花的勇气读后感
今天，我们学习了《花的勇气》这篇课文。
从课文中，我感受到了生命的顽强。
课文讲的是作者在四月份来到维也纳以后，没有看见一朵花，只是绿色连着绿色，他感到很失望。
同行的小吕让他扒开草看看，原来花儿只比草矮一点儿。
作者深感遗憾，因为他马上要离开维也纳了。
结果过了几天，大-片大-片的花儿在冷风冷雨中全冒了出来。
作者见后十分惊奇。
最后，他心头怦然一震，明白了生命的意味，是勇气!读完这篇课文，我感受到了花儿不惧怕寒风冷雨、傲然开放的勇气，同时也明白了：生命中最重要的是勇敢面对一切风风雨雨，无论自己多么弱小，无论自己遇到什么挫折，只要有勇气，就会有希望。
花都能具有这么大的勇气，更何况我们人呢?做人就要像花儿一样傲然挺立，创造自己在风雨中的奇迹。
每个人的心中都有一个小魔鬼，它在你遇到挫折时告诉你：“不要做了，放弃吧!”这种时候，就需要自己用勇敢去创造一个天使，打败它，再试着忘掉挫折，重新挑战难关。
只有这样做，才有可能可以走向成功。
教学勇气中怎样全面认识世界一篇读后感
每当拿到一本书，随手翻两页，总能看清楚书中所写内容，而《教学勇气》却让我遇到难题了。
因为无论我翻开到书的哪一页，我似乎都看不清楚，他究竟想告诉我什么。
有人告诉我，这本书很好，值得一读；也有人劝戒我，这本书是翻译来的，不好读。
莎拉的勇气,读后感。
一、写读后感的要诀1、重视“读”“感”是从读中产生的,读是感的基础.不认真读,就不能深刻领会原文的中心,就不能把自己的感想激发出来.如果拿过书来,走马观花地翻上一遍,仅仅凭着一个初步的印象,就迫不及待地动手写感想,这个“感想”往往写不好.举例来说.有这么一个故事,说的是古代鲁国的国王得到一只海鸟.他从来没有见过这种鸟,就把它当做是神鸟了.为了表示自己对“神鸟” 的爱护和尊重,他吩咐把鸟供养在殿堂里,把宫廷里最美妙的音乐奏给它听,用最丰盛的筵席款待它吃.可是鸟呢,却被吓得神魂颠倒,举止失常,连一片肉也不敢尝,一滴水也不敢沾,这样,只三天功夫,这只鸟就活活地饿死了.看了这个故事,怎样写一篇心得笔记呢?你如果在鲁王不懂得养鸟的技术,鸟应该如何养的问题上大发议论,即使写得再详尽也不行.为什么呢? 因为你从根本上把这个故事理解错了.这个故事其实是说办事情要从实际出发,具体问题要具体对待.否则,尽管主观愿望是好的,也难免要失败.只有抓住了这一点,去联想、去议论,才能把感想写得深刻、动人.怎么读呢?读一篇文章或一本书,我们首先必须熟悉下列情况：（1）写作时间.（2）写的什么,即作品的内容.要把作品中的时、地、人、事、物这几方面弄清楚,不能囫囵吞枣.写故事梗概,列提纲,这些都是熟悉作品内容的辅助手段.（3）为什么而写,即作者的写作目的.其次,要边读边想,边读边记.哪些地方使你激动不已,哪些地方使你感慨万千都不要放过去.要反复读,边读边体会文章的中心,联系自己生活的体验,加以对照、比较.为“感”做好准备.2、“感”要专一看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像开杂货铺一样,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻.所以写感受前要认真思考、分析,选择自己感受最深的去写.你可以抓住原作的中心写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感.总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人.就拿《小马过河》这篇我们都知道的故事来说.它虽然短小,但仔细体会,就会使人产生几方面的感想：①遇事要多动脑筋、认真分析,不能别人说什么就是什么.②实践出真知,水是深是浅,要亲自去试一试,“要想知道梨子的滋味 就要亲口尝一尝.”③老马教子有方,放手让孩子去做力所能及的事,不溺爱,不娇惯；当孩子没有完成任务时,不讽刺,不责怪,而是循循善诱,耐心指导.仅就对这三方面的感想来说.一篇心得笔记最好只选择其中的一两个方面写透彻,写深刻.3、处理好“读”与“感”的关系“读后感”当然是先“读”而后有“感”.你读的是哪本书?你是对这本书中的哪个问题发表感想,这些都需要交代一下.如果对原文一字不提,上去就写感想,就会让人摸不着头脑,不知道你的感想是怎么来的.另一方面,有的同学在写读后感时,用大量的篇幅去复述原作的内容或事例,只在结尾发表几句感想.这样写就会变成向别人介绍某一本书.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,但文章的“感”一定要比“文”多.二、读后感的写作1、写作方法：写体会式的读后感方法很多,但最常用的方法有两种：一种是联系实际分几点具体地写出自己的感受和体会；另一种是先概括原文的主要内容或情节,再抓住主要内容中感受最深的部分写自己的认识和体会.2、写作顺序：在结构上,常见的有这两种写作顺序：概括式提示“读”→抒写感受→回扣到“读” 或者简单介绍文章之后,把主要内容分散写,夹叙夹议.用一处原文来谈一点感想,这种方法必须注意前后衔接.3、写作技巧：（1）读后感的题目.最简单的题目是“读《××××》有感”.你想醒目一点,可以抓体会中最深的一点自拟题目.如《见义勇为是一种美德》就是如此.（2）“感”的内容.首先提醒大家,感受一定要和文章的主要内容相符,否则就会闹笑话,文章的主要内容假如是讲的认真学习,可你谈的体会却是热爱劳动,文不对题,完全不符要求,这一点也是写读后感难把握的一点.另外在联系实际谈感受时,可以打开你想象的闸门,从古到今,从近到远,从中国到外国,从自己到别人,看到的、听到的、正面的、反面的,只要与文章的主要内容有关系,能够帮你说明问题的都可以写.让我们举例来说：例1、《凡卡》读后感今天我们学习了《凡卡》这篇课文,我感受很深.《凡卡》一文是俄国著名作家契诃夫在一八八六年写的,当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期,人民过着苦难的生活.九岁的凡卡·茹科夫,三个月前被爷爷康司坦丁·玛卡里奇送到鞋匠阿里亚希涅那里做学徒,他在这三个月里受尽了折磨,睡在过道里,老板和老板娘为一点小事就要毒打他,伙计们也捉弄他,每天只能吃一点面包渣,他没有衣服和鞋穿,没有亲人,没有快乐.他给爷爷写信,请求爷爷把他接回去,但这只是梦想.凡卡的生活多么悲惨呀!读完这篇课文我很受教育.我要好好学习,天天向上,长大建设好我们的祖国.【简评】看了这篇读后感同学们会有一个共同的反应,这文章写得太空洞了.读后感,重在写读后的感受,而不是对原文的介绍,而本文的小作者所描述的大部分是课文中的内容,至于看到这些现象联系实际,与自己进行对照比较则一点没谈.尽管开头结尾都分别高呼读了这篇课文很受教育,感受很深,但却见不到下文,给人以风大雨点小的感觉.例2、《凡卡》读后感我一口气读完了《凡卡》这篇课文,泪水模糊了我的眼睛,我哭了,我为九岁的凡卡过着非人的生活而感到痛苦,我仿佛看到了凡卡又在挨打挨骂.凡卡太可怜了,他才九岁,一个和我们同龄的儿童,却受着这么多的折磨,老板、老板娘动不动就打他,伙计们想方设法捉弄他.谁都知道,孩子只有不断地增加营养身体才会长得结实,才会健康.可凡卡呢,早晨吃一点儿面包渣,中午喝稀粥,晚上又是一点儿面包渣,至于菜啊、茶啊,根本没有.到了晚上睡觉时,他没有床,而是睡在过道里.这还不算,每当老板的小崽子一哭,凡卡就得去摇那个摇篮,如果睡着了,还会挨老板的打.凡卡总是回想在乡下的那一段日子,虽然清苦,但身边有爷爷、有小伙伴,而现在谁都欺辱他,他真受不了了,他请求爷爷接他回去.读到这儿,我脑海里浮现出凡卡遥望故乡向苍天哭泣的情景,我的心里真不是滋味.如今,我们也是十来岁的少年儿童,可和凡卡相比,一个天上一个地下,我们生活在蜜罐里.每天我们都在良好的环境下学习,老师像辛勤的园丁,精心教育我们.学校为了让我们全面提高素质还给我们建立了计算机房、阅览室、语音教室、自然实验室等,每天我们都能学到许多新知识、新技能.父母为了让我们身体长得结实,天天为我们准备营养丰富的食品,我们多幸福呀!读过《凡卡》之后,我又陷入了沉思,为什么我和凡卡同是少年儿童却过着不同的生活呢?原因是我们不是生长在同一社会中,凡卡生活在沙俄黑暗统治之下,那里是富人的天堂,穷人的地狱,富人终日花天酒地而穷人却度日如年穷困潦倒.我们呢?我们生活在社会主义新中国,社会主义制度保障了我们儿童享受幸福生活的权利,国家还为我们少年儿童立了法,《未成年人保护法》起到了保证少年儿童健康成长的作用.人们常说,不能身在福中不知福,看看小凡卡,再看看自己,我们太幸福了.我要加倍努力学习,长大更好地建设我们社会主义祖国,让更多的儿童们过上更幸福的生活.【评析】同前一篇读后感相比,此文内容显然是丰富多了.首先小作者注重在读文的过程中表达自己的思想感情,小作者以自己现实生活状况与凡卡一一进行对照,感受到自己生活环境的优越,深知自己犹如生活在蜜罐中.另外,这篇读书笔记反映出小作者认识问题的深度,他不是就事论事,而是透过现象看本质,看到了社会制度的不同,进而激发了努力学习长大建设好祖国的愿望,他的感受显得更加充实、深刻.
读格日勒其木格的勇气的读后感
这两天，有一本书，我看过之后被深深的打动了。
这本书就是格日勒其木格·黑鹤的《勇气》。
土木勒从镇上捡来了一个受尽欺辱的小狗，取名忽勒根。
没想到它的勇气却异常突出，也许初生牛犊不怕虎，它的勇猛一直传入了荒野之中……这个用生命诠释勇气的小狗让我想起前年暑假的一件事，我们全家去北京旅游。
来到长城的脚下，我一下子被青秀山秀丽迷人的风光所引，心情非常兴奋。
于是我加快了脚步，箭一般地向前冲，超越了很多人，爸爸、妈妈也被我远远地甩在后面。
我不由沾沾自喜，但同时也气喘吁吁了，便在山路转弯处的大石头上坐下来歇歇。
不一会，爸爸、妈妈赶上了。
“加油
”爸爸给我打气。
还没等他说完，我已冲到前面了。
走着走着，已是晌午，炙热的阳光烤得我又累又渴，腿又酸又痛，脚步不由得慢了下来。
“还不到半山腰呢，快走啊
”爸爸已到了我的跟前。
“我爬不动了。
”我有气无力地说。
不管爸爸怎么鼓励，看着疼痛难忍的双腿，我就是鼓不起勇气，最后爸爸只好让妈妈和我在原地休息，而他继续爬山。
一小时后，爸爸从顶峰下来了，脸上有说不出的快乐。
勇气训练班读后感400字
读了《勇气》一天早上，我照例拿出老师给我们的作文资料细细阅读，其中有一篇名为《勇气》的文章深深地吸引了我。
我仔细地读了一遍又一遍，文中所蕴涵的道理，让我深受启发。
这篇文章主要讲了19世纪英国名门公立学校哈罗学校，经常会出现以大欺小的事情。
一天，有一位高大的学生叫一名弱小的新生做事，新生不肯干，高个子学生便出手打他。
另一名新生看见了，含着泪说：“你还要打多少下，让我为他承受一半的拳头。
”新生的举动让高个子羞愧了。
从此这个学校帮助弱者的事变得越来越多了。
后来，那个被打的新生成了政治家，而另一个帮助弱者的新生也成了伟大的诗人。
这两位新生多么勇敢啊
读完这篇文章后，我的心久久不能平静下来。
这个故事和我们学过的《花的勇气》变篇课文是多么相似啊
两位弱小的新生面对高个子对手，毫不畏惧，最终让他羞愧地停住了手。
小小的花儿面对冷风冷雨没有低头，而是齐刷刷地挺身而出，把自己的美丽展现在人们面前。
他们靠的是什么
是勇气以前，我是一个胆小的孩子，每当一上课，我就会变得紧张起来。
每一次老师提问题时，我的心便会怦怦地跳起来，生怕老师会点到我，更不用说举手了。
偶尔一次老师会点到我的名字，让我回答问题，我颤抖地站起来，回答的声音像蚊子飞一样，连自己也听不见自己说了什么。
同学们常常抱怨说：“老师，她的声音太小了，听不见。
”老师也经常鼓励我：“不用怕，把你知道的说出来就可以了，对错没关系。
”可是，我就是没有勇气。
后来，我看到很多原来也像我一样胆小的同学都敢走上讲台说故事，我心里很羡慕。
我开始不断地鼓励自己：不用怕，就当其他人是透明的。
慢慢地我有了勇气，敢举手了，一次、，两次，三次……我得到的掌声越来越多。
我还参加了班干部的竞选而当上了班长呢
一次次的成功，让我变得越来越勇敢。
也让我懂得了：无论遇到什么困难，只要你有勇气，什么事都难不倒你。
今天读了《勇气》这篇文章更让我坚信：勇气是成功的保证。
四年级下册第二十课花的二勇气读后感300字
我读了《花的勇气》，内心久久不能平静下来，花儿居然有如此的气魄，我深受教育。
《花的勇气》主要讲了作者在4月去维也纳前几天都没见到维也纳的花儿。
但是，在维也纳之行的最后一天，下着蒙蒙细雨，花儿却拔地而起了。
作者体会到了：生命的意味是勇气。
读了这篇课文，我感受到了花儿具有超强的勇气，它既告诉我生命的意味是勇气，还让我明白了：我们一定要勇敢地面对一切困难，因为这个世界不是永远都是大晴天的，我们会遇到风雨带来的灾难。
我们绝不让自己在人生道路上输给胆小的魔鬼!花儿都具有勇气，难道我们不如花儿吗?读到这儿，我有点骄傲了。
有一次，我去参加田径比赛，在400米跑步比赛中，我赢得了小组第一名。
其实，在中途，我被2名运动员超过了，但是，我一直在想：我要为学校争光，因此我奋力向前冲，超过了这2名运动员。
这是什么?是勇气!如果你敢于向自己的极限挑战，那么你一定就会成功。
这一切就像歌德说的：你若失去了财产，你只失去了一点，你若失去了荣誉--------你就丢掉许多，你若失去了勇气--------你就把一切都丢掉了。
我们绝不能失去勇气!刚开始学这篇文章时，我不明白为什么本文叫做花的勇气，学完本篇文章时，我很快明白了……“我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花。
”读到这里，我想：花要是能从草中冒出来该多好呀!它们什么时候会冒出来呢?“在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
”啊!美丽的鲜花不是在温暖的阳光下冒出来，而是在冷风冷雨中冒出来。
小小的花儿竟不害怕冷风冷雨，依然要在这时候去开放。
啊!我明白了，这就是花的勇气。
不只是人有勇气，花也有勇气。
正是因为花有了勇气，才会去克服挫折，去完成自己的使命。
我们也要像花儿一样，拿出自己的勇气，勇敢地面对一切风风雨雨，希望就会在你手中。
让我们拿出自己的勇气，去创造奇迹吧。
寻找丢失的勇气读后感
这两天，有一本书，我看过之后被深深的打动了。
这本书就是格日勒其木格·黑鹤的《勇气》。
土木勒从镇上捡来了一个受尽欺辱的小狗，取名忽勒根。
没想到它的勇气却异常突出，也许初生牛犊不怕虎，它的勇猛一直传入了荒野之中…… 这个用生命诠释勇气的小狗让我想起前年暑假的一件事，我们全家去北京旅游。
来到长城的脚下，我一下子被青秀山秀丽迷人的风光所吸引，心情非常兴奋。
于是我加快了脚步，箭一般地向前冲，超越了很多人，爸爸、妈妈也被我远远地甩在后面。
我不由沾沾自喜，但同时也气喘吁吁了，便在山路转弯处的大石头上坐下来歇歇。
不一会，爸爸、妈妈赶上了。
“加油
”爸爸给我打气。
还没等他说完，我已冲到前面了。
走着走着，已是晌午，炙热的阳光烤得我又累又渴，腿又酸又痛，脚步不由得慢了下来。
“还不到半山腰呢，快走啊
”爸爸已到了我的跟前。
“我爬不动了。
”我有气无力地说。
不管爸爸怎么鼓励，看着疼痛难忍的双腿，我就是鼓不起勇气，最后爸爸只好让妈妈和我在原地休息，而他继续爬山。
一小时后，爸爸从顶峰下来了，脸上有说不出的快乐。
“真是无限风光在顶峰啊
”听了爸爸的感叹，又看了美丽的照片，我真后悔
唉，要是刚才我再坚持一下，我同样也能看到秀丽的风光了。
一个人绝对不可以在遇到困难时，背过身去试图逃避，若是这样做，困难就会加倍，但是如果立刻勇敢面对，往往困难会减少。
是的，没有勇气，失去热枕，自怨自艾，就算你是天才，也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
曾经，我因为缺乏勇气而放弃舞蹈的时候；曾经，我因为缺乏勇气而逃避跑步运动；曾经，我因为缺乏勇气而不敢说出心里的话；是的，让这一切都成为过去，我要勇敢面对自己。
海伦凯勒《鼓起勇气上台演讲》读后感
勇气 狄斯尼读后感 蜡烛本为普通物，但在西蒙诺夫笔下却被赋予了最厚重的意义。
当这小小的蜡烛出现在南斯拉夫的反法西斯战场上时，当育乞西老人插在苏联军人契柯拉耶夫的坟头时，当点燃在饱受法西斯战争摧残的南斯拉夫人民手中时，这小小的蜡烛闪耀出了“明晃晃”的光芒。
一个老妇人孤零零地在地窖中躲避战火时，怀中的两支蜡烛对于她是多么重要呀!这是她去世的丈夫留给她的最珍贵的礼物，给在痛苦与不安中的她带来最好的抚慰。
她把蜡烛放在自己的身上，此时她应该不会害怕，因为在她心中有最真的挚爱呵护着她。
也许她会在这两支蜡烛的陪伴下走完最后的路程。
蜡烛与老人相伴，但硝烟更将老人包围，心中对法西斯入骨的恨随着炮火的猛烈与日剧增。
此时有另一种爱毅然出现在她的眼前。
“她明明白白看见五个红军爬到了方场上”“她看见德国人的炮口对准了这五个红军”。
她知道苏联红军为谁而来，她知道苏联红军正在为自己的祖国——南斯拉夫的解放而战，还没来得及招呼一声，“一颗炮弹就在近旁炸开了”。
战争就这样无情地把伤痛留给了老妇人，“那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上”。
死亡对于老妇人应该并不可怕，可怕的是有人为自己的生而死。
谁是亲人?就是能让自己感到幸福而温暖的人。
在此时两个遥远的国度已经没有了距离，在此时两个素不相识的陌生人的心应该贴的很近很近。
地窖外面可怕吗?耳边飞着炮弹的碎片。
但对于育乞西老人又怕什么呢!有什么比亲吻亲人的额头，让死去的亲人安息更重要吗?这是一个多么令人 可敬而又令人伤心的小伙子呀，应该把最珍贵的东西，最真的心送给他。
对于这个老妇人还能有什么最珍贵的东西吗?“老妇人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么东西来”，是蜡烛，是与丈夫结婚时的蜡烛，是已经保存了45年的蜡烛。
时间没有让蜡烛丢失，此刻她要把她认为最珍贵的东西献给她认为最可爱的人——一位苏联红军。
“她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。
”“蜡烛的火焰向上直升，一点也不动遥”在烛光中透着正义、勇气、坚定。
那是一个正义的战士奋勇前进的火焰，是在一个感恩的心中燃起的可敬的火焰，更是人类心中渴望和平的最崇高的精神火焰。
老妇人用她的心点燃起“柔和的火焰”，用她瘦弱的身体作“挡风”的屏障。
“蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小花依然在闪烁。
”痛苦与悲伤体现在每个受侵略的人民的脸上，也许还有擦拭不完的泪水，但烛光会闪动着，战胜邪-恶的思想会一直闪烁着。
因为还有一支蜡烛已被点燃，点燃在“老地方”，它们互相支撑着，会一起燃烧在革命的土地上，会燃烧在每个正经历痛苦的人的心里，会点燃每个正义者心中永不熄灭的“蜡烛”。
红军“穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。
”喜烛是会燃完的，但会有更耀眼的烛光跟随战斗者的脚步而闪亮。
怀里的蜡烛只有两支，但谁能数得清没有国界的正义者的心里的蜡烛有多少呢?育乞西老人与契柯拉耶夫英雄，苏联与南斯拉夫，正义与感恩，都由小小的“蜡烛”一一定义。
【扩展阅读篇】所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。
读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：首先，要读好原文“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。
作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
