骑木桶的人读后感
今天，我读则小故一位老国王给他的两个儿子一些长同的木板他们各做一个木桶，并向他们承诺，谁做出的木桶能够装下最多的水，谁就可以继承他的王位。
大儿子尽量把自己的木桶做大，做到桶壁最后一条挡板时没有木材了；而小儿子平均地使用了这些木板，做出了一个看上去桶壁并不很高的木桶。
老国王让两人用自己的桶去装水，结果反而是小儿子并不起眼的木桶装水最多，最终得到了王位。
通过“木桶故事”，让我联想到了生活中的平凡小事、寓言及传说故事中，往往都蕴藏着深刻的道理。
一条“木桶法则”更是让我受益匪浅：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少不在于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板；要想多盛水，提高木桶的整体效益，就必须补齐木桶上最短的那块木板。
这则法则所蕴涵的深意，对于我的学习又何尝不是呢。
就以我四年级期末考试成绩来说，数学87分，语文92分，英语98分，品社86分，科学92分，均分在91分左右。
虽然单科成绩有超过95分的，可均分却总提不上去，为什么
通过分析，原来低分的科目过多。
正如木桶中最短的那块木板：要想多盛水，提高木桶的整体效益，就必须补齐木桶上最短的那块木板。
要想全面提升学科均分，必须在低分学科上下功夫。
面对这一情况，在新学期我主要采取以下措施 一、认真上好每一节课，课前做好预习、准备好需要查的资料，课下回顾课上讲的内容，做好笔记。
二、上课积极发言，落下的科目要在最短时间内复习完毕，不耽误老师讲新课。
三、遇到不懂的地方要多请教老师或者同学；多多学习别人的长处，取长补短。
生活中好多事情也是这样，我们的学习恰恰取决于那块最短的木板。
在平时的生活中要常常带着一颗平常心，更要注意发展的平衡，同时，不能忘了取长补短，把劣势转变成优势，反之欲速则不达。
望采纳
风中的铃铛读后感
通过阅读《风中的铃铛》，让我知道了通过加大轻的物体的重量，可以不让风将物体吹走的简单道理，告诉我们：遇到事情要多动脑筋思考解决问题，不能光想一条路，一条路走到黑，不能钻牛角尖儿。
我读了风中的木桶，里面讲了一个小男孩在他父亲的酒馆里看守木桶。
他用抹布将一个个木桶擦拭干净，让后一排排整齐的摆放好。
令他生气的是：往往一夜之间，风就把木桶吹的东倒西歪小男孩伤心的哭了。
父亲摸着男孩的头说：“孩子别伤心，我们可以想办法征服风。
”于是小男孩擦干眼泪坐在木桶上想啊想，终于想出了个办法，他去井里挑来一桶桶水，把它们倒进木桶里。
然后他就忐忑不安的回家睡觉了。
第二天，天刚亮，小男孩就起来。
跑到放桶的地方一看，那些木桶一个个排列的整整齐齐，没有一个被风吹倒没有一个被风吹歪的。
小男孩高兴的笑了。
这个故事告诉我们，我们改变不了风，但我们换一个角度来看我们可以改变其他东西。
故事里的小男孩就是通过改变木桶的重量，从而使其避免被风吹歪。
《风中的木桶》阅读
男孩很生气，就在一个个木桶上用蜡笔给风写信说：“请不要吹翻我的木桶。
”小男孩的父亲见了，微笑着问小男孩说：“风能读懂你的请求吗
”\ 小男孩说：“我不知道，但我对风没有办法。
”\ 小男孩于是擦干了眼泪坐在木桶边想啊想啊，想了半天，他终于想出了一个办法来。
他去井上挑来一桶一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。
\ 第二天天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。
小男孩高兴地笑了，他对父亲说：“木桶要想不被风吹倒，我们可以对风没办法，但我们可以对自己对木桶有办法，办法很简单，那就是加重木桶自己的重量。
”\ 小男孩的父亲赞许地微笑了。
\ 1.结合生活实际，谈谈你对文章最后两段话的理解。
风中的木桶 阅读答案
1①委屈 ②忐忑不安 ③匆匆2善于引导孩子自己思考问题，慈祥3我们应该好好学习，让 “自己的知识”丰富起来，让自己的分量不断加重，像加了水的木桶一样，即使“周边的环境或形势”发生巨大的变化，，也不会轻易被击倒。
这样，我们才有可能在这个社会上立足。
千万别让我们像那一些风中的空木桶，大腹便便，内里空空，经不起周边环境或形势的变化，常常因为周边环境、形势的变化被击倒。
（应该是我加引号的）我自己东拼西凑的不一定对哈，希望满意。
