如何提高幼儿绘本阅读的自主性至
一、直观导入，引发兴趣 绘本首先是通过视觉来吸引幼儿，所以绘本精美的图画是它的“生命线”，艳丽的画面又富于童真童趣，符合幼儿阅读的年龄特点，对幼儿的视觉产生强烈的冲击力，给幼儿以艺术审美的熏陶，更能引发幼儿的阅读兴趣。
例如在中班开展绘本教学时，我选择了画面色彩鲜艳的绘本《摇滚青蛙》，当精美的绘本发到孩子们手中时，孩子们都忍不住说：“好漂亮啊!”有些孩子更是迫不及待地翻开了绘本，被绘本精美的画面所吸引住。
书中多是暖色调，特别是当孩子们阅读到青蛙们换上各种颜色的彩装时，魔幻般的色彩变化更使孩子们兴奋不已，从而引发了孩子们的阅读兴趣，不仅看得津津有味，甚至到了手不释卷的地步。
二、合理选材，培养兴趣 绘本都是以连续的画面来展示一个完整的故事，故事容量大而情节曲折，故事情节又给人以极大的想象空间，引发幼儿奇妙而富有个性的想象，从而激发幼儿想阅读下去的欲望。
所以在开展绘本阅读时，我们要选择一些故事情节有想象空间和贴近孩子们生活的绘本。
例如在开展中班绘本《艾玛与风》的教学时，我根据孩子的年龄特点，利用多媒体来引发他们的好奇心，引导孩子们从观察画面开始，设疑提问，让孩子们大胆想象，再一步一步将故事情节导入，从而激发孩子们对绘本阅读的兴趣。
无论什么书，封面都是最先映入眼帘的，而在阅读前让孩子们对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。
又如绘本《年》很贴近孩子们的生活，使他们迫切地想知道为什么要过年。
教师就可以引导孩子看封面，猜猜绘本里的内容。
孩子们对这个绘本特别感兴趣，因为每年都会过新年，“年”对他们来说既陌生又熟悉，从而激发了他们的好奇心和阅读的欲望。
三、创意区角，触发兴趣 阅读也讲究一种氛围和意境。
为营造一种积极的阅读氛围，激发幼儿对绘本的阅读兴趣，我增设了绘本阅读创意区角，除将画面内容丰富、色彩鲜艳的绘本投放在区角内，我们还将区角布置得非常富有童趣，装饰一些小动物在区角，并定期更换。
每天下午餐点过后就让孩子们自由前往阅读，并经常更换绘本，让孩子们常常能阅读到新的内容丰富的绘本。
孩子们自由阅读后可以和老师、小朋友们交换自己的想法，自己喜欢哪本书、哪个故事、哪个画面等都可以拿给大家分享。
这样孩子们于是都想说出自己最喜欢的，一到看书时便都安安静静，轻声地讨论。
有时还没到下午孩子们就对老师说：“老师，现在可以看书吗?”通过区角的巧妙设计，从而极大地提高了孩子们的阅读兴趣。
四、巧设游戏，提高兴趣 游戏在幼儿园的活动中是不可缺少的一项活动，也是幼儿接受知识的最主要来源。
在幼儿教学活动中，我以游戏为主，把阅读过程变成一种游戏，以提高幼儿的阅读兴趣。
如中班绘本《边界》，我设置这样的场景，狼会用什么来做边界(让孩子们自由想象说)，河马又会用什么来做边界，小鸟又用什么来做边界的，然后用多媒体依次出示图片让孩子们理解故事，老师再根据孩子们的回答来补充，加深孩子们对故事的理解，最后根据依次出示的图片，让幼儿分角色扮演这些小动物来表演这个故事。
所有的孩子都在游戏中体验到了成功的乐趣，提高了阅读的兴趣。
绘本阅读可以丰富幼儿的情感世界，增强他们的语言表达能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美能力，同时还能促进幼儿的身心健康发展。
教师应针对个人的教学实践，不断更新教学方式，拓宽教学内容，优化教学过程，提高幼儿的阅读能力，激发幼儿自主求知的欲望，培养幼儿的阅读兴趣。
意林的历史
作业帮搜索\\\/买这本书\\\/自己随便做\\\/抄别人的\\\/别人告诉你做\\\/不会做问我点赞就告诉你嘻嘻嘻嘻哈哈哈哈
给孩子朗读有什么禁忌
素材选择：从和孩子说话开始，逐步过渡到儿歌、童谣、韵文、绘本书、桥梁书、文字书等（家长可以参阅我们整理的分级书单和主题书单）。
何时开始：从孩子出生的那一刻开始。
如何朗听：1、朗听的过程以快乐、和谐为原则；2、在朗读之前，朗读者要先做功课，熟悉书的内容；3、朗读要有始有终，读一不二；4、每天都要进行朗听，让彼此有规律和仪式感，直到变成习惯；5、朗读者要充满热情，同时尽可能地把书里面的情感、思想传递给孩子；6、朗听的过程不要被孩子打断，或者边读边讨论，应在一个故事或者章节结束后，才可讨论或者回答孩子的问题；7、不要错过生活中的朗听教育，生活的边界即是朗听教育的边界；8、朗听的重要目的之一是培养阅读，切忌为了识字而朗听；9、可以边朗读边让孩子看图画；10、营造一个可以随时朗听的环境和阅读氛围。
家庭教育不能没有科学导航
，需要指导和规范。
12日，中国教育科学研究院与北京广庭发展研究院联合发布家庭教育指导服务规范，从家庭教育指导者资质、服务内容、课程设置、服务实施、服务质量评价与改进等方面提出了专业要求。
中国教育科学研究院院长田慧生指出，近年来，家庭教育日益引起社会广泛关注，家庭教育需求日益旺盛。
作为国家级教育智库，中国教科院有责任深入研究家庭教育领域存在的重大关键问题，并提供指导规范。
统计显示，我国目前有3亿多未成年人家庭，不少家庭存在家庭关系失衡、子女教育不当、家庭事件频发、个体成长缺失等现象。
同时，我国家庭教育指导服务制度尚不完善，理论研究弱、专业人才少，难以满足规范指导需求。
中国教育科学研究院单志艳博士介绍，家庭教育指导服务规范是针对中国家庭状况进行指导的操作体系。
咨询与指导内容贯穿个体人生发展各阶段，内容设置体系化，指导方式本土化。
例如，针对中国家庭“差序格局”的人际关系特点，提出了家庭内外际关系咨询与指导，帮助个人处理好家庭内部、家庭与亲友的关系；针对中国文化传统中重家庭生育功能，不重视夫妻性关系质量的特点，提出了夫妻性关系咨询与指导。
家庭教育指导服务规范认为，建设和谐美好的家庭，家长学会自我教育是进行子女教育的基础。
要以家庭建设为起点，建设和谐家庭文化，建构良好家庭内外关系，促进个体身心健康。
此外，应搭建多维度、多层级的家庭教育指导服务专业人员培养体系，让不同层次、不同水平的家庭教育指导服务从业者提升专业能力，满足千千万万家庭的需求。
徐玉玉事件算不算管理心理学案例
人们口中常说的“心碎了”，似乎是一种对悲伤过度的夸张形容。
然而当我向医生朋友咨询，情绪对身体的影响时，才知道现实生活中，像玉玉这样因心碎而亡的案例其实并不罕见。
且发病率有青年化、少年化的走向，三四成心脏猝死，都与情绪波动有关。
我的医生朋友说：人在过度悲伤或愤怒的时，心跳加快、血压升高、血管过度痉挛等，会造成剧烈胸痛或呼吸困难等类似心脏病发的症状。
我们再回到这起新闻事件，徐玉玉母亲腿部残疾无法工作，父亲在建筑工地打零工挣钱，平均一个月只有三四千的收入，每个月刨去一家人开销所剩无几。
父母赚下的每一分钱都带着沉重的爱。
徐玉玉从小眼睁睁地看着父母如此劳心劳力的赚钱，她太懂得家里每一分钱都来的多么不容易。
这种懂得让她“懂事”，勤学苦读，以报答父母。
但这种懂得也逐渐形成一种压力。
以至于那9900元，变成了压在她心头一块无法承担的巨石。
而同样因此猝死离世的男孩小宋，在父母眼中也一直是一个懂事寡言的孩子。
事情发生之后他不断骂自己是“智商低”。
自责的情绪深深地笼罩着他。
徐玉玉母亲说：“那骗子要了我闺女的命啊!”。
可换句话说，除了被骗的愤怒，更多是这沉重的家庭经济压力之下的愧疚与自责，要了她的命吧
最可怕的是被忽略的坏情绪别在有情绪的时候解决问题 新闻中，徐玉玉父亲的一句话，引起了我的注意： “如果当时让女儿哭一晚，也许就不会有事了”。
是的，犯罪分子要交给警察去解决，但孩子心中的积郁却需要家人去疏导。
我想，徐玉玉的父亲当时也是不想让女儿继续伤心，想快点解决问题，所以才答应带她立刻去报警。
但去到派出所，警官秉着客观的态度，最常说的一句话就是：“我们会尽快破案，但找回钱的希望可能不大。
” （我也曾陪被网络诈骗的朋友去报案，得到过这样的回复，诈骗案中追回钱的概率确实不大。
） 这并不是警察的错，但将最后一丝希望寄托于破案的徐玉玉，听到这样的话语，想必心会被彻底撕裂。
从专业心理疏导的角度，当孩子遭遇打击与挫折时，我们要做的步骤其实有四个： 第一是去拥抱孩子，让孩子有安全感； 第二是共情，引导孩子说出自己的情绪； 【共情，也称为神入、同理心，共情又译作同感、同理心、投情等。
】 第三是倾听，读懂孩子的情绪； 先处理好情绪，第四才是去解决问题。
而生活中的我们往往是像玉玉的父亲一样，在情急之下，直接跳到了第四个步骤。
在孩子还在情绪中时，就试图去解决问题，去说教，去转移注意力。
哀莫大于心死，与其在崩溃之余就去面对现实，真还不如在家哭够了。
父母是自己去报案，即使警察说钱不一定追得回来，也可以给孩子一个善意的谎言。
挫折教育固然重要，但我们不应该让孩子去承担与直面一个她承担不起、解决不了的过失。
很多时候孩子“犟”那里，并不是叛逆，也不是那件事情解决不了，而是他的情绪卡在那里，转不过弯来，强烈的情绪影响了他的判断。
问题的解决需要的是客观与镇定，激动之下又如何能成事
陪孩子哭，比哄孩子笑更重要 看新闻报道，玉玉与小宋的父母，在事发后对孩子说的话都是：“没事，爸爸过两天就把钱赚回来了”“那还能怎么办，一点一点还呗，没事”…… 父母的心是好的，但当人处在极度痛苦的时候，他们需要的不止是我们说“没事”。
“没事”“别哭了”甚至是另外一种否定孩子痛苦感受的暗示。
孩子此时更需要的是被同理，被倾听。
他们的痛苦与自责需要被理解被接纳。
每个人都需要一点空间，和自己的情绪呆一会，缅怀一下“失去”，接纳自己的“有限”。
也许玉玉与小宋当时更需要的是和全家人抱在一起哭一哭。
听爸妈对他们说：“孩子我知道你现在心里肯定是很气自己、怪自己笨，恨骗子可恶，我知道你是心疼爸妈赚钱辛苦.....” 孙瑞雪曾说：“我们的文化并不鼓励、不接受各种看似‘不好’的情绪，例如哭，认为那是不好的，这样文化中成长起来的人，其情绪通常都不能发展、成长、成熟。
” 所以当我们看到孩子哭，我们就着急，甚至觉得这是自己的无能。
孩子哭不是软弱，不是威胁，只是一种情绪的表达与宣泄而已。
● 我们要做的则是去用共情的语言去陪伴孩子； ● 帮助孩子用语言去定义情绪：“你脸红，挥拳头，这是生气了” ● 鼓励他们自己用语言表达出来：“宝贝你怎么了，来和妈妈说说好吗” ● 运用绘本，让孩子直观的了解其他孩子的情绪是如何发生，如何解决的 ● 在他们不会说的时候替他们说出：“你太想妈妈所以很难过是吗” ● 甚至用自己的爱、自己的经历去同理、肯定孩子的感受：“妈妈理解你，妈妈第一次上幼儿园的时候也很舍不得爸爸妈妈，也很难过呢，你想妈妈的时候，妈妈也都在想你”。
当一个人的感受被认同，就会变得比较通情达理，变得更容易被安慰。
情绪是天生的，但情绪的表达却是后天学会的。
更精确的语言会让孩子感受到情绪是有边界的，是允许表达的，是合理存在的，可以控制处理的。
而爱表达、词汇量丰富的孩子，也会是一个更积极、更爱去调动各方面的资源解决问题的孩子： 一个能说 “我弄丢了钱，我很难受，那些骗子真可恶
”的孩子，不用苦着脸闷不吭声的伤心； 一个能说“你这么做不公平”的孩子，不用靠打人来发泄不满； 一个孩子能说出“妈妈，你快点回来，我想你”时，她的思念情绪就开始得到了缓解。
千言万语不如一句“我懂你”。
我们真的要开始学习用同理与倾听去保障孩子的“情绪安全”。
也许表达同理很难，有违我们日常的语言习惯。
但如果这真的能让孩子好受一些，能帮助孩子更好的情绪管理，为何我们不肯去试一试
当一个人拥有了强大的内心，在危急时懂得如何表达与宣泄，逃出情绪的黑洞，那一切的挫折也都将会化险为夷。
微笑的鱼读后感
[微笑的鱼读后感]你觉得真的有只微笑的鱼像像狗一样忠心,像猫一样贴心,像情人一样深情的鱼吗
几米让微笑的鱼与我们相遇了，微笑的鱼读后感。
我们微醺的进入这个故事，跟着鱼儿笑，随着主人起舞，跟着主人和鱼儿回归大海，让微笑的鱼滑入心底，然后我们和主人一样，都变成了微笑的鱼。
这是一出迷人的戏码，更是一本像狗一样忠心,像猫一样贴心,像情人一样深情的书。
《几米微笑的鱼》使我觉得比较可以反映都市生活的书，微笑的鱼这本书画的很漂亮，主要是讲中年男子遇见一只鱼，对他微笑的鱼，他想拥有她，带她回家，但关在鱼缸里的鱼却让他感到悲伤，中年男子内心深处对自由的渴望，在他终于拥有了这只鱼后再也无法隐藏，他将鱼儿送回海洋，也恍然大悟那其实是迷失已久的另一个自己...... 很普通的故事就引起了我的共鸣，细想身处城市中的我们何尝不是鱼缸里的鱼吗
我们那么的努力却还是被囚禁在这个鱼缸里，没有自由，无法呼吸。
书中的男人的梦醒了，虽然还是好想回到过去无忧无虑的日子，可是不过梦罢了，我们肩上的责任很重。
只能寄希望于鱼儿可以的自由快活了。
我想孩子们不会拒绝这样的好书，实际上，每个孩子天生就是作家 我想穿睡衣的中年男人对鱼的喜爱并不单纯是因为鱼对他微笑,还有他从鱼的微笑中看到了自己的影子,身为一个大都市中的平凡人,只有每天笑脸相迎才能生存下去,就象那条鱼,只有像狗一样忠心,像猫一样贴心,像情人一样深情,才可能被一个陌生人去喜爱接受.对于一个在城市里的小人物来说,尤其希望被人重视,于是当他梦到鱼儿漂浮在空中,要离开时,他慌了...梦醒了,鱼儿没有回到海中,他看到的还是一条平凡无奇的鱼坐在他的对面。
喜欢几米，从他的第一本绘本开始就关注了，一直觉得他的绘本相对其他作者的绘本更加适合成人来阅读。
他总是可以细腻的抓住每一个小小的细节，每一个平凡的故事。
就像拥有了魔法一样，让那些平凡而渺小的事物变的令人眼前一亮。
希望大家有时间可以去看看他画的绘本，或许可以给你带来点什么
作者：几米。
男。
台北市人。
天蝎座。
吃素。
已婚。
有一个女儿。
文化大学美术系毕业。
曾在广告公司工作十二年，现在在家工作，为报纸、杂志等各种出版品画插画。
1998年开始首次的绘本创作，即让图像成为另一种清新舒洁的文学语言，在他的作品里营造出流畅诗意的画面，散发出深情迷人的风采，读后感《微笑的鱼读后感》。
目前已拥有7本广受大家喜爱的作品，并卖出美国、德国、法国、希腊、韩国、日本等多国版权。
几米的作品广受欢迎，原因有三：一是它充满都市感，一些人们非常熟悉、但敢想不敢言的感觉；二是它的图画细致得使人爱不释手，图为主、字为辅的形式很新鲜；三是它的故事简直是一个寓言，从前只有写给小孩的图画书，现在成人也有了自己的寓言和童话。
最初的绘本，第一次的动画呈现，兼具原创精神与流行质感的动画音乐，对热爱几米绘本的朋友来说是难得的收藏，对几米本人也是全新的一次尝试。
「微笑的鱼」祭出难得的梦幻组合，电影、唱片、动画界全员出动，让你我更贴近几米心灵深处的自由想望，隐喻而感性的想像空间漫游人与鱼间的情感边界，整个作品不仅是几米内心的完整回归，更是触探你深层意念的动人小品。
这篇故事很感动人心。
令我最感动的是第六自然段。
讲的是：一个听不见声音的女孩放学写完作业后看一条金鱼，一会儿眼泪就出来了。
她认为：鱼有眼泪，只是流到水的心里去了。
有两个人知道鱼有眼泪。
一是水，二就是她。
我已经说完了我最喜欢的部分。
其实这只是第六自然段的一半。
另外，我想提点建议。
那就是：给这篇故事的图画带上颜色就更好了
我看完后差点就掉眼泪了呢
这是我看过的最令人感动的故事。
这篇故事就像一颗小石子，在我内心深处的池塘里激起小小的浪花；也像一条小溪，冲淡了我心中残留的不快；还像一位清洁工，扫除了我心中的感情垃圾。
这篇故事将永远记在我心中
老师评语：尽管故事介绍的不是很明白，鱼儿为什么流泪了呢
但是从你的感受中却让我们深深体会到你被它打动的心情。
那一个微笑的浪花也激起了我们内心的波澜，随着你的心情在不断变化、起伏。
一条鱼、一滴泪、一个女孩，让心灵的世界浮现上来，海阔天空的，真好几米的画来自心灵，那握着画笔的手是为了敏锐且丰富的灵魂服劳役的。
一张接着一张，不停歇的线条、无边无际的墨与水，画画的人动着手，更动着心思意念。
...... 后感：《微笑的鱼》是几米1998年画完《森林里的秘密》之后的作品，当时几米已经画了20多页的《向左走向右走》。
有一天突然想先画另一个故事，他很快就画完了，然后，《微笑的鱼》诞生了，老实说有谁遇见过真正的微笑的鱼呢
你觉得真的有只微笑的鱼像像狗一样忠心,像猫一样贴心,像情人一样深情的鱼吗
几米让微笑的鱼与我们相遇了。
我们微醺的进入这个故事，跟着鱼儿笑，随着主人起舞，跟着主人和鱼儿回归大海，让微笑的鱼滑入心底，然后我们和主人一样，都变成了微笑的鱼。
这是一出迷人的戏码，更是一本像狗一样忠心,像猫一样贴心,像情人一样深情的书。
〔微笑的鱼读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
