关于读后感的写作方法
读后感的写作方法一、 认识读后感读完一篇文章或看完一部电视剧以后，全篇文章或其中的一部分内容给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多自己听到的、看到的、经历过的事情。
二、怎样选书目选择你感兴趣的书籍，尤其是选能从中明白一个道理或学到文中人物的精神的文章。
（选写人、写事的文章最好）三、通常写法：（1） 引用法：引用歌谣、名言。
（2） 举例子的方法：可举古代事例、近现代事例，可举身边听说过的、自己经历的事情，只要事例所表达的中心与文章的中心一致即可。
可举正例和反例，正例的作用是让中心更明确，证明这个道理是正确的，这种品质是值得学习的。
四、结构安排：第一段：写清读书的时间、书名和总的感受。
（我受益匪浅。
给我留下深刻的印象……）第二段：用三五句话概括中心思想。
（先写主要内容再写讲明的道理或人物的品质）第三段：举由这一道理或品质想到的正面事例（古代、现代、身边的事例自己的事例）第四段：举由这一道理或品质想到的反面事例（古代、现代、身边、自己的事例）。
第五段：发出号召、倡议。
正反事例，不要同是古代或同是现代的，最好有层次感，比如举雷锋的为人民服务，再举自己的自私。
读后感的格式与写法一、 格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。
要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。
在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
读后感的“三要”和“三忌”写读后感在褒贬人物、剖析事理、针砭时弊等方面都要有独到的见解。
读后感从文体上看，属于议论文的范畴。
它的着重点在于“感”，它是抒发和阐述自己对原文所记叙的事件、描写的人物、阐述的道理等的感触。
正因为读后感没有固定格式，写法比较灵活，因此近几年来初中市统考的作文试题有时也采用了这种形式。
如上海市2006年市中考统考中《孩子和书》一文中最后一题要求写一篇观点明确、联系实际，不少于80字的读后感。
因而应当引起教师、学生的足够注意。
读后感是训练阅读、写作、分析、概括等能力的一种习作形式。
究竟如何写好读后感呢
愚以为，可归纳“三要”、“三忌”。
首先，要认真阅读原作，掌握原作的基本精神，切忌不着边际地随便“瞎吹吹”。
读后感是由“读”和“感”两部分内容组成，当然重点是“读”。
“读”是“感”的依据和基础。
“感”是“读”的生发和提高。
文章做在“感”字上，功夫下在“读”字上。
有的考生说：“写读后感嘛，还不是随便瞎吹吹”在这类“瞎吹吹”的读后感里，有的议论好象“飞机上吊大闸蟹———悬空八只脚”；有的引了原作一二句话，不作具体分析，就夸夸其谈；也有的为了“标新立异”，甚至曲解了原作的基本精神，其主要原因是这些考生不肯在“读”字上下功夫，没有吃透原作的基本精神。
其次，要就文论理，或就书论理及就戏说理，紧密联系实际，切忌拘泥原作，以叙代议，就文论文，就书论书或就戏论戏。
写读后感，可以从原作整体出发发表感想，也可以就原作某一侧面入手谈体会，切入的角度可以不同，但都要紧紧联系实际，或重在联系社会现实，或重在联系学习、工作、思想等实际，文章应该“为时而著”、“为事而作”。
这样的读后感才有深度，才有现实意义。
反之，漫无边际的大段大段地抄录原作或复述文中的场景描写，末尾加上几句标语口号式的语句，这样的读后感，显然是失败的。
理来之于“文本”，用之于实际。
我们有些考生写读后感的另一个毛病是大段大段引述原文或场景描写，有的甚至是改写、复述原作的故事情节，但议来议去还是拘泥于原作内容，悟不出道理，联不上实际。
第三，要选择感受最深的一点来写，切忌贪多求全，面面俱到。
一篇文章，一本书，一部电视剧或影片，它涉及的面实在太宽了。
假如认真阅读、仔细观看的话，一定会有许多体会；很多感想。
如果，这也写，那也想写，“拉在篮里便是菜”，贪多求全，面面俱到，结果“贪多嚼不烂”，什么都写不深，写不透，势必要吃“夹生饭”，到头来，“竹篮子打水一场空”。
2006年市中考阅卷中发现有好多考生选择自己感受最深的一点来写读后感，写出来的文章观点明确，联系实际，有理有据，结构完整。
深化了主题，干脆利落，结构严谨；达到了写观后感“引———议———联———结”四字诀的完美境界。
认真阅读原作，吃透其基本精神；就文论理，联系实际；抓住感受最深的一点发表感想，也许是写好读后感的“秘诀”吧
1、《鲁滨逊漂流记》读后感我的人生中读过最具影响力的小说是《鲁滨逊漂流记》，他给了我人身的启迪。
这本书也成了我的精神支柱。
让我学会了坚强，学会了自立，学会了孤独。
《鲁滨逊漂流记》作者尼尔·笛福。
本书主要讲述鲁滨逊在一个荒岛的生活经历。
最进几天闲着从图书管借来了《鲁滨逊漂流记》，这本书第一次看是在高一时候。
在同学课桌上无疑间发现了这本书，起初只是无聊随便翻翻，谁知他将影响我的一生。
鲁滨逊家境幷不贫穷，如果听从自己父亲的安排，以后他可以过上富裕、安逸快活的日子。
可是选择了做一名船员，圆了自己一心想遨游四海的梦想。
鲁滨逊在一六五九年九月一日再次登上了船，正是这次的航海带来了全书的亮点，这次航海船上所有人中只有鲁滨逊幸存。
他在孤岛上度过了28个春夏秋冬。
在荒岛上他凭借自己的毅力，和顽强不息的精神，开创了自己的一片天地。
在那里他学会了自立，凭借自己的双手，和智慧盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮来制作皮物。
使我深刻体会到鲁滨逊是一个勤劳的智者。
并且是一个冒险主义家，一次次的冒险都让他从中学会了坚强和孤独。
正如我们生活中常常会遇到挫折和困难，如果不经历风雨怎么会有彩虹呢。
在我们现在这个社会，有些孩子离开父母就不知所措，从小学到高中有些人都在父母的身边读书。
生活上的事情父母都帮你做好了。
就像温室里的花朵，但是大学就不同了，没有了父母的安排，生活和学习上的事情都全靠自己。
所以我们要学习鲁宾逊那种自立、自强精神。
他可以一个人生活在一个叫天天不应，叫地地不灵的孤岛上。
更何况我们现在的条件比他优越。
就我身边的一个同学来说，他在学校天天叫苦，常常抱怨学校食宿不好、学校面积小环境差。
刚开学时候人在曹营心在汉，根本无心读书。
每周星期放假都要回到自己的避风港休息。
现在我们都以成年，肩膀上的担子越来越重了，不再是懵懂的少年了。
我们要学会自立、自强、不要总想着有父母的帮助。
中国有句古话“自己动手，丰衣足食”自己的事情自己负责，不依赖别人，靠自己的劳动而生活，勇于承担自己的责任，才能成为真正的独立的人。
我们要学会孤独，学会坚强，学会自立。
阅读与写作的读后感
我最喜欢看的书是漫画类的，因为它常常会让我捧腹大笑。
所以《阅读与写作》发下来后，我看也没看就丢到书柜里去了。
为这个爸爸说了我好多次，并且扬言如果我再不看的话，以后就不让我看漫画书了。
没办法，我只好不情愿地拿出《阅读与写作》来读。
没想到《阅读与写作》的内容是那么的精彩，一下子就将我吸引住了，我仔仔细细地读了一遍又一遍，从此我便成了《阅读与写作》忠实的小读者了。
以前，我最头疼的是写作文了。
每次老师布置写作文的作业，我都要从早上磨蹭到晚上，最后草草地写上不到一页。
为这个我可没少挨妈妈的批评呢。
现在我再也不用为写作文烦恼了。
因为我有了一个好老师——《阅读与写作》教我如何写作文了。
从“读写之窗”栏目，我学到了很多的写作方法，我知道了该怎样做才能使我的文章词句更优美、语句更流畅、条理更清晰，我的阅读和写作水平都得到很大提升，写起作文来更加得心应手；从“伙伴的作品”栏目，我学会了取别人的“长”补自己的“短”，通过学习别人的文章，不断完善自己的作文。
现在再也不用为凑足字数发愁了，而且最近老师还念了一篇我写的作文呢
表扬我的作文水平有很大的提高。
感谢你----《阅读与写作》，这都是你的功劳呀
《阅读与写作》中的“名人故事”、“语文大观园”也是我爱看的栏目。
从名人的身上我知道了做事要有毅力、不能半途而废，遇到困难要坚强，对待老人要恭敬，被老师夸奖不要沾沾自喜、骄傲自满……..他们就是我生活的榜样，从他们身上我学会了很多做人的道理。
从“语文大观园”中，我了解了很多的语文知识。
我惊叹文字是那么的富有魅力，语文真是博大精深。
从此我深深地爱上了语文这门学科，以前在我看来枯燥的语文课堂现在是那么的生动有趣。
感谢你-----《阅读与写作》，你功不可没呀
《阅读与写作》你就是我的良师益友。
我一定会好好珍惜你，爱护你。
写作是什么经典读后感10篇
《写作是什么》读后感尽管作者一再强调，正如书的英文原标题所展示的那样：This is not a Writing Manual（这不是一本写作指南），书里还是多少透露了一些具体的写作指导，比如如何偷听谈话，观察周围的人，关于修订文章的重要性，写作如何另辟蹊径，凝练文字等等。
只不过，这些并不是克莉·梅杰斯（Kerri Majors）最想表达的重点。
作者大书特书的在美国报名创意写作班，怎样找作品代理人，向哪里投稿等详尽说明，几乎对国内写作者没什么意义。
但本书关于“写作是什么”，以及“为什么成为作家是一件值得期待的事情”“如何快乐地写作”等问题的探讨，年轻的写作者看过之后，依然可以获益，并避开很多弯路。
克莉·梅杰斯自己研究写作、教授写作多年，出版过作品，并创办了一个写作平台——青年评论网。
看上去一切顺利。
但是她也经历过很多写作者都会面临的种种折磨和打击。
读后感写作特点
当人们读到一则材料，一篇文章或一本书，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，而产生一些感触、联想和体会，把这些感受行之于文，便是读后感。
读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来，对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径。
下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法。
首先，读是基础。
读后感包括“读和感”两个部分。
“读”是“感”的基础，“感”因“读”而触发，没有“读”也就无所谓“感”，所以读和感要求首先要精读原作，准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义，然后在此基础上对原作恰当的引述。
为下面的“感”酝酿情感，使“感”有坚定的基础，这样不但有助于立论的确立，而且本身就是为立论服务的一个有力的论据。
离开了对原文思想核心的理解和掌握，读后感就成了空中楼阁，而缺乏高度的语言组织和概括能力，写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主，对原文照抄照搬，面面俱到，则是学生写读后感的通病 其次，感是核心。
这里的感，既不是离开原文的空发议论，也不是对原作内容的简单重复，而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念，是心灵的闪光，是认识的飞跃。
一般地说，读后感的“感”有两种情况。
一种情况是通过对原文思想的进一步阐发，来表现作者认识的深化。
例如第四册课本中的练习，对何其芳《我为少男少女们歌唱》这首诗写读后感，就只要引原作要旨并加以阐发。
另一种情况是作者在原作思想内容的基础上生发出来的新的观点。
例如《多好的草地也会有瘦马》一文反映的是实际生活中哲理性的现象。
从本文体现的普遍原理出发，可以获得关于人才问题的新的认识。
即优越的条件能为人们创造更多的成才机会，良好的环境也必将对一个人的成才产生不可忽视的影响。
但是如果不努力，对良好的环境不加以利用，客观条件再好，又有什么用呢
因此，不论是对原作思想内容的进一步阐释，还是在原作思想内容的基础上产生新的观念，都必须体现作者认识的进一步提高和深化，力求新颖别致，切忌蜻蜓点水，不深不透，这样才算真有所感，感到了实处。
再次，联系实际是关键。
读后感既要从原文出发，但又不能局限于原文就事论事，而要联系自己、他人、社会的实际，有的放矢，展开联想，深入挖掘，写出“感受”的普遍意义来。
因为读后感的生命在于“联系实际，有感而发”。
所谓联系实际，一般包含两方面内容，一是联系现实生活中与材料有内在联系的人和事，以此来作比较、对照。
二是要结合自身生活经历中一些有代表意义并所供材料联系紧密的生动事例。
通过丰富的联想，引用古今中外能证明论点的事例或富有哲理的理论论据，既可充实文章内容，也可深化中心论点，加强文章的说服力。
所以从本质上讲，读后感的写作过程，就是作者以原作的主题为指导，分析研究实际问题后，将获得的新的观念用文字表达出来的思维过程。
为了进一步说明读后感的特征，将读后感与一般议论文加以比较。
读后感是议论文的一种。
和一般议论文一样，它们都是表达作者对于客观事物的认识的。
它们都是作者以已往的知识积累为前提，来分析和解决实际问题，从而得出对于客观事物的一般性结论的。
对于一般议论文来说，作者认识某一客观对象时的知识前提，在作者大脑中是浑然一体的，缺乏专一性和单指性，而读后感的作者在认识某一客观对象时，离不开知识和生活经验的积累，但知识和生活材料之间似乎还缺少一个契机，还没有形成一个凝聚点，原作则对于作者起了一种启迪作用，是作者认识深化的动因，由于这种启迪，才使作者以往的知识聚集在一个焦点上，使某一客观对象的本质为作者所把握，从而产生新的飞跃。
那么，读后感的结构应是怎样的呢
它可用“引——议——联——结”四个字加以概括。
“引”就是用叙述的方法转引材料：或引观点。
或引有关内容。
但“引”不是照抄。
而应该用概括的语言把所需材料简明扼要地引述出来。
“议”就是以所引原作的思想观念为基点生发开去发表议论。
在叙述结束时，用一两句话点明原作所包含的中心，使文章中心明确，观点鲜明，为统率下文所展开的丰富联想。
“联”就是在原文基础上，结合社会生活的实际来谈，或者把有内在联系的人和事作比较，使发表的感想有较强的针对性和现实感。
“结”就是对全文的题旨有所归纳或总结，或强调中心，或提出希望，或表明态度等。
除“结”之外，其余部分的次序可根据具体情况灵活变动。
读后感写作其实并不难，只要坚持经常练笔，积极思考，认真积累写作材料；关心生活，观察生活；同时学一些写作理论，掌的一些程式，肯定会使自己的文章异彩纷呈。
读后感开头的写作方法至少六种
读后感的一些写作方法和写作技巧]小学语文新课程标准明确要求对学生进行写读后感的训练，读后感的一些写作方法和写作技巧。
如何引导学生写读后感呢?这是困扰语文教师的一个难题。
下面结合我的教学实际，谈一谈我的一点体会。
第一.让学生了解什么是读后感以及写读后感的作用。
读完一本书或一篇文章，常会产生一些体会或感想，把这些体会或感想写下来，就是读后感。
必须让学生明白\\\\读\\\\是\\\\感\\\\的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情。
读、感之间的联系点在哪?这个点就是文章的中心思想。
只有抓住这个点，才能有感而发。
写读后感有什么作用呢?它不仅可以帮助学生加深对课文的理解，培养学生深入思考的能力,还有利于读写结合，提高学生的阅读理解能力和写作能力，从而逐步提高学生的语文素养。
第二.让学生明白写读后感的一些方法。
我在教学中摸索出了一个行之有效的方法，写读后感可以采取四步走--引、概、联、点。
1.引--紧扣感点，引用重点句段。
读后感重在\\\\感\\\\，而这个\\\\感\\\\是由特定的\\\\读\\\\生发而成，\\\\引\\\\是\\\\感\\\\的支点。
所谓\\\\引\\\\就是围绕感点，有的放矢地引用重点句段
关于读后感
读《男生贾里全传》有感 在这个寒假，我读了秦文君的《男生贾里全传》，通过这本书让我受到了很大的启发。
读了这本书后，我觉得贾里是一个聪明机智、热情侠义的中学生。
贾里的同桌阿伦是一个有口吃病的人，他想了很多办法为阿伦治病，还在阿伦过生日时告诉他新开了一家专治口吃病的医院，阿伦知道了特别高兴。
为了让妹妹贾梅能在艺术团中脱颖而出，总是陪妹妹练习。
贾里通过与林萍的谈话了解了她的苦衷，并且贾里的爸爸妈妈同意让林萍到自己家里来住几天，让她感觉到家庭的温暖，让她过一个幸福、快乐的新年。
通过这件事我觉得贾里是一个善良、有爱心的中学生。
贾里也经常犯错误。
他为了让查老师出回洋相，就悄悄的把查老师的教案偷了出来；他还为了班级荣誉假扮老师，让陈应达去参加比赛。
贾里也很爱面子，尤其在妹妹贾梅面前表现得更威风。
《男生贾里全传》这本书里除了主人公贾里贾梅还有很多人物：鲁智胜、王小明等。
王小明喜欢用眼泪来打官司，她每一次作文都只写了几十个字，老师给她低分，她就哭。
酸甜苦辣，五味俱全，这就是一位中学生的生活。
读了《男生贾里全传》这本书后，让我觉得中学生的生活是多姿多彩的，让我对中学的生活充满向往，同时也让我们从贾里的身上取长补短，在贾里身上的错误不能发生在我们身上，做一个永远快乐的中学生。
一个平凡的男生 ——《男生贾里》读后感 男生贾里虽然生活在我们这个大千世界中，但他是一个家喻户晓的人物。
他是一个初中的男生，也给我们带来了不必的喜悦和惊喜。
《男生贾里》一书，是敬爱的秦文君阿姨最好的作品。
这本书讲述了发生在贾里身边的各种新鲜的事迹，有非常好玩的，也有严肃认真的……令读者大饱眼福，我也如此。
登场人物介绍： 首先当然是贾里啦，他是一个初中生，也是一名优秀、为同学着想的班干部。
他曾经路见不平拔刀相助，帮助一位女士夺回被强盗打劫的包，结果自己却身负重伤；他曾经组织过“老鹰服务队”，帮助大家做需要的事情，但有时成功有时失败；他也当过家里的临时户主，尝到了作家长的辛苦；他也参加过学校的运动会比赛，为运动会出谋划策，赢得胜利；也战胜过校园里专门勒索、欺负弱小的恶煞——“斑马”……贾里身上发生的事情还多着呢，自己去看吧
其次就是贾里的妹妹——贾梅，她和贾里是一对龙凤胎，上一样的初中，一个在一班，一个在二班。
她是一个别人说什么，自己就会去模仿的人，没有哥哥那么有主见和才能，不过她很讨人喜欢。
贾梅刻苦学习舞蹈，想在校园演出上出出风头。
贾里的爸爸是一个儿童文学作家，他编出来的作品有一些枯燥无味，令人烦躁。
而且贾里的爸爸得了心肌炎，那是因为他经常熬夜写作，而且冥思苦想，还是编不出什么作品。
虽然贾里的爸爸对贾里表面上非常严格，但其实他们俩的关系可好得很呢
贾里的妈妈非常爱漂亮，她很爱别人夸奖自己。
贾梅总是在她面前美言几句，妈妈就高兴得快要飞到天上去了
她对孩子们都很温柔，所以贾里和贾梅都很喜欢自己的妈妈。
鲁智胜是贾里的铁哥们，他们家里非常富有，所以鲁智胜吃的胖胖的。
他的爸爸要给他施行减肥计划，可是他在学校里经常占别人的小便宜，吃东西。
他说话总是乱七八糟，几次把贾里气得快要吐血了
而且他很喜欢讨好女生，他总认为和女生搞好关系是非常重要的一点。
如果有些优秀的女生向他表示崇拜或者谢意、他就把自己当成男生的模范，男生的骄傲
他们的班主任是查老师，查老师是一位讨人喜欢的语文老师，他讲课非常生动，大家都喜欢上他的课。
他有一段时间被调到电视台去修改剧本，结果贾里他们班的人把想对查老师说的话都录到了录音机里给查老师，查老师终于回来了
除了这些人物，还有陈应达、洪裳、庄静、林晓梅、张飞飞、张潇洒等。
贾里非常讲哥们义气，所以贾里有许多的铁杆哥们儿。
他也崇拜过一些女生，有鲁智胜的表姐鲁艳青…… 《男生贾里》是我看过的最有意思的一本书之一，我推荐大家看这本好书
