五年级上册语文读后感6篇一张半大全一至二单元
1.《窃读记》读后感 五年级上册语文的第一课，就是林海音写的《窃读记》，描写的是作者小时候很穷，没有钱买书，只能去书店窃读，从书得到了很多乐趣。
她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。
藏在人群中或者贴在一个大人身旁。
直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。
有时还会为了看完一本书而跑几家书店。
她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。
文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的
”仔细想想，这句话有着很深的含义。
老师告诉我们：粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。
对我们来说，书籍和粮食同样重要，因为书籍就是我们的粮食，它可以使我们增长知识，丰富我们精神粮食。
现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但有的同学却不怎么爱读书。
想一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。
高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。
杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”读书不仅仅可以拓宽我们的知识面，还可以提高我们写作的水平。
让我们养成爱好阅读的好习惯，一生都与好书相伴吧
2.《小苗与大树的对话》读后感 《小苗与大树的对话》是五年级的一篇课文。
它记录了“小苗”张钫与“大树”季羡林的交流。
两人轻松、睿智的对话 让我一下子懂得了许多。
首先他们谈到了小孩该不该看闲书。
季羡林认为，我们应该多看闲书，因为这样能提高写作水平。
我们适当地看闲书能积累更多的知识，是一种不错的选择。
但是，不能因为看闲书而耽误正课，尤其是像张钫那样上课看闲书，就更不敢恭维了。
还有，完全不看闲书，一心投入到正课也是不对的。
这样做，也许能造就一个尖子生，但永远无法造就一个博学多才的智者。
所以，我们应该适当地读点课外书，做到课内课外两相顾。
还有，季羡林鼓励我们多积累古诗、古文。
我觉得很有道理。
因为它们是古人智慧的结晶，代代相传，可不能断在我们21世纪青少年的手里啊
不仅如此，多积累古诗文还可以陶冶情操，提升自我。
“大树”用丰富的内涵，教给了我们这些小苗很多很多。
真感谢“大树”
3.《走遍天下书为侣》读后感 书籍是人类进步的阶梯，自从我读了《走遍天下书为侣》这本书时，我被深深吸引住了，我连续读了几遍，眼前仿佛真的出现了一副生动的画面：一个小女孩把一本书抱在手上，坐在小船上，蓝蓝的天空，海鸥在蓝天飞翔，多美啊﹗ 作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻，朋友和家，人人都有，天天相见，但感受却不同，每天都有新的发现，新的收获；如果没有朋友和家人，我们将会迷失生活的方向，不知道怎样面对生活。
作者反复列举了“一遍遍地读一本书”的感叹，也是教我们读书的方法，读书应该从不同的角度去读，细细品味，用心的琢磨，才能有所收获，才能读得津津有味。
作者说世界上没有两个人会用同一种方式读同一本书，我们班有四十个同学，也就有四十种读书方式，我相信我们班的同学读了这篇课文，每个人肯定会有不同的感受。
书是一个人最好的朋友，我要多读书，读好书，好读书，让书陪伴我一生，我相信自己，一定行﹗ 4.《我的长生果》读后感 文章主要通过三个小故事，写出了作者对书的热爱之情。
作者最早的读物是一种叫香烟人的纸片，正面印画，反面印字，过后作者又看到连环画、大部头小说。
她天天如饥似渴的读书，积累了许多知识,使她的作文水平提高了许多。
文章通过两件事写出了书对她的好处，在写作文时她不像别人一样千篇一律，而是用自己的心去体会写作文。
通过写作文作者也悟出了两条道理：一，作文要构思别出心裁，落笔时也要有与众不同的鲜味才行。
二，作文要写真情实感，作文练习也是离不开借鉴与模仿的。
读了这篇课文，我认识到了书的重要性，于是就有空便读些书丰富我的知识。
有一次，老师让我们写一次快乐的往事，我平时积累的这些词语一下子像酵母似的发挥了作用，我从一个阳光明媚的早上写起，以马路上的喧哗声和过节的喜庆气氛反映出了我们一家人的开心、快乐。
写着写着我就禁不住哈哈大笑起来，我将平时积累下来的描写快乐的词句恰当的运用在了文章里，使文章更加突出了欢快和喜庆。
这一篇充满真情实感的作文得到了老师的好评。
我的心里乐滋滋的像喝了蜂蜜一样甜。
我喜欢读书。
书籍是人类进步的阶梯；书读百遍，其义自见。
我要攀登知识的高峰，向顶峰发起冲击，争取更上一层楼。
《小苗与大树的对话》读后感
作者莫言小时候，爱读书。
当然，不能死读书，不能读死书，读书死也是不行的。
正确理解，分析情况，联系实际。
之后，思考、想象、推理、写作。
《童年读书》就注重描写了这几点。
莫言以真实的口吻与质朴的语言描绘了他童年读书的酸甜苦辣与趣闻轶事。
在那个连物质都没有的年代，书更成为了一个奢望。
莫言如饥似渴地看书更是当时他惟一能够获得快乐的事情。
他二哥的形象更是被构造得活灵活现，双方为了一本现代看似普通的书竟像拼了老命一样。
结尾更是意味深长，原本那个相对开放的时代已离去，思想禁锢的时代即将到来…… 从莫言的吃饭、教育，到读书，我们总能清晰地了解到当时的社会百态。
而往往那些绝对贫穷却意志坚强，对读书如饥似渴的人，才具备真正的直接鉴赏力。
不论年龄，这种生活对于他们来说是幸福，而这种领悟也能使我们幸福吗
也许这种读书方式会遭到许多学者的鄙夷，成为诟病，但这无疑是最真实的方法，与当时真实的作品浑然一体。
上世纪的书和现在的真是不一样，读书情境也不同。
既不是古时的“炼字”、“煮书”，也不是现今的走马观花。
时至今日，是网络文学盛行的时代，文字风花雪月，华丽至极，却毫无意义和价值，令人云里雾里，空谈人生，空谈生死，这是怎么也不会让50、60年代的人们视若珍宝的。
莫言那个时候还不到十岁却已经阅读了那么多书籍，令人可敬
这良好的基础与习惯是莫言成功的基石。
文章《童年读书》全文：
读点经典读后感
《读点经典》是一套好书，这并不是一种恭奉的话，是我发自内心的感言。
参加工作三年来，一直在读书，但终究发现自己读得更多的是闲书，是那种过不了三天就会遗忘殆尽的故事书。
直到拿到《读点经典》，恍然大悟，让我受益匪浅。
《劝学》当中的诗句对我影响深刻，例如:“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
”这句说的意思是君子要广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明机智，而行为就不会有过错了。
这句话说明了学习对人行为的重要性。
“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
”这句说明了君子与常人是没有差别的，只是君子更加善于运用工具，也说明了在学习工作当中大家应该善于动脑，运用机巧。
《劝学》是一篇说理性很强的文字，文章形象清新、脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。
原因是把深奥的道理寓于大量易懂贴切的比喻之中，运用比喻时手法又极其灵活自然，生动鲜明而枯燥。
例如：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”这是从正面设喻的； “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”这是从反面设喻。
有的单独设喻，有的连续设喻；有的同类并列，有的正反对照；有的只设喻而把道理隐含其中，有的先设喻再引出要说的道理。
这使得文章错落有致，生动形象了。
“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
”这句说明学习要善于积累和专心致志的道理。
本篇文章系统的阐述了学习的重要性以及学习的方法和途径，特别强调学习的勤奋刻苦的重要性，使我受益匪浅，颇受感染。
以上是我读《读点经典-劝学》的读后感。
反对他阅读文学名著，理由是“那些都是闲书，没
根据新课标的要求,在校高中生要阅读一定数量的名著。
因为名著既可以提高学生的文学水平,又可以帮助学生形成积极的人生观和世界观。
可以说:这是老师布置的作业，看文学名著写读后感，摘抄什么的。
看闲书的作用
所谓的读闲书，其实就是多读一些课外读物。
虽占用了额外的时间，却可以增加自己的视野和阅历。
想成为一个具有完整思想的人，光靠书本上的知识是不够的。
因此，多读课外读物，多读“闲书”，肯定是利大于弊的。
课外学习方法 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
”这一古人的学习方法并不适用日新月异的现代社会。
我们要学习古人专心学习的精神，但要改变封闭的学习方法，不仅在课堂内要专心学习，在课堂外同样要继续学习，学习已经是我们生活有机的组成部分。
课外学习有哪些 课外学习相对于课内学习而言，一为了巩固课堂学习内容，二是为了扩大知识面，培养能力，发展个性。
处理好内外的关系就能充分利用学习时间，使自己合格加特长变成现实。
对课外时间的合理安排对中学生来说非常重要，可很多同学认为课外只要完成老师布置的作业就可以了。
事实上，课外学习主要是自我吸引、自我消化、自我提高的过程。
因此，在完成作业之后，可以对课堂笔记进行整理，对新课进行复习，有选择地看一些课外书，电视节目，上网去找一些有用的信息等等，这些都是必要的。
而多读、多听、多看、多思、多练、多活动仍然是主要的学习方式。
常看课外读物的好处 (1)加深课内知识的理解。
我们要通过一系列具体的学习环节才能完成学习知识的一个过程。
一般常见的有：预习、上课、课后复习、阶段复习，以及考试等等。
在各个学习环节中，可以明显地分为两部分：一是在老师直接指导下的学习环节，如上课；二是靠学生自己独立来进行的学习环节，如预习、课后复习、阶段复习和考试等。
由于学生在自学环节上存在着自学能力的差异，如自学积极性上的差异和学习方式上的差异，这些是造成学生在学习效果上出现明显差异的重要原因。
(2)培养了自己的自学能力。
自学能力是指独立获取新知识的本领。
我们知道，学生掌握知识大致要经历三个阶段：领会、巩固和应用。
下课之后，还会有相当多的学生要通过自己的学习来进一步完成“领会”的任务。
至于在知识的巩固和应用阶段，尽管学生从老师那里收益不少，但更多的要靠自己摸索着来完成。
(3)为终身学习打下坚实的基础。
对一个中学生来讲，毕业后，将继续上学深造或者工作就业。
我们说，学生毕业后，不仅上大学深造需要极强的自学能力，就是工作就业了，仍然需要再学习。
因此，同样需要极强的自学能力才能满足迅速发展的社会需要。
如何选择课外读物 中学生的求知欲强，对于身边的事物都非常好奇，在平时闲暇之余都会去看一些课外书籍来丰富自己的生活；从另一方面来看，现在的社会竞争无处不在，课余时若能“博览群书”，拓展自己的知识面，增长见识，积累自己的知识“资本”，从而提高自己将来走上社会的竞争力。
只要是健康读物，各种书籍都有它的价值，中学生的课外阅读书籍不应只是“黑白色”的教学参考书和习题集，更应该有“多姿多彩”的课外书籍。
在阅读课外读物时，要根据实际情况。
在选择时遵循具体情况具体分析的原则，同时必须处理好博览和精读的关系。
博览就是“观大略”，在短时间内阅读大量书籍，为精读创造条件。
办法有看简介，看目录，看前言，看开头和结尾等等，从而对书有一个大致的了解。
在博览的基础上，才可能选出适合自己精读的书。
精读课外读物时，也不见得一气呵成，可以围绕课内学习的中心问题，一部分一部分地去学，以推动课内的学习。
精读时，要勤思考，善于发现问题，深入钻研，要及时将阅读的体会，以阅读笔记的方式记录下来。
由于精读没有离开当时课内学习的中心课题，因此，会大大促进课内学习质量的提高。
教育部推荐的中学生课外30部读物 1西游记(中)吴承恩 2水浒(中)施耐庵 3朝花夕拾(中)鲁迅 4骆驼祥子(中)老舍 5繁星·春水(中)冰心 6鲁滨逊漂流记(英)笛福 7格列佛游记(英)斯威夫特 8名人传(法)罗曼·罗兰 9童年(俄)高尔基 10钢铁是怎样炼成的(俄)奥斯特洛夫斯基 11论语(中) 12三国演义(中)罗贯中 13红楼梦(中)曹雪芹 14呐喊(中)鲁迅 15女神(中)郭沫若 16子夜(中)茅盾 17家(中)巴金 18雷雨(中)曹禺 19围城(中)钱钟书 20谈美书简(中)朱光潜 21哈姆莱特(英)莎士比亚 22堂·吉诃德(西)塞万提斯 23歌德谈话录(德)艾克曼 24巴黎圣母院(法)雨果 25欧也妮·葛朗台(法)巴尔扎克 26匹克威克外传(英)狄更斯 27复活(俄)列夫·托尔斯泰 28普希金诗选(俄)普希金 29老人与海(美)海明威 30泰戈尔诗选(印)泰戈尔 阅读所有的好书，的确如同与历史最高贵的人交谈一样，他们是过去年代那些书的作者；不但如此，这种交谈的内容还是作者经过深思熟虑的，在其中展现给予我们的不是别的，而是他们最优秀的思想。
——笛卡尔泛读法 课外书成千上万，不可本本书进行精读。
首先要采用泛读的办法。
这主要为了概括地了解课外书的主要观点而进行的一种快速阅读方法。
它与略读法一样，常常与精读法相对而言。
它只要求先目录，后前言，再章节，同时留心书中的大小标题，随着标题，浏览内容，以最快的速度抓住全书的筋骨脉络。
泛读可以从整体了解某本课外书的主要观点，为以后精读时的准确理解奠定基础。
泛读往往是精读的先期阶段，与精读有着密切的联系。
运用泛读法，应注意三点：①泛读时，注意力也要高度集中。
注意力高度集中才能在书中捕捉到中心论点和主要内容。
如果漫不经心，一扫而过，阅读后茫然一无所知，这不叫泛读。
②泛读时，要善于抓住要点，视觉范围要广，扫视速度要快。
根据实验，一般同学的读书速度，平均每秒钟是7个字，20分钟可读8400个字，相当于10页书。
③要把泛读法同其他阅读方法结合起来，否则会使阅读局限于浅尝辄止、不求甚解的水平上。
《我爱读书》读后感 初中水平的800字左右 最好自己写
是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，是我心目中的伟人。
他怎么能够带领人民推翻“三座大山”，建立起新中国的呢
带着这个问题，我阅读了《传》，找到了一个重要的原因：毛爷爷十六岁前，除了中间曾停学两年，在家务农外，其余时间，他先后在韶山一带的南岸、关公桥等六处私塾读书。
在上学期间，他早晚还要放牛拾粪，农忙时也要参加收割庄稼。
被老师称为“闲书”和“杂书”的《水浒》、《三国演义》、《西游记》等旧小说，也偷着看。
青年时期，为了锻炼毅力，在街头读书，以求闹中取静。
战争时期，在生活最艰苦，最紧张的环境中依然没有放弃读书，书籍是他最宝贵的财富，他对书爱护有加。
解放后，他将卧床的一半留给了书，为的是能够更便利地取书、读书，真正以书为伴。
读书，可以说是一生生活中的重要组成部分。
看到了这些，我认为：毛爷爷酷爱读书，才让他有了救国、治国的本领，成为了一代伟人。
读书有益啊，我们要学习毛爷爷的读书精神，与书为伴，养成良好的阅读习惯，拓宽自己的知识面，积累“能量”，为将来成为对社会有用的人的而努力。
读书有益——《传》读后感
