《中国地质事业的拓荒者——李四光》的读后感
在湖北省黄冈县，有个只住着十几户人家的小村子，叫下张家湾。
1889年秋天，一个彩霞漫天的早晨，村子里的一对夫妇生了个儿子，他就是后来成为著名地质学家的李四光。
李四光的爸爸和爷爷，都是村里的教书先生，妈妈是位朴实的农村妇女。
俗话说：家有三斗粮，不当孩子王。
教书挣不了几个钱，李四光家里并不富裕。
他从5岁起，就帮助家里干活，打柴、舂米、推磨、提水……什么都干，是个非常懂事和听话的孩子。
在高等小学堂，他学习很用功，各科成绩总是名列前茅。
后来，他被破格选派到日本留学，那年，他才15岁。
7年后，他学成回国，在湖北中等工业学堂任教。
不久，他又远涉重洋，第二次离开祖国和亲人，去寻找“科学救国”的道路。
在英国，他就读于著名的伯明翰大学，先学习采矿，后转入地质专业。
4年后，他以题为《中国之地质》的毕业论文，结束学业，并被授予自然科学硕士学位。
他怀着对祖国的深厚感情，回到了祖国。
在半个多世纪的时间里，他的足迹遍布了祖国的大江南北，高山峡谷。
他还赴欧洲大陆，美洲大陆等地考察地质和进行学术交流。
在工作和研究中，他不辞辛苦，不畏艰险，为地质科学事业的推进和发展，贡献了一切。
中国第四纪冰川学的奠基和地质力学的创立，是李四光对地质学的巨大贡献。
现在，虽然他已经离开了我们，但是，他对事业执著的追求，以及无私的献身精神，将永远激励和鼓舞后人去攀登科学高峰。
李四光在学习上，一直对自己要求很严格。
老师留下的作业，他都按时，认真地完成。
遇到不会的题时，他总是想尽办法，自己把它弄懂弄通，从不马虎。
有一次，老师留了道数学题，他一时算不出来。
下课了，同学们都到外面玩儿去了，他却没有动，仍然趴在桌子上，埋头演算。
他的一位好朋友见他很费劲儿，就拿出自己的答案给李四光．还搂着他的肩膀说；“给你参考参考，别费劲儿了。
”李四光抬起头，说：“不
我一定自己算出来。
”朋友见他态度很坚决，就不再说什么了。
放学了，他一边走，一边想。
当走到一条小河旁时，他坐在河边，仔细回忆着老师在课堂上讲的内容。
用树枝在地上演算着。
忽然，他想出了解题方法，高兴极了
他连鞋也顾不上脱，就跑过了小河，河水溅起了一串欢乐的浪花。
1921年，在一次募捐晚会上．一位演奏钢琴的姑娘，深深地吸引了李四光。
她叫许淑彬．比李四光小8岁，在北京女子师范大学附属中学教英语和音乐。
两人一见钟情。
经过2年的了解。
他们于1923年1月，在北京举行了结婚典礼。
许淑彬从小生活条件很优越，养成了无忧无虚的活泼性格，总希望工作之余，李四光能陪在身边，享受家庭的温暖。
可是，李四光事情特别多，总是忙忙碌碌，有时，连吃饭睡觉都丢在脑后，哪里有时间陪淑彬呀，所以，淑彬对此很有意见。
有一次，李四光把一块从野外带回来的大石头放在家里，准备过几天再拿去做鉴定。
后来，发现石头不见了。
一问，原来是淑彬拿去压了腌菜，用完就给扔了。
李四光很生气，对淑彬发了火。
第二天，李四光为了赶写论文，深夜才回到家。
他轻手轻脚地推门进屋，看到淑彬早已入睡，被子的一角施在地上，就走过去帮她盖好。
忽然，他发现被子里盖的，竟是一块大石头
他知道淑彬一定还在生“石头”的气，带着他们的孩子回娘家了。
第二天一早，李四光赶到许家，诚恳地道了歉，并把她们接了回来。
“石头风波”以后，李四光对淑彬体贴多了。
淑帐对李四光也更加理解和照顾了。
有一天，李四光因为工作，又是很晚没有回家。
淑彬并没有生气。
而是带上孩子和可口的饭菜，来到学院，轻手轻脚地走进实验室。
李四光一点儿也不知道，他正聚精会神地看着显微镜。
当他无意中发现身边有个孩子时，一边继续看着显微镜，一边问道：“你是谁家的孩子
这么晚了还不回家去
你妈妈要想你了。
”孩子眨着又黑又亮的眼睛，天真地说；“难道我爸爸不想我吗
”李四光这才发现了她们，他一下把孩子举过了头顶，顿时，欢笑声充满了整个实验室。
李四光把对事业的热爱，贯穿于生活中的每一时，每一刻。
早在英国读书时，他时间抓得很紧，就是假日，也不放松。
一次，李四光和几个中国留学生相邀去公园，大家玩儿得正开心，却不见了李四光。
原来，他正坐在公园的长椅上，捧着厚厚一本书，专心阅读。
这种事情，在李四光看来，是很正常的，熟悉他的人，早就不以为然了。
去过庐山的人，都会被它的奇松怪石和奇妙的云海所吸引，那秀丽的风景，挺拔的群山，真是令人流连忘返。
有一次，李四光开会顺路到庐山游览，同去的人雇了几项轿子。
上山时。
大家都坐着轿子，唯独李四光不坐。
他一边走，一边观察地质，口中还轻轻吟诵李白的《观瀑布》的绝句。
“日照香炉升紫烟，……”下山时，李四光仍不坐轿，他把采集的标本放在轿子上。
1947年，李四光已经58岁了。
由于长期的辛劳，他的身体有些虚弱。
为了今后能更好地工作，他去疗养了一段时间。
但是，他并没有停止工作、为了避免医护人员的阻拦，他假借外出游览，来到江边，租了条小船，在船上聚精会神地写了起来。
他有篇关于“震旦运动”等问题的论文，就是那时写成的。
李四光就是这样，抓紧每天的分分秒秒，不停地工作着。
他常说：“金字塔不是一天建成的，要想在事业上有所成就，要不停地奋斗，为建成事业的金字塔，添砖加瓦。
”李四光无论干什么事，都有一股坚韧不拔的劲头，特别是写作，一动起笔来，思绪不止，一直到写完。
他的思路是那样的敏捷，记忆力是那样的过人，驾驭语言又是那样自如。
1935年，李四光应邀到英国伦敦、剑桥、伯明翰等地的八所大学演讲。
那时，英国地质学者对中国地质情况知道得很少。
李四光讲学内容丰富，生动，受到英国地质学者的重视和欢迎。
讲学结束后，他应英国地质界朋友的请求，将讲稿整理成书，这就是著名的《中国地质学》一书。
为了节约开支，李四光一家三口在大使馆三层顶楼上居住下来。
当时的条件很差，但他并不计较，而是全身心地投入《中国地质学》的撰写中。
有一吹，家里人等地吃饭，饭菜都等凉了，一连叫了他两次，他都未停笔，当第三次叫他时，他却说：“吃饭
不是刚吃过，怎么又吃
”弄得家人哭笑不得。
还有一次，他写作到深夜，孩子和爱人先睡了。
第二天早上，孩子发现地屋里的灯还亮着，就走了进去，发现他仍在精力充沛地伏案疾书，就轻声地说：“爸爸，该休息了。
”李四光头也不抬，说；“还有一点儿，这一章就结束了。
怎么，你还没睡
”女儿一下子拉开了窗帘，说：“天都亮了。
”李四光这才停了笔，抬头远望，窗外，又是一个阳光明媚的早晨…李四光早年曾在英国读书，现在，又回来讲学。
在英国，他结交了不少的好朋友。
每逢假日，来探望他的人很多，而每次看到的，都是他在紧张地编写《中国地质学》。
朋友们对他的这种精神，十分钦佩。
一年以后，他完成了这本书，并由伦敦马·摩尔第出版公司出版。
这是由中国人自己写的第一部中国地质学，在当时，影响很大。
英国皇家学会会员教授赞扬李四光说：“最卓越的地质学家之一李四光，为我们提供了第一部内容丰富的地质学著作——《中国地质学》”后来，为了适应国内的需要，又把这部著作缩编成中文，在浙江大学《思想与时代》杂志上发表了。
1952年，该书还译成俄文出版《中国地质学》的出版，为中国人民争了光，为地质学的创立和发展，提供了理论基础，这对世界地质学研究，也是一大贡献。
素称地大物博的中国，在1956年以前，长期被外国人宣布为贫油国，占世界人口1／4的中国人靠“洋油”过日子 。
是李四光首创的地质力学，打开了中国石油宝藏的大门，甩掉了中国“贫油”的帽子，使中国进入世界产油大国的行列。
李四光经这大量的科学研究，创立了地质力学，并以力学的观点研究地壳运动现象，探索地质运动与矿产分布规律，从理论上推翻了中国贫油的结论，肯定中国具有良好的储油条件。
1956年，他亲自主持石油普查勘探工作，在很短时间里，先后发现了大庆、胜利、大港、华北、江汉等油田，为中国石油工业建立了不朽的功勋。
李四光独创的地质力学，在生产建设中大放异彩，石油、铀矿、金刚石和铬、钨矿、地热资源等等都在这种理论指导下找到了。
我们国家，是一个多地震的国家，地震现象较为普遍，李四光是中国科学院地震工作委员会的主任委员。
在他生命的最后几年里，他非常重视地震预报工作，并为此付出了大量的心血，地震的发生，主要是由于地壳运动在岩层中引起的地应力与岩石抵抗能力之间的矛盾逐步发展和激化的结果。
如果掌握其变化的规律，就可以预报。
多少年来，世界上的许多国家都在研究地震预报，但没有得到令人满意的结果。
，我国河北邢台地区发生7级以上的强烈地震，地面大幅度升降，瞬间，墙倒屋坍，道路，桥梁，堤坝以及农田建设；均遭到了严重破坏，人民生命财产受到巨大损失。
李四光对此心急如焚。
当天下午，他出席了周恩来总理召开的救灾工作会议。
他亲自组织了一个地震地质考察小队，连夜前往震区。
他们深入调查研究，查明发生地震的原因和范围，监视震情的演变和发展。
1969年，80岁的李四光，工作的精力和热情仍不减当年。
这年，中央成立了地震工作领导小组，由李四光担任组长。
一方面，他感谢中央领导对地的信任，另一方面，他感到自己的担子更重了。
他不顾自己年迈多病，经常分析、研究大量的地质资料，还多次爬山涉水，深入房山、延庆、三河等地区，调查地震地质现象，视察地震地质工作。
这对于一位80多岁的老人来说，是何等的不容易
他患有动脉瘤，随时都有破裂的危险，这一点，他非常清楚，但他不顾个人的安危，把全部的心血，倾注在地质科学的研究上，直到他逝世的前一天，他还恳切地对医生说：“只要再给我半年时间，地震预报的探索工作就会看到结果的。
”他就是这样一位不知疲倦的科学战士，生命不息，工作不止。
李四光离开我们已经快30年了，他那许多动人的故事，仍在人们中传颂，新一代的地质工作者，已经成长起来，他们正踏着前辈的足迹，去完成前辈未完成的事业。
乡土中国读后感
想像李四光爷爷一样，成为一个名扬中外的地质专家吗
不如读读《穿过地平线》吧
它能让你了解地球的地质构造，从多角度解决你的一个个地质问题，一下子成为一个小地质专家
其中，《从地球到宇宙》这篇论文对我的感触最为深刻
此论文告诉了我们宇宙浩瀚无际，我们现在所看到的宇宙，只是其中的一点点。
在这无比巨大宇宙空间中，分散着许许多多的物质，而地球就是其中的无比渺小的一员。
有的在成长，有的已经生长到了一定的阶段，有的正在消逝。
读完这篇论文，让我也不禁联想到了太阳
太阳是离地球最近的一颗恒星，太阳每时每刻的在奉献着自己的能量给地球，对地球的帮助实在是太大了
《地热》，这篇论文对我产生了点小震撼。
它告诉了我们，地球的热流有多热，我算了一下，有22000000000000卡
不仅如此，他还告诉了我们，走进地下多少米上升一度。
资料记载，亚洲大致都在40米左右上升1℃，欧洲大致都在28米到36米上升1℃，北美大致都在40米到50米上升1℃。
哇，如果我们假定100米增加3℃，那么走40公里以后，就有1200℃了，不知道会有多热啊
真本书给我的印象就是：地质学太有趣了
我一定要像李四光爷爷一样，好好学习，长大为国争光
参观平原博物馆观后感1500字论文
博物馆的外面有一片很大的场场地里有只很大的模型恐 博物馆的内部很丰富，我们一进大门就看见一只非常大的模型恐龙站在很高的台子上，体内好像发出一种声音。
再往里面走一点，便能看到模型火山，火山几乎马上喷发出来了一样，“仿真还挺像的呢
”我不由地啧啧赞叹。
再往里在走一点就更有趣了：有一块块宝石和玉石，其中，我和爸爸妈妈看见了一块很奇特的石头：海蓝宝。
海蓝宝是似透明，而非透明的白色石块，白色石块里面好像裹着一块蓝色石块，非常漂亮。
博物馆里不仅有博物、文物，还掺杂着部分科技。
比如我们在最顶层看见的三个模型恐龙，我们去的时候就看见了最右边的一只恐龙在弹吉他。
我注意观察了一下，恐龙的脚下有一个播音器，所以才唱出这动听的歌曲来。
我建议大家如果有时间去地质博物馆看一看，相信每次的收获肯定都不一样的。
读书笔记范文10篇
《老人与海》塑造了经典的硬汉形象。
古巴的一个名叫桑地的老渔夫，独自一个人出鱼，在一无所获的48天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。
这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。
鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。
然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。
人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。
在这个意义上，老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。
因为，他带给我们的是人类最为高贵的自信
人生本来就是一种无止境的追求。
它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个真正的胜利者
假如给我三天光明读书笔记我们每个人都有不同的生命历程，它有时是快乐的，有时是幸福的，有时是悲怆的……海伦的生命既是痛苦的又是幸福的；既是快乐的也是艰辛的……她一生只有十九个月的光明与声音，从此以后海伦就生活在黑暗中，得不到一点光明，也无法和他人进行交流只能靠比比划划和人“谈话”，这样常让家人弄不明白是什么意思。
随着海伦的一天天的长大经常做出一些让家人头疼的事，为此父母就和她踏上了求学的征程。
首先爸爸带她去找著名的眼科大夫希望海伦能够重见天日，可是医生对它也无能为力。
根据医生的建议他们又去找贝尔博士。
贝尔博士为他们推荐了波士顿柏金斯学校，过后又给校长写了一封信。
最后学校推荐了适合的莎莉老师。
在莎莉老师的悉心教育下，经过海伦自己的努力，海伦的生活发生了天翻地覆的变化，慢慢地也学会了说话。
最令我记忆深刻的是海伦那段用心良苦地学习说话的经历。
爱迪生让她的手放在乐器上感受音乐的旋律；戈德斯基弹琴时她用手去抚摸琴；老师说话时，她用手一遍一遍的摸着老师的嘴。
就这样一次又一次的尝试她才慢慢地学会了说话。
生活中我们能有几个像海伦这样遇到困难不退缩，坚持不懈敢于向生命挑战的哪
记得前几天，妈妈给我买了一个转转圈，它看起来简单大方，看着别人玩觉得玩法也特简单。
当妈妈问我会不会玩时，我不屑一顾地说：“小菜一碟。
”可是我没跳了几个，它就和我捣蛋了，怎么让它转转它都不转。
我立刻火冒三丈把它扔到了一边干脆不玩了。
还是在妈妈的再三鼓励下我才又找回了信心。
了解了海伦的人生经历，现在再想想自己曾有过的行为都有些脸红，同时更多的是明确了在以后的生活中我们要做生活的强者，要学会面对，学会争取，学会乐观，学会勇敢。
有关生态学的读后感，什么生态学都行。
4000-5000字
急急急百度的不要……
上课认真听讲，课后多练习。
数学：课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。
这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。
还有就是大量练习题目。
基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。
数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业．听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得．阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维．探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律．作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学．总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好．语文：学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。
那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。
可以提高自己的阅读理解能力。
也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。
写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
写，在作文方面。
虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。
应试作文与平时写的文章是有区别的。
平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。
浏览与品味就有了质的区别。
所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。
比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。
否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。
这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。
到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。
这样，一篇文章也就大功告成了。
最后，再提一个建议：充分地利用课文。
提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。
但是，读课文有读课文的好处。
第一，课文是你的无声的老师。
我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。
可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。
每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。
综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。
英语： 一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基本的语法知识、单词。
二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。
就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的关键过程：拿获。
三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会说众多地道的英语句子。
一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学前面了。
四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。
你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。
五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。
六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。
政治： 1、大胆质疑，培养学生的质疑能力： “学起于思，思源于疑”。
质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。
加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。
2、整体把握，理清课本内容层次： 把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。
将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
3、简要概括，把课本由厚变薄： 这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。
可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。
随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。
4、抓住线索，清晰知识的发展脉络： 如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。
学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。
在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。
5、划出关键词，突出知识核心结点： 线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。
在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。
6、写读书笔记，进一步内化所学知识： 学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。
地理：作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。
如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。
其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。
一、地理学习的灵魂——地图的利用 1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际 3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换 4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆 中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。
逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
学习世界地理： 1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么
这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。
二、地理学习的支柱——教材的理解 1、依纲据本，掌握地理原理、规律 ①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点 ②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。
2、利用课本，学会举一反三 做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。
如： 区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。
生物：对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。
数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。
而生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。
而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。
所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。
生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。
这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。
也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。
这些都应该避免。
学习生物课的要求和方法： 1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。
2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验 。
3.要重视理论联系实际 。
历史：并不是靠死记硬背就能解决问题的。
历史更需要的还是理解。
复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。
书才是最根本的。
离开书本谈能力是不现实的。
在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较。
例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。
分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。
经常这样思考，对不同的历史现象，就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。
这是读书时要注意的问题。
书本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。
相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。
祝学习成功
关于地质工程概论的小论文
孟子曰舜发于畎亩之中，傅说版筑之间，胶鬲举于鱼中，管夷于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空伐其身行，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。
困于心，衡于虑，而后作。
徵于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患难与共，而死于安乐也。
