葛翠琳著《金花路》亲子读后感家长的话
在这次的亲子阅读活动中，让我感触最深的是贵在坚持，了解了阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始!同时在亲子阅读中能让孩子养成热爱读书的好习惯，在读书中开阔眼界，在阅读中快乐成长。
艾青诗选读后感300字
读是一种比较特殊的文体，就你读了一本书或一篇文章后，写出感受来。
第一部分：由引出感。
这一部分就象一个帽子或引子一样，交代清楚读了什么书，有什么感想。
这一部分一般来说要简明、开门见山，不要饶圈子。
只要概括性说出感受就可以了。
第二部分：具体的感受过程。
写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报的感人的情节，议就是抒发我们的感受。
要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。
叙述时要简述，抓住要点，不要抄原文。
议论要真实得体，这样才能感人。
这其实就是议论文的论述部分。
第三部分：把感受落实到自己的现实生活中。
感的目的就是要指导我们的实际行动，要不感就没有意义了。
这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。
把自己在现实生活中的所作所为同书报感动自己的人或事比较，找出差别，提出改进的方法或建议。
葛翠琳著《野葡萄》文章中的第二篇文章：唱着歌儿的金种子读后感
美丽小姑娘白鹅女10岁就失去了父母娘便成了她家里的主人。
婶娘自己的女儿眼睛是瞎的，狠毒的婶娘便把白鹅女原本清澈、透明的双眼弄瞎了，小姑娘的世界中从此只有黑暗。
为了重见光明，白鹅女带上自己心爱的小白鹅，逆水而上，经历了重重的艰难险阻，终于在一个山谷中找到了野葡萄。
小姑娘的眼睛复明了，她摘了很多的野葡萄，在山神老人的帮助下，走出了山谷，给瞎眼的老人、织布的瞎眼老妈妈和放羊的瞎眼小孩送去了光明和希望。
最后，她回到了村里，凶恶的婶娘已经死去，小姑娘和村里的人们过着快乐的生活。
《野葡萄》发表于1956年，是作家葛翠琳的代表作。
作者在民间故事基础上进行了精心的加工与创作，童话的情节生动，人物形象鲜明，作品最为突出的艺术特点是：以纯净、优美、抒情的语言，烘托具有浓郁诗情画意的艺术氛围，创造民族风格的童话作品。
葛翠琳是一位“祖母级”的童话作家。
她把一生中的大部分精力，都用在为孩子的写作上。
她的文字总是和大自然中的一花一草，一石一木，紧紧相连，让我们感受到自然之美与人心之美的和谐一体。
本书为作者精选的短篇作品集，收有短篇童话作品39篇，都是深受小读者喜爱的文学读物。
【作者简介】 葛翠琳，于1930年2月25日（阴历正月二十七日）生于河北省乐亭县偏僻的小村葛庄。
童年在乐亭县立小学读书。
小学毕业后，葛翠琳到北京求学，因考试成绩优秀而得以进入北京崇慈女子中学免费学习。
1949年后历任中共北京市委文艺工作委员会、北京市文联、北京作家协会编创人员，现任北京作家协会专业作家。
曾任全国妇联执行委员、北京政协委员。
1949年开始发表作品。
著有童话集《野葡萄》、《进过天堂的孩子》、《最丑的美男儿》、《比孙子还年轻的爷爷》、《葛翠琳童话集》、《会唱歌儿的画像》、《鸟孩儿》。
新作有《葛翠琳童话系列》、《十八个美梦》（散文集）、《幸运明星》（长篇童话）。
童话集《翻筋斗的小木偶》、《会唱歌儿的画像》获中国作协优秀儿童文学奖。
《野葡萄》获全国儿童文学一等奖。
《春天在哪里》、《最丑的美男儿》获一等奖。
请推荐适合11岁男孩读的文学书
[《我们的老师》读后感]《我们的老师》读后感--教育必须从小事抓起我们先来欣赏《我们的老师》一文中的四段文字，《我们的老师》读后感。
这些文字虽说不上精彩，但是对于我们做教师的却有着一定的启发与教育。
…看见一个因生水泡、脸上红肿的学生，就停止了听写，用两只手托着那个孩子的脸仔细查看，询问到底是什么回事，还用一只手摸摸那个孩子的前额，看他有没有发烧。
这时，老师身后的一个孩子站在桌子上，开始做起鬼脸来。
正好老师转过身去。
那个孩子赶紧轻轻地坐好，低下头去，等着挨训。
老师把手放到那个孩子的头上，只说了一句话：以后，再也不要做这样的事了。
…听写结束之后，有一会儿的短暂沉默。
然后，老师用他那洪亮而亲切的声音缓缓地对我们说：听好，我的孩子们
…希望你们好好学习，做一个好孩子
我没有亲人了；我的亲人就是你们
…在这个世界上，除了你们，我再也没有任何东西了
除了你们，值得我去爱、去牵挂的再也没有什么人了，你们就是我的孩子
我喜欢你们
希望你们也能欢喜我。
我不愿意给予你们任何的惩罚
请让我看到你们都是具有谦和之心的孩子吧
那样，我们的班级就好像一个家庭一般，读后感《《我们的老师》读后感》。
…我不用你们在口头上保证什么；你们一定已经在心中对我说：\\\\'是，一定会那样的
\\\\'对吗?我先谢谢你们了
…刚才站在桌子上的那个孩子走到老师的身边，用颤抖的声音说：老师
请原谅我
老师吻了一下他的额头，说：回去吧，我的孩子
一、关心学生：作为一名教师，不仅关心学生的学习成绩，而且要关心学生的全面身心发展。
学生的身心发展比知识发展更为重要，这位教师像父母一样关心着自己的学生，你说学生能不喜欢他吗?二、理解学生：作为一名教师，担负的职责不仅仅是教书，而且要育人。
《礼记》、《曲礼上第一》中有这么一句话；八十、九十曰耄，七年曰悼，悼与耄虽有罪，不加刑焉。
因此，对于学生的一时错误，我们教师不要急于出于惩罚，而是应该多少给以理解，用爱心去感化他。
你看，安利柯的老师做的多好：老师把手放到那个孩子的头上，只说了一句话。
简单而又亲切的动作，蕴涵着多少的情意与爱怜，我想，我们是否也能做到呢?三、以情感人：作为一名教师，科学地教育学生也是不够的，更需要情感的交流。
这位教师在批评犯错学生的时候，并不是就事论事，而是用自己洪亮、亲切、缓缓的语言通过内心的激感去激发所有在座学生的情感。
用亲情去感化每一位学生。
试想，学生能不感动吗? 〔《我们的老师》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
有哪些书值得小学生看
我的经验是，让孩子阅读一下儿童文学作家乐多多的经典作品《胡小闹日记》。
这套书让我家孩子爱上了阅读和写作。
这是一套我第一次和孩子一起读的书，文笔非常好，孩子一边读，一边笑。
对于孩子提高阅读能力、写作能力的帮助都会很大。
此外，对于好习惯的培养、性格的塑造，帮助也是非常大的。
分类童话故事组 急急急急急急加分
俄罗斯的：安徒生的：海的女儿、皇帝的新装、美人鱼美国电影的：狮子王、人猿泰山古希腊神话：维纳斯的诞生《圣经》：伊甸园西班牙的：堂吉诃德阿拉伯的：天方夜谭聪明的女孩，森林的女儿，欢乐谷 这三个不太清楚，可能是俄罗斯的吧
《晨读》读后感
你可以看一下《乌托邦》哦。
是英国托马斯.莫尔写的。
《格列佛游记》 [英国]斯威夫特。
《爱丽丝漫游奇境记》 [英国]刘易斯·卡罗尔《假如给我三天光明》 [美国] 海伦·凯勒《聊斋志异》 蒲松龄还有就是《中华上下五千年》，《史记》。
都可以。
是要那种通俗版的。
太深奥的我就不推荐你了。
我有个弟弟也是和你一样年纪的。
我给他列出来的是。
教育部指定的名著阅读书目： 1、初中部分（10本）： （1）《西游记》 （明）吴承恩 （2）《水浒传》 （元末明初）施耐庵 （3）《朝花夕拾》 鲁迅 （4）《骆驼祥子》 老舍 （5）《繁星·春水》 冰心 （6）《鲁滨逊漂流记》 （英）笛福 （7）《格列佛游记》 （英）斯威夫特 （8）《名人传》 （法）罗曼·罗兰 （9）《童年》 （苏）高尔基 （10）《钢铁是怎样炼成的》 （苏）奥斯特洛夫斯基你要是有空也可以看看。
《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。
这本书中间既有善意的批评，也有真诚的规劝，提醒健全的人要意识到这种天赋的可贵，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着。
这种情感是真挚的关爱的。
海伦让人们不要对“悲哀”、和“忧郁”闭上眼睛，就是要直面现实，直面人生。
尽管她善良，但她不回避世间的阴暗；她客观、冷静，具有坚忍不拔的性格和抗争的勇气，这也是她另外一个突出的精神品质。
她没有感到恐惧和失落。
她的心里充满了美好的回忆，对拥有三天的光明很满足。
她的心灵将永远留在世人心目中，她那乐观的情怀将会一代一代永远流传下去。
这就是海伦凯勒、
