读后感日月潭

《日月潭》读后感

[《日月潭》读后感]学习了《日月潭》这一课，我深深地被日月潭的美景所吸引，我恨不得现在就插上一双翅膀，飞到那里去看看，《日月潭》读后感。

看看那碧绿的湖水，看看那美丽的小岛，看看那像太阳一样的日潭，再看看那像月亮一样的月潭，还要看看雨后日月潭披上轻纱的样子，是不是像文中说的那样像童话中的仙境呢

有时间，我一定要去那里看看

　　〔《日月潭》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

二年级的日月潭的读书笔记怎么写

《日月潭》一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽风景。

作者以日月潭的具体位置，名字的来历，以及清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光。

文章结构清晰，景美情浓，那如诗如画的自然景观，使人读后有身临其境之感。

读完美丽的日月潭你的最大感受是什么

去不合时宜,也不该嘲笑她.因为是她的时代塑造了她,正如我们的时代塑造了大家.@@生乙：我们要做妈妈耐心的倾听者.因为妈妈的唠叨,大多是出于她对我们的责任心和深深的爱.@@生丙：我们要让自己走得更稳当.妈妈常常是无私的,我们的快乐与成功,往往就是她的快乐与成功.为此,我们要努力学习,勤于锻炼身体,使自己扎实地成长起来,让母亲少为我们操劳,就是对母亲最好的回报.@@在怎样回报亲亲母爱这个问题上,我们强调的不应是“新意”,而应是“心意”.随着日历的翻动,母亲节就要到了,让我们给自己的母亲一个惊喜,给母亲送去一份自己亲手制作的礼物.请同学们展示送给妈妈的礼物和祝福语. 大多数孩子生在福中不知福,他们很少能从生活的琐事、细节中体会到母亲的伟大.而家长则不同,他们有为人子（女）的

日月潭课文表达了作者什么思想感情

日月潭课文表达了作者对我国领土宝岛台湾、 对祖国大好河山的热爱之情。

知识点延伸：作者是按照这样的游览顺序描写的： 首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光； 然后介绍了日月潭名称的来历； 最后介绍日 月潭清晨和中午各异的秀丽风光。

语言流畅优美、清新自然。

文中字里行间无不体现着景色 的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。

本 课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也 是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。

阅读了日月潭，这一课，我感受到了什么

傍晚，日月潭的晚霞也很美丽。

紫色、红色、淡紫色的云块，在天空中发出美丽的颜色，将日月潭照的一片通红，我被这迷人的颜色陶醉了。

　　慢慢的，太阳被淡红色的云块遮掩了。

淡淡的金光在红色的云块后渐渐消失了，在金光消失的一刻，天空暗了下来，日月潭的美景一下子不见了。

又过了一会儿，天空发出一道黯淡的红光，红光被一道美丽的玫瑰色给收服了，两条光线渐渐消失了。

晚上，明月当空，繁星点点。

山上的灯光和点点星光隐隐约约的倒映在湖水中，远处的群山和建筑像一只巨大的野兽安静地休息着，偶尔还能听到寺庙中传来阵阵钟声，让人心情格外宁静。

写作(在月潭的传说)200字

祖国的宝岛台湾，有座阿里山，山下有两个明如镜的清潭，叫“姊妹潭”。

这里有个美丽动人的传说。

　　很久以前，这里没有阿里山，只有一个大潭和一个小潭，这两个潭是人们赖以生存的地方。

人们吃这里的水，用这里的水，每到傍晚，还到这里载歌载舞，吹箫弹琴，抛绣球。

　　不幸的事情发生了，一天，突然来了三只水牛大的青蛙，把这里的水搅得浑浊不堪，谁接近这里，就吃掉谁。

这里人们幸福安宁的生活遭到了破坏，大家都恨透了这三只青蛙。

　　两潭对面的山腰上住着两个美丽的姊妹，姐姐叫秀美，妹妹叫秀丽，姐姐的未婚夫叫阿里，他们三人商量如何除掉这三只大青蛙。

最后，他们决定去找妈祖婆婆帮忙。

　　三人经过万水千山，终于找到了妈祖婆婆，妈祖婆婆给阿里吃了一颗药丸，给两姊妹各吃了一丸鱼心。

他们回到潭边就和青蛙们打了起来。

最后一只青蛙被阿里压在了身下，阿里变成了一座大山。

两姊妹变成两条剑鱼把另外两只青蛙刺死了，姊妹两个各在一个潭生存了下来。

《日月潭的传说》读后感1朋友，你读过《日月潭的传说》这篇文章吗

它讲了一个动人的传说：传说有两条恶龙吃了太阳、月亮，天地间漆黑一片。

人们说要想打败恶龙，就要有水性特别好的人拿着从阿里山山洞里的金剪刀、金斧头才能降服恶龙。

渔民大尖哥和水社姐挺身而出要去降服恶龙。

他们翻山越岭、披荆斩棘，吃尽千辛万苦，拿到了金斧头和金剪刀。

他们与恶龙激战了三天三夜，终于打败了恶龙，救出了太阳和月亮。

他们又累又饿，便吃了恶龙的肉来充饥，但转眼间，他们变成了两座青山守卫在潭的两边，这个潭取名为日月潭。

大尖哥和水社姐真是为民造福的大英雄，他们不畏艰险，舍己为人，坚强不屈。

我还从中悟出了一个道理，那就是我们做任何事情，要不怕困难，勇往直前，要有战胜困难的必胜信心。

我曾经看到我家窗台上的一只蜘蛛在织网，一阵风吹过来，把它的织好的网吹破了。

蜘蛛看网被吹破了又重新织，可是，风又吹过来了。

我以为蜘蛛会放弃的，可出乎我的意料，它又慢慢织了起来。

我被蜘蛛这种不怕困难，勇于战胜困难的精神所折服，我要学习它的这种精神。

2看完《日月潭的传说》这篇文章后我知道了：日月潭是台湾最大的湖泊，是个著名的风景区，。

说起日月潭还有一个传说。

从前有两条恶龙吃了太阳和月亮，人们一起在商量办法去对付恶龙。

有人说：“恶龙在潭底，只有水性特别好的人才能对付它们。

”还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山的金斧头和金剪刀才能对付它们。

”在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐要去挑战恶龙救出日月，他们历经千辛万苦来到了阿里山，拿到了金斧头和金剪刀，回到潭边他们与恶龙大战了三天三夜，终于救出了太阳和月亮。

大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥，当他们吃下龙肉一下子就变成了两座青山。

人们为了纪念这两位英雄，把山命名为大尖山和水社山。

潭叫做日月潭。

故事中的大尖哥和水社姐多勇敢啊，舍生忘死地为人们除害，这样的精神真值得我们学习啊

我长大了，也要为国家为人民做出自己的贡献

《日月潭》两导两练第二课时第一题，读一读体会每组中两句话的不同。

（1）大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。

苏教版第八册《日月潭的传说》教案（第一课时）教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。

2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。

3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。

4、、默读课文，能口头讲述这个故事。

教学时间：两课时。

第一课时一、导入新课1、板书：传说。

讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。

比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。

接着提问：这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢

（板书：日月潭的）（领读“潭”，tan）2、介绍日月潭。

日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。

潭中有一小岛，将湖分为两半。

北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。

周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏（板书：葱茏注上拼音conglong,并另领读）是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。

二、初读课文，讨论下列问题1、日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字

（大尖山哥和水社姐）2、他俩为什么做了什么好事

（不为艰难，不怕牺牲，降服恶龙，拯救日月，使人们重见光明）（领读“拯”zhěng,理解“拯”，就的意思）3、这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说

（第2—5自然段）4、想一想，说说课文各段一大意。

第一段（第1自然段）：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。

第二段（第2—5自然段）：写日月潭的传说。

第三段（第6自然段）：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。

三、教学生字新词1、默读课文，画出课文中的生字新词。

葱茏漆黑一团水性一筹莫展纵身一跃2、对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。

（学生读，并互相检查后老师抽查）你有什么好法能很快记住这些生长字的字形

（组织学生介绍，选择有创见的方法予以表扬）3、用钢笔描红。

四、精读课文第一段。

1、指名读第一段。

（1）这一段共3句话，第1、2两句分别告诉了我们哪些内容

①日月潭的地理位置；②日月潭美丽的自然景色）结合课文中第一与第四幅图理解“青山环抱、树木葱茏”。

（2）教者指出第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。

（3）指名读全段。

五、作业1、朗读课文。

2、完成课后第三题。

（读一读，在抄写，注意“起、商、危、越”等字的写法）3、课后朗读课文两遍，联系上下文初步理解词语的意思。

六、思考交流可鼓励学生运用多种手段查找资料，第二课时教案一、默写词语水性商量危险千辛万苦翻山越岭漆黑一团二、指名朗读第一段复习：这一段写了什么

（日月潭的地理位置和美丽的自然景色）过渡：课文第一段最后说“说起日月潭，还有一段动人的传说呢

现在我们来进一步研究。

三、精读课文第二段1、默读全段，思考各自然段写了哪些内容。

（1）读后组织讨论并小结：第2自然段写两条恶龙吞吃了太阳和月亮。

（板书：恶龙吞吃太阳月亮漆黑一团）第3自然段写人们商量降服恶龙的法，大尖哥和水社姐要去降服恶龙。

（板书：大尖哥水社姐）第4自然段写大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀，砍死恶龙，就出了太阳和月亮。

（板书：砍死救出见到光明）第5自然段写大尖哥和水社姐化作两座青山。

2、教者第2自然段，指出“很久很久以前”或“从前”，不写准确的时间，表明不是实指。

这是“传说”常用的开头语。

启发想象“漆黑一团”的情景，交代这是事情的起因。

（板书：起因）3、默读第3自然段，想一想这一自然段说了哪两层意思。

（第一层写人们商量法降服恶龙，一筹莫展；第二层写大尖哥和水社姐挺身而出）（1）人们在一起商量解决什么问题的法

（降服恶龙拯救日月）理解“降服”。

提问：可以用课文中的哪个词语来代替

（制服）（2）课文是怎么写人们商量情况的

（有人说……还有人说……）（3）商量的结果怎样

用一个成语概一下。

（一筹莫展）“一筹莫展”是什么意思

（筹，计策、法；展，施展。

一点法也没有）（4）我们从什么地方看出人们“一筹莫展”呢

理解降服恶龙的两个条件：水性好；要有金斧头和金剪刀。

“哪儿去找……呢”都说明没有法）（5）是谁解决了这个问题

（大哥尖和水社姐）（6）出示“大哥尖和水社姐要去降服恶龙”与“大哥尖和水社姐挺身而出，要去降服恶龙”后提问：这两句话的意思有什么不同

[讨论后小结：第一句是说两个人要去干什么，第二句写出了这两个人的精神状态——挺身而出（遇到为难的事情，勇敢地站出来）表现了大尖哥和水社姐在生死关头，决定舍身降龙的大无畏精神，在意思上是有区别的]（7）指出这是故事的发展。

（板书：发展）4、指名朗读第四自然段。

他们终于拿到了金斧头和金剪刀。

出示：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。

：想一想：这两句话的意思有什么不同。

小组讨论想象“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦”的情况，指明当众发言。

小结指出：第二句具体写出了他们取金斧头和金剪刀的困难。

提问：回到潭边，他们是怎样跟两条恶龙斗争的

（体会“冒着生命危险”、“纵身”“激战”、“三天三夜”）结果怎样

（砍死恶龙，救出太阳和月亮，人们又见到了光明）这是故事的高潮。

（板书：高潮）5、读第5自然段，指明回答大意。

（板书：结果）6、观察书上插图，回忆全段内容，讲述日月潭的故事。

四、默读第三段讨论：你读懂了什么

（人们永远记住那些为民除害的英雄）板书：日月潭的传说大尖哥化作青山水社姐（结果）拿到（发展）救出见到光明（高潮）太阳月亮恶龙吞吃（起因）（漆黑一团）教学后记：学生本身就喜欢读神话传说，所以我首先尊重学生的喜好，让学生自读课文，然后给他们质疑的空间。

通过全班交流把疑问一一揭开。

最后启发学生想象练说。

如：大尖和水社经历了哪些磨难

他们是怎样找到金斧头和金剪刀的

他们是怎样把恶龙打死的

课文都没有讲，让学生把这些精彩的画面想象出来，在组内交流，他们的兴致颇高。