给孩子的诗读后感800
给孩子的诗读后感《给孩子的诗》这本书里的诗写的非常好，给我印象最深的几首诗有：《我是一个任性的孩子》、《假如生活欺骗了你》、《我愿意是急流……》、《如果记住就是忘却》、《致橡树》。
读了《我是一个任性的孩子》后，我懂得了：任性的孩子，才拥有真正的童年。
从小事无巨细循规蹈矩的孩子，他的童年被大人社会剥夺了，当他从小失去了童年，长大就会失去自我，然后失去自己的一生。
因为童年的游戏规则和大人的社会不一样。
一个任性的孩子，用童心来看世界，认为世界应该是这个样子——每一个时刻，都像色彩蜡笔那样美丽,永远不会流泪的眼睛,快乐的小河,我想在大地上，画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明 ……而大人们认为这些和那幼稚可笑，这一切都是梦话愚行。
所以，我没有领到彩笔,只剩下收支和创痛——纯真的美梦就这样一个个自生自灭。
从对梦的痴心幻想到逐步认识冰冷的现实，也是成长的一个重要的内容。
每一个的童年时代，都是梦的季节。
小时候，我们阅读的，是美妙的童话；画的，是无拘无束的想象；听的，是欢快的儿歌；做的，是无奇不有一心向往的梦。
读了《假如生活欺骗了你》我懂得了，在面对挫折，在寂寥的日子当中，我们应当振奋向前，相信希望就在前面，相信这一切很快就过去，而一旦过去便会成为最美好的回忆。
我们确实应当在悲伤的日子里学会镇静，因为快乐的日子一定会来临。
读了这些诗，让我受益匪浅，让我有了很多以前没有的感悟。
正如有句话所言：对于命运中的幸运而言，诗歌正如点燃火炬——某种意义上，诗歌之光照亮突然醒来的人。
《一个孩子的诗国》读后感
今天中午，我看完了《一百个中国孩子的梦》这本书，使我懂得很多道理，让我看到一百个中国孩子不同的梦，有快乐的，有恐怖的，也有悲伤的。
其中，我觉得最好看的就数《“野人”出没的山谷》这个故事了。
这个故事主要讲的是:他梦见自己走进了神农架原始森林，看见了一个野人，那野人把他带进了野人山谷，他在里面看到了许多野人，还认识了野人酋长，野人酋长给他吃了好多好吃的东西，并且带他参观了野人山谷，在那里，他看见了一个五百岁的老爷爷，竟是当年躲避秦始皇抓壮丁，修长城，逃进山里来的。
最后，野人酋长送了他一点吃的，便和他告别了。
读了这本书后，也让我有一种身临其境的虚幻感觉，真是十分奇妙呀
我觉得最有趣的是十五岁的梦，里面有冒险的，好玩的，感觉比一般的年龄小的孩子的梦更成熟，稳重，对我来说，这算是一个“做梦大全”了。
希望这本书能给同学们带来无穷的乐趣。
一． 家长读后感 我读了《一百个中国孩子的梦》这本书后，让我感触良多，做为家长深深体会到我们的孩子梦是“纯真可爱，是充满奇幻的 。
”这本书宏观的反应了中国孩子的状态和人生意识，以梦幻为双翼，可以很充分的了解中国孩子的心灵空间。
每个孩子都有不同的成长环境，所以他们成长的梦就有所不同，他们目标清淅，为了圆满自己心里梦，他们不怕艰辛往前冲，就是他们追求的梦想。
这本书讲述从四岁到十五岁孩子，不同年龄、不同民族、不同地域、不同经历、不同愿望。
其中让我记忆最深刻是一篇“救救爸爸”这篇文章，故事内容讲小女孩的梦是爸爸好赌成性，稍为输了钱，就拿小女孩和妈妈出气，把妈妈赶跑了，小女孩拼命追赶妈妈不要走，并梦到妈妈回来教训好赌的爸爸，小女孩急忙向妈妈求救放过爸爸。
从这篇故事看出小女孩生长在破碎的家庭，造成破碎的原因是一个好赌的爸爸，这个小女孩希望爸爸不要赌博，要一个温暖的家。
这个孩子的梦同时为我们家长敲响警钟，不要沉迷赌博，要多为孩子成长创造温暖的环境。
通过这本书，让我深刻认识到，每个孩子美好的梦都需要我们父母关爱筑造，这样我们的孩子才会更快乐、更健康的成长。
写一首儿童诗的读后感（400字）
最美的儿童诗》读后感太阳公公要下班了它从山顶上慢慢的往下爬可爬到半山腰时忽然想起自己的外套——白云还落在天上就伸手往天上打了一个长长的招呼白云就随着太阳公公悠悠地回家这是一本多么优美的书啊
刚刚读完，合上书，好像又一次合上了童年。
真的，当你再一次翻开时，仿佛 童年的歌声又一次响起了。
这是一本全是诗的书。
我喜欢这种书。
单单这种书，才会给我如梦般的幻想与体会。
有些诗，表面上看不出来它的含意，可只有你去细细得，深深得去琢磨，去猜想，去理解，才能知道这首诗的含意。
记得有这么一段： 只那么轻轻地一荡 那架小小的红秋千 便把我荡过了 童年的门槛是啊，这本书就好像是这架小小的红秋千。
不过，真正的童年却很短。
好像就是一眨眼的功夫，童年就消失的茫茫的大海。
怎样才能捡回来
永远不会再一次把童年捡回。
但是，童年却留下了它的足迹，它的事物，它的遗言。
我们可以一起去寻找，寻找梦里的童年。
在梦里，我们仿佛又回到了童年。
那该是一场多美的梦啊
它，能使我再当一次小孩，再次做着小时的傻事。
可，是谁让我做了如此美丽的梦
是《最美的儿童诗——校园歌弦》。
也许你不会相信，这个我能理解。
去读一读吧
这样可以使你和我一样，去做一场美丽的梦，童年的梦。
时间，就像湍流的溪水，哗啦哗啦，一下子就消失在弯曲的河道中。
瞧，照片上的我，还在抱着奶瓶。
瞧，照片上的我，还坐在婴儿车里。
瞧，照片上的我，走路还不稳。
回想起来，当时我是多么的幼小，多么的可爱。
看，那张照片，那时的我，才到妈妈肚子前。
可现在再次看看自己，我长大了，个子已和妈妈差不多了，我成熟了，不会再做以前那些傻事了。
当我正在埋怨时间如此之快时，再翻开《最美的儿童诗——校园歌弦》看看，心里就觉得很舒坦。
里面虽然写得不是幼小的时候，是在校园的每分每时，但只有这些就够了。
有了这样的基础，你可以自己继续想像。
书中还有第二章：“世界早安”。
在这章里，赞扬的是英雄好汉，和世界的和平与尊严。
也许，你梦想着自己是英雄，也许，你梦想着世界永远和平。
说实话，我也不例外。
《呼声》和《冰山作证》给我留下的记忆最深。
《呼声》的意思是呼唤和平。
我想，每个人都喜欢和平。
可能你会说，我们现在不是就处在和平的世界里么
是，现在大部分国家都是和平的，但是，仍有一些国家还在弥漫着硝烟。
我不明白，国家和国家为什么要打仗
有人说我太单纯，理解不了。
《呼声》这首诗写得好。
我想让一些经常攻击别人的国家看看，也许，看了这首诗，他们就会打消打仗的念头，重新爱上和平，爱上世界。
《冰山作证》写了很多英雄，他们是在南极科学考察的勇士们。
大家都知道，南极有多么冷，到处都是白色。
《冰山作证》让我很感动。
我差点哭了出来。
面对种种困难的南极科学考察的勇士们，仍然坚持着，坚持着。
难道，这点困难就会把他们击倒么
不，永远不会
这种坚强不屈，永不退缩的精神值得我们每个人去学习。
《大地巨人》是最后一章。
这一章是个童话世界。
走进去后，就好象被一首首记述着各种童话的诗吸住了。
我喜欢童话。
我喜欢作家们编出的童话。
它们能让我受益匪浅，让我喜笑颜开， 让我泪流满面。
最后这章，像一把钥匙，一把彩色的钥匙。
它用美妙的童话把这座“神秘的古城”关闭了。
我们该给孩子的童年留下什么
——听周益民老师执教《诗中的声音》有感
一小时之前，周益民老师上场了，依然是白衬衫，黑背心，清清瘦瘦，干干净净的样子。
看着他的身影出现，他熟悉的声音在会场响起，好亲切。
老乡见老乡的感觉真好，尤其是在远离家乡海门的南京的“现代与经典”中，他可是我们海门语文教学的骄傲
周益民老\\r师的课在这次活动中，显得那样的与众不同。
别人的课都是教学一篇文章，而周老师的课堂却出现了三首儿歌《夏日音乐厅》《巴喳巴喳》和金波的诗《花朵开放的声音》。
其余老师都在教孩子学习文本语言，了解生活哲理，而周老师却在诗歌中带着孩子玩，玩节奏，玩声音……\\r课是在周老师带着孩子们拍手打节奏开始的。
“听，孩子们，老师打得什么节奏
你在什么时候什么地方听到过这样的节奏
”在鲜明的节奏中，周老师的课就开始了。
孩子们的回答有趣而丰富：“呱——呱——呱”，那是青蛙的叫声，“唧——唧唧”那是小鸟的声音，“哒——哒”那是爷爷奶奶和孩子爬楼梯的声音，甚至孩子的模仿秀都走进了课堂，孩子们尽情回忆着生活中的声音的节奏与旋律的高低。
\\r等到孩子们对声音有了一定的感知力，周老师引导孩子们走进了儿童诗《夏日音乐厅》。
几个问题之后，孩子们很好的进入了诗歌：“音乐厅在哪
你听到了什么声音
”“声音有了什么样的变化
”“在音乐中想象声音，想象情境，你看到了什么画面
”孩子们都是善于倾听的，同一首乐曲，孩子们听出了自己独特的感受，有孩子听出了在夜幕降临时，小鸟们商量着休息了；有孩子听出了是在清晨第一缕曙光出现后，小鸟们建议开音乐会；还有孩子听出黄昏的时候，小虫子们分手道别……之后，孩子们在周老师的指挥下和声音进行了对话，“唧唧鲫”“啾啾啾”，那是小鸟在吵架；“咕咕咕”“蝈蝈蝈”，那是小虫子在商量；还有“吱吱吱”“咯咯咯”，那是小动物们在开音乐会……会场成了交响乐的演奏现场，孩子们在诗歌的节奏中尽享快乐，在声音的世界中尽情遨游
\\r接着周老师又引导孩子们读了《巴喳巴喳》，认识了各种声音的出处，“笃笃”啄木鸟的声音，“蹦蹦”小兔子的声音，“沙沙”小虫子的声音，森林好热闹，突然“巴喳巴喳”猎人来了，原本热闹的森林突然万籁俱寂。
声音的世界真有趣，孩子们集体合作一起演一演，孩子们陶醉于诗的意境中，投入到诗的快乐中。
最后，周老师引导孩子走进了金波爷爷的《花朵开放的声音》中那种“无声之声”，让孩子们感悟到只有静下心来，用心聆听才能听见大自然的无声之声……周老师的课给孩子们带来了快乐，带来了美的享受。
“你善于用你的耳朵吗?你用心听了吗?你听见了什么?”我自问，周老师的这节课又想让我们这些教师听见什么呢
或许我们应该像他一样推广儿童阅读，让孩子的每一天都有诗的陪伴，在孩子的心灵从小就播下诗的种子；或许我们应该学着他的样子让孩子亲近诗歌，让孩子在书香中幸福成长，让书香润泽孩子的心灵；或许我们应该像他一样教会孩子聆听自然，感悟大自然的花开花落，使孩子们拥有一颗敏感的心……我们应该从周老师的课中听到什么
课后，我们又应该去做些什么
我想值得我们每个小学语文老师好好思考，好好实践
让孩子着迷的经典宋词读后感
特别多啊，大江东去浪淘尽，人是三国周郎，谷类西边，都是，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，小桥流水人家，多好，多有诗意，很多都是脍炙人口的名句经典，没有什么啊，这是我们华夏文明的瑰宝，时候要传承下去，没什么比文化更重要了，要普及我们的文化，这是当代人最需要的，白话已经哼普遍，也要有高雅的留下，每个流行都有有他的足迹，现在已经没有词人了，想当年领袖的诗词那么的大气磅礴，至今还是朗朗上口啊。
校诗读后感怎么写
青蛙写诗读后感下，雨淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我诗啦
小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……”《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。
青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。
因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。
当然识字、写字依然是教学的重点。
可以说这篇课文以生动、幽默给本版块开了一个好头。
后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。
因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。
当然识字、写字依然是教学的重点。
可以说这篇课文以生动、幽默给本版块开了一个好头。
