哲学家怎么想读后感，哲学家怎么想书评
《与哲学家一齐思考》读后感（1）：黑格尔说：哲学是一种特殊的思维运动，哲学是对绝对的追求。
爱因斯坦和诺瓦利斯均表示：哲学是全部科学之母。
冯友兰认为：哲学是对于人生的有系统的反思思想。
但即便这些人类历史上的思想先行者说过的名言警句再深刻隽永，也难以改变人们对哲学的一个较为根深蒂固的印象：哲学比较枯燥而且深奥，很难让人搞定，如果没有浓厚的兴趣可千万不要接触哲学，因为很可能会因为自我搞不懂它而产生一种深深的挫败感。
其实，哲学是一门人人皆可接触的学科。
但前提就是：要选对入门书。
比如德国哲学家恩斯特教授的这本《与哲学家一齐思考》，就属于那种能够在瞬间撩拨起人们阅读兴趣的哲学入门书。
这本面向那些渴望了解如何“像哲学家一样思考”的书，到底讲了些什么呢
在这本书里，恩斯特教授设定了两个人物：读者和哲学家，而关于哲学领域中的诸多重要论题，便都是在这两个人物之间的对话中展开的。
每一天，读者和哲学家都会围绕着某一个哲学问题而展开对话讨论，用了一周的时光，讨论了七个比较重要的论题：我就应怎样生活、我们就应如何相处、道德究竟有多客观、我们能够明白什么、存在着什么、什么是哲学以及为什么进行哲学思考。
在读者与哲学家的对话中，不仅仅能看到众多著名哲学家的名字（有些人的名字是不是看起来很眼熟
），还能接触到许多与我们的现实生活联系紧密的哲学问题（比如，生命的好处是什么
何为道德
享乐主义真的不好吗
），当然，书中还涵盖了西方哲学中的重要哲学流派（诸如存在主义、怀疑主义等等）。
看到那里，你可能会认为，这样高深莫测的对话里肯定充满了各哲学领域中的专业术语和古怪问题，读起来必然枯燥乏味，就好比是虽然营养丰富却毫无味道的食物一般难以下咽。
其实，你只是猜对了一半。
这些对话确实“营养丰富”、干货十足，但并算不上枯燥乏味。
这场充满学术性的对话，简单活泼、趣味无穷。
有些像两个老友之间在探讨问题，没有拘束，谈天说地、气氛融洽。
但这并不会给人以零散破碎的感觉，因为在针对某个问题进行对话之后，都有一份谈话记录，里面都是谈话中的精华部分，这有些类似于我们在每堂课上做的重点笔记。
看完对话之后，如果觉得有些摸不着头脑，那就把谈话记录多读几遍，也能从中有所收获。
但需要说明的是，这毕竟是一本哲学入门书，所以，不要妄想透过这些总结性文字就成为一个真正的哲学家。
《孩子是个哲学家》观后感
《孩子是个哲学家》观后感寒假期间，有幸读到皮耶罗*费鲁奇的著作《孩子是个哲学家》。
费鲁奇从事心理治疗30余年，被誉为“当代欧洲精神心理学的引导者之一”，他的理论从独特的角度一针见血地指出：教育的质量与结果，取决于教育者的素质。
刚开始读《孩子是个哲学家》时，看着满篇的论述都与作者自己的孩子有关，并且是两个很小的幼儿，谈论的也是他们家庭之间的故事。
我总觉得这本书有什么意义呢，对于教育者（老师）来说，能从中学到什么有用的东西呢
后来想了想，这本书被推荐为十大优秀读本，肯定有他的过人之处，于是耐着性子把整本书读完了。
也很庆幸自己没有半途而废，对这本书读的越多，越能体会到作者用在教育上的意义。
教育的质量与结果，取决于教育者的素质；反之，教育者的品质，直接决定了被教育者的品质。
《孩子是个哲学家》首先是一本写给天下父母亲的一本书，著作中所描述的那些家庭日常生活场景——抓狂、绝望的父母与顽劣、不可理喻的熊孩子之间斗智斗勇的故事。
在读这本书的时候，我的脑海中总能想像到故事发生的场景，内心深处能感受到这一对父母在关心孩子健康成长上付出的努力，并且在教育孩子上面大胆的尝试与做法。
生活中充满了神奇与美丽，生命本身便是一个奇迹。
在我们的生活当中，我们遗失了多少这样美丽的场景，在我们的教育生涯中，我们也错过了多少美丽的风景。
孩子作为“教师”的身份，在于他们为成人世界提供了一面奇妙的“镜子”。
这面镜子
船夫与哲学家读后感500字
这是一个人们常常引用的寓言故事：一次，一位哲学家坐渡船过河，他问船夫，你懂哲学吗
船夫回答不懂。
哲学家便说，那你的生命就失去了一半。
过了一会，狂风大作。
船夫问哲学家，你会游泳吗。
哲学家回答不会。
船夫就说，那你的生命就将全部失去了。
这个故事的本意也许是讽刺哲学的无用，至少很多人引用这个故事是为了说明哲学的无用。
但我觉得，从这个故事似乎无法得出哲学无用的结论。
当然，船夫说的一点没错。
因为人的精神生命是需要以物质生命为基础和载体的。
如果连物质生命都没有了，精神生命自然也就没有了，这也就意味着整个生命都将失去。
可见，哲学不是万能的，哲学家也应该学会“划船”、“游泳”等等。
然而哲学家说的也没有错。
因为人的生命有物质生命和精神生命。
而精神生命的本质在于哲学。
因此，不懂得哲学，就失去了精神生命，也就意味着人的生命失去了一半。
但哲学家并没有认为人的生命只有精神生命。
人的物质生命不能靠哲学来维持。
哲学不能解决吃饭穿衣问题（当然也有联系，这里不展开论述）。
哲学是一种精神追求和精神寄托，则是毫无疑问的。
我觉得我们从这个故事中应该得出的结论，就是要做一个会游泳的哲学家或懂哲学的船夫。
在功利化倾向日益严重的今天，希望哲学家做一个会游泳的哲学家似乎不是很难，很多哲学家都是会“游泳”的，包括在自然界的水里游泳，也包括在经济社会生活的“水”里“游泳”。
但相比之下，要船夫们做一个懂哲学的船夫似乎要难得多，很多人甚至会嗤之以鼻。
但即使如此，我们还是要作出这样的呼吁：你如果满足于做一个片面的人（马尔库塞称为“单面人”），即只要物质生命不要精神生命，完全可以不要哲学；但是如果你想要做一个全面的人，即既想要物质生命又想要精神生命，那就不能没有哲学。
读过这个 故事后我觉得一个有智慧的人，不仅要把课本内的知识学好，也 要学会课本之外的知识。
还有学习要谦虚不能拿自己的长处与别人的短处相比。
以后我要让自己多学知识和技能，要经常练长笛，注意锻炼身体是自己成为一个身心健康的人。
长大了做一个音乐家。
哲学家的大圆与小圆读后感
首先，认识你自己未经审视的生活是无意义的我知道自己的无知，我知我无知。
我只知道一件事，那就是什么都不知道。
只有知道自己无知，才会去求知
台湾作家陈之藩——哲学家皇帝的读后感
在小学生活中，我已经经历了很多次的东西：甜，酸，苦，辣，喜悦，愤怒，悲伤和喜悦，一切都有，但像星星和更多。
但是，离开小学的学生，教师，这是我第一次。
来结束我的小学生活，学校生活会取代它。
我的小学生活结束了，这不仅意味着我长大了，也意味着我将离开母校，离开亲爱的老师和同学。
我不知道，我为什么要离开呢
如果我可以做回瑞士的学生再次沉浸在童年的好日子，这将是巨大的
如果我不回去了小学，我会更加认真地学习，竞争学习的学生进入到学习中去，让我做回一所小学的经验烙印在我的脑海里。
如果我再次做一回小学，我会更加积极参加学校或由政府组织的各种活动中。
我将在活动中取得好成绩，为学校光泽类荣耀
如果我再次做一回小学，我会---- 无用的幻想，我应该是在高中成功之路奋力前行。
让自己读了她的小学老师，学习苗已刻苦训练，茁壮成长
