为什么说林则徐是民族英雄
英帝国主义将大批鸦片输入中国，毒害人民。
清朝晏宁特委派为钦差大臣，去广州禁烟。
禁烟一事，遭到反对派头目和的阻挠。
他们暗中破坏，并密告英国大鸦片贩于颠地。
到广州后，联合，共修海防，扣留英鸦片商船，收缴鸦片烟土，于虎门焚烟二万余箱。
1840年5月。
英政府发动了侵略中国的。
英军攻广州不进，移兵北上打天津，威胁北京。
昏庸无能的惧怕英军入京，便以作为牺牲，以其禁烟不力为名，革职不用。
另派去广州，办理投降事宜。
爱国将领孤军抗英，不幸于虎门壮烈殉国。
又将林则徐发配新疆。
英侵略军仍不满足，侵华战火四处蔓延，由沿海烧到内地。
最后，广州三元里人民在渔民邝东山的领导下，开展了英勇的抗英斗争。
近代为国争光的人
几年前，为了成长、成才，报效祖国的目标，我们从祖国的大江南北，来到了中原大地。
在XX学校这个充满了自由，激情的校园。
我们经历了大一的骄傲与激动，感受了大二丰富的校园文化活动，告别了大三的紧张与忙碌，来到今日大四的依依别离。
忘不了课堂上老师那传道、授业、解惑的教诲；忘不了教室中你我同窗共读的身影；忘不了运动场上你争我抢、生龙活虎的拼搏；忘不了舞台上表演与喝彩的共鸣；忘不了我们在母校的怀抱里结下的不可替代的深厚友谊，并且无论我们经过多少风雨波折、结识多少新人好友，这份大学的同窗之情都将永远铭记在我们心中
愈久弥新
也更忘不了学校领导、各位老师对我们的教育之恩
正是在恩师们教书育人、管理育人、服务育人的言传身教中，我们学会了求知，学会了做人做事。
在此，请允许我提议，让我们再次以热烈的掌声，向各位领导和老师们的辛勤付出表示衷心的感谢
遥想六十三年前，青年学生为抗日救亡，纷纷走上街头，掀起了轰轰烈烈的“一二·九”运动；试看二十年来，改革开放的春风吹遍神州大地，一项项巨大成就在外国人惊讶的目光中，如雨后春笋般涌现。
昨天的中华巨龙，先辈们舞起来了；今天的东方太阳，先辈们托起来了；那么明天呢
明天的巨龙谁来舞，明天的太阳谁来托
是我们
是我们这些沐浴着共和国大地上和煦阳光的青春少年，是我们这些肩负着父辈重托，民族希望的新一代龙的传人
为了祖国的明天，我们需要一二·九请愿学生的勇敢，我们需要体育健儿的毅力，我们需要先辈们对美好未来的执着，为了明天的辉煌，我们需要少一分抱怨，少一分彷徨；我们需要多一分责任，多一分希望；我们需要体育健儿的毅力，我们需要先辈们对美好未来的执着，为了明天的辉煌,我们需要少一分抱怨，少一分彷徨；我们需要多一分责任，多一分希望；我们需要勤奋、刻苦、拼搏。
在当今飞速发展的社会中，我们需要不断用知识充实自己，完美自己；我们需要可以为祖国建设增砖添瓦的一切。
同学们，不要再为过去的伤悲喊痛，不要再为过去的辉煌叫好，拿出行动来，把我们的整个身心融入祖国翻天覆地的改革之中。
只有这样，才对得起每一位炎黄子孙万分期待的神情；只有这样，才对得起今天的我们和我们的今天。
同学们，把握今天，憧憬明天，发奋图强，抱效祖国，用我们的青春热血谱写出前不负于古人，后无愧于千秋万代的历史新篇章
如何将品格教育有效渗透于历史教学中
随着社会多样化的加剧，人才不仅要具有一定的知识和能力，还要具有能体现整个国家、全社会普遍认可的核心价值观的“品格”。
以往只关注儿童考试成绩的教育理念显然已不适应社会发展的需要。
如何培养品格健全的学生，促成他们的幸福成长
理查德·韦斯伯德在《守护孩子的幸福感》中写道：幸福感比成绩更重要，而道德是幸福感形成的源泉。
作为教育工作者，为了培养品格健全的孩子，让他们具有关爱他人、欣赏他人、富有责任感等美好品质，有必要不断反思自己的教育实践。
所谓品格教育是指教育者按照一定社会普遍公认的核心价值观，有目的、有计划、有组织地对受教育者开展教育、教学活动，使其选择、认同、坚信核心价值观并将其转化成为自己的坚定道德信念和自觉的道德行为习惯的过程。
历史属于人文学科，历史教育是培养青少年良好品格的重要阵地。
初中历史新课程标准强调：历史课程不仅要使学生获得基本的历史知识和能力，而且要培养学生良好的品德和健全的人格。
通过历史教学，要培养学生的爱国主义情感，积极进取的人生态度，求真、求实和创新的科学态度等。
历史教学现状不甚理想。
自历史学科加入中考行列后，家长、教师、学生的关注度有所提升，但是关注的焦点是“分数”。
教育目标被功利化，成绩成了教学的“灵魂”。
历史课正在逐渐丧失在道德情操的熏陶、人文精神的培养和人格完善等方面的核心功能。
学生学习历史的兴趣和幸福感正在下降。
如何走出教育困境，重拾历史学科对于“人性”塑造的重要性，让“品格教育”有效渗透到历史教学中
下面我谈谈看法。
一、追求自我完善，教师现身说法教师是学生人生的“导航者”，教师的一言一行对学生会产生潜移默化的影响。
目前，历史教师队伍良莠不齐。
在许多学校专业历史教师人数有限，有一部分是其他老师兼任，没有经过专门的培训，对历史学科的特点不甚了解，照本宣科，忽略知识点与情感价值观内容的内在联系。
即使是专业老师，在片面追求成绩的大环境下，对分不对人，教育方法不当，也会妨碍学生的品格成长。
所以教师队伍素质有待进一步提高。
一方面教师要提高专业素养，让阅读成为一种习惯。
教师站得高，才能望得远，才能给予学生快乐成长的源泉。
教师要对所属学科知识与素养等再学习、再提高。
养成经常阅读的习惯，多阅读教育的经典著作，多与智者对话，吸收精华，用丰富的知识激发学生的学习兴趣。
在阅读过程中要多反思、多总结，逐步形成自己的教育思想、教育风格。
并且能将辩证的历史史观、坚定的人生信念、关爱他人的品性和强烈的历史使命感融入到历史教学中。
另一方面，教师要提高道德素养，在道德成长方面要进行终身学习。
理查德·韦斯伯德认为：道德成长、道德完善将贯穿人的一生。
为了培养出品格健全的学生，教师在道德成长方面应进行终身学习。
教师要重视人格因素对学生的影响力。
教师的责任心、意志品质、情感能力等都会对学生产生潜移默化的影响。
历史课堂上，教师的爱、恨、好、恶会影响学生的情感价值观的形成，所以教师要不断追求自我品格的完善。
德国教育学家第斯多惠指出：“教师要使别人获得真正的生活，就得发动别人去追求真、善、美，最大限度地发挥他们的天资和智力，认识到这一崇高任务，教师就得首先开始自我修养，教师要言行一致，身体力行……”历史教师的首要任务是自我完善，因为现身说法最有感染力。
二、精选“史料”，资治育人在历史教学中要充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。
“史料”的价值不仅仅在于让学生“知其事，知其人”，更重要的是让学生透过“史料”感悟历史，能“述往事，思来者”，能以“史”为鉴，做好自己，善待他人，这是教育的终极目的。
教师要精选史料，最大限度地发挥史料的情感教育功能，让学生能透过历史人物的品质，提升自我。
如《明朝君权的加强》这一课可引用史料：“况皇陵碑记，皆儒臣粉饰之文，不足为后世子孙戒，特述艰难，明昌运，俾（bi）世代见之。
”这是安徽凤阳《御制皇陵碑》上的碑文，上面记载了朱元璋的经历。
历朝皇帝都有修家谱家史的惯例，很多都是让儒臣们写，儒臣们极尽粉饰之能。
但朱元璋亲自执笔把自己的艰难困苦写下来，就是想以此告诫子孙后代，作为他们的借鉴。
教师通过“史料”一步步揭露朱元璋的“身世之谜”（贫农出身，当过放牛娃，做过乞丐和尚）、“长相之谜”（丑陋）、“治国之谜”，然后插入“感悟历史”环节，师生共同感悟历史：你不可以改变容貌，但可以展现笑容和实力；人不可貌相，海水不可斗量；做人就要做真实的自己；不经历风雨怎么见彩虹；读史即读人，读人即读心，等等。
通过史料，“历史感悟”，让其成为历史教学的暖流，促进学生的精神成长和品格完善。
教师要用心筛选史料，让“史料”起到资治育人的作用。
教师既要有根据史料灵活处理教学内容的能力，又要有影响学生情感和行为的能力，还要帮助学生做出价值选择和将道德选择固着化，使学生的精神不断丰富、不断升华。
三、关注时事热点，感悟现实生活以学生感兴趣的热点问题为切入点讲授历史内容，更容易引起学生情感上的共鸣。
如最近发生的钓鱼岛争端问题，教师可以引用近代史部分知识，和学生共同探讨领土主权问题，探讨中日民族问题，探讨当代中国人如何爱国问题，分析抵制日货、打砸烧举动的利弊问题，等等，以此导入“甲午中日战争”这一课内容。
中国近代史是一部屈辱史、抗争史、救亡史，也是一部发展史。
在这个阶段涌现出了许许多多的英雄人物、仁人志士。
如在虎门与敌人搏斗壮烈牺牲的爱国将领关天培，在甲午战争中壮烈殉国的邓世昌，他们身上的美德与高尚情操、爱国精神是传承不息的。
教师在实际教学中可以以人物为线索，联系当前热点，展开探究。
让学生真切感受到历史就在身边，有一种亲近感。
通过热点问题的讨论，学生感受历史与现实之间的联系，增强忧患意识、社会责任感和爱国情感。
让他们深刻体悟历史与生活的交接点，从而健全人格，丰富情感。
四、巧用乡土教材，激活学生志趣利用乡土教材，从身边历史着手，让“历史”更具说服力，可以在无形中激活学生志趣，培养学生的高尚情操。
常熟是一个有着悠久历史的古城。
青青芦苇荡，抗日旧战场——沙家浜是爱国主义和革命传统教育的生动教材。
教师在实际教学中可以将这一乡土素材和教科书上的《中华民族的抗日战争》这一部分历史结合起来讲授，让学生深切感受抗日志士的顽强精神和家乡人民的爱国精神，激发他们热爱家乡、热爱祖国，珍惜现在的幸福生活的情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
绵绵虞山，先贤言子——言子墓是教育兴邦的有力素材。
孔子的学生子游，即言子（言偃），是我们常熟人，他的墓在虞山上。
年少时，他就怀着对拯救衰变祖国的宏伟志愿，远离常熟故乡，奔赴孔门求学，把孔子伟大的礼治思想——“小康之治”的社会理想，作为付诸努力和实践的方向和行动。
他不畏权势、不惧强暴、不贪非义，是塑造学道爱人心灵的伟大教育家。
在讲授《春秋战国时期的文化》这一节内容时，教师可以利用身边的这位伟人，引入对孔子儒家思想、教育思想的探究，让学生深刻领悟“学贤兴邦，重教建学”的重要性，从而培养他们热爱学习、仁爱明礼、与人为善等优秀品格。
用乡土教材，讲述我们身边的历史，让学生亲近历史，亲近生活，领略家乡的人文气息，秉承先贤的优良品质，并转化为奋发进取、刻苦学习、努力攀登的动力，为自己打造幸福生活，同时树立为家乡为祖国奉献自己力量的志趣。
总之，要打造幸福课堂、幸福人生，品格教育是教学中的重中之重。
只注重分数的课堂终究会失去生命力。
教师应该多给予学生心灵上的关照。
正如苏霍姆林斯基所言：“教育在广义上说，就是精神上的不断丰富、不断更新的过程，无论对受教育者还是教育者来讲，都是这样。
”教师应该利用历史学科的“人文”性特点，让历史课堂成为启迪学生智慧，陶冶学生情操，培养优秀品格的重要阵地，让品格教育有效渗透到教学中，让师生的精神境界在教学互动中得到不断丰富和升华~
为什么说关天培和左宗棠是民族英雄
近现代史学习心得 刚刚开始上《中国近现代史》课时，我心里充满了疑惑：这段历史我们初中学过两遍，高中学过一遍，现在来到了大学，怎么还要学啊
而且内容都是雷同的，都是从鸦片战争讲到至今，没什么翻新嘛
虽然嘴上没说，但心里却觉得学校如此的安排纯粹是多余。
老师好象看出了我们的心思，他说：“别看你们历史学过好几遍，但我现在问你们几个问题，你们当中不一定有人能回答得上来。
鸦片战争是哪年爆发的
辛亥革命是哪年爆发的
这些问题算是简单的吧。
谁能告诉我
”不出所料，听到这个问题后，全班同学都做低头苦思冥想状，半天都给不出回答。
老师的这个问题让我意识到，虽然我们学的次数不少，但都没怎么用心。
就算有些时候很用心，但等应付过考试后，就弃置不管了。
现在脑子里的历史事件已所剩无几，跟当初没学过的一样。
这样的学习是没有效果的，也没有意义。
所以，从这个角度上说，学校安排我们再学一遍是合理的。
他要我们记住：落后就要挨打
引申到我们身上就是：不求上进就会被淘汰
这次学习，我暗下决心，一定要好好学
多了解些中国近现代史，做个合格的炎黄子孙。
“落后就要挨打。
”在我看来，这个道理贯穿着整个历史。
回顾过去，无论是鸦片战争还是日寇侵华，无一不在印证着：昔日的中国因为懦弱而受尽欺凌。
虽然我们现在已经变得强大，也也逐步得到了世界的认可，摘掉了“东亚病夫”的帽子，但却不能轻易忘记这些灾难深重的屈辱史，在这段时间里，大大小小的帝国主义国家争相侵略我们，中国被迫签订的不平等条约有几百个，中国人民在西方的侵略战争中一次又一次被打败。
这段不堪回首的历史是以号称当时的首号资本主义强国的英国在1840年发动的侵略中国的鸦片战争为起点的，战败后，清政府还被迫签订了中国近代史的第一个不平等条约——《南京条约》。
从此，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
此后又签订了中英《五口通商章程》、中英《虎门条约》、中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》等中国近代史上的第一批不平等条约，被迫割地、赔款、开放通商口岸、和外国协定关税，外国取得了在中国的领事裁判权和在通商口岸传教等特权。
这些条约给中国人民带来野蛮和屈辱。
后来，英法在1856年又发动了第二次鸦片战争。
清政府在抵抗失败后被迫和英法俄美四国签订了《天津条约》。
此后又陆续有英法俄的《北京条约》、1885年中法的《中法新约》、1894年中日的《马关条约》、1900年八国联军的《辛丑条约》等等。
一系列的侵华战争和大批的不平等条约，把中国推向灾难屈辱的深渊，造成了近代中国的贫穷和落后，加重了人民的负担，严重的破坏了中国的主权完整和领土完整，因此我们要牢记中国近代屈辱的历史，铭记落后就要挨打的历史教训。
如果没有这些侵略战争，我想，中国的现状可能要好得多。
大批的不平等条约不知道让我们中国人倒退了多少年。
但是值得肯定的是，中国建国以后的发展十分迅速，我们几十年里就完成了别的国家要几百年才能完成的任务。
就像我们从制造出第一辆“解放”牌汽车到爆炸第一颗原子弹，只用了七年的时间，但美国却要花去200年。
虽然我们现在和美国、英国等国还有一些差距，但要考虑到两国不同的历史背景。
其实，中国的历史，也是一部不屈不挠的抗争史。
在西方列强野蛮侵略中国的同时，伟大的中华民族和不屈的华夏子孙，进行了一系列的抗争，有来自社会底层，也有来自清政府内部，有的是有组织的，有的是群众自发的。
像林则徐、关天培、左宝贵、丁汝昌等批爱国将领的涌现，鼓舞了人民的斗志；广州三元里民众的自发的抗英斗争，显示了中国人民的反抗精神；太平天国运动和义和团运动，给帝国主义主义势力造成沉重的打击，社会各阶层的团结一致，让人民看到了希望。
最后，在第一次世界大战后，为维护国家主权，1919年爆发了五四爱国运动，波及全国，工人阶级登上了政治舞台。
五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建运动，促进了马克思主义的传播，为中国共产党的成立创造了条件。
所以，不必去盲目崇拜美国、日本，我们应该崇拜我们中国人自己。
还记得，小时侯，我学会的第一首歌是《社会主义好》，歌词的最后那一句“全国人民大团结，掀起了社会主义建设高潮”。
相信所有的中国人也都听过《没有共产党就没有新中国》，这些脍炙人口的歌曲并不是凭空编造的，它们的存在是有依据的。
提到中国，又会忍不住想到让我们全体中国人自豪的“红军长征”。
长征的年代已离我们远去，但“长征精神”却代代相传，就像是保存精神火种一样。
长征途中许多脍炙人口的英雄故事常常在我们的心中荡漾，那种不屈不挠，不怕牺牲，勇往直前的永雄气概，那种互帮互助、亲密团结的合作精神，那种严守纪律、全心为人民服务的崇高品质，都无时无刻不在激励着我们前进。
但在无数的光环下，还有许许多多同样出色的战士，他们或许没有令人们为之称赞的英勇事迹，但“长征精神”在他们身上，同样是熠熠生辉。
在这里叙述一个长征故事——“一只印着‘谢’字的干粮袋”： 这是发生在红军过草地途中的一个感人故事。
有一位普通的红军叫做谢益先，过草地时，他分到了四斤干粮。
在行军过程中，战士们看到了饿慌了的母子三人，小谢就瞒着队友，把自己的干粮袋给了他们，而他自己每天就吃些野菜、凉水充饥，最终，因体力不支，就这样走了。
直到那母子三人来还这一只印着“谢”字的干粮袋时，部队的同志才明白了事情的原委…… 看了这个故事，心中感到无比沉重
谢益先明明知道，在茫茫草地上，哪怕是一小袋粮食，都是救命的“宝贝”，意味着一个人的生命
但是，就是在这样的情况下，他还是毅然把自己的粮食给了那位母亲；每天，自己在饥饿中煎熬，也不愿连累队友；甚至在生命的最后一刻，他还在询问那母子三人的情况，在得知“他们很好”的回答后，嘴角才带着微笑，离开了人世……他对人民群众的深厚情谊，对战友的深厚情谊，都深深地震撼了我，让我看到了那世世代代都令我们铭记在心中的“长征精神”。
二万五千里，在中国的土地上走了一圈，也在每一个中国人的心头走了一圈。
我们红军历尽艰难，突破重围，翻雪山，过草地，渡赤水，还要飞夺泸定桥。
从 1934年秋开始到1936年10月，这段历程在中国的历史上写下了光辉的一页，为胜利树立起了一座无与伦比的里程碑。
长征，对于我们新世纪的一代，或许已经太遥远了。
我们未曾经历过这样的艰难困苦、这样的惊心动魄，但这段历史，还是带给我们无数的深思。
种种永垂不朽的“长征精神”，值得我们去揣摩，去学习。
当然，在新世纪，在我们学生中，这些“长征精神”，需要在学习中发扬，在校园中发扬，在做人处事中发扬，在一点一滴的成长道路上发扬，在为祖国的建设中发扬。
我们要将这些精神融入到自己的血液中，让这些瑰宝，成为生命中的一部分，使自己成为一个合格的接班者。
历史，给我的带来震撼的不仅仅是长征，还有辛亥革命，百万雄师过长江，五四运动等等。
在此就不一一叙述它们给我带来的是如何的感受了。
知史可以明得失。
我们现在面对的问题大多可以从历史上找到经验或教训，这对于我们今后的为人处世是非常有意义的。
学史使人明智，历史总是惊人的相似的。
以史为镜，可知兴替矣。
(可能字数有点多,你自己裁一点掉吧)
求中国近代史的人物评价。
时间曾凝聚在1949年10月1日，当巍峨的华表披上曙光，当雄伟的天安门迎来新一轮的太阳，当无数先烈用鲜血染红的五星红旗在天安门广场冉冉升起，伟大的领袖毛主席洪亮的声音传遍了全世界：中华人民共和国成立了
中国人民从此站起来了
这一时刻，对于一个饱经忧患、受尽欺凌的民族来说是多么宝贵啊
中国，一个响亮的名字；一个让世界震撼的名字；一个让无数华夏儿女为之骄傲与自豪的名字，从此诞生了。
这一激动人心的日子到来时，亿万华夏儿女为之雀跃。
沉睡了百年的东方“雄狮”终于昂首立于世界之林。
这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日冲天的祖国
我爱祖国，我爱祖国的壮丽山河；我爱祖国悠久的历史和璀璨的文化；我爱祖国人民的勤劳、智慧与勇敢；我更爱祖国那生生不息、辉煌雄壮的民族魂
我是华夏儿女，炎黄子孙，是中华民族的新一代。
我热爱我的祖国，为自己是中华儿女而骄傲。
祖国这片古老的土地千百年来牵系、造就了我们民族至高的美和至深的爱。
她有如一位德高望重、雍容华贵的贵妇人：绵延万里的长城是她华丽的金项链；莽莽林海的大兴安岭是她俏丽的彩衣；巍峨峻拔的泰山是她金光闪闪的戒指；奇丽险峻的张家界是她高雅的金冠。
四大发明使她辉煌灿烂；老子孔子让她闻名遐尔；丝绸瓷器令她光彩照人。
大禹治洪水，安天下，三过家门而不入是为了她；屈原忧愤满腔，投身汨罗江，是为了她；人民解放军浴血奋战、抛头颅、撒热血是为了她；无数的科学家、艺术家、文学家毫不保留地献出自己的智慧、才华，艰辛地劳动是为了她
缅怀漫漫岁月，凝聚缕缕遐想。
翻开历史厚厚的书页，我们却发现，昔日的祖国也曾不堪回首。
当侵略者的铁蹄践踏祖国身躯之时，当帝国主义的大炮轰开了祖国的大门，无数人民群众就惨遭杀戮。
中国人民终于明白了“落后就要挨打”的含义，一大批中华民族的优秀儿女开始奋起反抗。
中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，，在贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼；，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国从世纪的风雨中走过
国家领导与中国人民的共同努力，以天下安危为已任，前仆后继，为长夜难明的中国托起了照耀祖国走向社会主义道路的太阳
今天，他们谁敢不惊叹中国科技的巨大进步和飞速发展
谁敢不佩服奥运会场上中国健儿的奋勇
谁敢说，台湾不是中国的领土
无论是神州5号的成功还是奥运金牌榜上熠熠发光的金牌，一次又一次让世界向中国投来了惊羡的目光，一次又一次让世人对中国刮目相看
站在时代的今天，我们回望：一个民族要独立，要发展，不仅需要坚实的物质基础，还需要强烈的民族自信心与自尊心，需要一种更为博大深沉的民族精神。
黄河在我们的血脉中流淌，长城让我们永远刚强，“神舟”载人飞船使我们的天地无限宽广。
“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”，传承了五千年的民族精神，正等待我们去发扬光大，使我们的明天更加辉煌。
为了祖国的繁荣、民族的兴旺，我们会用激情点燃希望之火，用青春汗水浇灌成功之花。
未来属于我们，世界属于我们，让我们刻苦学习、顽强拼搏，时刻准备着为中华民族的伟大腾飞而努力奋斗。
同学们，祖国在我心中，祖国在你心中，祖国在我们中华儿女的心中，为了祖国美好的明天，努力吧
奋斗吧
拼搏吧
