不看电视更好玩读后感
一般绘本都有导读手册的，要让自己融入到绘本中去，然后引子去读用直接告诉孩子书里的道理和知识点，只要多读几遍，他自然就会懂，还有就是要仔细看图，图画里也有很多细节的部分，这样看绘本才算是看透了。
如果采取合适的方法和技巧，可以事半功倍，有力促进孩子语言能力的发展。
布置任务法：讲故事之前交给宝宝一些任务。
如要求宝宝记住故事主人公及其主要特征，了解故事的主要情节等。
让宝宝带着任务听故事，而不仅仅只是凭着自己的兴趣，有利于培养宝宝的注意力。
巧设疑问法：讲故事时，父母可利用故事内容巧妙设置问题，引导宝宝进行思考，调动宝宝思维的积极性。
问题难度要适中，让宝宝能够凭借自己掌握的知识和经验，通过思考作出正确的回答。
鼓励提问法：问题是发展思维的起点，父母对宝宝的“好问”应多加鼓励，引导宝宝用听故事、查资料、做实验等方法，寻找答案。
复述法：听完故事后要求宝宝复述内容大意，既可增强其记忆力，又能提高口语表达能力。
对宝宝语言思维的完整性和严密性，也是一种较好的训练。
表演法：让宝宝把听过的故事，通过肢体动作、言语、道具等形式表现出来，使宝宝获得情绪上的愉悦，帮助宝宝加深对故事的理解。
接续法：有些故事听完后让人意犹未尽，在此情况下，宝宝总会追问“后来呢
”不妨趁此机会，让宝宝展开想象的翅膀，将故事续编下去，他一定会兴趣盎然的。
配音法：可以让宝宝根据故事情节，模仿各处声音，如各种动物的叫声、风声、雷声、流水声等，帮助宝宝进一步感知事物，同时丰富宝宝的语言思维。
父母通过观察实践，自己创造出各种训练方法。
其实只要家长善于开动脑筋，就一定能用“故事”这把金钥匙开启宝宝的智慧之门。
读后感怎么写再见电视机
写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的眼睛，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。
其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为引、议、联、结，四个字，想公式一样。
对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可；但我们也不要受其所限，写成千篇一律的八股文，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。
但不管怎样，读后感也离不开读--对原文的引述、概括、评价等等，离不开感--自己的感想。
只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。
为什么要读绘本
提起图画书，一定会勾起大家无数美好的童年记忆。
如今，图画书越来越显示出它的魅力，还有了一个新的代名词——“绘本”。
一时间，那些风格迥异、意义非凡的图画书在幼儿的生活中蔓延开来：来到幼儿园，教师通过绘本开展各种领域的学习活动；将绘本内容通过图片、儿歌等形式渗透入生活、游戏等一日活动中；打开电视，“哈哈”邀请孩子们边看绘本画面边听故事；回到家中，家长为幼儿准备了各种适合本年龄段阅读的绘本书籍……那么，这些图画书对幼儿的心理发展有什么作用吗
我想，只要我们选择合适的图画书，正确地进行引导，是一定会对幼儿的心理发展有所促进的。
一、扩大认知 认知性是每本图画书都会带有的最基础的特性。
对年龄越小的幼儿，它的作用就越凸显。
这类图画书往往画面简单、色彩鲜艳、文字没有或较少出现，有时文字也会以儿歌的形式出现。
《好饿的小蛇》可以让小班幼儿生动地记忆和想象各种水果的颜色、外形等特征。
《肚子好饿的毛毛虫》也是非常适合小中班年龄段的绘本作品。
食物和动物是牢牢吸引住幼儿的两大诱人因素。
画面简单却生动，同时融入数经验，语言简单易学，能够激发起幼儿学念的兴趣。
在此过程中，幼儿又能生动地了解毛毛虫变蝴蝶这个看似奇特的生物现象。
还有一些适合中大班年龄段的认知类绘本，比如：《幼儿科学绘本-第一辑?人体篇》，它是由日本学习研究社编著的科学读本。
该系列从骨头、心脏、哭泣等7个内容以拟人化的情景进行剖析，图文并茂，使原本枯燥的科学教育变得生动有趣，让幼儿了解人体知识的同时，激发起了进一步探索身体奥秘的兴趣。
也许你会说，能够让幼儿扩大认知的又何止是图画书这一种媒介，动画片、各种认知书籍，包括父母在日常生活中对幼儿的观察引导，都可以实现幼儿对未知世界的认知。
但比起其他媒介，图画书还是有着不可比拟的优势：首先，它比动画片更有针对性、更有益（现在的家长普遍反映优秀动画片太少）；其次，它比没有情节的认知书籍更生动；再次，它比父母的说教更贴近幼儿本身。
二、情绪体验情绪是个体心理体验的一个重要组成部分，具有建立、维持和改变个体与外界关系的功能，这种功能被广泛认为是一种能力，即情绪能力。
主要包括情绪理解和情绪调节两个方面。
（一）情绪理解 国外有研究发现，幼儿阶段是儿童情绪理解迅速发展的时期。
他们开始积极主动地参与家庭生活中的社会交往，更重要的是他们开始由家庭走向幼儿园。
这时他们会面临一个重要的社会化任务——适应幼儿园的生活，学会与家庭外的成员进行交往。
所以对幼儿进行情绪理解能力培养的研究，具有很强的现实意义。
幼儿对情绪的认知与理解可以帮助他们认识自我，是锻炼幼儿自我控制能力的一个重要前提。
而由于情绪是内在的心理活动，往往不容易被幼儿所认知，家长与教师也较难引导。
但图画书可以借助书中的角色与情节，引起幼儿的共鸣，让幼儿将生活中的自己与角色进行对比，进而理解各种情绪的产生原因、发展情况等。
《幼儿情绪认知图画书》是由英国的著名儿童心理学家莎拉?曼迪娜联合幼儿教育专家、童书作家和插画家等倾力打造的。
本系列图书通过简单形象的图画和浅显童趣的文字，以一问一答的呈现形式，帮助孩子认识高兴、悲伤、生气、自豪、嫉妒、关爱等个人情绪的表现特征和利弊。
这套书能够让孩子充分认知各种不同的情绪，理解自己和他人的情感与情绪变化，学会用合适的方式表达自己的情感，更好地与他人沟通。
（二）情绪调节 说到情绪调节，大家都会觉得是一件非常有难度的事情，更何况是幼儿。
《我不想生气》，是由新西兰引进的“我国第一套儿童情绪管理图画书”中的一本。
此丛书的目的是让幼儿“清楚地认识自己的情感，用合适的方式表达自己的情感，减少压力，释放自我，同情他人，乐于倾听”。
教师和家长可以通过“你生气的时候是怎样的
”“你为什么会生气
”“怎样让自己不生气
”等一系列问题引导幼儿从自己的角度出发，模仿绘本里形象生动的语言来表达，帮助幼儿尝试认识、体验、接纳和管理自己的情绪，发现自己解决问题的途径，并付之于行动，从而建立起平和健康的情绪和自信心。
二、社会性能力的培养 （一）生活自理能力 进入小班后，生活自理能力的培养成了幼儿入园后的首要任务。
幼儿被要求要学会自己吃饭、自己上厕所、自己游戏、自己刷牙、要自己完成很多任务；而对于孩子而言，在这些历程中所要面对的挑战及挫折的心情，是很需要被理解的。
主题多元的图画书，刚好可以扮演协助孩子学习各种主题的重要角色。
孩子除了可体验书中主角的经验，产生对自己的认同与喜爱，也能促使孩子有更多勇气尝试新鲜事，进一步培养出良好的生活习惯与自理能力。
《两个娃娃》是一本非常适合小班年龄幼儿来阅读的图书，通过对两只小狗用餐情况的对比，培养幼儿观察事物的能力，进而帮助幼儿了解良好的用餐习惯的重要性。
（二）感受亲情、友情 情感是图画书极其突出的一个特性，也是图画书吸引幼儿的一个非常重要的因素。
图画书最厉害的地方就是它能够帮助你的孩子爱上阅读，而这种爱是学习过程中，除了理解阅读之外，能够学习爱本身，这是一种大爱，爱自己，爱他人，爱生活，爱世界。
这种美好的情感体验还要得益于图画书的“留有余地”。
图画书不同于卡通或漫画的地方，主要在于图画书的画与画之间的衔接，并不同于卡通、或漫画那么紧凑、连续、完整，而是留下一大片的空间，让孩子可以在其中悠游自在的想象，让这种感受能长时间的延续。
《逃家小兔》总是能让幼儿感到一种安祥宁静的愉快。
因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像巴尼一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。
同样描写亲情的还有《猜猜我有多爱你》、《小熊和最好的爸爸》、《我爸爸》、《我家是动物园》等。
《小蓝和小黄》描写了两种颜色因为友谊而变成了另外一种颜色，让幼儿在感受友谊的同时，了解了颜色间的关系。
还记得《用爱送你回家》中长颈鹿要回家时，喜宝留下了眼泪吗
是啊，多么希望好朋友能永远在一起啊
（三）勇敢 孩子毕竟是孩子，生活中总有这样那样的事情会让他们感到害怕和担忧。
《如果嗅嗅丢了》：“天哪，我把嗅嗅落在医生那里了，我要马上赶过去，把它拿回来，可是妈妈说今天太晚了，可是明天去就太晚了，没有嗅嗅我睡不着。
”爸爸妈妈或许不曾意识到孩子对玩具是多么依恋，但相信通过小主人公这场惊心动魄的想象历险，我们一定能体会到孩子心中的焦虑和担忧……这个故事涉及了心理学所说的“分离焦虑”，即孩子在与自己所依恋的对象分离时所表现出的不发和恐惧。
这样的焦虑每个孩子多多少少都会有，尤其是小班入园时。
如果这些焦虑无法排解，往往会转化成心理疾病。
这个时候，我们唯一做的就是紧紧搂住孩子，告诉他：我们一起去寻找嗅嗅吧
…… 同样类型的图画书还有：《我好担心》、《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》、《汤姆走丢了》、《鳄鱼爱上长颈鹿》等，当我们陪伴幼儿来阅读这些图画书的时候，幼儿会体会到勇敢的力量，也许你也能从中找寻到自己所需的那一份勇气。
（四）合作意识 合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要因素。
因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。
现在的孩子绝大多数是独生子女，他们缺乏与其他小朋友一起生活的经验，很少能够体验到合作行为带来的愉悦和成功感。
他们往往缺乏合作意识，缺乏合作能力，不会协商，不会分工与交流，在学习或生活过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决。
这是摆在家长和教师面前的一个较大的难题。
现在，我们完全可以用像《月亮的味道》类似的图画书让幼儿懂得合作的方法与意义。
月亮是什么味道的呢
是甜的还是咸的呢
真想尝一口。
夜里动物们望着月亮总是这么想，可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手和腿也够不着月亮。
怎么办呢，大家一起来叠高，终于吃到了月亮。
每个人都有自己的本领，合作能让这种力量变得更大。
（五）责任意识 人一旦处于一定的社会关系、处于一定的社会物质生活条件中，就必然担负一定的使命、责任和任务。
作为社会生活中的特殊年龄阶段的幼儿，也担负着自己特殊的责任和使命。
个体责任感的发展是在群体的共同生活中，通过社会价值观与行为规范的内化而形成的。
培养幼儿的责任感，使其养成对自己行为认真负责的精神，对他们以后独立的走向社会、与人和谐相处以及培养健全、完善的人格都有着积极的意义。
图画书能够充实孩子，充实我们，激发起大家的责任意识。
大家看一看《花婆婆》这个图画书的这个幸福的种子是如何播撒的。
花婆婆鲁小姐发现了这么美的花，然后她收集了这个种子，购买采集了种子，沿路撒，到第二年春秋到处都开出了美丽的花，孩子们也学会了采花，也学会了播种。
这种在很平凡或者不平凡的这种人生中立志高远，是值得大家颂扬和称赞的。
（六）其他 如果有一天，孩子问：“我是从哪儿来的
”或者“人为什么会死去
”，你会不知所措吗
孩子一天天地长大，他们对于生命和自己身体的变化会异常敏感，与其让他们自行摸索而始终只能触摸到真相的边缘，不妨让我们以放松的态度为他们讲述，先从一个充满图画的让人高兴的故事开始吧。
于是，一些针对性特别强的图画书便孕育而生，比如生命教育类：《一片叶子落下来》、《精彩过一生》、《爷爷没有穿西装》、《獾的礼物》等；性教育类：《妈妈你说，孩子从哪儿来》、《小威向前冲》等。
这些图画书的出现，让死亡教育和性教育变得不再棘手与神秘。
总之，图画书对幼儿心理发展的作用是不言而喻的。
但是，如若图画书被用于过多的目的，孩子读书时的气氛就很难轻松愉快，图画书本来的乐趣也会被忘却，这就违反了图画书作者们的初衷。
另外，其实图画书对幼儿心理的作用是很难去单一定性的。
越是优秀的图画书，你越是无法具体定义它对幼儿心理发展的作用，往往你能从不同的角度挖掘到你所需要的内涵。
如果你能用一种轻松的、淡定的心态去和孩子分享，可能带给幼儿的东西也会更多元。
对一个孩子来说，读图画书有幸福人生之用；对一个大人来说，读图画书有丰富人生之用；对群体而言，一起读图画书有和谐社会之用。
小猪佩奇读后感100字
《小猪佩奇》读后感100字讲的都是与家小伙伴们的相处和游戏。
和爸爸妈妈一起野餐啦、和爸爸妈妈一起去超市购物啦、去探爷奶奶啦、去参加小伙伴的生日啦、一起在游乐场或幼儿园玩啦……并没有保卫、勇斗恶魔、拯救人类等情节，就是完完全全的日常，与小朋所要面对的现实生活基本一致。
午睡对孩子的好处有哪些
是新出版的书，它与构成了“我的爱”系列小说。
在创作这个系列之前，的注意点是在校园，她在作品中描写孩子们在校园里的学习、生活和精神状态，描写孩子们或勤奋或坚强，或聪明或顽皮的点点滴滴，让我们感受到他们成长过程中的成功与失落，快乐与忧伤。
而到了“我的爱”系列，将她的目光从校园转向了家庭，这不仅仅是一个写作视角的转变，而是徐玲在对青少年成长过程中遇到的各式各样的问题，表现出各种各样的变化的新的思考。
家庭是社会最基本的单位，每个孩子的出生都会使家庭发生质的变化，一个家庭会因为孩子的出生而变得温暖和欢乐。
但是每个孩子是无法选择自己的家庭的，当孩子在毫无自主的选择下来到人间时，他面临的第一个环境就是由他的长辈尤其是父母这样的社会组合所构成的“家庭”，这个家庭可能是和谐的，温馨的，美好的，也可能是冲突的，残破的，冷酷的，当孩子慢慢长大，慢慢懂得人间的冷暖，如何面对已然存在的现实，就是摆在每个孩子面前的社会课题。
的秦小琲就碰上了这样一个难题。
小琲看似出生在一个里，爸爸秦帅事业有成，给小琲带来了物质上的满足，妈妈在法国，还是个优秀的画家。
但是，秦小琲不快乐，因为她从来没有见过那个美丽而聪慧的妈妈，妈妈像个谜一样，总是在小琲的周围环绕，却总不能让她实实在在地拥有。
秦小琲唯一的心愿的就是和妈妈“在一起”，她不要那个看不见摸不着的像女神一样的妈妈，而要一个能拥她入怀，陪着她一起生活，倾听她的快乐和烦恼的妈妈。
整个小说就是一个想妈妈、找妈妈的过程，这个过程是曲折多变的，从一开始，爸爸就要带着她去找妈妈，但是等到了宾馆却扑了个空。
但小琲并没有死心，她在家里找关于妈妈的蛛丝马迹，在上发布找妈妈的消息，就在她快要绝望的时候，爸爸告诉她，妈妈要回国了。
秦小琲激动万分，她把这看成是“重要的事”，精心设计了迎接妈妈的仪式，甚至进行了预演。
终于，妈妈出现了，但是，残酷的现实很快击碎了小琲的幸福，这个仿佛从天而降的让小琲朝思暮想的妈妈并不是小琲的亲妈妈，而且不但妈妈是假的，就连跟她在一起朝夕相伴的爸爸也是假的，小琲的世界几近崩溃。
但是，当秦小琲得知事情的真相，得知她的养父母编织了一个又一个的谎言，只是为了让她幸福健康地成长的时候，她感受到了来自“父母”内心深处的真爱，这种无私的大爱超越了血缘，超越了国界，他们是真正和她“在一起”的。
徐玲就是通过这个一波三折的寻亲过程，将亲情、家庭和爱得到了充分的展开和诠释，她要告诉人们，生活中的爱是无处不在的，就像清晨的每一颗露珠里都会反射出太阳的光辉一样，每一颗露珠里也都藏着一份爱，这种爱可以是来自血缘的，也可以是来自非血缘的，一个不存在的家庭13年来恪守着一个秘密，这样让人唏嘘不已的爱就足以感动任何一个人。
这部小说在叙述上也有很多的可圈可点之处，首先是伏笔与悬念制造，作者不断地设计出一些意外，牢牢抓住读者的眼球，并且在情节推动的过程中又不断地打破阅读的预期，于是悬念一个接着一个，一个谜底被揭开，另一个谜又出现了。
叙述分寸的把握在于事先的巧妙构思，只有构思成熟的作品才能引人入胜，一气呵成。
其次是对人物心理活动的描写，在这部作品中显得尤为突出，作者以细腻可感的笔触来书写一个13岁的少年，秦小琲大段大段的，揭示了人物隐秘的，恰到好处地表现出小琲对妈妈的思念和对完整家庭的期待，它们充分地展示了人物的思想和性格，使读者能更深刻地理解从小就没有见过妈妈的小琲在情感上的缺失和渴望
疯狂星期二绘本怎么上
推荐：破案的感觉——一起读2010年12月4日。
身为警察的我，第一次面对阳光家庭俱乐部30多位家长，做了长达2个半小时的关于图画书的分享和交流。
这是我的第一次。
这个第一次实际上是我几年来陪伴雨时读图画书的点点滴滴的总结与回顾。
我感谢雨时，这一切都是她送给我的
下面是我在和家长分享《疯狂星期二》时我的讲话（与现场讲课内容不大一样，现场侧重于启发家长思考，和家长互动。
在这里，我做了部分修改）：亲爱的家长朋友，在我们一起分享之前，我想给大家讲讲我第一次读时侯是什么感觉。
这是在去年发生的事。
这本书在中国大陆第一版是2009年2月。
我是在出版后不久就在买了这本书。
很赶潮流的，对吧。
但是，当时我对无字图画书的鉴赏水平还真的是令人惭愧的。
我第一次拿到这本书，当时没有去看导读手册。
我迅速翻了一下，感觉有些难过，什么书呀
看不懂。
我当时感觉自己买得最失败的要算这本书了。
但是，我没想到，我的孩子雨时对这本书爱不释手。
因为我没看懂，所以我没给她讲，但她自己在书柜里拿来看了。
我多次看她趴在客厅的地板上边看边咯咯直笑，心里非常纳闷。
可以说，她当时的读图水平真的在我之上。
我们大人看书，习惯看文字，小孩则不同，她首先看的是图。
因为孩子的影响，我决心去看导读手册（这里我提醒大家，家长如果和我一样水平有限，就一定先要去看导读手册。
现在从当当、卓越买的书，里面都夹了导读手册，上面都是一些名家如何看待这本书的一些书评。
你看多了导读手册，就慢慢上路了）。
看完导读手册后，我把书从孩子手里拿过来，仔细琢磨。
越看越觉得惭愧，真的呀，这本我看不懂的无字图画书，是一部怎样完美无缺、令人叫绝的幻想短剧
看完后，那种破案的感觉久久在心里挥之不去。
我深深地被吸引住了
被大卫.威斯纳吸引住了
后来我和雨时一起看这本书时，那种感觉简直就妙不可言。
我们一边看，一边猜测、感叹、嬉笑。
再后来，我又一口气从上买了大卫.威斯纳的另外几本无字图画书，如、等，还有他创作的其他一些图画书。
基本上大卫.威斯纳的作品，我和雨时都看过了。
你若是现在去问雨时，她保证会对大卫.威斯纳的作品如数家珍。
所以，在这里，我首先提醒大家，无论你和孩子共读一本什么书，你都首先要自己去钻研，自己先看懂，这样你才能对故事以及书中孩子容易发问的内容进行提前的了解、熟悉和思考，这样才能更好的把一本优秀的图画书所承载的快乐、智慧、体验呈现给孩子，而不致将思想的珍珠掉落进尘沙之中。
现在，请大家和我一起来看这本图画书。
同时也感受一下，我平时是怎样和孩子一起看图画书的。
你们以后应该怎样去陪孩子一起看图画书。
这是这本书的封面。
和孩子一起看图画书，千万别忽视封面和封底。
你一定要告诉孩子，这本书是谁写的，谁画的图，谁翻译的。
还有是哪里出版的。
这一点很重要。
不仅仅是在拓展他的知识面。
而且，无形之中会增长他许多的自信心和成就感。
你们想，如果她看了很多书，可是别人问他，谁写的，她答不出来，是不是一件很令人沮丧、受挫的事呢
还有，当她对“大家”、“名家”耳熟能详时，她可以更好的为自己选择书，这是为她今后自己去选择经典做准备的。
好，你们看封面，首先跃入眼帘的是这一个巨大的钟。
整个封面，除了荷叶、荷叶上一个你暂时还不知道是什么的动物身体的一半以及透露出灯光的房子和房门口那只站岗的狗是亮色外，其他都是大片暗沉的颜色。
你可能会想，这是一个夜晚。
除此之外，你一定要思考，这封面背后是什么故事
就像我们警察破案一样，进入一个现场，我们的第一直觉应该是，这个现场背后暗藏着什么蛛丝马迹。
为什么会这样
这是你自己应该想到的。
但是，当你面对孩子的时候，你可以这样和孩子分享的，我指着封面来示范一下，当然，我这个针对对象是低龄段的孩子。
年龄大一点的孩子有不同的策略。
孩子不同，策略不同。
我的方法也只是启发你自己思考。
不可以生搬硬套。
可以先声夺人：“哇，疯狂星期二耶
太有趣了吧
还疯狂呀
我看看，谁写的
”你的孩子如果识字，她肯定会兴奋的接腔：“大卫.威斯纳呀
”“嗯，出版的啊
”你看，是不是这样在不经意之间就把出版社的概念传给了她。
然后，你的手指着钟面：“哇，这里有个钟哩，我看看，都几点了
”孩子的视线肯定会跟着你走，而且她不觉得你是在考问她，是她自己在思考，她跟着你的思路，她会说出几点钟，她会有一种参与与合作的感觉，当老师的感觉。
她会觉得是她在教你看书，不是你在教她看。
请记住，和孩子看图画书，千万不要经常去考问孩子。
要记得和孩子分享和交流。
只有双向的、情不自禁的沟通和交流才会有愉快的感觉。
阅读是游戏。
图画书是最好的玩具。
有时候，我们跟孩子一起看图画书，不妨把自己弄得“三八”点、“愚蠢”点，还有一个词叫做“示弱”。
你示弱时，孩子就强大。
你的手指着房屋的亮光处：“哇，就这里亮一点，怎么会有灯光
耶，还有条狗啊
”你们猜猜，孩子会有什么样的反应
“这里面有人嘛
”我记得雨时当时就是这么说的。
她一边笑一边说，话立刻就冒出来了。
你看，实际上你的一声感叹已经在启发她自己进行思考了：房子里有亮光，为什么
——因为，这里面有人
这其实就是一种思维训练。
我们再来看扉页前面的这一页上的三幅小图。
我们姑且把它叫做序曲。
因为我还真弄不懂出版社为什么要加这一页。
加的这一页叫做什么，叫加页
不好听，所以，我套用专家老师给这页命的名字：序曲。
就像一部歌剧一样，前头来点序曲，更引人入胜。
看图画书，你不能忽视细节。
这些图画与正文内容一定是息息相关的。
培养孩子去看这些细节，她的观察能力不知不觉训练出来了。
同时，你还要引导孩子去思考，不是考问哦，三幅图，青蛙们不同的姿态：第一副：青蛙们在荷叶上处于睡眠状态；第二幅：一只青蛙的荷叶飞起来了，包括它在内的青蛙们都瞪圆了巨大的眼睛，这意味着故事要开始发生了；第三幅：在上面的青蛙在挥手，跟下面的青蛙说话。
你们先想想，如果是你们，你会如何引导
我再次提醒了：陪孩子看图画书，一定要你自己先看懂了，再去陪孩子看。
当然，在这个过程当中，并不是说要你看懂了，把自己的思想全部灌输给孩子。
千万不要拿图画书来当教育的工具，否则，无形之中，你就会给孩子带来压力，慢慢地，她就会失去对图画书的兴趣，对阅读的兴趣。
倘若，图画书和教科书一样，你想，她还会有兴趣吗
现在，很多老师都喜欢用图画书来教学，这未尝不可，但是，很多时候，因老师操作不当，使孩子觉得老师教不如自己去看。
因此，我想说：陪孩子看图画书，你一定要放弃功利的思想。
是陪孩子在玩。
在玩中，让孩子自己去悟。
悟出来的道理会藏在她的潜意识里。
她第一次没有悟出来，等一等，在孩子成长的过程中，一定要学会等待。
下一次看时，说不定就悟出来了。
我们大人其实也是这样的。
因此，图画书是可以反反复复看，反反复复玩的。
好，现在我们进入扉页。
这些概念，做家长的自己要懂。
什么叫扉页
就是正文前、环衬后的那一页。
一般上面写的是书名、作者，出版社。
一本图画书的故事，往往就是从扉页开始的。
你陪孩子看书，不要忽视翻看扉页。
你们看，这个扉页上是一朵莲花。
你可以和孩子分享：“哇，这朵莲花实实在在太漂亮了
”在这里我想再讲讲图画书与认知的关系。
日本图画书之父曾经说过这样一句话：“图画书对幼儿没有任何用途，不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。
”这句话，是非常有道理的。
但你不能理解偏了，实际上是先生这话是写给那些纯粹把图画书当教育工具的父母的。
你怎么能说图画书没有用途
你们别小看我刚才那一声感叹。
一是引发共同注意
我“哇”的一声，那么动情惊讶，孩子不去注意才怪了
二，实际上，我在告诉孩子什么，你们一听就明白了：句子，常识。
如果孩子感兴趣，可以和她讨论一下关于莲花的知识。
认知训练就在这轻松和愉快当中开始了
当然，我要提醒的是，你和孩子读图画书时，始终要是轻松的，即使你有怀揣着无法抑制的教育冲动，你也不能表现出教育者那高高在上的姿态。
你始终要尊重孩子的意愿。
读图画书时，你和孩子永远是平等的。
以这种愉悦的方式读图画书，你还担心你们的亲子关系不能得到改善吗
再说启发思维训练：“耶，荷叶上本来有青蛙的，现在怎么没有青蛙了，青蛙都到哪去了呢
”你不一定要等孩子回答。
她没看这本书，她可能回答不上来。
当然，她可能也会开始想象。
想象的东西当然不一定和故事发展有关系。
但不要紧，你任由她表达。
还有，等下一次她看过这本书时，你再这么问，她就会很自信了。
因为她知道答案。
你们想想看，口语表达训练是不是又来了。
她会用：“可能”，“也许”，“会不会是---”等之类的词来说话。
你们再想想，经常在这种熏陶之下的孩子，你们还愁她语文作业时不会组词，不会造句吗
真的，一切都是在不经意之中完成的。
我们再回到刚才那个问题上，你把一个疑问抛出来，她现在答不出来，没关系。
继续往下翻，她会恍然大悟的。
恍然大悟的感觉会让她找到成就感。
切记，一定要因人而异，有时孩子不喜欢你耽误时间，她急着要往下翻。
她急着要读完这个故事，并不想你来这么多的节外生枝。
因此，你要记住，你要跟着孩子走，在跟着孩子走的过程当中巧妙地引导她。
我之所以在讲这个故事之前讲这么多与这个故事本身无关的东西，是想跟通过实例告诉你们如何进行亲子共读。
同时也告诉你们，图画书究竟能带给孩子什么。
下面，我会简单的叙述，因为时间关系，我可能只针对故事本身了。
如何引导，如何快乐的亲子共读图画书，希望你们以后在陪孩子读图画书时，根据自己的孩子的特点慢慢去悟。
开始进入故事了。
你们看，页面留白，上面只写上时间“星期二晚上8点左右…..”这本书有4处这样的表达。
实际上这是本书的四个转折点，每一处时间都代表进入下一个高潮情节。
看这三幅图。
真的是感觉在看电影的。
时间、空间都在镜头里移动。
首先，远景，是夕阳西下，落日的余晖布满天空。
第二幅，中景，月亮缓缓升起来了，有一只乌龟，趴在漂浮在池塘中的一根树干上。
第三幅，近景，乌龟的镜头拉得更近了。
你看，乌龟瞪大了眼睛，究竟发生什么事了呢，让一只乌龟如此惊讶
实际上，这只乌龟并不是故事的主角，只是一个配角。
用这个配角来引出主角，才会更加富有层次感和吸引力。
这样的观察和思考会促使你立刻往下翻页
啊，谜底出来了
看，荷叶变成了魔毯，一只只青蛙飞上天了
怪不得乌龟这样惊诧
你们看，河里的鱼儿一个个惊讶得目瞪口呆，从水里探出了头来观看这奇怪的事
青蛙们要往哪里去
你们看，青蛙们正乘着荷叶魔毯往一个小镇飞去。
铺天盖地的青蛙在天空中飞
不要忽视每一个细节。
远处的灯光，依稀闪烁。
教堂上面的钟，指针指着9:06。
青蛙们开始疯狂的旅行了，电线杆上的小鸟们在惊讶的交谈。
大卫.威斯纳在这一页里特意安排了三个小截图。
让你去感受细节。
你欣赏这本图画书，真的感觉是在看电影，大卫.威斯纳无疑是最出色的导演。
你们看三幅小截图，他的镜头拍摄的角度都是变换莫测的。
左边是俯视的镜头，所以感觉青蛙是在翻飞；中间的是平视的镜头，看到青蛙的背影；右边的是仰视的镜头，看，猫头鹰张大嘴巴惊呆了
这是我跟你们大人讲的，大人越读得深邃，就越会引导小孩。
当然，对小孩不一定要讲这么多，有时，好玩就行了
你们再继续欣赏，看，这么多青蛙，飞到镇子上空了
平日里傻呆呆的青蛙，那么生动、形象，惹人注目
你们看这副画面，真的给人一种非常强烈的视觉冲击。
我记得雨时看这幅图时，她连最前方那只略带黄色的青蛙眼睛旁边那鼓鼓的气囊她都没放过。
她告诉我：“妈妈，你看，青蛙好大的气囊，因为她在说话
”这是与孩子平时看科普书有关的，她知道青蛙叫的时候，气囊会鼓起来。
这也反应了图画书创作者尊重事实的严谨精神。
“午夜11点21分…..”我刚才讲了的，这个时间代表一种转折。
非常巧妙。
你不能忽视这几个字。
你们看，一个正在家里吃面包的男人，突然呆住了
他的眼神，在看哪里呢
哦，窗外铺天盖地的青蛙，正在向他挥手。
还有他身后闹钟上的时间，与前面留白的时间是一致的。
这就是图画书每一幅图的逻辑性。
都是连贯的。
不像我们市面上的那种“插图书”，只是起个点缀作用，有些图画连基本的说明能力都没有的。
而好的经典图画书则不同。
每一处细节都是严谨而具有逻辑性的。
你们还要看这个男人的衣着。
这同样也是一个配角。
但这些配角你不能把他忘掉了，这样，你在后来你才会想起，他的再次出现是多么合理
这真的是青蛙们的疯狂之夜
青蛙们正如潮水般涌向晾着白色床单的草地。
我非常喜欢画面这种蓝色。
荧光般的感觉，有月亮的晚上，白色的东西是不是正是这种感觉
画家画得实在太妙了，床单被青蛙撞飞的姿态，如此栩栩如生
而且，他处理得非常幽默
你们看，一只青蛙被撞得离开了荷叶，只好抓在晾衣绳上。
还有一只青蛙，是从裤管里飞出的
那被床单盖住的青蛙，同样也令人发笑
精彩还在后头，你们再看，又是从一副整画面中切割出三处细节。
让你恍然大悟画家的良苦用心。
实际上，从这里，你还可以读出一本图画书的节奏出来。
它画面的节奏那么鲜明，大图--截图--大图--截图，这些安排非常有规律，有节奏感，相信我只要提到节奏这个词，你再回头想想这些画面，你就对节奏有感觉了，对不对
你们看，画面中间这里有一幢房子，有一个窗户是白色的，窗户敞开着，里面亮着灯。
青蛙们就是从这个窗户进入室内的。
你们看左边的这只青蛙，画得实在太美了，那床单被它变成了一条美丽的披肩。
再看右边的小图，青蛙们钻进了壁炉。
谁家的壁炉
哦，原来是一个老太太家的。
她躺在椅子上看电视，看着看着睡着了。
这下让青蛙们饱了眼福。
一个个在那巨大的电视机前尽情享受着。
老太太若是醒来了，不吓死才怪呢
有些事情，你看起来怪，别人看起来很冷静，冷眼看世界，不是吗，门缝里的猫正像幽灵一样冷冷地的看着这一幕。
如果你忽视了细节，你就不会注意到这个小小的配角。
而这个小配角却能看到很多大角色无法看到的东西。
又一个高潮迭起了。
“凌晨4点38分……”画家继续用前面用过的三幅横着的画面。
一种移动的感觉让你怦然心动：青蛙们突然被狂吠的狗吓呆了。
那只狗向他们扑来。
你们现在知道了吧，封面的谜团是不是在这时解决了，亮着灯的屋子前为什么会有只狗
那只狗那么显眼，是因为那只狗有故事。
可是，你怎么也无法想到的是，不是狗吓跑了青蛙，而是青蛙吓跑了狗。
那么多的青蛙，追着一只狂奔的狗。
那狗的眼神，他吐着的舌头，画得多好啊
别得意得太早了，可爱的青蛙们
你们看上面的这幅画，你是不是已经通过画面感受到阳光了
对，天快亮了，曙光初现
这时，魔法突然失灵了。
青蛙们纷纷从空中往下掉……看，远处教堂钟面上隐约看见的时钟，快到5点了。
这么小的图，画家都没有糊弄它
再看那死死抓住屋顶生怕掉下去的那些青蛙，你无法不读出两个字：“狼狈”、“惊险”
看到最后，我相信你读图能力一定已经越来越强了。
远处是小镇，青蛙们沿着之字形的马路，跳着回到了池塘。
一切又好像回到了从前，看最右边的这副小图上的青蛙，正安安静静地趴在荷叶上…。
对于青蛙来说，疯狂的一夜结束了。
一切复归平静。
故事结束了吗
并没有，请继续下去—— 你们看，因为镇上突然从天而降有这么多荷叶，媒体来了、警察来了…..那个吃面包的男人正在接受记者的采访，描述他当天晚上看到的情景。
你怎么知道的
从他的衣着得知的。
这个男人是第一个目击证人。
再看这个警察，正用铅笔挑起一片滴水的荷叶在苦苦思索。
在那只可以做目击证人的家狗面前，两只警犬显得那么茫然无知，无所事事。
当局者迷，旁观者清啊。
你注意到了吗，还有一个配角，也是个目击证人，就是我先前说到的那只幽灵一样的猫。
在家狗的旁边，它正抬头望着天空。
有一个奇特的现象，谁也没发现，依然只有它发现了。
你们抬头看天空中，白云正好是青蛙的模样，只有这只猫在抬头看着，只有它发现了。
实在令人感叹叫绝
“另一个星期二晚上7点58分……”又是一个什么样的转折呢
你们看这画面。
我相信通过我上面这么多的解释，你已经看出来了。
那墙壁上的投影，那躲在墙壁后面只露出了屁股和尾巴的，是一条大肥猪。
你一定会惊呼，又一个疯狂星期二开始了，肥猪满天飞。
故事到这里噶然而止。
留给人的只是无尽的想象.....让我们的想象力乘着翅膀展翅高飞吧.....亲爱的家长朋友，这本书，荣获的奖项多达9项。
大卫.威斯纳整整画了9个月。
这还算是他画的时间比较短的作品。
他的《海底的秘密》画了整整3年。
现在，相信大家已经明白，为什么我要挑这本无字图书来给大家讲图画书了。
你们说，一本好的绘本，能带给孩子什么呢
一本无字图画书，它既激活你的想象力，也挑战你的理解力。
你还在乎它的文字的多少吗
你还会说无字图画书只属于低幼儿童吗
---我记得那天，我给家长讲完这本无字图画书，全场唏嘘不已，感叹不已。
