3篇读课外书的读后感。
读《钢铁是怎样炼成有 高尔基曾说过“书是进步的阶梯”。
读书可以让你知识丰富；读书可以了解国家大事；读书可以让你感受到世界上一切的美好感情…… 而我读《钢铁是怎样炼成的》有很大的感想，主人公保尔
柯察金以惊人的毅力成为了一个传奇式的英雄人物。
我被他的精神深深的感动了…… 保尔从小顽强，不管老师对他怎样他都没有怨言。
他生活贫苦，但他的决心没有动摇，他决心参加红军。
他16岁参加红军，20岁加入俄共(布)。
在参加红军的那段时间他十分辛苦，他穿着破烂的衣服，撒着又破又扎人的草鞋，每天都翻山越岭，有时候走的路多，他的脚都磨出了血泡。
他受了这么多的痛苦，他还说：“我是红军战士，受这点痛苦不算什么
”有一次在国内与敌人打仗时，不幸身负重伤，后来双目失明，全身瘫痪。
在深陷绝境的情况下，他并没有向命运低头，而是决定写小说，他拿起了和平的武器——笔。
在极其恶劣的环境下，他创造出了永垂不朽的杰作，实现了重返战斗岗位的理想。
读了此书，我深刻的认识到：一个人能不能取得成就，不再与条件的好坏，而在于有没有奋斗精神。
在生活中，我们能有保尔这样的精神吗
一个小女孩让爸爸给她买学习机，他爸爸没给买，这次考试没考好，她就说因为爸爸没给她买学习机才没考好，可有的人没买考得比她还好。
原来我们没有取得成就都会以为是条件太差，现在再想想，应该不是了吧
一个残疾人都有这样的精神，如果我们一个普通人都没有这样的精神那活着还有什么意义
一个人只要胸怀远大的目标，并且为这个目标去不懈的努力奋斗，就不会为不理想的客观条件束缚，就会拥有无穷无尽的力量，就能发挥自己的潜能，胸有成竹的去获得成功。
人应该如何对待人生，人生价值何在
保尔
柯察金为我们做了圆满的的回答。
向自己的目标努力吧
《简爱》读后感 难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实
——《简爱》夏洛蒂 《简爱》是英国文学史上的一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。
大凡喜爱外国文学作品的女性，都喜欢读夏洛蒂的《简爱》。
如果我们认为夏洛蒂仅仅只为写这段缠绵的爱情而写《简爱》。
我想，错了。
作者也是一位女性，生活在波动变化着的英国19世纪中叶，那时思想有着一个崭新的开始。
而在《简爱》里渗透最多的也就是这种思想——女性的独立意识。
让我们试想一下，如果简爱的独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里；如果她没有那份独立，她早已和有妻女的罗切斯特生活在一起，开始有金钱，有地位的新生活；如果她没有那份纯洁，我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。
所以，我开始去想，为什么《简爱》让我们感动，爱不释手——就是她独立的性格，令人心动的人格魅力。
然而，我们不禁要问，仅这一步就能独立吗
我认为，不会的。
毕竟女性的独立是一个长期的过程，不是一蹴而就的。
它需要一种彻底的勇气，就像简爱当年毅然离开罗切斯特一样，需要“风潇潇兮易水寒，壮土一去兮不复返”的豪迈和胆量。
我想，这应该才是最关键的一步，也应该是走向独立的决定性的一步。
而夏洛蒂笔下的简爱却把她倔强的性格，独立的个性留给我们一个感动。
所以她是成功的，幸福的女性。
简爱已作为独立女性的经典，我希望阳光下，鲜花里有更多的简爱走出来，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌，还是相貌平庸，都有美好的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。
《格列弗游记》读后感 在这个看似漫长的暑假，用一本好书填补时间给予的空缺，我想是十分明智的。
而这个暑假我很庆幸有《格列弗游记》陪我一起度过。
英国现实主义小说兴起于19世纪。
但在19世纪30、40年代英国现实主义发展迅速。
但是19世纪初英国社会中追名逐利、腐化堕落等丑恶行径习以为常的贯穿在人们生活中。
致使忿忿的作者们决心用笔来对英国社会的政治、道德、宗教和文化等方面进行批判，进行对这个社会的重新审视。
这些无非是想唤醒资本主义社会日益尖锐的的统治是否正确。
拯救处于水深火热之中的人类。
狄更斯的小说正是如此，他描写了英国资本主义的劳资矛盾，揭示了下层人民的悲惨命运和资产阶级的伪善。
具有强烈的批判性和揭露性，特别注重描绘社会的黑暗和丑恶现象，以及社会下层“小人物”的悲惨遭遇。
《格列弗游记》是斯威夫特一部杰出的讽刺小说，出版两个多世纪以来，被翻译成几十种语言，在世界各国广为流传。
作品运用讽刺影射的手法，反映了18世纪前半期，英国的社会矛盾，揭露了当时统治集团的腐败和罪恶，并抨击了侵略战争和殖民主义。
尽管是对宫廷和政治家的讽刺，但作品却超越了它的时代和地方的局限，被认为是文学的伟大宝库之一。
正是这份经久不衰的珍贵，让我们隔着世纪看到了一个人类所谓的“现代社会”。
《格列佛游记》用“大人国”“小人国”。
抨击了英国18世纪的资本主义统治，颇具讽刺色彩的格列弗历险的第一地是小人国。
在那里他一只手能拖动整支海军舰队，一餐饭要吞吃一大批鸡鸭牛羊外加许多桶酒。
小人国的人为了把他这个庞然大物运到京城，动用了五百工匠，无数绳索，九百担起重机、搬运任务的“大汉”，一万五千匹“高大”御马等等。
在如此渺小的一个微缩国度里，所有的雄心和邀宠，政争和战事都不免显得“鸡毛蒜皮”。
党派之争以鞋底高低划分阵营，“高跟党”与“低跟党”你争我斗，势不两立；相邻的国家不但想战胜并奴役对方，还要争论吃鸡蛋应敲哪头之类鸡毛蒜皮的“原则”问题。
小说第二卷里更是指名道姓地批评了英国。
格列弗长篇大论地向大人国国君介绍英国的历史、制度和现状，以及种种为国家为自己“挣面子”的事。
不过，用大人国的眼光看，英国是利力浦特般的蕞尔小国，它的历史充斥着“贪婪、斗争、伪善、失信、残暴、愤怒、怨恨、嫉妒、阴险和野心”所产生的恶果。
这部小说不但抨击社会现状，还有意识地模仿了语言和文本。
格列弗在小人国抄录了一段官方文告，它赞颂国王是“举世拥戴”的“万王之王”，“脚踏实地，头顶太阳”，等等。
但是，无处不在的格列弗眼光，提醒着我们那位国君不过身高十几厘米。
“言”与“实”的差距使人捧腹不止。
在第四节里，简明的文风虽然依旧，但被描述的已是人兽颠倒的怪诞景象；马成了理性的载体，而人则化作下等动物。
他不断寻找着“逆境丛生”的感觉，这点就是他历尽艰险后重新踏上自己国土的主要原因。
为此他的经历更是让人们所惊叹，他所拥有的勇气让人们所折服。
格列佛游记》这本书每一章从中透露着不同的思想，令人深思，令人了解许多当时社会存在的问题。
同时他谴责了社会黑暗，流露出同情下层人民的苦难与不平等地位。
用一本书唤醒一个时代，用一个思想拯救着水深火热中的小人物。
这就是抨击当时英国社会堕落与腐败的讽刺小说《格列弗游记》。
这就是以擅长采用辛辣手法讽刺社会而被人们所喜爱的大作家斯威夫特。
关于刘心武的简介
刘心武，1942年64日出生，中代著名作家、红学研究家。
笔名刘浏、赵壮汉等任中学教师、出版社编辑、《人民文学》主编、中国作协理事、全国青联委员，加入国际笔会中国中心。
以短篇小说《班主任》成名，被视为伤痕文学代表作。
其作品以关注现实为特征，长篇小说《钟鼓楼》获得茅盾文学奖。
20世纪90年代后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目进行系列讲座，对红学在民间的普及与发展起到促进作用。
个人简历 1942年6月4日出生于四川省成都市。
1950年后定居北京。
中学时期爱好文学。
1958年开始发表作品。
1961年毕业于北京师范专科学校中文系，后任中学教员15年。
1976年后任北京出版社编辑，参与创刊《十月》并任编辑。
1977年发表短篇小说《班主任》，该作被视为伤痕文学的发轫之作。
主编杂志，被批煽动资产阶级自由化的翅膀。
1979年加入中国作家协会，任中国作协理事、《人民文学》杂志主编等职。
是中国作协第三、四届理事，第五、六、七届全委会委员。
中华全国青年联合会第五届委员会委员。
1983年加入中国共产党。
1985年发表纪实作品《5·19长镜头》、《公共汽车咏叹调》，再次引起轰动。
1987年赴美国访问并在13所大学讲学。
1986-1987在《收获》杂志开辟《私人照相簿》专栏，开创图文相融的新文本。
1992年后发表大量随笔，结为多种集子。
1993年开始发表《红楼梦》研究论文，陆续出版多部专著，后修订增补为《红楼望月》，出版专著《刘心武揭秘〈红楼梦〉》 1995年后开始尝试建筑评论。
出版《我眼中的建筑与环境》、《材质之美》等。
短篇小说代表作还有《我爱每一片绿叶》、《黑墙》、《白牙》等。
中篇小说代表作有《如意》、《立体交叉桥》、《小墩子》等。
长篇小说有《钟鼓楼》（获全国第二届茅盾文学奖）、《四牌楼》、《栖凤楼》、《风过耳》等。
后又开创图文相融的新文本，推出图文融合的长篇《树与林同在》。
著有《明星和我》系列文章，“民工三部曲”之《护城河边的灰姑娘》《民工老何》《泼妇鸡丁》，“北海三部曲”之《仙人承露盘》《九龙壁》《五龙亭》，歌剧剧本《老舍之死》。
2005年受邀在中央电视台科教频道《百家讲坛》栏目主讲《刘心武揭秘〈红楼梦〉》系列节目，原定为36讲，但至23讲时遭致“红学家”干预而停播。
2007年起继续主讲《刘心武揭秘〈红楼梦〉》及《〈红楼梦〉八十回后真故事》系列节目，至2010年共计播出61讲。
2006年4月12日，刘心武应纽约华美人文学会之邀抵达美国，4月16日于哥伦比亚大学做了两次“红楼揭秘”演讲。
编辑本段出版列表 粗体为红学著作 1978年 《母校留念》 中国少年儿童出版社 1979年 《班主任》 中国青年出版社 1979年 《让我们来讨论爱情》（合著） 上海人民出版社 刘心武生活照(20张)1980年 《刘心武短篇小说选》 北京出版社 1980年 《我是你的朋友》 北京出版社 1980年 《这里有黄金》 广东人民出版社 1982年 《如意》 北京出版社 1983年 《同文学青年对话》 文化艺术出版社 1985年 《钟鼓楼》 人民文学出版社 1985年 《日程紧迫》 群众出版社 1986年 《都会咏叹调》 作家出版社 1986年 《木变石戒指》 青海人民出版社 1987年 《斜坡文谈》 上海文艺出版社 1992年 《风过耳》 中国青年出版社 1992年 《献给命运的紫罗兰：刘心武谈生存智慧》 上海人民出版社 1993年 《四牌楼》 上海文艺出版社 1993年 《刘心武文集》（8卷） 华艺出版社 1993年 《一窗灯火》 华艺出版社 1993年 《富心有术》 群众出版社 1994年 《秦可卿之死》 华艺出版社 1994年 《仰望苍天：刘心武随笔》 知识出版社 1995年 《人生非梦总难醒》 上海人民出版社 1995年 《仙人承露盘》 华艺出版社 1996年 《边缘有光》 汉语大词典出版社 1996年 《我是刘心武：刘心武自白》 团结出版社 1996年 《你哼的什么歌》 湖南文艺出版社 1996年 《刘心武张颐武对话录：“后世纪”的文化瞭望》 漓江出版社 1996年 《中国当代作家选集丛书：刘心武》 人民文学出版社 1996年 《刘心武怪诞小说自选集》 漓江出版社 1996年 《刘心武杂文自选集》 百花文艺出版社 1997年 《胡同串子》 北京燕山出版社 1998年 《栖凤楼》 人民文学出版社 1998年 《我眼中的建筑与环境》 中国建筑工业出版社 1999年 《树与林同在》 山东画报出版社 1999年 《红楼三钗之谜》 华艺出版社 1999年 《过隧道的心情》 华东师范大学出版社 2000年 《楼前白玉兰》 中国广播电视出版社 2000年 《我爱吃苦瓜》 广州出版社 2000年 《刘心武侃北京》 上海文艺出版社 2001年 《亲近苍莽》 中国旅游出版社 2001年 《从忧郁中升华》 文汇出版社 2002年 《春梦随云散》 人民文学出版社 2002年 《刘心武自述》 大象出版社 2002年 《京漂女》（自绘插图） 中国文联出版社 2003年 《画梁春尽落香尘：红楼解梦》 中国广播电视出版社 2003年 《眼角眉梢：刘心武散文集》 新华出版社 2003年 《天梯之声：刘心武精品散文集》 中国青年出版社 2004年 《在柳树臂弯里》 光明日报出版社 2004年 《材质之美：刘心武建筑文化酷评》 中国建材工业出版社 2004年 《站冰：刘心武小说新作集》 人民文学出版社 2005年 《心灵体操》 时代文艺出版社 2005年 《红楼望月》 书海出版社 2005年 《刘心武揭秘红楼梦》 东方出版社 2005年 《刘心武揭秘红楼梦（第二部）》 东方出版社 2005年 《刘心武解读人世情》《刘心武感悟平常心》 时代文艺出版社 2006年 《红楼拾珠》 云南人民出版社 2006年 《刘心武揭秘古本红楼梦》 人民出版社 2006年 《戴敦邦绘刘心武评金瓶梅人物谱》 作家出版社 2006年 《藤萝花饼》 云南人民出版社 2006年 《我是刘心武：60年生活历程之回忆》 天津人民出版社 2006年 《用心去游》 上海三联书店 2006年 《刘心武自选集》 云南人民出版社 2007年 《刘心武：四棵树》 二十一世纪出版社 2007年 《一切都还来得及》 中国青年出版社 2007年 《刘心武揭秘红楼梦（第三部）》 东方出版社 2007年 《长吻蜂》 上海人民出版社 2007年 《善的教育》 华龄出版社 2007年 《私人照相簿》 华龄出版社 2007年 《刘心武说:世道人心》《刘心武说:寻美感悟》《刘心武说:草根情怀》 中国青年出版社 2007年 《刘心武揭秘红楼梦（第四部）》 东方出版社 2008年 《健康携梦人》 中国海关出版社 2008年 《上有老下有小》 团结出版社 2009年 《人在胡同第几槐》 中国文联出版社 2009年 《刘心武短篇小说》《刘心武中篇小说》《刘心武散文随笔》自选自评集 现代教育出版社 2009年 《八十六颗星星》 希望出版社 2010年 《红楼梦八十回后真故事》 江苏人民出版社 2010年 《红楼眼神》 重庆出版社 2010年 《人情似纸》 江苏文艺出版社 2010年 《命中相遇：刘心武话里有画》 上海文艺出版社 2011年 《刘心武续红楼梦》 江苏人民出版社 2011年 《红楼梦》（周汝昌校前80回、刘心武续后28回） 江苏人民出版社 编辑本段获奖情况 漫画刘心武 刘心武的作品多次获奖： 长篇小说《钟鼓楼》获第二届茅盾文学奖； 短篇小说《班主任》获1978年首届全国优秀短篇小说奖第一名； 短篇小说《我爱每一片绿叶》获1979年全国优秀短篇小说奖； 儿童文学《看不见的朋友》、《我可不怕十三岁》等都曾获全国性奖项； 长篇小说《四牌楼》获得第二届上海优秀长篇小说大奖。
编辑本段作品影响 《刘心武说‘世道人心’》 1993年出版《刘心武文集》8卷，到2005年初在海内外出版的个人专著以不同版本计已逾130种。
若干作品在境外被译为法、日、英、德、俄、意、韩、瑞典、捷克、希伯来等文字发表、出版。
其散文《错过》被选入苏教版八下语文教材，《白桦林的低语》被选入北京师范大学出版社六年级上期语文教材，《百合献给谁》被选入上海小学实验教材。
《冬日看海人》被编入初中七年级课本。
刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
编辑本段代表作品 《钟鼓楼》 刘心武作品(15张) 这部小说只写了1982年12月12日这天上午5点到下午5点12个小时里，在北京钟鼓楼一带发生的一系列貌似平凡却很值得玩味的事。
四合院里的薛家办喜事，没想到婚宴上竟出现了惊险场面；女大学生单恋着一位年青的翻译，而年青翻译和他的对象却又受到一位农村姑娘的干扰；一位离过两次婚的“浪漫女性”，大胆地追求着一位副部长；当年北京丐帮的后代到婚宴上来大吃大喝，不想后来却被一位不动声色的老头点穴瘫倒；一位热心人却处处惹人厌烦；一位老编辑被一位“文坛新秀”气得发抖……作者笔下出现了一系列鲜明而生动的人物形象。
在他的娓娓叙述中，读者还可以了解北京钟鼓楼的沿革、四合院的变迁，饭馆酒肆的兴衰，结婚风俗的变化，集邮武术方面的知识……本书内容丰富，手法新颖，把庄重的历史感和深刻的命运感交融在一起，使读者听到时代的足音，想到民族的使命，标志着作者在创作上进入了一个新的阶段。
《班主任》 1977年发表的短篇小说《班主任》，被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖。
小说发表后引起社会各方面的强烈反响，出乎《人民文学》编辑部意料。
编辑部收到的各界读者来信不下数千封，来自祖国东西南北二十几个省区。
当然教育战线的来信最多了，也有不少中学生、青少年写信控诉“四人帮”的法西斯文化专制主义对他们心灵造成的伤害。
贵州偏远山区某劳改所一个少年罪犯讲了他与宋宝琦类似的经历，沉痛控诉“四人帮”“杀人不见血”。
而今读了《班主任》这一篇，他有幡然悔悟，重新起步之意。
要而言之，《班主任》在社会各界引起的反响，用“一石激起千层浪”这句话来形容再恰当不过。
这是一种心灵的感应和共振。
刘心武的小说触着了读者心灵深处的痛楚或惊醒了他们，这就是作品的力量所在，也是小说最成功之处。
《刘心武续红楼梦》 刘心武在百家讲坛上(12张)曹雪芹是写完了《红楼梦》的，共108回，可惜80回后迷失。
现在大家所看到的120回通行本的后40回，是1791年萃文书屋老板程伟元和文人高鹗联手攒出来的，那时曹雪芹辞世已近30年。
程高本用活字摆印后流布甚广，使曹雪芹前80回得以普及，功不可没，但所续后40回背离曹雪芹原意，历来多有读者不满。
120回通行本流布后，续作叠出，但绝大多数都从120回后续起，离曹雪芹原笔原意更远。
当代有作者从80回后续写，各有特点，但大都是自由发挥。
刘心武研究《红楼梦》已有20余年，他通过原型研究、文本细读，探佚出了曹雪芹写成又迷失的后28回的内容，在探佚的基础上，试图复原出曹雪芹后28回的大致面貌，历时7年完成了这部《刘心武续红楼梦》。
刘续试图进入曹雪芹的文本语境，对前80回中所有“草蛇灰线，伏延千里”的大、小、明、暗伏笔逐一进行了照应，并对古抄本中所有脂砚斋、畸笏叟批语中透露、逗漏的后28回的情节、细节、文本用语、回目等也逐一加以了兑现。
这本书自问世以来，一直造人质疑，凡续撰经典作品者，被人质疑，也属常理。
不可否认，刘心武的红楼梦给读者以另外角度去看红楼梦。
刘心武续红楼梦里主要人物命运 贾宝玉 与宝钗结为连理，后因不愿入仕而出家，经甄宝玉提点还俗，历经贾家彻抄、牢狱等大惊大险后，大彻大悟，悬崖撒手，回归天界，恢复神瑛侍者身份。
林黛玉： 绛珠仙草黛玉夙愿已还，泪尽血现，遁水仙去，沉湖而死。
薛宝钗： 与宝玉成婚后，想尽一切办法引导丈夫走仕途经济之路，未成想反而逼走了宝玉，宝钗心力交瘁，染病而亡。
王熙凤： 被贾琏贬为侍妾，且于贾家被抄后沦为阶下囚，在押回金陵老家途中，不堪凌辱，投江自尽。
[1] 史湘云： 嫁给如意郎君卫若兰，但好景不长，丈夫不幸于虎兕最后一搏中遇难，临死前将史湘云托于宝玉，成就金麒麟之缘，后湘云与宝玉携手红尘…… 妙玉： 忠顺王追查贾府宝物，妙玉为掩护贾宝玉，和忠顺王同归于尽。
编辑本段红学人生 红学因缘 刘心武是上小学的时候，发现父亲睡觉的那个床的枕头特别高就掀开枕头发现里面就有这个《红楼梦》，还不是线装的，但是印刷年代非常古老，里面还有绣像，刘心武就觉得挺有意思，刘心武的父母他们觉得他小，是不提倡他看，但是真发现刘心武从枕头底下薅出来看吧，他们也没有谴责。
刘心武最早看《红楼梦》应该就是在上小学，大概那个时候应该是十二岁。
在青年时期，应该说是在文化大革命的后期，那个时候看《红楼梦》就很安全，因为毛主席对《红楼梦》发表了他的一些意见，后来评红是一件非常安全的事情，而且《红楼梦》又重印了，所以这个时候读《红楼梦》。
但是刘心武有自己的心得，就是那种人生的那种沧桑感。
可是刘心武觉得好像经历了很多事情以后，人与人之间，人情，就开始琢磨这些东西，刘心武觉得那个时候就开始读出味了。
到现在刘心武觉得仍然还保持着一份敬畏之心，不敢说自己把《红楼梦》就读懂读通了。
刘心武觉得越这样倒越好，因为如果都觉得自己就完全读懂读通了，就正确了，刘心武现在在这儿讲《红楼梦》就是告诉你什么是正确的了，那刘心武也就不会再去读了，他就会觉得还读干吗啊
现在刘心武还要读，还仍然充满了新鲜感，觉得可能还会有新的收获。
独特观点 刘心武先生认为，《红楼梦》是一部具有自传性、家族史特点的作品，其中的许多人物在生活中都有原型。
而秦可卿则是解读《红楼梦》的一把总钥匙，破解了秦可卿的生活原型，才能了解曹雪芹真正的创作意图。
他认为，秦可卿的真实出身是清朝康熙时期废太子胤礽藏匿在曹府的女儿，也就是一位尊贵的公主级人物。
有关她的所有疑团都与她的这个真实身份有着密切的关系。
自从《百家讲坛》播出刘心武讲《红楼梦》的节目后，叫好声一片，骂声也不少。
所有的声音中，最令他气愤的一种声音，来自红学家冯其庸和李希凡，“有人说我扰乱了社会文化的方向，感觉在给我扣帽子”。
但刘心武说，自己是一个性格特别的人，不会生气，“这些红学专家的批评确实对我研究红学产生了干扰，但同时也是对我的一种激励，我甚至从中获得了一种动力。
在这些质疑和尖锐的批评声中，我获益匪浅，还得到了一种启发”。
续《红楼梦》后28回 刘心武要续写《红楼梦》已经传了多年，之前只见雷声，不见雨点。
但是，就在3天前，一则微博拨开了云雾，出版商凤凰联动宣布称，刘心武举七年之功，呕心沥血，重续后28回，已经杀青。
这一重磅消息一出，立即在网上引起了震动。
支持者断言：“此对于2011年文学出版具有里程碑式的意义
”而质疑者则认为刘氏的劳动，可能出力不讨好，多少给人狗尾续貂的感觉。
只能说是为《红楼梦》编织的一个新童话。
续稿杀青 七年之功呕心沥血 著名作家刘心武因多次发表他的大胆探佚说，为原本只有“红学家”才有资格涉足的“红学”研究注入了新的血液，也为草根“红迷”队伍壮大，拉起了大旗。
4年前，刘心武就表示高鹗所续写的《红楼梦》后四十回内容和原著精神不符，并称曹雪芹《红楼梦》全本不是120回，而是108回，他打算重新续写后28回。
去年3月，他在新书中已经试着列出了他臆想中的后28回目录，并推演出主要情节，但表示还未动笔。
14日晚上6时35分，出版商“凤凰联动”在微博上宣布：“刘心武举七年之功，呕心沥血，根据各类探佚成果和丰富的想象力，重续《红楼梦》后28回，日前已经杀青。
港台大陆三地将在4月中旬同日出版。
中国各大文学期刊同时间盛大转载。
” 同时，凤凰联动总裁张小波也用“确为重大消息”来转帖并助推该条新闻。
该公司宣传策划郑雨昨天在接受本报记者采访时表示，刘心武续写的《红楼梦》后28回目前已经完稿，他们正在筹备出版此书，但具体的情况还不方便透露。
四月出书 起印就是100万册 昨天上午，张小波在微博上说，他此次签下了一个大单子，压力很大，起印就100万册。
他为自己加油：“我要努力啊
”如此举动，是否看好的是刘心武的市场号召力
但张小波强调，刘心武的续写之举不是别人能够影响的，他绝对没有做“推手”。
张小波说，90年代初，刘心武发表中篇小说《秦可卿之死》时曾说：“这只是一种基本上用现代语体写的小说，与所谓的‘续作’、‘补作’还有重大区别。
我以为那是必须摹拟‘曹体’的；我目前还没有那样的能力和勇气。
”由此可见，刘心武早就怀有重续红楼梦的心愿。
在重续中，宝玉、黛玉等主要人物都将有新的“归宿”。
刘心武认为，《红楼梦》以大悲剧收场：在党派纷争篡权夺位斗争中，贾王史薛及甄家一败涂地，凤姐儿不堪凌辱投江自尽，元春被人诬陷害死，贾母死后黛玉愈发没了靠山，于月圆之夜步入湖中。
黛玉死后，宝玉和宝钗完婚，宝钗因内外交困染病而亡，卫若兰临死前又将湘云托付给宝玉。
宝玉湘云二人一路行乞，虽不断有下人好心收留，但湘云溘然而逝，宝玉大彻大悟，回归天界恢复神瑛侍者身。
回目标题 先前构思有出入 15日晚，出版商的微博又披露了刘心武续写的前五回目录：“第81回：中山狼吞噬薄命女河东狮吼断无运魂。
第82回：睿探春安民止谣诼，达宝玉婚礼赠麒麟。
第83回：史太君失语难瞑目，金鸳鸯守志宁玉碎。
第84回：倪二哥庙会遇知音，冷三爷村肆警旧雨。
第85回：玻璃大围屏酿和番，腊油冻佛手埋奇祸”。
对比来看，刘心武最终完稿的回目和几年前的构思有些出入，说明他在写作中，对最初的构想是做了调整的。
记者查阅《〈红楼梦〉八十回后真故事》一书的最后部分，当时的28回回目中，第82回标题是“谣诼四起官中大乱，封园闭户胆战心惊”、第84回是“平安州事发不太平，洒泪亭鹤唳难洒泪”、第85回是“暖画破碎藕榭削发，冷月荡漾绛珠归天”。
此前，刘心武猜测曹雪芹后28回最后5回的目录是：第104回，哭向金陵凤姐命断，疾走江南宝玉神昏。
第105回，瓜州渡口妙玉献身，金山寺下悍王殒命。
第106回，空茫大地中秋诗否，白首双星能聚几时。
第107回，饥怡红寒冬噎酸齑，病枕霞雪夜围破毡。
第108回，神瑛顿悟悬崖撒手，石归山下情榜俨然。
提出的八十回后回目 刘心武揭秘《红楼梦》 自2005年4月2日起，中央电视台《百家讲坛》栏目播出大型系列节目《刘心武揭秘〈红楼梦〉》，邀请刘心武主讲。
该节目先后推出了秦可卿系列、贾元春系列、妙玉系列、林黛玉系列、薛宝钗系列、贾宝玉系列、史湘云系列及“80回后真故事”等，至2010年3月27日止，共计播出61期。
此间，亦相继推出四部同名书籍和《〈红楼梦〉八十回后真故事》一书。
该讲座基本囊括刘心武通过文本细读和原型研究，对《红楼梦》进行探索的总体思路和基本心得，是刘心武研究成果的重要汇报。
节目内容涉及《红楼梦》概况总说、曹雪芹家世与历史背景、各种探佚线索与分析等，并解读出书中数十位人物命运轨迹，由此提出诸多认知《红楼梦》的新的高级精神内涵。
节目 《刘心武揭秘红楼梦》 详细目录： （01）刘心武谈红学（上） （02）刘心武谈红学（下） （一） （03）贾府婚配之谜 （04）秦可卿抱养之谜 （05）秦可卿生存之谜 （06）秦可卿出身之谜 （07）帐殿夜警之谜 （08）曹家浮沉之谜 （09）日月双悬之谜 （10）蒋玉菡之谜 （11）北静王之谜 （12）秦可卿原型大揭秘（上） （13）秦可卿原型大揭秘（下） （二） （14）秦可卿被告发之谜（上） （15）秦可卿被告发之谜（下） （16）贾元春原型之谜 （17）贾元春判词之谜 （18）贾元春死亡之谜 （三） （19）妙玉排序之谜（上） （20）妙玉排序之谜（下） （21）妙玉身世之谜 （22）妙玉情爱之谜 《刘心武揭秘红楼梦2》 （23）妙玉结局大揭秘 （四） （24）林黛玉血缘之谜 （25）林黛玉眉眼之谜 （26）黛钗合一之谜 （27）林黛玉险境之谜 （28）林黛玉结局大揭谜 （五） （29）薛宝钗选秀之谜 （30）薛宝钗指婚之谜 （31）薛宝钗情爱之谜 （32）薛宝钗与贾母关系之谜 （33）薛宝钗情障之谜 （34）薛宝钗结局大揭秘 （六） （35）史湘云出场之谜 （36）史湘云寄养之谜 （37）史湘云定亲之谜 （38）金麒麟之谜 （39）史湘云结局大揭秘 （七） （40）玉石之谜 （41）贾宝玉人格之谜 （42）贾宝玉意淫之谜 （43）贾宝玉多重人格之谜 （44）贾宝玉结局大揭秘 （八） （45）全本《红楼梦》之谜 《刘心武揭秘红楼梦3》 （46）《红楼梦》结构之谜 （47）贾迎春之谜 （48）香菱之谜 （49）贾家获罪之谜 （50）贾惜春之谜 （51）袭人、麝月之谜 （52）贾探春之谜 （53）王熙凤、巧姐之谜 （54）李纨之谜 （55）狱神庙之谜 （56）金陵十二钗副册之谜 （57）金陵十二钗又副册之谜 （58）“情榜”之谜 （59）八十回后回目之谜（上） （60）八十回后回目之谜（中） （61）八十回后回目之谜（下）
急~~科普童谣，内容不限，5分钟内给我
科学童谣是20世纪末、21世纪初大量兴起的一种儿歌新样式，它运用儿歌这一为儿童喜闻乐见的形式，向儿童倡导科学精神，传播科学思想，普及科学方法和科学知识。
科学童谣除了具有儿歌的一般特点外，还应具有一定的科学成分。
一、童谣的概念及演变 儿歌，古已有之，当时叫童谣。
所谓童谣，就是指传唱于儿童之口的不用乐器伴奏的“徒歌”。
韦昭在《国语．晋语》的注中说：“童，童子，徒歌曰谣。
”杨慎在《丹铅总录》（卷二五）中说：“童子歌曰童谣，以其出自胸臆，不由人教也。
”清人杜文澜在《古谣谚·凡例》中，把“儿谣、女谣、小儿谣、婴儿谣”等都归入“童谣”一类。
童谣的叫法很多，其他古籍中还有称“孺子歌”、“童儿歌”、“儿童谣”、“孺歌”、“小儿语”、“女童谣”等的。
古人非常重视童谣，把童谣视作“天籁”，认为它们“天机活泼”，有如“风行水上，自然成文；花散月前，无心飞舞”，是毫无雕琢矫饰、直率浑成的“天地妙文”。
明代以前，所有的童谣几乎都是政治童谣，不同程度地都是政治斗争的工具，它们与儿童生活毫不相干；从明代开始，在继续发展政治性童谣的同时，产生了一批真正反映儿童生活的童谣。
童谣，曾经在社会发展中产生过重要作用。
看看中华民族几千年的历史，就有童谣影响兴邦亡国的记载。
秦代流传的童谣：“阿房，阿房，亡始皇”；汉代流传的童谣：“直如弦，道如边：曲如钩，反封侯”。
明末流传的童谣：“孩儿军帅孩儿兵，孩儿征战管教赢，只消出个孩儿军，孩儿夺取北京城”。
清代的童谣：“大雪纷纷下，柴米都涨价，乌鸦满地飞，板凳当柴烧，吓得床儿怕”等，都曾对当时的政治发生过重大影响。
再如北宋末年风传的“打破筒，泼了菜，便是人间好世界”的歌谣，运用谐音，让童贯、蔡京这两个奸臣在世人咒骂声中加速覆灭。
明末著名童谣：“吃他娘，穿他娘，开了大门迎闯王，闯王来了不纳粮”，为农民起义军争得民心，加快了明王朝的灭亡。
随着“五四”新文化运动的兴起，人们进一步看清了儿童歌谣的独特作用，新儿歌备受当时文化界的青睐，有不少新文化运动的前驱，纷纷从事儿歌的收集和创作。
蔡元培、沈尹默、胡适、刘半农、郑振铎等一批社会名流，一再倡导儿歌的征集和创作。
1918年，北京大学建立“歌谣研究会”，创办了《歌谣》周刊，征集儿童歌谣。
他们珍视古人视儿童歌谣为“天下之妙文”(郑旭旦《天籁集序》)的好传统，珍视儿童歌谣在陶冶儿童情操中的微妙作用。
当代革命家潘汉年也很重视儿童文学的作用，编了大量民歌童谣，创作了儿歌《狗误我》，成为文学史上的佳话。
鲁迅早年收集、用毛笔字手抄在十行纸上的六首儿歌的底稿，至今还珍藏在首都的人民文学出版社鲁迅著作编辑室里。
新民主主义革命时期，诞生了许多革命儿歌，充满健康向上的战斗激情。
如红军时期流传的《小马刀》：“小马刀，红穗穗，／站岗放哨不瞌睡；／要叫白匪拿住了，／钢刀下面不流泪；／不低头，不变色，／共产党万岁万万岁!”这首近于就义诗的红色歌谣，在硝烟弥漫的革命斗争年代，起到了鼓舞斗志、坚定信心的作用。
现代儿歌是从20世纪新文化运动时期开始的。
以后，儿童歌谣逐渐从民间搜集走向专业创作，成为一种教育儿童的工具。
改革开放以来，儿歌蓬勃发展，全国涌现出不少优秀儿歌作家，成千上万件儿歌作品及儿歌著作。
现代儿歌便成为源于童谣、少数儿童自编、多数由作家专为年龄较小的儿童创作的一种可诵可唱的简短诗歌。
二、科学童谣的概念及起源 科学童谣是旨在倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神、普及科学知识的童谣，是儿歌领域的新品种，科普创作园地的一朵新花。
她属科学文艺范畴，是继儿童科幻小说、科学童话、科学寓言之后诞生的“小弟弟”。
她以少年儿童喜闻乐见的童谣为载体，借鉴现代儿歌丰富多彩的表现手法，使承载的科学思想和知识达到易记易传的目的。
科学童谣是从知识儿歌和科普儿歌发展而来。
它与知识儿歌的区别是：传统知识儿歌的对象主要是婴、幼儿，它以反映生活特别是幼儿生活和所见所闻为主，即使是写小猫小狗或花鸟虫鱼，也离不开生活，知识寓于生活之中，容量小、范围窄，属文学范畴；科学童谣则是以倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神、普及科学知识为主，可以是纯科学的，也可以将科学融于生活之中，它的主要对象是儿童和少年。
它与科普儿歌的区别是：科普儿歌主要以普及科学知识为主，而科学童谣不但要普及科学知识，还要倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神，内涵更为丰富。
因此，科学容量较前者大，范围也较前者宽，可以结合生活写，也可以像纯科普作品那样“见事不见人”，仅仅写某一种单纯的科普知识。
科学童谣应像童话、科幻、小说、散文、诗歌等其他文学样式一样，作者可以根据不同对象，根据自己作品的文字深浅、内容难易和篇幅长短，面对不同年龄段的读者。
文学前辈鲁迅、郭沫若，教育家陶行之，军事家冯玉祥，都曾用童谣写出过许多雅俗共赏的科普佳作。
早在1924年，教育家陶行之就写过倡导科学学习的儿歌：“发明千千万，／起点是一问。
／禽兽不如人，／过去不会用。
／智者问得巧，／愚者问得笨。
／人工加天工，／只在每事问”（《幼苗集》1924）。
早期的儿歌童谣靠口传耳听，反映的多是农村儿童所见所闻，除了少许反映季节变化、供幼儿游乐猜谜的谜语具有知识性外，极少出现科学成分。
解放以后，随着经济建设的发展，进入儿童视野的科技产品越来越多，儿歌中的科学含量也逐渐增加。
时代发展到21世纪以后，大量高科技产品涌入百姓家庭，把科普工作者和儿童文学作家“逼进”了探索新的创作方法的轨道。
大家很快把易记易传又具有很强表现力的童谣纳入视野。
2001年，四川科普作家协会和部分重庆儿歌作家，在进行大量研究后提出创作科普儿歌的设想：计划创作1000首描绘百科知识的科普启蒙读物，从此拉开了科学童谣创作的序幕。
创作初期的困难来自两方面：一是遭到部分儿歌作家的强烈反对，认为向婴幼儿讲科普等于对牛弹琴；一是儿歌作家本身的不适应，既无借鉴又缺乏描写科普内容的方式方法，特别是那些讲天文、历史、军事等非生物科普，更不知从何下笔，即使勉强写出来，也多属顺口溜，缺少艺术性。
经过一年的实践摸索以后，作家们总算创作出一批受到批刊杂志编辑和读者认可的作品。
吴昌烈的识字儿歌，曾被作为老外学汉语的辅助教材在《人民日报》（海外版）连载；廖弟华的军事武器儿歌，被《少年作家》整版刊出；邹景高的奇树系列儿歌，也在《儿童创造》、《中国儿童诗》中连续刊出，戚万凯、黄继先等人的科学童谣，多次在各种儿歌比赛中获奖。
老作家任溶溶看了有关科学童谣后“精神为之一振”，高兴地说：“……关于各种奇树的科学诗，关于找黄河源头的诗，都是孩子们需要的……应该倡导”。
当然，从总体质量看，科学童谣难以同传统儿歌媲美。
不过随着社会的发展、科学的普及，作为小弟弟的科学童谣，一定会在园丁们的辛勤耕耘中长大成人。
三、科学童谣生产的背景 科学童谣之所以在20世纪末、21世纪初大量产生，主要有以下几个因素： 1．时代呼唤科学童谣。
科普作家黄继先曾以《时代呼唤科普儿歌》为题写过一篇理论文章，对科学童谣的创作鼓与呼。
后来，这篇文章之所以被改编成杂谈刊登在《人民日报》上，就在于他说出了大家特别是科学童谣作家们想说而没有说的心声。
现在已进入知识经济时代、科技时代。
如果说知识经济时代、科技时代是春天，那么，科学童谣就是雨后的春笋。
时代要前进，要加速前进，需要科普的车轮来驱动。
而科学童谣，就是其中的一个车轮。
科学童谣，它不但是时代的一面镜子，反映着时代，又在一定程度上，影响着时代的发展和变化。
科学技术是第一生产力，人才是生产力中的产生力。
科学童谣，则是培养未来人才的重要启蒙手段。
2．生活蕴藏科学童谣。
科学童谣是知识经济时代、科技时代的产物，知识经济时代、科技时代极大地影响和改变着人们的物质生活和精神生活。
正因为如此，科学童谣的出现就具有现实的、坚实的物质基础和思想基础，科学童谣的创作就有了取之不尽、用之不竭的源泉。
君不见，自然界千奇百怪的现象以及自然奥妙的逐步解谜，计算机、移动电话等现代科学技术在生活中的广泛应用，海啸、火山、地震等自然灾害的频繁发生，非典、禽流感等疫情的爆发肆虐，载人航天飞船成功发射等空间科学技术的重大进展，都给科学童谣创作、普及创造了极大的条件。
科学童谣的土壤是肥沃的，科学童谣的花朵是鲜艳的，科学童谣的果实也应该是甜蜜的。
3．儿童渴望科学童谣。
儿童需要文学，需要儿歌，也需要科学童谣。
科学童谣，对于儿童来说，犹如有了汉堡包，有了游戏机。
科学童谣使他们学到了知识，尽管这知识是点滴的、浅显的；科学童谣使他们萌发了科学精神，尽管这精神是朦胧的、不自学的；科学童谣使他们得到了美的享受和陶冶，尽管这种享受和陶冶还远远不够。
优秀的科学童谣散发着科学精神，传递着科学知识，而科学精神的散发、科学知识的传递是自然巧妙的，科学知识和艺术手法是完美地结合在一起的，儿童在优美的享受愉悦之中，于心灵深处栽下了科学的树苗，汲取了知识的养料，科学之林正在悄然扎根、发芽、开花，结果。
潜移默化之中，润物无声之中，培养好奇心，增强求知欲，这正是科学童谣的作用。
4．作家要写科学童谣。
作家要写科学童谣，这是作家的使命感和责任感决定的。
关注社会，以人为本，是我们的理念。
儿童是社会的成员和细胞，是未来的花朵和希望。
关注儿童，就是关注未来；关心儿童，就是关心社会的发展。
社会发展离不开科学，科学离不开儿歌的滋养作用。
作家要写科学童谣，是对作家人品的考验。
写科学童谣，回报甚少，无利可图，不但产生不了轰动效应，甚至被人视为“小儿科”瞧不起。
如果经不起金钱的诱惑，经不起名誉的吸引，经不起寂寞的考验，是不愿加入科学童谣创作队伍的，即使加入进来，也是呆不久的。
作家要写科学童谣，是对作家写作水平的检阅。
科学童谣，三五几句，看似简单，实则不易。
它是诗，是有意境的；它是歌，是有旋律的；它是画，是有画面的；它是果，是有味道的。
优秀的科学童谣，是时代与生活的艺术再现，是知识与艺术的有机融合。
要再现、融合得天衣无缝，没有相当功力，难以创作出精品。
四、科学童谣创作的基本要求 科学童谣从本质上来说，就是童谣，只不过具有科学的内核而已。
因此，一般儿歌创作的基本要求，也就是科学童谣创作的基本要求。
1.儿歌的分节 儿歌可分一节式、二节式和多节式。
一节式儿歌能一口气把要表达的意思说完，好似江河滔滔直下，一泻千里。
儿歌一般采用一节式手法创作，如儿歌《菊花开》：“板凳，板凳，歪歪，／菊花，菊花，开开，／开几朵? ／开三朵，／爹一朵，妈一朵，／妹妹头上戴一朵／／”。
除一节式外，还有两节式、多节式。
两节式儿歌将全部思想内容用两节表达，节与节之间采用对比手法或重复手法，使前后呼应。
如《小娇娇》（丁曲）：“小娇娇，胆子小，\\\/看见一条毛毛虫，\\\/‘妈妈妈妈叫’”。
第二节为：“鸡宝宝，跑来了。
\\\/一口吞掉毛毛虫，\\\/‘咯咯咯咯’笑”。
儿歌通过两节式的描述，将胆小的娇娇和胆大的鸡宝宝作了鲜明的对比，善意地讽刺了胆小的小娇娇，对教育儿童大胆有勇气会起到一定作用。
多节式儿歌结构比较自由，用于表达内容比较丰富的儿歌。
如《学游泳》，第一节为：“我站在水边，\\\/水波讥笑我：\\\/怕
怕
怕
。
”第二节为：“我脱去衣衫，\\\/水波向我招手：\\\/下
下
下
。
”第三节为：“我跳下水去，\\\/水波给我鼓气：\\\/划
划
划
”你看，从最初的怕到脱去衣衫到下水划划划，一节说一个事，连续的几节又说明一个故事，讲明一个道理：万事开头难，迎着困难上。
儿歌又是通过水波的拟人化手法表现这一过程，多么形象有趣! 2.儿歌的句式和字式 “句式”，指一首儿歌的“节”数。
一般情况下，儿歌6到8节，最少的有3节，如《鸡蛋》：“鸡蛋清，／鸡蛋黄，／白云包个小太阳。
”最多的十多节甚至几十节的，不过非常少见。
因为儿歌的对象主要是婴、幼、低儿童，因此，篇幅不能太长。
长了，记不住。
但也有一类较特殊的、带情节的游戏儿歌，篇幅就比较长，而且带表演动作。
“字式”，指儿歌每句的字数。
一般从一字、二字、三字到多字句都有。
但常见的是三字、四字、五字、七字句。
如：两字式，每句两个字。
“小河，\\\/说话，\\\/哗哗，\\\/哗哗。
\\\/问他，\\\/说啥?\\\/有鱼，\\\/有虾”(《小河》虞运来)。
三字式，每句三个字。
“石拱桥，\\\/弯弯腰，\\\/背爷爷，\\\/背宝宝。
\\\/又敬老，\\\/又爱小，\\\/石拱桥，\\\/你真好”(《石拱桥》戚万凯)。
四字式，每句四个字。
“海龟妈妈，\\\/沙滩扒扒，\\\/生下龟蛋，\\\/盖上黄沙。
\\\/太阳晒晒，\\\/孵出娃娃，\\\/爬进大海，\\\/去找妈妈。
(《海龟》齐敏)。
五字式，每句五个字。
“蒜瓣团团坐，\\\/一块在听课。
\\\/从秋坐到夏，\\\/腰弯背也驼。
”(《大蒜》彭万洲) 。
六字式，每句六个字。
“飞盘飞盘飞飞，\\\/一飞飞到天上。
\\\/娃娃娃娃追追，\\\/抓住一个月亮”（《掷飞盘》蒲华清）。
七字式，每句七个字。
“蓝花碗，口儿圆，\\\/我送香茶到田间。
\\\/犁地叔叔喝一碗，\\\/一犁犁到天边边”(《送茶》江全章)。
长短句式，每句字数不同，有多有少。
“哈，小汗珠儿会爬山，爬上了妈妈鼻子尖”(《汗珠儿》范永昭)。
“亲一亲好妈妈，嗯，好香呀!亲一亲好爸爸，哈哈哈，胡子扎嘴巴!”(《亲一亲》陈珉)。
杂言一般是三言、五言、七言等句式的综合应用，尤以三三七应用最广。
这种三三七式，句式参差错落，音节自然响亮，韵律优美和谐，儿童容易学，唱起来也好听，如三三七儿歌《梳子》：“小花猫，胖乎乎，钓条鱼儿用水煮。
吃完鱼，咂咂嘴，拿着鱼刺当木梳。
” 3.儿歌的节奏 大多数儿歌节拍不固定，根据内容需要灵活掌握，但也有部分儿歌讲究节拍，一般是二拍或三拍，最多不超过四拍，即念两个、三个或四个字一顿。
比如，传统儿歌《吃了茄子留盖盖》，便是一种二拍加三拍式的儿歌，应该念两个字和三个字后一顿：“吃了\\\/茄子\\\/留盖盖，\\\/拿来\\\/当顶\\\/军帽戴，\\\/见了\\\/爸爸\\\/行个礼，\\\/见了\\\/妈妈\\\/做个怪。
”儿歌写作语言排列的另一个要求是：必须有节奏感。
每一行诗所用词的字数大致相等，可以“切”开，“停顿”一样。
比如《小板凳》（再耕）：“小板凳，真听话，\\\/跟我一起等妈妈。
\\\/妈妈下班回到家，\\\/我请妈妈快坐下。
”四行诗的字数是“三、三、七、七、七”，大致相等，可以“切”成“小板／凳，真听／话，跟我一起／等妈／妈。
妈妈／下班／回到／家，我请／妈妈／快坐／下。
”每一行诗“切”成四“节”(拍)，也就是“停顿”四次。
这样读起来就有节奏感。
4.儿歌的韵脚 能在口头流传的儿歌，大部有一个共同的特点：合辙押韵，朗朗上口，容易记住。
“辙”，就是车轮轧出来的痕迹，不管有多长，都是一样宽。
“韵”，指的是一个汉字读音的收音(韵母)。
合辙押韵，就是要求一首儿歌的每一句的最后一个字的收音必须是同一韵母的字。
比如《山羊》(鲁兵)：“你还小吗(ma)?你还小吗(ma)?胡子一大把(ba)，咩咩咩咩叫妈妈(ma)。
”这首儿歌的一、二、三、四句的最后一个字的收音，都是“a”音韵母，这就叫合辙押韵，读起来不拗口。
如果写成“你还小吗?你不小了，胡子那么多，咩咩咩咩叫妈妈。
”再读时，效果就完全不同。
因为这四行的最后一个字：“吗、了、多、妈”音不是同一韵母，念起来就拗口了。
因此，写儿歌时，至少要做到双句(二、四、六、八)押韵，最好第一句也押韵，这样念起来更琅琅上口。
5.儿歌的比兴 创作儿歌有许多艺术技巧，比兴是其中之一。
比和兴是既有联系又有区别的两种表现手法。
一首儿歌往往托物起兴，通过对某一件事物的描绘烘托出一种能引起人兴趣的氛围来。
如《太阳和月亮》（邹景高）：“太阳哥哥要下山，忙叫妹妹来接班。
月亮妹妹羞答答，躲在帘里巧打扮。
巧打扮，怕露面，邀来星星当伙伴。
哥哥见了眯眯笑，挑起灯笼就下山。
太阳哥哥慢点走，请到我家吃晚饭。
”这首儿歌前两句就是起兴的。
“太阳哥哥要下山，忙叫妹妹来接班。
”太阳的妹妹是谁?一下子引起了人们的兴趣。
然后，运用比喻手法，借丰富的想象，把两种不同的事物联系起来，把太阳比作哥哥，把月亮比作妹妹，把星星比作伙伴。
于是，一幅美妙的画图便出来了：在那太阳即将下山，月亮也即将出来的瞬间，月亮在云朵里不肯出来，露出一点点余光，欲出非出，像一个女孩躲在门帘里，羞答答不愿出来的样子，是那么美、那么动人。
太阳就像一个圆圆的红灯笼一样滚下山去了。
到哪去了呢?滚到月亮妹妹的家里去吃晚饭去了。
多么有趣，多么精彩! 6.儿歌的拟人 把自然界的事物拟人化，把它们当成人来写，有人的感情，人的动作，既生动形象有趣，小孩又容易理解。
屠再华的儿歌《鸭婆婆》用的便是拟人手法：“鸭婆婆，会唱歌，一扭一扭，跳着迪斯科。
”这首《鸭婆婆》，就把“鸭子”当成婆婆来写的。
本来，鸭子走路一扭一扭是正常的生理现象，可作者却把鸭子比作婆婆，把鸭子走路比作跳迪斯科。
你看，多有趣。
特别是对于科学童谣，更应该如此，因为科学童谣的对象大都是动植物和自然现象，将它们拟人化，有助于寓教于乐。
如《啄木鸟》（沈中海）：“啄木鸟，啄木鸟，\\\/会听诊，会开刀，\\\/治病不要钱，\\\/只收虫一条。
”作者就把啄木鸟比作是一位给树看病的医生，非常形象生动。
再如《蚕宝宝》（张铁苏）：“蚕宝宝，脱衣裳，\\\/脱一件，变个样。
\\\/脱了四件旧衣裳，\\\/变成一个茧姑娘。
”作者把蚕蜕皮比作我们人换衣裳，就非常容量被儿童理解，有助于科普知识的普及。
7.儿歌的夸张 把本来的事物进行强化、扩大，造成强烈、鲜明的形象，便是 文学的夸张手法。
儿歌的夸张手法大致可分为三类。
一类是把事物的性质、程度尽量扩大，如把本来并不大的“萝卜”、“谷穗”形容得比小娃娃还大：“谷穗比我长”、“萝卜比我大”。
一类是数量的夸张，如将“三岁娃娃会唱歌，问你会唱几多歌?说多不算多，用箩装装有十箩，就拿一箩合你唱，唱到明年割早禾。
”一类是时间的夸张，如极言划船速度之快：“双浆一摇到天边。
”在儿歌中运用夸张手法，不要刻意追求奇特，而要在夸张的独创性、新颖上下功夫。
刘饶民《种葵花》这首儿歌便应用了夸张手法：“大海连青天，山高接蓝天。
我来种葵花，种满高山巅。
葵花叶，绿油油，葵花瓣，黄灿灿，葵花杆子如竹竿，离天只有三尺三。
要砍葵花盘，需坐大火箭。
掉下一颗籽，渔人当小船……”它将掉下的一颗葵花子，夸张成有船那么大，“掉下一颗籽，渔人当小船”，多么新颖，多么独特! 8.儿歌的摹状 在儿歌中摹拟自然界的天然性状，叫摹状。
如儿歌《上操场》：“钟声响，当当当，我们排队上操场。
‘达达达达’走得齐，‘一二一二’喊得响。
将来想当解放军，现在就得像个样。
”这首儿歌用“当当当”来摹钟声，“达达达”来摹脚步声，这是摹状艺术手法的摹声。
还有一类是摹形，就是用准确、鲜明、生动的文字，逼真地描绘事物的形态。
如《赛积肥》这首儿歌对担肥速度的摹写便用了“快似箭”、“蝴蝶飘”、“一溜烟”等词汇：“风儿吹，鸟儿叫，积肥竞赛好热闹。
叔叔担肥快似箭，姐姐好像蝴蝶飘。
哥哥跑起一溜烟，爷爷乐得胡子翘……”摹状中还有一类是摹色，根据事物本来的颜色，用确切的文字把它描绘出来，“黄灿灿”、“红艳艳”、“绿油油”都是很好的摹色词汇。
9.儿歌的设问 除问答歌以外，不少儿歌也要应用设问艺术手法。
儿童喜欢提出问题，渴望问题得到解答，增加知识。
儿歌应用设问手法，符合儿童心理特点，可以增加作品的魅力。
儿歌的设问可以在开头，也可以在中间，还可以在结尾处设问。
设问在开头，开门见山，能启发我们的思考。
如《太阳哪里来》（秦莲英）：“红红的太阳哪里来
鱼儿说：它从海里钻出来。
鸟儿说：它从山上爬上来。
公鸡说：是我天天叫出来。
宝宝说：是我用笔画出来。
”提问设在中间则可起到承上启下的作用，使儿歌的结构更加严谨。
如《变魔术》（佚名）：“小松鼠，采松果，\\\/采下松果埋进土。
\\\/埋进土，干什么
\\\/留着春天填饱肚。
\\\/春风吹，春天到，\\\/小松果，不见了。
\\\/松果也会变魔术
\\\/变出一株小松树。
”儿歌的设问在结尾，可点明主题，还可使我们读后感到余味无穷。
如《鹅大哥》（侯天杰）：“鹅大哥，鹅大哥，\\\/红帽子，白围脖，\\\/摇摇摆摆上山坡，\\\/请你进来坐一坐。
\\\/我要问问你：\\\/哦哦哦哦唱的什么歌
” 10.儿歌的反复 《落叶》（常瑞）这首儿歌就使用了反复手法：“秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。
”在短短四句中，就用了“吹吹”、“飞飞”、“追追”三个叠词。
在诵读的时候，叠词之间稍微停顿一下，如“吹吹”读成“吹——吹”，使儿歌的节奏感和音乐美感增强，符合儿童的语言习惯和发音规律，因此，在儿歌创作中常使用反复表现手法。
叠词是反复表现手法的一种，可以根据思想内容的需要，采用各种各样的反复手法，可以反复使用一个字，也可以反复使用一个句子，甚至首尾两段完全相同。
在儿歌中，每句的尾部重复使用同一个字，有时可以达到意想不到的效果。
11.儿歌的童趣 儿歌既然是给儿童看的，就要有儿童情趣，切忌成人化。
《老鼠画猫》（戚万凯）就充满童趣：“眼睛要画小，脚爪要画少，小腿要画短，胡子要画翘。
牙齿一个也不要，我们可以睡大觉。
”这首儿歌曾获得全国生肖儿歌大赛二等奖，作为“七巧板”新童谣兑唱前10首必唱曲目，并被改编成舞蹈作为中央电视台1999年“六一”晚会的开场节目。
猫和老鼠是一对冤家。
老鼠来画猫，是美画它还是丑画它?当然是丑画。
“小”、“少”、“短”、“翘”，都是丑画的内容，都是小猫的缺陷。
小猫没有牙齿，是老鼠最高兴的事呢。
因此，牙齿一个也不要画。
妙就妙在四个“要”和一个“不要”之后，写出了老鼠丑画小猫的目的，写出了老鼠的心理：哼，我在生活中斗不过你，在我的画笔下，你就是一只没用的猫。
五、科学童谣常见的表现手法 科学童谣既然属于童谣，那么，童谣在多年创作实践中形成的艺术形式，就可以作为科学童谣创作的表现手法。
儿童文学理论家、浙江师范大学蒋风教授在《儿童文学教程》（希望出版社1998年版）中介绍了6类：摇篮曲、数数歌、绕口令、问答歌、连锁调、颠倒歌等。
著名儿歌作家张继楼分为知识、生活、季节、趣味、谜语、数数、绕口、连锁、问答、游戏等10类儿歌。
现将科学童谣创作的七种主要方法列举如下，供参考。
1.问答式 问答式是从民间文学中的“对歌”、“盘歌”借鉴而来，非常适合科学童谣的写作。
它通过饶有趣味的一问一答，在问和答之间彼此盘诘，充分激发读者的思维能力和想象能力，从而起到扩大视野、增长知识、发展智力的艺术效果。
因为是一问一答，一般不需什么特别的构思；因为在问题中隐着答案，又给孩子增添了乐趣和思考，是孩子们乐于接受的又比较省力的创作方法。
但也不是说可以平铺直叙的想怎样问就怎样问。
怎样才能问得更有趣、更含蓄、更合情合理，像歌剧《刘三姐》中的对歌那样，问得巧妙，答得幽默，这是需要作者去认真把握的。
请看王清秀创作的《笔的歌》：“什么笔写字先喝水
／什么笔写字先湿嘴儿
／什么笔写字先脱衣儿
／什么笔写字磨短腿儿
／／钢笔写字吃先喝水，／毛笔写字先湿嘴儿，／铅笔写字先脱衣儿，／粉笔写字磨短腿儿。
”全文两节，笫一节问，笫二节答。
即使对低年级儿童，对上述四种笔也有所认识，但要真的说清楚四种笔的特点，就需稍微动动脑筋了。
在动脑筋的过程中，他们很容易学习抓住事物特点的方法，这是知识以外的收获。
另一种问答歌有所“改良”，不但使用排比、反复、对偶等修辞手法，而且变“正问”为“反问”，以谜语方式进行问答。
这样一来，恐怕成年人读起来也很感兴趣：“什么叫豹水里钻
／什么叫虎不上山
／什么叫狼不吃羊
／什么叫牛不耕田
／什么叫鼠不不打洞
／什么叫马不驾辕
／什么叫猫不捕鼠
／什么叫鸡不生蛋
／／海豹叫豹水里钻，／壁虎叫虎不上山。
／黄鼠狼叫狼不吃羊，／蜗牛叫牛不耕田。
／袋鼠叫鼠不打洞，／河马叫马不驾辕。
／熊猫叫猫不捕鼠，／田鸡叫鸡不生蛋。
” 2.谜语式 几乎每个孩子都喜欢猜谜，因为谜语是一种竞争性的智力游戏。
早在1948年，延安的《边区教育通讯》就专门刊发过教育家辛安亭关于儿童谜语的研究文章，认为谜语具有“增长知识、启发思考、愉快生活、锻炼语言”的功能。
谜语式儿歌多以四句为一首，有的将谜底作为标题，也有将谜底隐藏于书的某个角落中，动植物、自然现象、生活用品和生产用具，都是它描写的对象。
民间传统谜语中，多数都可纳入科学童谣的范畴。
有的甚至是很精彩的。
请看民间谜语《辣椒》：“绿口袋，红口袋，／有人害怕有人爱。
”短短14个字，就把辣椒的外貌（颜色和形状）和内在特性写得入木三分，而且，只需读（听）一遍就能终生不忘，不仅是上乘的科普作品，也是优秀的语言教材。
再看：“一位古怪老公公，／鱼网撒在半空中，／不捉鱼来不捉虾，／专捉坏蛋小飞虫(《蜘蛛》杨向红)；“像云不是云，／像烟不是烟，／风吹轻轻飘，／日出慢慢散”
小学一年级到六年级的语文生字表（附拼音）
一到六年级（语文生字表1-6年级）一年级生字： 170个 一、二、三、木、上、下、土、个、八、入、大、天、人、火、文、六、七、儿、九、无、口、日、中、了、子、门、月、不、开、四、五、目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、出、飞、马、鸟、云、公、车、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、风、力、手、水、广、升、足、走、方、半、巴、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、皮、生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、两、瓜、衣、来、年、左、右、万、百、丁、齐、冬、说、友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、草、爷、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、多、忙、洗、真、认、父、扫、母、爸、写、全、完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、妈、合、奶、放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、李、语、秀、千、香、听、远、唱、定、连、向、以、更、后、意、主、总、先、起、干、明、赶、净、同、专、工、才、级、队、蚂、蚁、前、房、空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、吗、往、吧、得、虫、很、河、借、姐、呢、呀、哪、谁、凉、怕、量、跟、最、园、脸、因、阳、为、光、可、法、石、找、办、许、别、那、到、都、吓、叫、再、做、象、点、像、照、沙、海、桥、军、竹、苗、井、面、乡、忘、想、念、王、这、从、进、边、道、贝、男、原、爱、虾、跑、吹、乐、地、老、快、师、短、淡、对、热、冷、情、拉、活、把、种、给、吃、练、学、习、非、苦、常、问、伴、间、共、伙、汽、分、要、没、孩、位、选、北、湖、南、秋、江、只、帮、星、请、雪、就、球、跳、玩、桃、树、刚、兰、座、各、带、坐、急、名、发、成、动、晚、新、有、么、在、变、什、条、二年级生字：649个 一、二年级共：819个 宜、实、色、华、谷、金、尽、、层、丰、壮、波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳、尤、其、区、巨、它、安、块、站、已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼、于、首、枝、枫、记、刘、胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养、休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牵、困、员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班、欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹、及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加、夕、与、川、州、台、争、民、族、亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲、央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图、申、匹、互、京、泪、洋、拥、抱、相、扬、讲、打、指、接、惊、故、侯、奇、寸、落、补、拔、功、助、取、所、信、沿、拾、际、蛙、错、答、还、言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢、怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊、夫、表、示、号、汗、伤、吸、极、串、免、告、诉、狐、狸、猴、颗、斤、折、挑、根、独、满、容、易、采、背、板、椅、但、傍、清、消、由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿、坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸、之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路、丑、永、饥、饱、温、贫、富、户、亚、角、周、床、病、始、张、寻、哭、良、食、双、体、操、场、份、粉、昨、晴、姑、娘、妹、读、舟、乘、音、客、何、汪、丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫、羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨、失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船、久、乎、至、死、腰、捡、粒、被、并、夜、喜、重、味、轻、刻、群、卫、运、宇、宙、航、舰、冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器、岸、纹、洞、影、倒、游、圆、围、杯、件、住、须、能、飘、必、事、历、史、灭、克、化、代、孙、植、厂、产、介、农、科、技、纺、织、脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解、未、追、店、枯、徐、烧、荣、菜、宿、冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤、弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微、瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃、冒、雷、迈、迷、迹、叔、锋、滴、洒、泥、泞、扑、托、摸、利、铃、弱、末、芬、芳、夏、应、该、岛、展、建、纱、环、绕、胜、隐、约、省、茂、盛、吾、季、留、杏、密、蜜、坡、搭、摘、钉、沟、龙、寿、泼、敬、脚、凤、束、府、夺、扮、伟、够、恩、柏、特、鲜、度、凰、色、勾、单、宫、雄、烁、辉、另、题、漫、哄、骗、尔、仍、便、票、式、且、煌、志、提、朗、喝、刀、求、使、英、整、而、丹、乌、显、丝、眨、陈、斜、含、炉、鸣、银、泊、柳、艺、忽、杆、涛、转、吴、窗、岭、绝、烟、流、垂、乱、压、越、彩、蝉、蛛、岩、趴、刨、陆、质、厚、沉、逃、阵、虹、蜘、蛛、册、宝、印、埋、铁、底、导、盏、稠、针、稀、碰、兄、商、挤、决、钱、批、报、破、碎、滑、继、续、封、骄、傲、拎、桶、停、聪、胳、膊、甸、晃、荡、叭、玲、狗、糟、梯、楼、肯、脑、筋、讶、谈、望、算、此、桩、肥、灰、讨、厌、冰、蛋、壳、鸭、欺、负、鹅、翅、膀、勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离、油、检、查、团、斥、责、炎、夸、奖、亡、肉、耐、谜、传、染、类、严、寒、三年级生字 502个 一、二、三年级生字：1321个 坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾、要、装、劲、绒、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣、爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居、郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚、基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社、著、藏、悄、闪、坑、臣、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震、促、深、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插、精、希、却、依、拼、命、奔、村、抖、丧、磨、坊、扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨、艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致、论、试、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超、堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具、闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎、等、止、境、授、品、暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、滋、润、创、造、县、设、参、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵、断、楚、孤、帆、蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈、汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、村、软、刮、舌、矛、盾、集、持、般、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退、挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂、陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受、愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、普、通、鼓、励、育、瓶、系、绳、茶、危、险、顺、俩、索、激、堵、获、矛、担、宽、裕、买、猜、糖、即、卡、盼、仁、贴、筝、鹰、端、稳、嚷、橘、墨、斑、闹、宇、宙、荡、衬、赛、拨、警、惕、膝、毫、套、倾、探、扎、搂、贯、局、昼、耘、未、耕、织、桑、蓬、稚、纶、莓、苔、叮、嘱、排、而、幅、却、哈、审、肃、晌、悦、悉、诲、例、芝、卵、匀、寸、呆、增、隔、壁、搬、烛、慈、肩、捧、匠、伟、砌、跨、创、既、毁、固、且、案、智、慧、登、阶、厅、礼、席、灿、烂、党、描、敞、椅、议、宾、翠、秆、绣、腹、赤、衫、疾、泛、泡、脱、锐、晃、饲、贪、狭、桂、刺、软、触、滑、唇、汁、津、腐、虽、味、亭、移、泊、愁、旷、萤、簇、烧、喂、盈、寿、合、茄、跪、猛、庙、蹲、镇、须、揉、挨、挤、之、莲、胀、姿、仿、裳、翩、随、涛、依、否、窃、私、汪、类、镜、煤、属、珍、诊、职、扶、除、疑、效、缺、况、编、尝、传、延、庆、扬、叠、涌、股、螺、旋、桨、掠、励、顾、融、腾、掩、盗、铛、偷、碰、株、待、窜、撞、桩、捡、锄、魏、箭、猎、雁、弦、悲、惨、愈、痛、四年级生字 366个 一、二、三、四年级生字：1681个 歇、联、雕、厘、甚、鼻、藏、概、淘、楚、侵、衅、驻、抗、鲁、绍、馆、戒、段、务、奔、厉、弛、忧、哀、持、慰、谜、梭、狂、赢、益、若、凳、锅、替、抄、印、嗓、捆、俯、投、轰、隆、爆、叨、役、营、占、攻、枪、怒、艰、牺、顽、暴、臂、规、膛、仇、鹭、含、岭、帝、辞、陵、猿、啼、殿、廊、漆、栏、昆、爽、阁、辉、煌、葱、朱、痕、堤、哄、驾、耀、亩、丈、拇、镰、笋、伏、丘、折、缝、抚、糖、配、饮、钟、程、闯、训、选、择、验、资、源、宋、拴、陷、论、尚、潜、舱、绳、绑、铲、拖、亚、匣、挖、鞋、锯、避、倍、庐、瀑、炉、潮、据、罩、薄、闷、沸、踮、犹、浩、崩、霎、余、恢、涨、虎、隙、拂、漾、柄、曲、逐、瞧、型、陈、搏、促、企、犯、罪、殊、夹、即、碎、改、集、付、启、抛、剧、翼、纵、跃、挣、距、丧、纽、抉、曾、践、获、堡、瘦、纠、掏、乞、轧、躺、饥、质、趵、纯、乏、藻、扁、崇、峻、蜿、蜒、砖、屯、垒、峭、凝、魄、惠、莺、郭、酒、哺、络、绎、桶、吱、旬、拐、缸、酬、俺、歉、仅、治、坦、谓、梯、坚、茏、览、械、愧、疚、嫌、辛、嗅、奈、绒、躯、拯、幼、浑、哑、搏、庞、愣、虑、凭、痒、稿、腔、要、摔、跌、胆、辟、遭、殃、责、倔、荒、忍、惫、牵、翘、鬼、吻、递、嘛、港、邦、芜、巫、婆、逼、扮、旱、绸、褂、徒、烦、饶、渠、灌、溉、吩、咐、茅、榨、价、榴、慕、矮、浙、罗、呈、郁、聚、适、昏、稍、额、估、损、皇、组、般、征、苏、宏、唐、凡、统、销、略、奉、执、维、予、素、浸、凯、遗、硕、贡、圣、协、吁、妻、充、孟、帆、唯、偶、鬓、衰、查、克、迫、睫、垫、泣、呜、咽、拳、竭、亿、抵、钢、兽、繁、殖、蔬、炭、蒸、杀、菌、预、疗、捷、购、屏、访、辅、邮、贺、羡、宜、恋、妙五年级生字 320个 一至五年级生字：2007个 范、刹、镶、裹、泻、镀、润、杰、截、溢、则、燃、缘、溜、货、奏、衡、诵、杖、超、肌、拘、耽、误、哲、仪、悼、逝、餐、枣、搞、冠、骂、嚼、悟、摊、奥、咳、嗽、拄、槐、耐、挽、饰、腮、洲、陪、检、阅、矫、锁、暂、糕、阻、谊、捣、谣、侦、混、吵、耗、嫂、勒、骏、限、鞭、驰、蹄、茶、貌、杯、跤、尼、艇、叉、耸、寂、梁、寇、晋、挥、葛、尸、悬、崖、斩、磨、罢、豪、屈、沃、刘、龄、匪、拒、醉、剂、施、哼、晕、勉、堪、承、吟、残、瑟、捏、扭、胯、郑、拜、租、允、厨、颈、缚、稻、贼、畜、鲸、肢、滤、吨、肺、判、胎、宅、蔽、弃、慎、址、掘、搜、骤、糙、朴、燥、钳、嘻、舀、掺、逗、棍、逮、萝、卜、筷、哗、哇、托、批、糟、蹋、尔、肆、痰、核、呻、究、律、俊、俏、拢、添、沾、倦、谱、符、塞、笠、蓑、戈、晰、介、疆、萎、汲、赖、旦、番、锻、炼、雅、勃、艘、航、桅、撕、唬、龇、咧、鸥、瞄、莱、茵、幽、券、蜡、瞎、陌、盲、键、粼、缕、恬、汹、录、扣、潋、滟、亦、抹、置、载、循、昙、秉、秧、砸、忌、膑、瞪、惑、讥、讽、蔑、序、率、瑜、遣、渡、策、滔、眺、幔、遮、苇、硫、磺、缆、盔、骼、椎、颌、趾、炙、烤、栎、羚、鸵、椭、政、瞬、琥、珀、蝇、脂、掸、拭、辣、渗、澎、湃、黏、测、伍、坨、啸、劣、酷、袭、僵、倚、秃、塑、豹、覆、莹、援、妄、诡、溃、扯、撤、瓢、褐、聋、疯、委、钧、召、狈、赴、伦、典、纳、喻、曼、庸、捅、刁、罚、释、绪、漏、抑、榜、寄、噢、杈、监、笛、嗡、惧、凄、憋、惩、樱、狱、六年级生字 200个 一至六年级生字：2207个 厦、伐、综、砚、锤、焚、协、檐、汇、泽、宣、钮、徐、瞻、帜、袖、挪、谋、辈、脉、漓、澜、瑕、翡、峦、障、筏、绵、凌、酿、剥、妥、帖、藉、偿、馋、媒、诞、埃、渺、矿、赐、慷、慨、滥、睹、礴、丸、岷、咨、询、浏、碟、晖、迪、誉、篇、版、皱、歧、谨、巢、梢、暇、茸、甸、屑、掷、俗、瑞、兆、谚、枕、馒、柜、锈、摩、爹、袄、筒、揪、粥、吉、炕、叙、肤、签、缩、脾、册、熄、唉、欠、谅、俱、矣、曰、盂、沧、汤、阀、娱、僻、怖、宪、胖、刑、押、舅、绞、彻、迁、鸿、旺、标、炊、葬、权、溅、嘹、魅、萍、敏、滨、拆、申、挠、控、嘲、毅、扛、绘、桨、岔、竣、藐、蔡、羹、煎、诸、妒、督、寨、擂、呐、丞、璧、臣、诺、廉、颇、御、侮、辱、袍、荆、祭、乃、涕、洛、碗、伶、俐、徘、徊、裸、兜、蜷、焰、烘、哎、梗、填、橱、烁、魂、搁、帐、怨、掀、寡、揍、魁、霉、勺、熬、鼎、铸、铭、湛、昌、溶、构、寓、矛、盾、誉、吾、履、遂
<小石潭记>中的悄怆幽邃中的悄是读第一声还是读第三声?
第一声
200分 魔法、少女、变身类 动画
《美少女战争》（好老了）《魔法少女奈叶》 （系列，共3部）《舞-HIME》 +《舞-乙HIME》我对3楼郁闷，他要的是“魔法、少女、变身类”，你怎么把有魔法的都放进来.......我上一楼也好不到哪里去..........
