给我的读后感起个名字
一、读后感的拟题方法：读后感的拟题方式有两种：一种是或；一种是有正、副标题，如正标题是，副标题是。
正标题往往简洁而凝练，副标题来点明所读之书或文章的名称。
这两种拟题方法各有千秋，第一种简洁明了，第二种则显文学韵味。
使用时应因文而异、因人而异，不可强求。
二、以下题目供您参考：1.读后感；2.读有感；3.合久必分 分久必合 ——读有感；4.没有国哪来的家 ——《三国演义》读后。
简短点的 《历史的选择》读后感 谢谢诶 适合我的中学生 水平有点不好 好了的还给你加分 谢谢
《历史的选择》读后感 在寒假里我读了《历史的选择》这本书，使我受益匪浅，我从中了解了许许多多的知识如：新民主主义革命时期是在1921~~~1949年发生的。
国民党的五次反“围剿”分别是在：1930年10月,1931年2月，1931年6月，1932年12月和1933年下半月。
当我读到夏明翰故事的时候，我不禁被他热爱革命的精神所感动，夏明翰被敌人送到刑场时，他写下了一首震撼人心的诗：“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人。
”夏明翰死时才28岁，这是一个多么伟大的人那。
我相信，像夏明翰这样为革命捐躯的人还有许多像：雷锋，方志敏，杨靖宇，这些人可都是为革命捐躯的人。
我给大家说一下雷锋的伟大事迹吧：1956年，16岁的雷锋便参加了革命工作，他的一生从来都是为别人奉献，在自己的日记中写道:我要做一名利于人民，有利于国家的人。
如果说这是‘傻子’，那我是心甘情愿的做这样的‘傻子’。
在1962年8月15日，雷锋在执行运输任务是不幸牺牲，当时他才22岁
雷锋在日记中还写道：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
”这多么让人感动啊
如果这世界上多几个雷锋将会多么美好! 爱国钱学森，是我国的导弹之父，他写给中央的《建立我国国防航空工业意见书》，对新中国发展火箭和导弹技术提出了规划设想，他还得到过“两弹一星”的称号 。
记得在3年级的时候，我的同位非常的小气，我忘带的东西他从来不会借我，说我会给他能坏，我在私底下说他小气，发誓他忘带东西我一定不会借给他，正巧老师临时换了一节英语课，他没带英语书，哀求我借他，我说：“我问你借东西使你不借我现在也不借给你。
”我看他那一副可怜兮兮的样子便忍不住对他说：“我这次可以借你，但以后你一定也要乐于助人。
”从那以后，我同位改变了以前的态度，不管谁问他借东西，他都会借给别人，在班里成了一名人见人夸的同学。
可见，乐于助人有多重要。
读完了《历史的选择》这本书，我真的是受益匪浅，不会再像以前那样对历史一窍不通，我一定要像雷锋那样乐于助人。
谁能帮忙找这一篇文章的读后感。
相似的也行。
拜托了
《金钱不能买什么》读后感这是一本问题简单却论辩犀利的书, 这是一本大众话题却又 蕴含哲思的书, 这是一本从买和卖之间探索人类生存模式和发展 趋向的书,这是一本独特、有趣而又严肃、深刻的书。
其特别之 处有三 :一是熟悉的话题引出陌生的答案。
哲学家的本事就是能让人 对习以为常的事情产生陌生感, 然后经他一番批讲又产生一种完 全不同且更加深刻的认识。
作者迈克尔 . 桑德尔就有这种本事。
这本书研究的命题人人熟悉, 人人都能聊上几句, 但说着说着也 许就被绕住了、 卡壳了, 进而陷入迷茫困惑之中, 由起初的熟悉、 了然,在不知不觉中进入了一种陌生的、甚至是诡异的境界。
在 读这本书中,顺着作者的思路,读者会慢慢发现, “金钱究竟不 能买什么”这个问题回答起来还真不是那么简单。
二是身边的小事折射宏大的命题。
乍看起来, 金钱能买什么、 不能买什么, 似乎只是个消费和市场问题, 但经作者引用大量案 例的分析和推理,读者才慢慢认识到 :兹事体大。
此所谓管中能 窥豹、见叶可知秋。
从消费趋向和市场运行轨迹中,人们发现, 金钱像一种癌细胞, 在市场经济的大肌体环境中, 逐渐由经济领 域侵入到道德范畴。
更令人匪夷所思和忐忑不安的是, 这种侵蚀 往往又被很多人欣然接受和推崇。
人类究竟将要进入一种什么样的生活模式?传统的价值观是否真的会被逐个颠覆?人们究竟 应该拥有怎样的生活才是正确的、合理的、健康的?令人警醒, 发人深思。
三是通俗的论述蕴含缜密的思考。
这是个大家都能参与的话 语沙龙。
这本书之所以富有吸引力, 其中一个重要原因就是, 作 者没有摆出哲学家的架子, 没有故作高深采用晦涩难懂的表述方 式,而是用通俗易懂的语言、 大量的案例, 分析论述了一个关系 人人且又严肃、深刻的命题。
读者在阅读的过程中, 自觉不自觉 地参与到讨论和思考当中 :我们是想要一个市场经济还是市场社 会?市场在公共生活和个人伦理中扮演什么角色?我们怎样决 定什么东西可以买卖, 什么东西不能买卖?哪里是金钱应该止步 的地方?这本书还给人一种启示 :面对一些司空见惯、习以为常的事 情, 我们应该保持敏锐的思想触觉, 养成积极理性思考的态度和 习惯,只有这样才会练就一双慧眼, 在别人视而不见之处, 能见 人之所未见; 在别人见怪不怪的细微之处, 能发现生活的真相和 人生宏大的命题,从而升华自己的思想、提升自己的人生境界。
把可可还给我读后感
把可可还给我读后感 本书讲述了丁可可的宠物狗小县认识了小白鼠香蓟，并把香蓟带回家。
在曲奇灵的帮助下，丁可可在测验中获得第一名，结果却给自己惹来了不小的麻烦。
书中各种奇巧的构思也给孩子插上了想象的翅膀,在快乐的阅读中领会了诚实的重要性。
诚信，是中华文化的宝阁中，最温润含光、呈缎帛色泽的珍珠，千百年来，缀于华人开阔光明的胸襟，是我们礼义之邦的体现，是我们待人接物的尺规。
只要我们愿意再次敞开胸怀，以最真淳的自我拥抱这个世界，并体会到，建构于不诚实的基础上，成功及利益只是云中楼阁，那昙花一现的成功所映照的正是跌落高峰的凄凉身影；诚信才是通往理想的唯一道路，即使路途遥远，过程中尽是挫折与艰难，由诚信所开出的繁茂枝条中，那成功的果实才是真正甜美，最拙朴、最真实的人生滋味。
真正的亲情、爱情及友情更是必须盛在以诚信交织而成的互动中，方能展现情感的圆润及醇美；而谎言所罗织的华丽外表，在时间的洗磨及测试下，终究只是粗陋的麻布衣，任谁也不会接受。
对自己诚信，不以借口欺瞒自己的良心，在最赤裸的检视下，诚实面对自己；对他人诚信，正因为诚信是互动最重要的资本，以诚信开启对谈的平台，才能创造真正的和谐。
也许，在我们真心的实践及尝试下，总有一日，那熠熠含光的宝珠，能再次放回我们心中。
在它的温暖光晖下，我们将褪去由不诚实所缀饰成的繁华，重返遗忘已久的真淳——找回诚信，找回自我。
谁是我的真朋友这本书的读后感，跪求
这本书是介绍交往能力的一本书，这故事里的主人公是小女孩佳琪，她在班级里不爱说话，不受同学欢迎，她在班里的唯一朋友转学了；还有常常发脾气的玉珍也不受同学欢迎；还有班长英杰是个屈脾气，不承认自己有缺点，他也不受同学欢迎。
但班级里同时也转来了一名新同学叫罗七七，他不爱说话，却吸引了很多同学愿意和他玩，佳琪觉得他有交朋友的秘籍，于是佳琪、玉珍、英杰偷偷跟踪罗七七，看看他有什么神奇的交友能力。
他们跟踪时发现七七跟着一个向黑手帮的男人走了，他们怀是他的爸爸；跟踪时还发现同学子轩还给罗七七一本书，说谢谢你借给这本交朋友的秘籍，我也容入到同学当中；还有一次跟踪到操场，七七发现了他们，向他们解释爸爸是警察是黑手帮的卧底，同时也发现七七真心帮助同学许多事。
七七让我们知道了做人要有三颗心：敞开的心、乐观的心、善良的心，三颗可总称为真心，只有真心才可以真正打动别人的心，只要真心喜欢朋友，朋友才会真心喜欢我。
桂林市大河初级中学黄荣秋《把快乐还给孩子》读后感
[桂林市大河初级中学黄荣秋《把快乐还给孩子》读后感]读了屈开的《把快乐还给孩子》一书，文中的很多观点令我感触颇深，尤其是当我读到一些观点与我个人的某些浅显认识不谋而合时，更加引发了我对此书的兴趣，桂林市大河初级中学黄荣秋《把快乐还给孩子》读后感。
此书重在指出现阶段家庭教育存在的许多误区，启迪广大家长朋友要把培养孩子的过程当成提高自身认识的过程，指出孩子出现问题时，应该反醒的不是孩子，而是家长。
书中以改变认知-改变行为-改变结果为主线，引用生动有趣的案例，告诉家长一些先进的教育观念，如孩子有病家长吃药、对待一些不良社会现象应不做批评者，做建设者、孩子犯错误等于成长、打破沟通绊脚石等，对家长的成长进步、更新思想很有参考价值。
作为家长，我们经常困惑于爱的毫无回报，痛苦于希望的落空。
我们一次次抱怨：现在的孩子多幸福、多快乐，就是不爱学习，没有责任心，不懂感恩，真是拿他们没有办法，读后感《桂林市大河初级中学黄荣秋《把快乐还给孩子》读后感》。
但在这本书中，我真正切切地听到了另一种声音，是孩子们发自内心的呐喊，谁说我们快乐?这是为什么呢?在书中，作者恳切地指出：情商比智商更重要，情商决定成就的大小，我们不能一味地把眼睛放在孩子的学习上，忽视了孩子的情感体验，造成本末倒置
孩子犯错误是成长中的必然现象，孩子就是在犯错改错中成长的，我们不能一味责备，忽视了对孩子的及时引导，要做建设者，不做批评家
快乐是过程，卓越是结果，而吃苦是前提；再富也要苦孩子，要给孩子一个磨练意志、自我成长的机会
难道我们付出的爱有错吗?不管不问，孩子就能快乐健康地成长吗?书中明确指出：如果教育脱离了爱的本源，所有的努力都将苍白无力，问题是我们好多成年人不自觉地走入了爱的误区-过分溺爱；功利的爱；强加的爱；贪婪的爱；补偿式的爱；聚焦式的爱；情绪化的爱；无原则的爱。
凡此种种，错不在孩子身上。
所以我们要对自己说，孩子教育，我的责任；孩子错了，我要吃药。
唯其如此，才是真爱。
在这些疑惑解决后，我基本领悟了作者撰写《把快乐还给孩子》一书的良苦用心。
她在呼吁：育人者要成为传播快乐的天使；她在不辞辛劳地传播一种崭新的理念：每个孩子都能快乐地实现卓越
我们要把快乐还给孩子
快乐一定能够实现卓越
读完此书，感觉受益非浅。
作者字里行间跳动着激情，流露出期盼，还有那意味深长的鼓励，令你有一种淡淡的悔过和自责，又令你产生一种天将降大任于我的莫名的兴奋。
《把快乐还给孩子》一书通俗易懂，没有深奥的理论，其中蕴含的教育理念、教育艺术、教育方法等，将使每一个阅读者一生受益。
作者的热情执著令人感动、催人奋进；而作者那跳动的思想火花，将成为我们探索实践道路上的一盏明灯… 〔桂林市大河初级中学黄荣秋《把快乐还给孩子》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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