翻转课堂的可汗学院读后感还可以怎么命名
读了《翻转课堂的可汗学院》这本书，对我现在教学给了很大的启发。
新型的教学模式，对互联网资源的利用，学生和老师角色的互换，让我们能更清晰的认识到自己教学中的不足和今后努力的方向。
什么是可汗学院 微课 翻转课堂
1、可汗学院(Khan Academy)，是由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过2000段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。
2、“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
3、翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。
在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。
教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。
教师也能有更多的时间与每个人交流。
在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。
翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。
互联网时代，学生通过互联网学习丰富的在线课程，不必一定要到学校接受教师讲授。
互联网尤其是移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式。
“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。
如何更好地时间翻转课堂与慕课教学》读后感
读书是一种享受，在享受中以体会；在体会中我可以得趣；在乐趣中我可以得到知识。
在悠闲的时候，我会坐在阳台上，一边享受着阳光毫不吝啬的沐浴和微风温柔的轻抚，一边翻动着带着油墨香的书页，会让整个人感到心情舒畅，很惬意，很享受。
在遭受挫折，意志消沉的时候，我会找一些励志的书籍来反复读，学习书中人物的坚强，学习他们面对挫折时的乐观心态，激励自己的斗志，不让自己继续消陷沉沦，而是让自己抱着积极的心态去面对。
在孤单时，何不与书相伴呢
这时，我们可以进入书中的世界，去细细体会作者的心情。
在孤独时读书，这时，我们的心会前所未有的空灵，是一种奇特的体验。
我们可以在书海中畅游，在天空中翱翔。
在暑假，我看书基本上都在图书馆。
或许有人会说，为什么不去大书店呢
因为，妈妈曾告诫过我：“看一本书，不但要看，还要感受书中的情感，那才是真正的读书。
而在大书店，那里的书是新，但你根本不会静下心来好好读一本书，也就不会体会到书中的情节了。
而在图书馆，虽然书旧了点，但有着安静的环境，同样的书。
不会随波逐流。
思考要看什么，感受哪本书更适合你。
这才是读书的最好环境。
” 希望书能够在你的书房静静躺着，等待主人来翻阅。
油墨那淡淡的香，为生命的大道上添上了灿灿生光的一笔。
愿这份幽香永远伴随着你，直至你生命的最后一程。
翻转课堂的出现为学生带来了哪些好处
【摘要】翻转课堂教学模式从出现至今虽然时间不长，但发展迅速，受到广大教育工作者及学生的普遍关注。
相对于传统教学模式，翻转课堂教学模式优势明显，能够锻炼和提高学生的自学能力、较好地体现了大学个性化教育以及更符合认知规律，可作为高校教改的方向之一。
从翻转课堂教学模式的实施过程也可看出其对高校基础设施、教师综合能力及软、硬件设备都有较高要求，在目前条件下全面推广不符合现实情况，但在一定范围内试点是可行的。
【关键词】翻转课堂；传统教学模式；优势翻转课堂（Flipping Classroom）源于美国两位化学教师，2007年有学生因病耽误了不少课程，他们担心学生跟不上教学进度，因此录制教学视频帮助学生补课，学生及家长发现这种方式很好，后经美国“可汗学院”大力发展令其成为风靡全球的教学模式[1-3]。
翻转课堂是相对于传统的课堂教学提出的，传统教学由教师在课堂上先讲解，再让学生课后（课堂外）完成作业以巩固所学知识；而翻转课堂让学生在课堂外通过微课程先学习，之后在课堂上由教师指导完成作业，前者的教学流程为先教后学，后者的教学流程为先学后教1.22.2[3]
