
读完纪伯伦的花之歌和雨之歌的读后感
读《雨之歌》有这是纪写的一篇散文诗.读一遍的时候我就觉得这篇文章好美.把雨拟成自己,也把自己比喻成雨,为什么这么说呢?因为他已经把自己和雨融为一体,透过一切带着自己的新在大自然中穿梭.雨是死的,但在作者眼中它是活的,带着它的感情活在人间、天堂.雨是无私的,是善良的.古人曰“乾坤一夕雨,草木万方春”雨用它的生命唤起了春天,唤起了那久违的绿色.那银线般的雨,它透明、它发光,它带着生机,它用它那处子般纯洁的皮肤抚摸着这大地上的一切,静静地滋润万物.作者的雨就是这样,他同样也把它写活了,并用他的眼睛和他的笔道出了雨的另一份职务——一个一个合格的信使.雨为云彩和田野传去他们私密的悄悄话,并成为他们中间的桥梁,一滴一滴地记录着他们的浪漫.写到这我真的很赞叹作者的想象力,雨的这些故事,浪漫、无私、青春……或许是作者真的很用心去看雨,去看这自然中的一切,体会它们那超自然的魅力.或许我们现在的生活太忙碌了,使得我们舍不得一点时间去看身边的风景,更不懂得去体会自然的魅力.我想我们应该从容些,学会静下心来感受自然的美好,用心去看,去听身边的一切,别忘了有时抬头看看身边的云彩,下雨时去看那如丝般的雨,并用手去接一滴,也让雨唤醒生命! 不赞我删来
花和蝴蝶的读后感是怎么写的
在这春意盎然的季节,在这花的海洋里,我们大家欢聚一起,共庆这个激动人心的时刻,蝶儿翩翩,花香荡漾,到处都是花的笑脸,到处都是蝶儿们的欢快舞姿。
让我们好好享受这人蝶共舞的欢乐时光吧。
概括文章主要内容和写读后感
主要内容: 作者通过落花的自然现象,表达了对生活的无奈,还有苦闷。
落花虽然美丽,但是时间并不长久,很快便会化作于泥土尘埃。
作者从落花中感受到自己的人生跟落花一样,都是得到一瞬间的美丽,可是都不长久,转眼间便没落于浮华当中。
读后感:作者从不同角度写落花的具体情状。
先是写记忆的花飘拂纷飞,然后再大雨过后,落花在地上的美丽姿态,再到作者怜惜花朵的用生命换来短暂美丽。
通过大雨落花的渲染,透露出作者内心的不平静。
整个画面笼罩在沉重黯淡的色调中,显示出作者的伤感和悲哀。
文章尾段直接抒情。
表达的不只是一般的怜花惜花之情,而是作者通过落花对于生活的伤感之情。
语意双关。
花朵用生命装点了大自然,却落得个凋残的结局;而作者可能素怀壮志,却屡遭挫折,也落得个悲苦失望、泪落沾衣、低回凄凉、感慨无限的人生际遇。
全诗咏物伤己,以物喻己,感伤无尽。
一年级阅读星星和花,读后感怎么写?
读后感写法: 当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感.读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径. 下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法. 首先,读是基础.读后感包括“读和感”两个部分.“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述.为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据.离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病 其次,感是核心.这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃.一般地说,读后感的“感”有两种情况.一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化.
月季花和雪人读后感怎么写
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