的。
然而，很多人总觉得：得不到的才是最好。
往往就是在抱怨中失去了自己最珍贵的东西。
人总是抱怨：为什么别人就可以那样轻易地得到幸福。
而自己吃尽了苦头，还是徒劳无功地悲苦。
后来又有人说“世界上人人平等”，根本没有所谓的“人上人”。
难道世界上真的是“人人平等”了。
这个世界上根本不可能做得到人人平等，上帝也无法做到平等看待世界的一切事物。
这个世界不公平，可是我可以有不一样的幸福。
因为飞鸟有言：我不能选择最好的，那就让最好的选择我。
我没有太多的钱财，不能挥霍无度，所以我不能吃得太多太饱，这有利于我养生；我没有太多雄心壮志，不会选择周游世界，可是，我按时看日出和日落，欣赏周围无尽的风光并毫无虚心的陶醉其中。
没有轰轰烈烈，故不会措手不及。
简单、忙碌、充实、快乐选择了我，而我又何须劳心于计较与安排呢
我惊叹人生的微妙。
好像总有一股神奇的力量把千变万化的生活推到我面前。
我像是骑着飞马，奔走在道路上，牵起一条长长的尘尾巴，两旁是望不尽头白杨树。
我为何而奔忙呢
也许奔走就是我的人生了吧
如果是这样，那我的尽头在那里呢
人生重要的是过程，我又何必在乎终点呢
又像是寒冷的冬天的傍晚，我赶着马车走在凹凸不平的道路上，这漫长的道路令我颠簸不止，这万里的归途，寂静无声，只剩下那马车在跺、跺、跺，还有寒风呼啸而过；又像是独自漫步在高大的梧桐林荫道上，怀里揣着一本自己喜爱的小说，颔首消磨着独自的心事，又像是追忆着那久远的少年往事，又像是为似水的流年静静感伤。
那些被我称为“人生”的感觉总是那样奇妙。
飞鸟有言：鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。
我想鸟与云一定是相互深爱这对方的。
他们相爱，所以他们愿意丢弃属于自己的一切，他们想转到爱人的轨道上与其长相斯守。
相遇半刻也行，总比这样遥遥相望来得好。
可是，天空有天空下雨的苦衷，你我有你我不得已的不同。
他们之间的距离何止万水千山呢
云儿泣不成声，变成了雨水，落在地面上成了碧波连连的潭；鸟儿继续孤独落寞地飞翔，唱着哀伤的歌。
多情的风，带着它那稠密的感情追随着鸟儿。
鸟飞过，不是没有留下痕迹，而是风把那落寞哀伤的痕迹收容于心，这样也许鸟会温暖一些吧
风对鸟说：“别忧伤，我会给你幸福的。
”风骤然改变了它的躯体，无影无踪而又无处不在。
看似温柔而又凌厉无比。
鸟儿被夺走了双翅，最后变成一条鱼，栖息在那个静水流深的潭里。
鱼水相容，从此长相斯守。
如鱼得水因此成为了绝唱。
古今中外有无数的人读过《飞鸟集》，也有无数的人给以评价。
卑微的我除了用身心感受它的美好，我还能说什么呢
世界啊，当我死后，请在你的静谧中，为我留下“我曾经爱过了”这句话。
我曾经伤疼过，也曾经失望过，所以我很高兴生长在这个伟大的世界里。
我是热爱这个世界所以才生活在这个世界的。
