孔融让梨50字的读后感怎么写
读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理.叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合.读后感以“感”为主.要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主.在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁.在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”.写读后感一般应做到三点：1、要读懂原文的内容.“读后感”,顾名思义,就是先读后感.因此,读是至关重要的.只有通过读,抓住了原文的重要内容,才会写出自己的真实体会.2、写自己体会最深刻的部分.一篇文章叙述的内容很多,要抓住文章中你自己体会最深的内容来写.体会不深,感想不丰富,读后感就写不成功.
《孔融让梨》的文言文以及译文
孔融让梨的故事在《后汉书·孔融传》中并没有记载。
在汉末魏晋的一些史书当中也没有记载，最早的出处是在唐朝章怀太子李贤为《后汉书》做的注释当中，引用了一则《融家传》中的文字。
《融家传》是何人所作，又成书于何时，不得而知，不过，《后汉书》成书于南朝时期的刘宋王朝，之后裴松之又曾经为《三国志》做注释，也曾经在崔琰的传记之后记载孔融的相关事迹，可是依旧没有这则故事。
于是，这则故事是由孔融后人伪造的可能就比较大了。
当然，也并非是说正史没有记载，就一定没有发生，章怀太子能选择这则故事，也必然有他的理由。
我们暂且相信孔融真的让梨吧。
那么，孔融为什么会让梨呢
故事原文如下：年四岁时,与诸兄共食梨,融辄引小者。
大人问其故,答曰:“我小儿,法当取小者。
”由是宗族奇之。
事情是说，在孔融四岁的时候，和几个哥哥共同吃梨子，孔融选择吃其中的小的。
大人问原因，孔融回答说：“我年纪小一些，按照规矩我应该拿小的。
”因此，族人都认为孔融很奇特。
整件事情当中，有一个词语很关键，叫做“法”当取小者。
按照常理，一个三四岁的小孩子面对一盘梨子，尤其是有众位兄弟在场的时候，应该是主动出手，拿大的，甚至大的小的都要拿。
可是孔融做了一件正常小孩不会做的事情，选择了一个小的梨子。
为什么呢
因为四岁的孔融就已经独立思考，会按照“法”来行事了。
那么什么是“法”呢
法简单来说，就是规矩。
汉代，是一个非常注重道德的朝代，对父母讲究孝，对兄弟讲究悌。
而兄长和弟弟之间，也是长幼有序。
按照这种标准，弟弟让梨给弟弟，是尊敬兄长；可是换个角度，哥哥让梨给弟弟，也才是爱护弟弟。
也就是说，孔融做了一件成人认为正确，而成人（更不要说小孩）都很难做到的事情。
那么孔融让梨究竟可不可信呢
个人以为，可信。
我们可以结合两件事情来辨析。
在孔融十来岁的时候，曾经去拜访当时的名士李膺。
李膺见到孔融非常赞赏，邀请孔融一起吃饭，席间有一番对话，可以想见孔融的性情。
膺大悦，引坐，谓曰：‘卿欲食乎
’融曰：‘须食。
’膺曰：‘教卿为客之礼：主人问食，但让不须’。
融曰：‘不然，教君为主之礼：但置于食，不须问客。
’膺惭，乃叹曰：‘吾将老死，不见卿富贵也。
（《后汉书》）李膺很高兴，问孔融：“小伙子，你想吃饭了吗
”孔融说：“是啊，我想吃。
”李膺说：“我教教你做客人的礼节吧。
当主人问你想吃饭吗，你应该回答不想吃。
这样才行啊。
”孔融回答说：“不是这样的。
我教教你做主人的礼节吧。
你只要把饭菜端上来，不需要问客人想不想吃。
”李膺很惭愧，感叹道：“哎呀，可惜我老了，看不到你富贵的日子啊。
”李膺是汉末名士，更是一个人精。
我们吃饭喝酒，经常看到许多人讲一些虚礼，一如李膺所言。
如果孔融认为李膺所言正确，那么当初他让梨的行为，就很是虚假，或者只是为了博取大家的欢心而玩的一个花样罢了。
可是孔融没有。
孔融说，做主人的要真诚，既然待客，就别问客人想不想吃，直接把东西端出来就好，而隐含的意思，自然是作为客人，肚子里想吃，那就大方的说想吃。
孔融的真性情从此可见
小学四年级对策问题：一种游戏叫“孔融让梨”：棋盘上有三排棋子，分别为1颗、4颗、8颗。
甲、乙两人游戏时
应该规定每次至少取一颗~首先给出几种所谓的残局来简化分析~~1.有两行棋子数相等，而第三行为零个的情况：此时，马上要取棋子的人必输。
以下图为例:********取这步的人（设为A），每次只能从一行取，因而一定会使两行不相等。
而接下来另一个人（设为B），就可以马上重新保持两行相等。
又重新回到两行相等的情况。
这样，A取后总是会使得两行不相等。
因此他不可能取走最后一颗棋子。
（因为取走最后一颗，相当于使两行全变为0，使两行相等了，这只能由B做到）所以此时A必输，B必胜。
2.情形如图所示：* **** 或者 **** ***同样设A此时正要取棋子，B是下一步。
以后面的图为例。
1）若A取走第一行那一个，则B只要取走第三行的一颗棋子，则情况就变成两行相等了，和1中分析一样。
2）若A从第二行取，无论取一颗（B就取完第三行)还是取两颗（B把第三行取的只剩1颗），B同样可以把棋盘划归到1的情形。
3）若A 从第三行取，取一颗（B只要取完第一行），两颗（B取完第二行），三颗（B取第二行只剩1颗），B同样又能力使得情形变为1中的情况。
只要按照对应的括号里面的策略操作。
因此此时，A必输，B必胜。
现在看原问题。
甲先取。
甲第一步取第三行，使得第三行剩5颗。
情况如图所示：**********此时乙取。
看看乙各种取法，甲的对应策略。
1）乙若取第一行，甲只需取第三行一颗子，就出现里前面分析的残局1。
2）若乙取第二行，i)取完（甲将第三行取的只剩一个）；剩一个（甲取完第三行），此时甲都可以把棋局化成残局1. ii)若取的剩两个（甲取第三行剩3个）或者剩3个（甲取第三行剩2个），就可以将棋局化成残局2. 3）若乙从第三行取，取1颗，4颗，5颗时，甲可以使棋局变成残局1；取2颗，3颗时，甲可以使棋局变成残局2.综上所述。
只要甲第一步取第三行3颗棋子，就一定策略将棋局化为两种残局之一，因而一定可以获胜此为先取者的制胜策略。
孔融让梨的故事 400字以上
有一天，孔融的妈妈买来许多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。
孔融看了看盘子中的梨，发现大有小。
他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起来。
爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。
于是他故意问孔融：“盘子里这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢
” 孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。
” 爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗
照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀
” 孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给小弟弟吃。
” 爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出息。
”
孔融让梨 原文
孔融小时候聪学，才思敏捷，巧言妙答家他是奇童。
4岁时，他已能背诵许多诗赋且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
儿童版孔融让梨：一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。
”父亲听后十分惊喜。
孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
孔融让梨主要内容
孔融有五个哥哥，一个小弟弟。
有一天，家里吃梨。
一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。
你猜，孔融拿了一个什么样的梨
他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。
爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。
就故意问孔融：“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢
”孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。
”父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗
”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。
”你看，孔融讲得多好啊。
他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。
”孔融四岁，知道让梨。
上让哥哥，下让弟弟。
大家都很称赞他。
