你最喜欢看什么书,请简单说说读后感
我喜欢看国学经典，其中《廉颇蔺相如传》是我最喜欢看的书。
读了《廉颇蔺相如传》我受益良多。
首先，我明白了一个道理——事事都要为他人、国家着想；不能只顾自己之前做了几件大功而觉得自己高高在上，就不可以有人的地位比自己高、功劳比自己大，这样是不行的。
其次，我从这篇文章中，感受到了蔺相如的机智勇敢、热爱国家，顾全大局。
最后，我还感受到了廉颇知错就改的精神，虽说他之前跟蔺相如有一些矛盾，但他后来也知道蔺相如是怕他们俩若不和，秦王就会攻来，他们的国家定会灭亡的，之后廉颇就感到万分惭愧，马上背着荆条到蔺相如家中请罪。
今后，我也要像廉颇和蔺相如一样，爱国，一切从国家利益出发。
读了《赠从弟（其二）》，你有什么感想
请用自己喜欢的形式写一点读后感100字
以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔怎样写读后感：读后感就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章.读后感的格式（简单的说）：第一段 把书中主要内容,加以概括,作者写了什么,想表达什么.第二段 选择一个比较重要的点,也可以是自己认为重要的地方,用自己的话加以表达,我觉得哪哪哪比较好,我有什么样的看法.第三段 联系实际生活,把书里的和生活中的结合起来,抒发下真情实感,生活中怎么怎么样,我觉得怎么怎么样,我学到了什么.做到以上3点,那么这篇读后感基本就出来了当然 不一定就三段中间可以自己分,详略得当就好但是 结构层次一定要鲜明,读和感结合,重点在“感”上.读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落.题目可以用《×××读后感》,也可以用《读×××有感》.首先要审清题目.在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会. 其次要选择材料.读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章.第三,写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会.原文内容往往用3～4句话概括为宜.结尾也大多再回到所读的作品上来.要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际.最后,写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主.②要写得有真情实感.应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”.③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者.
跟岗日志 《喜欢你，因为你不听话》读后感
[跟岗日志 《喜欢你，因为你不听话》读后感]10月23日我们在湛江四中交流的时候，听到导师和刘永红老师在谈论一个叫李月霞的人，她课上得很有个性，是一位才女，跟岗日志 《喜欢你，因为你不听话》读后感。
这引起了我的好奇，我向茂名的小茹打听情况，可他只说很特别。
有句话说得好：踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。
在离开五中的时候，我注意到刘老师给导师的书，因此临下车我向导师开口借书看看，并保证星期一还给他。
当我看到书名的时候，立刻被它吸引，这本书的名字就是《喜欢你，因为你不听话》，作者竟然是李月霞。
（回到酒店打开封面，才知是李月霞送给导师的书，我一口气看完了它。
）本书是刘良华教授作序“中小学老师可以经由教育叙事来推动他们认识自己的个人知识和个人化的教育信念，改善自己的教育实践。
------教师写自己的教育故事，它的好处是：离教育很近，处处透露教育、启蒙、警醒的志向。
”其实，由于孤陋寡闻，我并不知道何为教育叙事。
10月27日我们听了王林发教授的报告《名师是怎样练成的》，我才对所谓教学日志、教学反思、教学叙事和教学案例有了专业的了解，读后感《跟岗日志 《喜欢你，因为你不听话》读后感》。
所谓的教学叙事就是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。
它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。
已经或正在发生的教育事件，包含具体的人----在书中她记录了许多教学中发生的故事，小故事却包含了大道理。
李老师真是一位有心人，书中记录的很多故事我也同样经历，可我从来没有想到过要把它记录下来，许多的灵感、许多的精彩随着时间的流逝而成为过去。
许多的故事对我仍有启发，我记得有一篇是讲点学号回答问题的情景，这种方式我们经常使用，从来不觉得有何不妥，而她却发现学生不喜欢，究其原因是因为不叫名字叫学号就像在监狱点名，让人不舒服。
我们常常为了自己的方便，而忽视了别人的感受。
《有些事情，是慢慢开始后悔的》“有什么好笑的，这么简单的问题都不会，还好意思笑。
----不想学习的话，干脆出去玩算了-------你们怎么样，学得考得好不好，能不能上大学，这和我有什么关系呢
又不是我要考大学
我还不是活得好好的，着急的是你们不是我。
”愤怒常常会让人失去理智而口不择言，有没有伤害学生，从来没有考虑。
总以为“打是亲，骂是爱”。
学生是成长中的孩子，出状况是常态（尤其是男孩），应该允许它出现，多点包容，多点引导。
“冲动是魔鬼”。
本书的文字也非常优美：听拔节中的生命发出的真实声音——“总有些光芒，浮光掠影般闪现”，看前行路上挣扎蜕变的喜悦——“这场一个人的战争，实在漫长”。
她有执著坚持也有沮丧失败——“成长路上其实你也很重要，只是我也有无能为力时”。
她说：“我一直在努力，只为你晨早的期望，能在暮色来临之际，满满当当地握在怀里。
”“行走，绝美的风景在远方。
容许生命的一次浪迹，在路上。
“行走在过往的残垣碎瓦中，一个历史老师眼中的别样风景，是沧桑年月的积淀，更是画卷外的余音。
你在走，与往事同行，它的声音，辽远而忧伤。
”我终于知道她的特别所在。
〔跟岗日志 《喜欢你，因为你不听话》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
我最喜欢的一篇课文和读后感有什么区别
读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章。
读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
简单说就是看完书后的感触。
观后感和读后感
我想，感人的，都是看到了生命中的某个画面；我想，落泪的，都是在电影中找到了过去的回忆，在看<<那些年,我们一起追过的女孩>> 中我找回来了那失去的自己……那些年失去的青春…… 我们说过的话，做过的事，走过的路，遇过的人，每一个现在，都是我们以后的回忆。
无须缅怀昨天，不必奢望明天，只要认真过好每个今天。
说能说的话，做可做的事，走该走的路，见想见的人，脚踏实地，不漠视，不虚度，继续唱着歌。
快乐悲伤都要记得，就算心碎也要拥有最美的姿态。
那些年里，感谢有你
错过了，不是错了，而是过了。
笑容可以给任何人，但你的心，只须给一个人就好。
谢谢你喜欢我，我也很喜欢当年那个喜欢你的我。
或许也该说，谢谢你，让我这样喜欢过。
每个人心目中都有一个沉佳宜。
青春离去，回忆无边，那些年里，谢谢有你。
不管过程结果如何，都是刻骨铭心的回忆。
感谢那个肆无忌惮的青春；感谢那时单纯简单的自己；感谢那个幼稚可贵的爱情；感谢我也曾年轻过，拥有过。
那些年，我们一起追过的女孩…… 最复杂的，原来最简单；最愁苦的，原来最可爱；最伤心的，原来最难得；最珍贵的，原来最迷人。
我的青春，虽不完美，但我喜欢，不完美，才更显真实可爱…… 我的青春，生日快乐，那些年里，谢谢有你。
我想，感人的，都是看到了生命中的某个画面；我想，落泪的，都是在回忆中找到了过去的感动；我想，这世上，能感动人的永远都是能让人感同身受的事情。
宝贝，请记住：你必须坚强，没有人会懂得你到底有多痛；你必须坚强，没有人会懂你到底要怎麽继续生活下去；你必须坚强，没有人知道你经历了怎麽样的生活；你必须坚强，没有人知道你微笑背后所隐藏的伤痛；你必须坚强，没有人知道你在想哭的时候却发现原来早已没了眼泪……你若不坚强，谁替你勇敢。
喜欢你的人，要你的现在；爱你的人，会给你未来。
如果上天让我许三个愿望，我宁愿每一个都是为了你，第一个是今生今世和你在一起，第二个是再生再世和你在一起，第三个是永生永世和你不分离…… 因为爱，所以爱，因为爱你，所以爱你，爱，不需要理由。
见不到你的时候，心里有好多话想和你说，你在身边时，觉得静静的靠着你，即使不说话，也很好。
感谢你赠我一场空欢喜，我们有过的美好回忆，让泪水染得模煳不清了。
偶尔想起，记忆犹新，就像当初，我爱你，没甚麽目的，只是爱你。
青春离去，回忆无边 , 我的青春 , 生日快乐，那些年里，谢谢有你。
(送给那个肆无忌惮的青春……）
读后感可以用分析、体会句子的格式吗?这算不算得上是读后感
应该用怎样的方法去写
你是刚开始写读后感吧
其实刚开始的时候我也觉得一句一句的写分析简单些，但实际上，从文章的整体来谈反而更容易
因为你随随便便总结及各方面，再延伸拓展多说一点，就很成功了
怎麽说呢，就是：总体的谈是读后感的主要内容，个别句子的分析只能算“锦上添花”。
明白
因为写读后感主要是对文章整体的感知，不能像钻牛角尖一样钻到个别句子里去而忽略总体。
怪老头读后感50至100字简单?
主要写那个怪老头就是怎么帮助赵鑫鑫的，可以突出怪老头热情和助人为乐，如果生活中会有这样的怪老头儿会怎么样，会不会把自己的生活变得更加丰富多彩，等等。
