大卫上学去绘本读后感
这本绘本与“大卫，不可以”同一系列，小朋友都特别喜欢。
因为它不仅画面生动、色彩艳丽，同时也非常符合小朋友们的特点，给人们留出大量的空间让去想象。
小朋友总是在不断地犯错中渐渐适应学校生活的；渐渐明白不能光顾自己，也要考虑他人的感受到的；渐渐地爱上课堂学习的方式的；渐渐地尊重学校里的规矩。
……我们大人，应该允许学生的犯错，应该以发展的眼光看待孩子，孩子总是不断地犯错中成长的
大卫的读后感两百字
我和添添都特别喜欢《大卫，不可以》这本书。
它简直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡觉，玩具太乱啦
大卫妈妈说的每句话，我都对添添说过。
添添每次读这本书都很快乐，每到最后，大卫的妈妈说，宝贝来这里。
添添也会张开手臂，让我把他拥入怀中。
我摸着他的头，也说，添添乖，妈妈爱你。
那一刻，心里很感动，很温暖。
白天他犯了错，有时候他自己会小声嘀咕，对不起。
有的时候，他会在我搂着他的时候说，妈妈我爱你。
。
。
我想，是大卫这本书让他领悟到了不一样的东西，这是语言说教无法达到的效果，这大概就是绘本的魅力吧。
我依然经常对他说“添添，不可以
”，他也依然喜欢挑战我的忍耐度，但是有什么关系呢。
因为他知道，妈妈虽然会说很多不可以，但是妈妈依然爱他，永远爱他。
就像书中前言中写到的，无论怎样，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，这也许就是孩子的天性。
而爱和包容，就应该是母亲的天性。
《大卫，不可以》真是一本很好的绘本。
适合一年级小学生读的绘本有哪些
《猜猜我有多》、《爷爷一定有办、《云朵面包》、《布博士系列》、我讲故事系列》、《我爸爸》、《我妈妈》、《大卫，不可以》、《奥莉薇》、《阿文的小毯子》、《我喜欢书》、《是谁嗯嗯在我头上》、《鲸鱼》、《亲爱的小鱼》、《月亮，你好吗
》、《妈妈心、妈妈树》、《“可爱的鼠小弟”系列》、《我也可以飞》、《有个性的羊》、《两棵树》、《凯能行》
大卫惹麻烦绘本如何讲
推荐下面的这个教案，相信会对你有启发。
绘本阅读——大卫惹麻烦 作者：启蒙园文文老师 活动来源：生活中，每个孩子都或多或少有“犯错误”的经历。
但是孩子们“犯错”之后态度却各有不同，有的勇于面对并改正，有的却不愿承认，还常常伴着种种借口。
针对此我们开展了本次绘本阅读——《大卫，惹麻烦》 活动目标： 1、能根据故事中人物的动作、表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。
2、理解故事内容，体验基本的社会规则，学习自律和尊重他人。
活动准备： 故事ppt，故事配乐 活动过程： 一、引导孩子认识封面，引出绘本。
引导语：今天，老师给大家带来了一本好看的图书，让我们一起来欣赏一下吧
（出示书的首页。
）看
这个小朋友的名字叫大卫，我们一起打个招呼吧
（大卫，你好
）咦，大卫怎么没有转过身来呢，猜猜他怎么了
（因为我们没用好听的声音和他打招呼、大卫不开心、大卫生气了）大卫后面的人是谁
（老师、他的妈妈）你觉得大卫的妈妈和大卫怎么了
没有看到妈妈的脸，你怎么知道她在生气呢
（妈妈叉着腰，大卫背着手）你觉得大卫现在会是什么表情
（低着头，在哭） 二、演示ppt，共同阅读绘本，理解故事内容。
引导语：请大家猜猜，今天大卫会和我们一起分享他的哪些故事呢
（自由表达）老师介绍书名：大卫，惹麻烦。
（幼儿讨论后，老师解释“麻烦”词义。
） （一） 演示ppt，讲述故事 引导语：故事里会说大卫惹了哪些麻烦事情呢
我们一起来看看吧
1、教师演示ppt讲述故事 教师提问： 1）大卫在做什么
2）你认为他这样做会有什么后果
3）猜猜大卫会怎么说
（出示字幕） 4）如果是你，你会怎么说
引导幼儿讨论：你有没有和大卫相同的经历呢
你做了什么
你是怎么说的
幼儿回答后， 2、 教师演示ppt，讲述故事 教师提问： 1）这幅图中，大卫又在做了什么
你从哪里看出来的
2）猜猜大卫这次会怎么说
（出示字幕） 3）你也做过这样的事情吗
是什么事
你是怎么说的
3、教师演示ppt讲述故事。
教师提问： 1）这次大卫怎么了
2）你是从哪里看出来的
猜猜大卫又会说什么
（出示字幕） 3）你觉得大卫是个怎样的孩子
（粗心） 4）你做过粗心的事情吗
是什么事情
4、演示ppt，讲述故事 教师提问： 1）你看到了什么
2）你觉得这样做好吗
（鼓励幼儿大胆猜测画面内容。
） 3）你做过这样的事情吗
是什么样的事情呢
5、演示ppt，讲述故事 教师提问： 1）大卫又惹了什么麻烦呢
2）如果是你，你会怎么做
6、演示ppt，讲述故事 教师提问： 1）在这两幅图中，大卫惹了什么麻烦
2）这样做好吗
为什么
7、教师演示ppt，讲述故事 教师提问： 1）大卫惹了那么多麻烦，猜猜妈妈会怎么样
2）引导幼儿联系实际生活并讨论：你惹了麻烦，你的妈妈是怎样做的呢
8、继续演示ppt ，讲述故事 教师提问： 1）妈妈很生气，请大家帮他想一个办法，怎么做才能让妈妈不生气
引导幼儿自由想象，帮大卫想办法，说出“对不起” 2）妈妈还在生气吗
你是从哪里看出来的
引导幼儿大胆表达。
三、组织幼儿讨论，帮助幼儿理解犯错后要勇于面对，逐步懂得自律和尊重他人。
教师提问： 1、故事结束了，你觉得大卫以后还会继续惹麻烦吗
为什么
2、在生活中，你惹过麻烦吗
惹过哪些麻烦
3、你惹了麻烦以后，是怎么做的呢
承认错误以后，妈妈或者老师是怎样做的呢
4、讨论：除了我们要学会勇于承认错误以外，我们在做事之前还可以怎么做呢
引导孩子们理解：做事之前可以多想想后果，有些麻烦就完全可以避免。
5、教师出示ppt中大卫道歉的画面 . 小结：其实每一个人都会犯错。
但是，要学会做事之前要多想想后果，犯错之后一定要懂得承认错误，做一个知错就改的孩子，才会得到大家的喜爱。
附自编故事： 有一个孩子，名叫大卫，他是一个特别喜欢惹麻烦的家伙。
他喜欢在家里滑滑板，直到把家里弄的乱七八糟，然后嘴里还有理的解释说“我不是故意的”。
他会在楼下的花园里打棒球，“呯”
把别人家的窗户玻璃打碎了，他也只是说“我没想这样”
他可以早晨忘了穿裤子就洋洋得意的去上学，照相时，其他朋友站的非常端正，而他又在做什么呢
他甚至可以饿了去和小狗抢东西吃；无聊了去拽着小猫的尾巴玩；明明手里已经拿不下了，还要拿一杯饮料，结果可想而知了，饮料撒了一地，尽管这样，他的嘴里还不停的为自己解释“我不是故意的”“我也不想这样”唉
你说他是不是一个爱惹麻烦的调皮蛋呢
终于，面对黑暗，大卫害怕了，说出“是，是我干的
”其实，妈妈这么做并不是不爱他，而是只要大卫能面对错误，勇敢的说出“对不起”而已。
活动反思：通过本次活动，让孩子们看到大卫惹下麻烦的现场，看到制造麻烦的后果，并看到大卫的遗憾与懊悔以及最终勇于面对错误、承认错误的过程，让孩子们懂得“不小心闯祸可以被原谅，但一定要勇于面对、真心承认、努力改正”，要像大卫一样，做一个勇于面对错误、承认错误、遵守社会规则、懂得自律和尊重他人的好孩子。
在做事之前多想想后果，很多的麻烦可以避免发生。
8岁孩子适合阅读绘本吗
9岁的孩子，理解力、感悟力就更强了，读起书来，感悟更多、收获更多，也更乐于动手实践。
这时候，可以适当给孩子一些有点难度的图书，方便他动手实践的书。
一、每个孩子都爱的科普书。
二、每个孩子都爱的成长小说。
三、每个孩子都需要的学习方法。
四、名著的范围太广了，男孩、女孩喜欢的还是有很大不同。
更适合女生：1.《爱的教育》：平凡而真实，教会每一个人如何成长为有爱的、充满活力的、正直的人。
2.《假如给我三天光明》2.《泰戈尔诗选》非常有童心、非常美好，可以让孩子早点接触，家长多读一读也是很享受的事情。
另外，如果希望孩子学习一些整理知识的话，推荐这几本收纳整理的书。
原来都是我整理孩子的房间，总是嫌我唠叨，后来发现，让孩子接触一点整理的书，他会兴致高昂地学以致用。
做妈妈的袖手旁观，就能让孩子整理好房间，又省心又省力。
优秀经典的绘本有哪些
大卫·威斯纳这个鼎鼎有名的绘本作家，总是能给读者带来惊喜，《1999年6月29日》延续了他一贯的超级无厘头的奇思幻想、注重细节的精彩构思、扎实的绘画风格……不同于他的无字绘本，这本《1999年6月29日》配有文字说明，而且文与图同样精彩。
从书名上就显示了大卫·威斯纳的独到之处，无论是从从“1999年6月29日”还是里面文字的描述，从直观上看采用了新闻报道的语言和方式，“这里是美国新泽西州霍霍库斯市。
公元1999年，霍莉·埃文斯经过几个月的周密研究和计划，终于在5月11日这天将蔬菜的秧苗发射升空。
5月18日，小科学家霍莉面对全班同学做了实验报告……6月29日，太阳刚刚升起不久……黄瓜舰队在沉闷的卡拉马祖市上空兜着圈子。
皇帝豆群笼罩着宁静的利末特镇……”时间、地点、人物事件都有交代，以时间为脉络，作者一直在客观冷静描述事情的进展情况，新闻语言中夹杂着诙谐幽默的描述，显示了大卫·威斯纳在文字方面同样有功力。
《1999年6月29日》让我们惊叹的依然是作者超级震撼人心的想象力，在大卫·威斯纳的笔下，蔬菜变成了“巨无霸”，飞行在美国各个城市上空，并由此引起了各大城市的“产业变革”，这些蔬菜到底从何而来，是小科学家霍莉的实验吗
当小霍莉坐在西兰花上仰望星空的时候，答案揭晓，这些蔬菜来自大角星的星际巡洋舰“北风之翼”，同时这些外星人也收到了霍莉的实验蔬菜。
我们在被画面上出现的巨型黄瓜、萝卜、西兰花、南瓜、辣椒、大头萝卜所呈现的视觉冲击震撼的同时，更感叹霍莉在小小年纪就开始了科学实验，并有机会在全班同学面前讲解实验，这在中国教育体制内的小学来说，几乎是不可能的。
霍莉用一个篮子装上蔬菜秧苗，然后用绳子牵在一个热气球上升空的时候，这样的行为如果发生在我们孩子身上，您会肯定他们的行为吗
有老师会为这个孩子提供一个讲解的舞台吗
我们的孩子习惯于按部就班的学习、生活，偶有想象力的火苗，大多熄灭在萌芽状态中。
读《1999年6月29日》这样的绘本，可以打开孩子的想象之窗，天马星空的想象和离奇荒诞的图画不仅让孩子享受视觉之美，更能启动孩子内在想象之力，况且大卫·威斯纳的构图和文字在看似离奇的外表之下，都有着严谨的“设计”，能同时让孩子感受科学之美、人文之美，就让孩子的想象跟随大卫·威斯纳飞一会儿吧。
小灰熊的大理想读后感怎么写呢
《大熊和钢琴》是一本由[英]大卫•利奇菲尔德（David Litchfield）著作，郑州大学出版社出版的精装图书，本书定价：42.80元，页数：40，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《大熊和钢琴》读后感(一)：有一些人，叫家人。
有一个地方，叫家
这本温暖的书，当我看见她的第一眼就爱上了。
给闺女讲完第一遍，讲到最后，我甚至感动的有点掉眼泪
这是一本神奇的书，真的真的非常的推荐
整个封面，画风都非常的柔和，却又不失华丽。
一只大大的熊，坐在一架钢琴前，优雅的弹着琴。
他穿着燕尾服，坐在一个看似舞台的舞台上，有着剧场的大红色帘子。
却在舞台上，到处是森林的花、草、树，将舞台与森林融为一体，让人感觉非常的舒服和温暖。
翻开这个绘本的第一页，是一副森林的画面，特别的精美，我给闺女讲的时候，会说“你看看森林美不美啊”，小朋友非常喜欢。
然后一只小熊，发现了一架钢琴，那个时候小熊还非常非常的小，还没有琴架那么高。
日子一天一天过去，小熊长大了，每天都会来弹钢琴，渐渐的爱上了这个对他而言有如天外来客般存在的物品。
慢慢的，他身边的朋友们每天都会来听他的演奏。
这个时候的他，轻松、自在。
没有名气，没有过多的技巧，有的，是一份纯净的心和纯净的曲子。
终于有一天，一对父女发现了他，带他到繁华的都市。
于是他开始越来越有名，他们的演奏座无虚席，他的新闻铺天盖地，他的弹奏技巧也越来越娴熟。
然而，在这份灯红酒绿的世界，他却越来越感到孤独。
他开始想念森林里的那份恬静，还有森林里的那些朋友们。
于是他逃离了都市，又再次回到了自己的家乡，回到他当初弹琴的地方。
可是钢琴却不见了
是朋友们遗忘了他吗
在他选择放弃的那一刻，他也被所有人放弃了吗
就在他非常失落的时刻，一只熊跑到他面前，看到他扭身跑掉了。
他真的被抛弃了吗
他紧紧的跟着这只小熊。
就在跑过一片树林之后，突然那台钢琴出现在他的眼前，还有很多很多的朋友们。
他们收集了很多新闻，关注着他的成长。
他们为了能够更好的保护钢琴，找到一个更好的地方保存，随时等待他的归来。
当钢琴和许多许多的朋友们映入我眼帘的那一刻，我的眼睛就有些湿润了。
这已经不是朋友了，而是家人。
所谓家人，就是无论你走去哪里，始终都会留在家中，等待你回家的那些人。
不管你有多成功，不管你有多失败，不管你多伤心、也不管你走的有多远，始终有那么一个
