会飞的鞋查洪燮读后感
会飞的鞋子，茶宏宇读后感这个读后感应该是有很长的一段话，写不好的语文的知识，我太渺茫了，不敢乱说，也不能打
读《会飞的教室》读后感
1.《老人》 我读了美国著名作家海明威的小老人与海》，佩服小说中老渔夫的意志让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。
小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。
老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。
后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。
2.《童年》 这本书是作者真实生活的写照，高尔基根据自己的亲身经历，再现了黑暗统治下的孩子从觉醒到长大的苦难历程。
阿廖沙是一个悲惨、可怜的小孩，他的童年是在外祖父家度过的，他的生活可不像我们现在这样幸福，充满阳光和爱。
他的外祖父性情暴躁，贪婪、自私；两个舅舅也很自私、粗暴，这些都在年幼的阿 廖沙的心里留下了深深的烙印。
这本书让我了解到了当时沙皇统治时期的困苦生活，让我知道了现在的美好生活的来之不易。
我们要珍惜现在的幸福生活，热爱生活，努力学习，用自己的能力和智慧把这个世界建设得更加美好。
3.《海底两万里》 这几天，我看了一本《海底两万里》，这本书非常有意思。
其中，我被《海底两万里》中的冰山这一节内容深深打动了。
他们在南极地区航行，在回来的路上，不幸被冰山困住，但他们用自己的智慧拯救了自己的生命。
多么惊心动魄的一刻啊
想想他们，在危险的情况下，他们头脑清醒，用智慧战胜了困难。
那我呢
我从小到大都很胆小，而且在困难来临的时候没有勇气去面对、去战胜它。
而《海底两万里》给了我一些勇气，我应该学习他们的那种不畏艰险的精神
《海底两万里》虽然只是一本冒险小说，但它却给了我许多的勇气，它让我勇敢地去面对现实，不能胆小怕事
《科学是美丽的》一书的读后感。
。
科学是美丽的读后感范文一这个月，我读了 沈致远先生的一本书，。
如果按的思想方法，科学应该和思维组合，艺术自然和人文搭配。
这也是此书最初吸引我的原因：这样的奇怪的组合促使我个对科学感冒的人细细捧读起来。
这是一本科学散文集。
与我们平时所常见的科普小品文有所不同，作者以生动的笔触，隽永、流畅的文字，穷天地之幽玄，述生命之奥秘，读来引人入胜。
我惊讶于他有把种种深奥的科学理论，阐述得浅显易懂，比喻得形象生动，深入浅出的文学功底--巧妙地从我们常见的蝉的生命周期说起，引出以前在我看来复杂直至的数论的概念。
钦佩于他广博的科学知识--量子力学、、、生物学、天文知识乃至建筑领域他无不涉猎，阐述起来驾轻就熟，娓娓道来。
作为科学家的沈致远先生同样热爱文学、喜欢创作，并很好地把科学与文学融于一炉--说数--此率绵绵无绝期；从大音希声，大象无形推论到最重要的科学线索往往不容易被发现；由朦胧诗谈到模糊数学……读完这本书我恍然明白自己是根本不可能摆脱理科的--生活中的科学无处不在，即使无志于把种种现象分析透彻，也不能连一个热水瓶都不会装吧
（装多少热水
怎样盖瓶盖
）更何况从种种现象看到本质所在也正是马克思主义哲学思想所要求的。
文、理终究并不分家啊
科学家能在种种文化思想中发现智慧的光芒以获得启迪；文人可以以理性的思考方式来提炼自己的观点、用更科学的眼光观察事物。
文理完全可以通融、也必须通融。
以一种爱不释手的心情，我读完了，我渐渐发现：其实，通融的何止是文理啊
这个世界上的真、美、情、理都和谐地融在一炉，科学、艺术、人文、思维之间根本没有什么的关系--它们是并列的、是一体的
科学家们好奇于原子核分裂时放出的力量--原子能，但也受到道德理智的约束，宁以生命为代价，拒绝把这种科学上神奇的力量作为残酷战争的工具；工业的飞速发展没有让人们忘记大自然的恩惠，爬上月光树守卫森林的少女得到广大学者的坚定支持；究竟电脑的应用利弊孰多也同样让科学家们思考良多……百川归海，文化合流。
科学求真，真中涵美；艺术唯美，美不离真。
当今我们生活在一个多元化的社会、飞速发展的时代。
我们需要以开放的心态去面对一切，以新的视野去看待一切。
科学是美丽的读后感范文二认识作者沈致远是从语文教科书上他的一篇文章开始的。
之后就去看了他的一本专辑。
我先介绍一下比较能接受的数学比较漂亮的地方。
在平时中问过许多同学，没有一个认为我们所学地数学是美的，漂亮的。
反而有相当多同学认为是枯燥的，无趣的，的确不仅他们，还有很多大人，很多科学家，很多数学家，也会认为数学，科学是无趣的，甚至是破坏美的。
原来倒挺美的，和数学搭在一块，反而不美了。
比方说，钻石是美丽的，所有年轻人的最爱，但在天文物理学家威廉斯姑娘，无非碳是女孩子的最爱。
有句话风雨过后总见彩虹，彩虹是美丽的，但科学家仅仅认为是用三棱镜分解成的7种颜色的光谱。
古代看月亮太浪漫了，月亮上黑黑的影子想象成嫦娥，玉兔，吴刚，古代人谁会想到其实是非常难看的光秃秃的土丘洼地，的美不过是0、618比值。
最早流行的痞子蔡，轻舞飞扬中：plan是这么写的：，我就能买一栋房子。
我有一千万吗
没有。
所以我仍然没有房子。
如果我有翅膀，我就能飞。
我有翅膀吗
没有。
所以我也没办法飞。
如果把整个太平洋的水倒出，也浇不熄我对你爱情的火。
整个太平洋的水全部倒得出吗
不行。
所以我并不爱你。
很浪漫，但是用数学的充要性来分析，他说的有道理吗
原命题真，是推不出否命题真的，数学用在文学上有些煞风景。
其实什么是美，它的含义更深刻，更实用。
羊大为美，同学们的人生阅历制约了审美的启蒙，所以要追求美，探索美。
正像前面的威廉斯觉得构成宇宙地碳是最美丽的。
但用光谱分析，提出了宇宙膨胀，宇宙起源大爆炸说，我想如果有幸看到大爆炸的威武雄壮瑰丽，区区彩虹不可同日而语。
但真到了月亮，阿姆斯特朗说的我的一小步，人类的一大步98年发现月球地表下大量冰水，好了，真能住到月亮上去了。
0.618就是自然规律，奇异的对称。
用数学的眼光看文学，用数学眼光看世界，是不是更应该用数学眼光看数学阿
但是这点同学们做的不够好。
在数学学习中缺乏数学的思想，那学起来当然不会轻松，不会开心，就像穿着耐克鞋游泳，戴着拳击套打乒乓。
那么美在哪里呢
两人博弈无和局，有必胜法则。
维纳斯和太阳神阿波罗雕象、埃及的金字塔、达芬·奇等艺术大师的作品、巴黎的埃菲尔铁塔、健美人体的比例……数不尽的例子都包含着黄金分割,这条神的比例 历来被奉为至高无上的审美法则，的确具有永恒的魅力。
黄金分割这一数学定理与生命 、生长发育 、健 康、疾病 、衰老和死亡等有着千丝万缕的联系，有时甚至是生命内在形式的基本规律。
遵循黄金分 割也就是获得了健康 的法宝 ,同样也是生命美的 体现。
人体符合 0.618的分割，人们会获得协调 与美的感观。
而感觉是一种心理过程和行为，必 然要以生理功能作为基础。
因此黄金分割的平衡 自然与健康有联系，或者说生命形式必须遵循黄金分割律。
音乐，美术，等艺术是用听觉，视觉来直接反映自然，数学是用数字，公式来反映自然，用大脑来反映自然，自然就是美。
数学当然是美的。
后来我还向同学们介绍沈致远的《科学是美丽的》，通俗易懂，或许对同学们重新认识数学，有所帮助。
会魔法的新老师读后感怎么写
绿色叮当里的活宝班有一个“捣蛋头，她带着活宝班所有同学调皮、捣蛋、恶作剧不断。
老师们说班的学生一个比一个猴精，直到有一天，班里来了一个很有“一套”的老师，‘棒棒老师’，她吹牛说自己可以钻在泡泡糖里飞上天；还说自己见过三角形脑袋的外星人；她的口袋里有吃不完的糖果；她穿着一双暴走鞋，“刺溜”一下，把自然课班上了月亮……对了，这就是棒棒老师给大家上的魔法课。
读了这本书，我知道棒棒老师是一个与众不同的老师，她不像别的老师一样打学生、骂学生，而是给他们讲道理，想办法给他们上魔法课。
我觉得棒棒老师是世界上最最棒、最最有想象力的老师，因为我知道:想象的世界是无边无际的，没有对与错，我们可以想:大树长的太高啦，都长在月球上了；我是飞毛腿一秒就跑在了5万里以外；我的钢笔太激动，自己帮我写作业去了；在我们家里，相片里的我和妈妈出来啦，变成了两个我和两个妈妈了……最后，这本书让我明白了，想象的世界是无边无际的，没有对与错，让我们大胆的想象吧
请采纳，谢谢
《伤逝》读后感
鲁迅《伤逝》读后感（一）悔恨、悲哀、寂静、空虚。
涓生说他爱子君--我笑了--先是无知的感动，后是鄙夷的轻蔑。
大学以前，我并未读过鲁迅先生的《伤逝》，直至现代文学课，我才有幸捧阅。
而以下感受也只是个人的鄙陋之见，笔调也许不锋锐，见解也许不深刻，莫怪莫怪。
先说感动，这是被蒙蔽了的。
初，我被开头沉悼遗憾的口吻所误导，以为子君逝世后，涓生内心的不舍与怀念促发他写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。
他是记得自己当初对子君的牵肠挂肚的，连渐进的鞋声也能让他思绪翩翩。
然我终究是错了，爱情并没有持续，如涓生所说时光过得真快，我爱子君，仗着她逃出这寂静和空虚，已经满一年了。
起先，我理解它为我爱子君已经满一年了，现在，我更愿意理解为距离我爱子君和她的离开已经满一年了，多么令人心寒的一个满字......他并不爱她，从她为他牺牲的那一刻开始，从他们为生活所困顿开始，从他们搬进吉兆胡同开始。
再说轻蔑，源于涓生对子君短暂的爱情。
他们爱情的变质从大环境来说，源于社会。
拮据的生活让让子君日夜的操劳了起来，管了家务便连谈天的工夫也没有，何况读书和散步。
这是底层庸俗妇女的形象，在对其观察、描述改变的过程，涓生已经萌生不满情绪，正在扯动那根不爱的神经。
远离罗曼蒂克的柴米油盐中，雪上加霜，涓生失业了，这无疑又在隐约中催化爱情死亡。
但我的心却跳跃着。
那么一个无畏的子君也变了色，尤其使我痛心，她近来似乎也较为怯弱了，
斑渡飞羚读后感
在我的书柜中有一套书最吸引人了，那是在我生日的时候妈妈给我买的一套动物小说大王沈石溪.品藏书系。
其中有一本《斑羚飞渡》，看到这个书名出于好奇我想斑羚就是一种羚羊，和“飞”有啥关系呢
捧在手中我一口气把它读完了。
这篇小说并不太长，书中分了好几个故事，作者也没有对内容做过多的修饰，但是小说的情节真的是让人震撼。
一群斑羚，被一帮狩猎人围追到了悬崖边，如果羚羊要生存，只有跳跃到悬崖的对岸，可是6米 左右宽的距离，对斑羚来说太远了
狩猎人满以为会满载而归，可是，在这生死紧要的关头，斑羚的头羊，沉着冷静，想到了一个绝妙的主意，就是飞渡求生的办 法。
这群斑羚，在头羊的咩叫令下，自觉的分成了两组，一群，是老斑羚，一群是年龄参差不齐的年轻斑羚和小斑羚。
两群斑羚，没有更多的语言表达，大家都非常 默契。
老斑羚与小斑羚几乎同时起跳，老斑羚跳跃经验丰富，控制起跳时间和起跳高度，在跳到半空中，正好在小斑羚的下方，小斑羚蹄子蹬在老斑羚的身上，正好 当作一个跳板，再次起跳，终于跳到了对岸。
就这样，小斑羚“飞”到了悬崖对岸，小斑羚安全了
可是，老斑羚由于小斑羚的再次起跳，直接跌下悬崖。
就这样，一对一对，井然有序，没有慌乱，没有恐惧，没有怨言，没有退缩，老斑羚是那么从容的走向死亡。
故 事读完，真的让我很惊愕，很感慨。
在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚竟然能想到牺牲一半挽救一半的办法来赢得种群生存的机会。
是沉着冷静，才能让斑羚头羊想 到了这决处逢生的办法。
斑羚，在人类的眼里，只是一群头脑简单的动物，可是，在这生死攸关的时刻，这群斑羚的伟大创举，不亚于我们人类，甚至，能给予我们 更多的启迪。
《斑羚飞渡》的作者是著名的动物小说大王沈石溪，读他的书使我热血沸腾，好像自己正在亲身经历其中的故事，当读《斑羚飞渡》的故事时，我仿佛在和斑羚一起想办法逃脱。
一起跳跃。
《斑羚飞渡》讲的是，猎人们把一群斑羚逼到了悬崖，从悬崖上跳下去会摔死，显然不可取，猎人们把斑羚团团围住，逃出去也不可能，如果能跃到对面的山峰，那就转危为安了，可到对面山峰最窄的地方也有六米宽，而再健壮的公斑羚最多也只能挑五米远，领头羊想了很长时间，直到天上架起一座彩色的桥，领头羊才想到了办法。
在它的一声喝令下，斑羚们分成老斑羚和年轻斑羚两拨，一只老斑羚和一只小斑羚试跳，小斑羚快要落下时，老斑羚已经跳跃小斑羚身下，小斑羚蹬了一下老斑羚的后背，跃到了对面的山峰，而老斑羚却摔下了悬崖，虽然老斑羚牺牲了生命，但却保住了年轻斑羚的生命
于是一对对斑羚开始行动，每当有一只年轻斑羚成功跃到山峰，必有一只老斑羚摔下悬崖。
最后只剩下领头羊自己了，猎人门开了枪，它晃了晃，但没有倒，迈着坚定的步伐走向那美丽的彩虹… …我本来以为肯定有老斑羚跑到年轻的那拨，可没有一只这样做，它们心甘情愿为下一代铺出生命之路。
那些从容走向死亡的老斑羚，对死亡的无所畏惧不代表它们不珍惜生命正因为他们明白生命的重要与珍贵，他们才甘于付出生命，将生存下去的机会留给别人。
我不禁想起了汶川大地震时的事情，一所学校六年级的阳玉洁同学正在上课，突然发生了地震，阳玉洁和同学冲出了教室，却发现老师又回去了，阳玉洁连忙跑回了教室，和老师一起喊：“教室里还有人吗
快跑快跑。
”地震再次袭来，阳玉洁膝盖摔伤了，旁边有一位同学晕倒了，阳玉洁咬着牙站起来，半拖半拉地帮同学下了楼，还差一个同学没出来，阳玉洁又一次冲向了教学楼，当她看到那个同学出来时，阳玉洁兴奋地大声喊道：“平安了人齐了半上四十个人，一个也不少
”阳玉洁能不顾自己的安危，一次又一次的冲向教室，她真了不起啊
相反，1994年12月8日新疆克马拉依市剧院近500名小演员向300多名市党政领导汇报演出，突然，剧院着起了熊熊大火，300多名党政干部争先恐后的逃命，踩死了288名天真烂漫的儿童，总计325人死亡，136人烧伤，130名中小学生终身残废。
都说孩子是祖国的花朵，连小学生都知道要救同学，连斑羚都知道为了下一代牺牲老的，和斑羚比比，真是差远了。
如果我们不去伤害动物，它们也不会做出残酷的选择，我们应当对动物友好，如果真的没有了动物，生态就会遭到破坏，还会影响人类自己的生存，结果真不敢想，那是多么的可怕
让我们和动物成为好朋友吧
看了《斑羚飞渡》这篇文章，我的心里掀起了千层巨浪，感慨万千。
它描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
这是一种为了种族的延续而甘愿牺牲自己的伟大精神
是一种用生命为下一代搭起一条生存道路的精神
“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡”，没有一只老年斑羚从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，它们的心里很坦然，很踏实：为了下一代，我们有了坚定的勇气，可以无悔地牺牲自己，完成这一幕悲壮的斑羚飞渡。
我敬佩这些勇敢的斑羚，特别是镰刀头羊，他没有做人类的奴隶，没有做人类的囚徒。
“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
”它维护了自己的尊严，也维护了种族的尊严。
而有的人，却甘于屈服，在生死抉择之际，他们毅然选择了在他人的膝下苟活，只为了一己私利。
这是可耻的自私蒙蔽了人类的思想，冲昏了人类的头脑，埋没了人类的心灵。
但有的人也具有和老斑羚们一样的牺牲精神，那就是四川汶川大地震中，有多少人本来能逃生却为了救别人而牺牲。
其中给我印象最深的就是谭千秋老师。
这是一位英雄的教师，当救援人员发现他时，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生，四个学生都活了下来，他却永远离去了。
还有一个小男孩手刨四个小时从废墟下救出了同学，但他的双手却血肉模糊，他就是马健。
他们的心灵是伟大高洁的。
假如我们能搏击蓝天，那是他们给了我们腾飞的翅膀；假如我们是击浪的勇士，那是他们给了我们弄潮的力量；假如我们是不灭的火炬，那是他们给了我们青春的光亮。
他们和斑羚们一样，都是可以用自己最大的力量去为他人付出全部的英雄，他们是我们的骄傲。
在赞美斑羚的同时，我也为那些狩猎的人感到心痛，他们是罪魁祸首。
大自然是需要和谐的，虽然我们是最高级的动物，但其他的动物依然有它们自己的生活和情感，它们也有深爱的伙伴，也有感人至深的亲情，但几声枪响，破坏了它们的安宁，让它们失去了美好的家园。
这对我们来说并不算什么，因为我们不是斑羚，但对它们来说呢
失去亲人的痛苦又有谁能体会，人们为什么不能和它们和谐相处呢
毕竟它们也是生命，我们大家都是大自然的孩子。
将心比心吧，苍天最终还是让斑羚们繁衍了下来，这是它们用生命的代价换来的，而我们人类，从来不需要用任何的代价来换取生存的机会，和它们相比，我们幸福多了。
它们用无私感动了上苍，它们的善良代代相传，这一飞渡的壮举谱写了生命的乐章，也带给我们深深的自责与愧疚。
其实，生命需要奉献与牺牲，这样才有意义。
当你的生命为他人开一朵花，你生命的芳香就会灿烂一片；当你的生命为他人增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾；当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。
我想，那些为了救年轻斑羚而失去生命的老斑羚们一定也是这样想的。
我合上书，闭上眼，只听见窗外萧萧细细的雨声，那一幕情景，依旧栩栩如生，只是生命已去，再多悔恨的眼泪也只能化作春夜的一丝细雨，滋润那片曾经茂盛欢腾的草原……斑羚飞渡读后感 这个暑假，我看了《斑羚飞渡》这本书，这本书讲了一个个 惊心动魄、扣人心眩的故事。
书中讲述的是大林莽动物世界的生死传奇，有驯化优幼雉、 离间双熊、魔鸡哈扎等小故事。
最感人的还是斑羚飞渡的故事。
斑羚飞渡讲的是作者在猎狗的帮助下， 把这群斑羚逼到戛洛 山的伤心崖上。
作者和猎队正准备瓮中捉鳖， 而斑羚们分成两队， 一队是老年斑羚，一队年轻斑。
紧接着，一只年轻斑羚和一只老 斑羚一起跳向另一面山峰， 跳到四米左右， 年轻斑羚开始往下落， 老斑羚正好在它下面， 年轻斑羚的四只蹄子只在老斑羚宽阔和结 实的背上猛地蹬了一下，就像享受免费的跳板一样，它在空中再 度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高，飞向那面山峰。
而老斑 羚像突然折断了翅膀的鸟一样，笔直地坠落下去。
就这样，每一 只年轻的斑羚成功地飞渡过去， 就意味着一只老年斑羚摔得粉身 碎骨。
山涧上空，架起了一座桥，它和彩虹平行，那是一座用死 亡做桥墩架设起来地生命之桥。
最后，伤心崖上只剩下最后一只 斑羚，就是那只成功地指挥斑羚飞渡地镰刀头羊，没有谁来帮助 它飞渡。
“砰，砰。
”猎枪响了，我看见镰刀头羊宽阔的胸部冒出 了几朵血花，它没有倒下去，它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽 的彩虹，消失在一片绚烂之中。
读完这个故事，我不禁为斑羚们的勇敢和坚强感动了。
可以 看到，斑羚们在危险面前是多么勇敢和聪明，镰刀头羊不愧为领 头羊，为了让其他羚羊成功逃脱，它面对猎枪没有丝毫犹豫，为 了斑羚们这个集体，放弃了自己的生命。
在我们周围的生活中，也有像镰刀头羊这样的人，他们为了 大家、 为了集体的荣誉， 勇敢地放弃了自己的利益， 甚至是生命。
这个故事还告诉我们，在困难面前一定要坚强，不能遇到一点小 挫折就退缩，要尽最大的努力向前冲，去克服它，就像一位名人 说得： “哪怕跌倒一百次，也要第一百零一次站起来
”
