浅谈时政热点在高中政治课堂教学中的运用
纵观近几年的高考试题，不难发现高考试题的素材，尤其综合题的素材几乎都是以时政热点素材作为切入点考查学生获取解读信息、综合运用所学知识分析并解决问题的能力。
例如，2017年全国卷38题都是围绕当下热点“供给侧结构性改革”设置教学情境。
如果考生对“我国供给侧结构性改革”方面的时政热点缺乏实质性的了解，那么在考试中对这些素材题型信息的获取和解读就会处在一个很被动的地位。
因此，把时政热点融入思想政治课堂教学中，通过对时政热点的实质性解读，引导学生把自身的发展、提升与国家民族的前途命运联系起来，培养学生的责任担当意识，进一步培养学生学科核心素养。
把时政热点渗透到高中政治课堂教学中，必须树立“立德树人，以人为本”的观念。
政治课程承担着弘扬马克思主义、正确价值观念、良好道德观念的责任，因此，教师应坚持面向全体学生，开展合适的、丰富的政治教育活动。
而“时政热点”成为丰富的政治教育重要选择，如果能够正确运用，在分析热点过程中更容易形成正确的“三观”。
“时政热点”涉及的知识面较广且复杂，覆盖政治、经济、文化等多个领域，因此，“时政热点”的选择要符合立德树人理念，着眼于学生发展需要，同时，充分考虑教学目标、教学内容等情况，科学对时政素材进行整合，将生活与知识的相互联系、相互渗透，从而提高
求政治课前演讲的内容 3分钟 不要小故事大道理。
可以是时事新闻 要吸引同学
1,讲的是寒冷的冬天,一个卖馒头的和一个卖棉衣的同时到一座破庙中躲避风雪.天晚了,卖馒头的很冷,卖棉衣的很饿,但他们都相信对方会有求于自己,所以谁也不先开口,过了一会,卖馒头的自语道:“吃一个馒头.”卖棉衣的也说：“穿上一件棉衣.” 又过了一会,卖馒头的又说：“再吃一个馒头.”卖棉衣的说：“再穿上件棉衣.” 就这样,卖馒头的一个一个地吃,卖棉衣的一件一件的穿,谁也不愿向对方求助.到最后,卖馒头的冻死了,卖棉衣的饿死了. 人若敬我,我便敬人；人若爱我,我便爱人；人若求我,我便求人；人若予我,我便予人.卖馒头的和卖棉衣的所奉行的,就正是这样一种人生哲学. 有首歌唱道：只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间.但其中最关键的是谁先献出一点爱.要知道,第一个人献出的爱,才是最重要最宝贵的爱.2,珍惜生命,不惧挫折 有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上.有一次,年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路,阿巴格又累又怕,到最后快走不动了.爸爸就从兜里掏出5枚硬币,把一枚硬币埋在草地里,把其余4枚放在阿巴格的手上,说：“人生有5枚金币,童年、少年、青年、中年、老年各有一枚,你现在才用了一枚,就是埋在草地里的那一枚,你不能把5枚都扔在草原里,你要一点点地用,每一次都用出不同来,这样才不枉人生一世.今天我们一定要走出草原,你将来也一定要走出草原.世界很大,人活着,就要多走些地方,多看看,不要让你的金币没有用就扔掉.”在父亲的鼓励下,那天阿巴格走出了草原.长大后,阿巴格离开了家乡,成了一名优秀的船长.秘诀：珍惜生命,就能走出挫折的沼泽地.
高中政治课堂如何引入时政
时事新闻课”是由长春市教育局和新华社吉林分社联合打造的，主要选取适合中小学生特点的国情世情和各类热点新闻，让学生更多地了解周围发生的事件和世情，更全面、客观地认识社会的发展和变化。
时事新闻课给我的感触特别大。
平时，我们这些中学生学习特别忙，回家之后也没有时间看新闻，但是有了这个时事新闻课之后，我们不仅学习了知识，还扩宽了视野。
大学生为什么要学习思想政治理论课
学习思想政治理论有以下几点意义：一、使你的知识结构对称和均衡；二、使你观察事物时具有全面和发展的眼光；三、使你能用辩证和唯物的方法去分析研究问题；四、使你在处理问题时更加具有政治智慧。
如何在高中政治教学中有效运用时政资源
1.以时事热点为话题导入新课教学 创设良好的情境，把学生带入新课，可以激发学生对整堂课的学习兴趣。
新鲜的时事热点开场往往能创造一个良好的课堂氛围。
如在经济生活模块中讲述市场经济调节时，笔者首先播放了关于当前食品、药品安全的热点新闻视频，这样的开场使学生由陌生、好奇转为主动认真地对待学习，因而收到良好的教学效果。
2.让学生自主收集整理时政资料进行时政快讯发布 采用时政快讯活动，让学生把每天发生的国内国际大事用最简洁的语言表达出来或者选择自己喜欢的话题，并对话题发表自己的意见，活动重在参与，重在锻炼，重在评说，并组织学生进行点评。
