李希贵《36天，我的美国教育之旅》读后感
[李希贵《36天，我的教育之旅》读后] 西方教育些适合中国，我们何取其精华呢
为了了解更多信息，我阅读了一些有关西方教育的书籍，其中李希贵校长的《36天，我的美国教育之旅》一书，让我收获颇丰，李希贵《36天，我的美国教育之旅》读后感。
李校长的学习精神十分令人敬佩。
每天的考察、记录和感悟都详尽地呈现给了读者。
如此大的工作量，认真的学习态度，是值得我们学习的。
书中较全面地展示了美国教育中值得我们借鉴的经验，给人许多启示。
比如：教育要关注人一生的幸福。
哥大教育学院的元老莱维尼先生认为“教育是为了使人们过上更加美好的生活”，他坚决反对单纯强调人才培养的社会需要学说。
试想，如果生命只是一份工作和职业，那是多么狭窄呀。
如果活着只是为了生存，那我们就失去了生命的整个支点，读后感《李希贵《36天，我的美国教育之旅》读后感》。
所以教育最终的落脚点不是把人培养成工具，而要关注人一生的幸福。
另外，从幼儿园开始就鼓励孩子异想天开。
美国人十分重视孩子想象力的培养，放飞想象就是放飞希望。
如书中所说在面对幼儿园孩子一段段“耸人听闻”的口述“故事”时，老师们会大加赞赏。
因为在老师看来，有些孩子仅靠文字难以把自己丰富的想象表现出来，只有给他们更多的表现形式，才能充分地展示自我，这也是值得我们学习的。
“其实，尽管我们不敢说自己走得太快，但也的确需要学一学美国的土著人，等一等自己的灵魂。
”像李希贵校长说的那样一个拼命赶路的民族，应该走走停停，不时瞟一眼前方，避开那些坑洼泥淖，这样才能走得更稳健，更踏实，也才能走得更快。
当我们能够看得更远一点，更多地去反思，能为孩子们着想得更多一点时，我们的思路才会更宽广，也才能在自己的教育教学中为孩子打造一方晴朗的天空。
书中能够借鉴的东西还很多，这里不再一一表述。
总而言之，任何一个民族，都有自己深厚的文化积淀，我们应理性地看待，辩证地分析，有原则、有选择地“拿来”。
教育必须是开放的、科学的，因为教育的最终使命是要培养世界公民。
〔李希贵《36天，我的美国教育之旅》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
《为了自由呼吸的教育》读后感
[《为了自由呼吸的教育》读后感]《为了自由呼吸的教育》读后感杨娟娟阅读了当代教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》，感受颇多，《为了自由呼吸的教育》读后感。
它的每一章、每一节都让人感动。
在这本书中，我学到了很多，借此，也反思了自己多年来的工作。
下面结合李希贵书中的两个案例谈几点感受。
一个苹果+一个梨子=?高密一中曾经这样对学生进行德育综合评价，每位学生通过纪律、卫生、品行等各个方面的计分，最终得出一个分数，以此作为评选三好学生的依据。
正当校园风貌有所改观老师们沾沾自喜的时候，一个学生却提出了苹果和梨子不能简单相加的道理，因为他见义勇为得来的分数却因为迟到给扣掉了。
是呀
苹果和梨子怎么能简单相加呢?再说，一个笼统地品德分数，使教师很难正确全面的认识学生，不利于因材施教。
学生本身也容易自暴自弃，不利于扬长避短。
可是我们在日常的学生量化管理中常常犯这样的错误而不自知。
举个例子，上个月三年级三班一位学生捡到50元钱上交，这个拾金不昧的举动为班级加了5分，可是到了中午一位学生在食堂吃饭时打闹给班级扣了7分，经过了解，学生打闹的程度并没有过激的行为。
结果这个班的总评为-2分，全年级倒数。
其实，我们一眼就能看出来两件事孰重孰轻，但在具体操作中，一件连我们大人都很难做到的拾金不昧的举动，它的\\\\价值\\\\竟然比不上最普通不过的打闹。
老师的心目中不应该有坏学生李希贵说：\\\\不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。
在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。
如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没开始，实质上就已经结束了。
\\\\这是李希贵校长在处理学生向女厕所投窥事件中的思考。
我也遇到过类似的事情，我自认为当时处理的很好，现在想想却存在很多失误。
那是在我刚参加工作的时候，我班的女班长几百块钱的水票钱据为己有，我号召全班帮助了她，也与家长进行了深刻的交流，事后她的表现也证明了处理这件事的作用。
但是，我犯了一个严重的错误，那就是我轻易挥动了处罚的大棒。
我撸掉了她从幼儿园就担任的班长职务，我让她写了长长的检讨，我让她在全班承认错误，我让她从小积攒的骄傲眨眼间受到挫败。
到了初三，她转学了，不知有没有这件事的原因，但每次见到她，虽然能听到她很亲的叫着\\\\杨老师\\\\，但从她的不坚定的眼神里我能看出她对我的感情绝对和其他的学生不一样。
由此，我又想到了另一件事，以前我们班有一个惯偷，大大小小的、各个小商店的、同学书包里的东西、零钱，她都能收纳到她的书包里。
我和几个班委从观察、怀疑、审问、确定，经过了半年的时间，终于有一次机会，我当着全班同学的面从他的衣服里翻出了同学丢的钱，又从她的书包里翻出了很多偷来的东西，读后感《《为了自由呼吸的教育》读后感》。
当时感觉真是大快人心。
从此她处处受到压制、监督、提防，我们班再也没丢过东西。
一年后，这个学生调到了别的班，她又恢复了他的坏习惯，不同的是，她的技术更巧妙了，再也没让班主任抓住。
李希贵也遇到了类似的事情，他说：\\\\教育与警察不同，教育的成功决不是抓住一个小偷，她还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵。
\\\\李希贵认为这是他教育生涯中永难忘记的一次失败。
可这是我刚刚认识到的失败。
由于我讨厌这个学生，我只想靠全班学生的压制来阻止她，却从没想、也不想用丝毫的感情来改变她的心灵。
现在想想，如果当时下功夫帮助她，可能她的坏习惯已经改正了。
\\\\老师的心目中不应该有坏学生\\\\，曾经是多么的讨厌这句话，以前遇到的棘手的学生希望把他推给学校。
现在，随着教学经验的丰富，任教了小学初中不同的年级，看到了孩子们的一张张纯真的笑脸，感受到了他们希望受到重视、得到肯定的美好心愿，也看到了孩子的各种好的或坏的行为慢慢变成习惯。
现在，我理解了这句话，理解了教育在孩子的一生中的作用。
\\\\教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已\\\\。
简的不能再简，但其中的深意，却不是一时所能理解和做到。
一腔真爱，一份宽容，包含了他对教育深刻的体验，是他从自己的教育生涯中提炼和概括出来的。
也是他对人生的深刻感悟。
可是做到此，谈何容易。
曾经，我也曾在班级倡导民主、平等，把他们当作自己的弟弟妹妹、亲人，经常与学生交流、谈心，为了解决班级中的问题，也和学生一起策划过自认为成功的班会。
不知从什么时候，开始不屑做这样的小事，工作流于表面。
为了应付学校的各项考评、为了使班级的减分降到最低，我开始采用束缚、压制这样原始的、粗暴的能够取得立竿见影的效果的做法。
工作照样做，但是不快乐。
好像是小鸟失去了自由呼吸的能力。
当怀着崇敬的感情阅读完李希贵的这部著作，我突然明白了\\\\自由呼吸\\\\的真谛。
\\\\自由呼吸\\\\是一种能力，它的前提是爱心、尊重、平等。
\\\\自由呼吸\\\\更是一种博大胸襟的体现，是\\\\捧着一颗心来，不带半根草去\\\\的大爱。
一腔真爱，一份宽容，看似简单，做起来太难了。
李希贵的平静的叙述震撼了我的心灵，他对教育的执著精神鼓舞了我前进。
成就学生就是成就自己，多一点爱心，多一份宽容，为了自己，更为了自由呼吸的教育。
（） 〔《为了自由呼吸的教育》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
学生第一 读后感
小学教育专业的应该读书目 一、基础篇（30本） （一）教育类： 1、《学记》 2、《论语》 3、《大教学论》（捷克）夸美纽斯，傅任敢译 4、《教育漫话》（英）约翰•洛克著，傅任敢译 5、《中国古代教育史》毛礼锐，瞿菊农，邵鹤亭 6、《外国教育史》戴本博 7、《给教师的建议》（苏联）苏霍姆林斯基 8、《童年的秘密》蒙台梭利 \\\/意大利） 9、《爱弥尔》（法国）卢梭 10、《陶行知教育文集》陶行知 11、《叶圣陶教育文集》叶圣陶 12、《教学勇气：漫步教师心灵》（美）帕默尔 13、《家庭作业的迷思》（美国）艾尔菲·科恩 14、《什么是教育》德国\\\/雅斯贝尔斯著 15、《好孩子：三分天注定，七分靠教育》洪兰 16、《论教育》（美国）爱因斯坦 17、《教育常识》李政涛 18、《儿童发展》（美）劳拉•E•贝克 19、《教师一定要思考的四个问题》（英）爱恩·戴维斯 爱恩·格莱格瑞 尼克·麦克基恩 20、《周国平论教育》周国平 21、《做一个有策略的教师》孙志毅 22、《家庭教育》陈鹤琴 23、《爱的教育》亚米契斯，夏丏尊译 （二）人文类： 24、《推开哲学的门》傅佩荣 25、《窗边的小豆豆》（日本）黑柳彻子 26、《谈美》朱光潜 27、《世说新语》刘义庆 28、《红楼梦》曹雪芹 29、《简·爱》夏洛蒂·勃朗特 30、《追风筝的人》（美国）卡勒德·胡赛尼 二、拓展篇（70本） （一）教育类： 1、《和青年校长的谈话》（苏联）苏霍姆林斯基 2、《童年的消逝》：（美）波兹曼 3、《儿童心理学》（皮亚杰） 4、《收获幸福的教育》（美国）瑞克•波斯纳 5、《创造适合学生的教育》冯恩洪 6、《儿童的人格教育 》（奥）阿德勒 7、《做教师真难真好》钱理群 8、《吓人的国粹教育》柏杨 9、《创造适合学生的教育》冯恩洪 10、《学生第一》李希贵 11、《我的教育理想》朱永新 12、《教学设计原理》加涅著，皮连生主译 13、《夏山学校》（英国）A•S•尼尔 14、《学校在窗外》黄武雄 15、《在家上学，叛离学校教育》李新玲 16、《种籽学苑教育手记》李雅卿 17、《第56号教室的奇迹》（美国）雷夫•艾斯奎斯 18、《不跪着教书》吴 非 19、《做一个书生校长》程红兵 20、《给我一个班，我就心满意足了》薛瑞平 21、《以学习为中心的课堂观察》夏雪梅 22、《光有爱还不够》【法】克洛德•阿尔莫 23、《从新手到研究型教师——我的专业成长手记》刘波 24、《了解你的学生》（美）威廉•格拉瑟 25、《教书，不简单》曾纪洲 26、《冬去春又来》铁皮鼓 27、《教师的境界与教育》陶志琼 28、《做整个的校长》祝卫国 29、《名校和名校长的诞生》陈华 30、《帕夫雷什中学》（苏联）苏霍姆林斯基 31、《三问分数》丛立新，黄华 32、《让教师期待星期一》（美国）戴安•霍吉斯 33、《老师的谎言》（美）洛温，马万利译 34、《移动的学校》（中国台湾)李崇建 35、《没有围墙的学校》（中国台湾)李崇建 36、《中国教育通史》毛礼锐，沈灌群 37、《教育诗》（苏）马卡连柯 38、《向孩子学习》孙云晓 39、《孩子们
你好
》（苏）阿莫纳什维利 40、《多元智能》（美）加德纳 41、《不做教书匠》管建刚 42、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》布鲁克莫尔德等著 43、《教师如何做研究》郑金洲 44、《如果我当教师》叶圣陶 45、《叶圣陶教育名篇》叶圣陶 46、《中外教育名著选读》刘新科等 47、《课堂教学社会学》吴康宁主编 48、《乡土的逃离与回归：乡村教育的人文重建》刘铁芳 49、《班主任工作漫谈》魏书生 （二）人文类： 50、《孟子》 51、《中国哲学简史》冯友兰 52、《东西方文化及其哲学》梁漱溟 53、《国学的天空》傅佩荣 54、《顾随诗词讲记》顾随 55、《大量阅读的重要性》李家同 56、《本能的缪斯》（挪威）让—罗尔·布约克沃尔德 57、《陶行知传》周毅，向明 58、《布鲁克林有棵树》（美）史密斯 59、《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陈敬 60、《理想国》柏拉图 61、《中国的智慧》韦政通（台湾） 62、《我的阅读观》朱永新 63、《过去的教师 》商友敬 64、《蒋勋说红楼梦》蒋勋 65、《三千年的理智与情感》鲍鹏山 66、《飞吧，乔舒亚》（英国）克里斯托弗·福斯特 67、《朗读手册》（美）吉姆•崔利斯 68、《苏东坡传》林语堂 69、《教师阅读地图》魏智渊 70、《科学的历程》吴国盛
