夏天是个孩子这片阅读的答案
您好，因未提供相章目，网上也并没有搜到，故提供完成理解法供参考：1、阅读选文时要勾画圈点.“不动笔墨不读书”.在有限的时间内阅读一篇文章,如果从头读到尾不作任何标记,很可能读后脑子里是一片空白,什么印象也没有,在这样的状态下去做题能有什么好效果呢?阅读时对文章中首段、尾段、每段首尾、题目、反问句、设问句、独立段、中心句、过渡句、关联词、指代词、有意义能上升一定高度的语句、抒情议论句、重复出现的句子、表达作者情感看法的词句等作勾画圈点,不仅可以增加对内容的印象,还能大体上把握文章的中心和作者的行文思路,有了这些,解题时就得心应手了.阅读现代文,理解文意,要抓好十种句子的分析★抓首句.一个语段往往是相对独立的,首句往往有提示、概括和转承作用.如果是记叙文首段,首句中大多数是概括全段内容或交待事件发生发展的空间顺序或内部发展顺序.如《威尼斯》第一段首句是“威尼斯是一个别致的地方”,它是全文的文眼.“别致”二字准确地概括出了威尼斯的特点；如果是议论文首段,首句常常是提出分论点.如《崇高的理想》第二段的首句是“理想是有社会性、阶级性的”,它是该段的分论点；如果是说明文首段,首句则往往指明对象的某一特征.如《南州六月荔枝丹》第二段的首句是“成熟的荔枝,大多数是深红色或紫色”,它交待了荔枝成熟时的颜色.★抓中心句.语境中的句子不是按等同价值排列的,而是既有关键的中心句,又有作为附加成分的句子.分析时要迅速从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句.如：《琐忆》首段中的“鲁迅先生有两句诗‘横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛…,它是本段的中心句,概括了鲁迅先生伟大的人格.★抓转承句.有的语段有几层意思,为了使层次问连贯紧凑,中间常用转承句或转承词.如：《在马克思墓前的讲话》第六段中的“他作为科学家就是这样”,承上文,“但是这在他身上还不是主要的”,启下文.★抓点睛句.有的句子在语段中能起画龙点睛的作用.如：《风景谈》在每幅画面后面加上了一句或两句简短的议论,这些议论文字升华了文章的主题.★抓警句.有的语段中的有些句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪.如：《包身工》最后一句话：“黑夜,静寂得像死一般的黑夜!但是,黎明的到来毕竟是无法抗拒的.索洛警告美国人当心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,当心呻吟着的那些锭子上的冤魂.”这组句子既蕴涵着作者对万恶的旧社会的无限愤激,又深刻地揭示了黑暗终将过去,黎明定会到来的社会发展的必然规律.警句内涵丰富,寓意深刻,它是作者对于生活的高度提炼、概括,并进行逻辑推理的结果,领悟它的含义,有助于提高认识能力.★抓矛盾句.语段中的有些句子,从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意.如：《孔乙己》最末一段中的“大约孔乙己的确死了”,此句表面看来矛盾,实际上是绝妙好辞,揭示了孔乙己悲剧命运的必然性.★抓感情句.语段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑.如：《谁是最可爱的人》第三段中的“他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广”,作者直抒胸臆,热情歌颂志愿军战士.★抓特殊句.阅读语段时,有时会碰到一些特殊句式,只有弄清句式特点,才能够准确理解句意.如《祝福》第三段中的“她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的；一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂”,句中的“空的”“下端开了裂”都是后置的定语,分别修饰“破碗”“竹竿”,它表明祥林嫂走投无路,沦为乞丐了.★抓修辞句.为了更好地写景状物,传神达意,作者往往在语段中要运用一些修辞格.如《荷塘月色》的第三段,比喻叠出,作者把荷叶比作舞女的裙,把荷花比作明珠、星星,把荷香比作渺茫的歌声,这些比喻形象贴切,新颖生动.★抓尾句.语段中的尾句或概括总结上文,或留下余地让人思索,或饱蘸笔墨抒发感情.如《背影》末段的尾句“唉!我不知何时再能与他相见”,情真意切,感人肺腑,表达了作者对父亲的深切思念和无限热爱之情.如1997年高考题现代文选文中有这样一些句子：“就是我所说的从前的‘散文的心’.”“从前的散文的心是如此,从前的散文的体也是一样.”“你想,在这两重械梏之下,我们还写得出好的散文来么?”如果我们在阅读时能画出这些句子,那么在回答第26题“文中的‘两重械梏’分别指的是什么”这一问题时,就能快速确定答题方向了.2、审题时要一字不漏.题目中每一个字（包括数字）都是有它的价值的,不然就不会写到题目中.这就要求我们审题时不能漏掉一个字.千万不能用扫视的方式审题,因为那样就有可能漏掉有用信息.最好在心里一个一个字的默读题目,必要时要动笔作标记.审题时以下几个环节不可忽视：①看问题.要看清题目中有几个问题,如果题目中有两个或两个以上的问题,一定要逐一作答,切不可漏答问题或将两个问题合而为一作答.1999年高考题第23题设置了两个问题：“这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么?为获得这一成功,教育者要注意哪些问题?”由于考场上的紧张,就有考生在做这道题时将第一问题漏答了,也有的考生将两个问题合而为一作答,结果只能是漏答的不能得分,合而为一的也至多得到一个问题的分.②看要求.题目上除了提出问题外,往往还对考生答题作出一些要求.题目中的一些要求往往限定了答题的范围、角度、形式等.如2003年高考题第21题：“本文第四段写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关.请你结合乡土情结,分析这样写的作用和好处.”其中的“结合乡士情结”就限定了答题的范围,而高考这道题的参考答案也正是紧紧围绕“乡士情结”这四个字来组织的.③看分值.要看清并揣摩题目的分值.试题的分值往往提示了答案所必须的要点.因为高考阅卷中是“踩点给分的”,而每个答案要点的配分如果不是整数会给阅卷带来不便.所以答案所需要要点数应是能被总分值除尽的.如果分值是4分,那要点只能是1个,2个或4个,不可能是3个.如2003年高考题第19题分值4分,答案要点刚好4点,第20题分值4分,答案要点两点,第21题6分,答案要点是3点.④看有无字数限制.题目中如果有字数限制,那么所限定的字数应该就是答案所需的大致字数,清楚了这一点,在组织答案时就要注意不能超过限定的字数,当然也不能比限定的字数少得太多,因为这样恐怕会遗漏要点的.题目中如果没有字数限制,那就要尽量多答点,阅卷时多出的要点是不扣分的.3、确定答案所在区域.这一环节至关重要,因为如果答案所在区域确定错了,那就会全盘皆失了.确定答案所在区域主要从以下几方面入手：①借助题目本身的指定.有时题目上明确指定了答题的阅读范围,如2003年高考题第20题的题目是：“作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种?请概括说明.”在这一题目中就明确指定了答案所在区域是“第三段”.②根据高考命题原则确定区域.高考命题人在拟定阅读题时一般遵循这样一些原则：1.尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料.2.尽量照顾考生的阅读和思考的先后顺序.3.努力体现由语义理解到综合分析的过程.4.努力组成内容由浅入深的系列.根据这些原则,答案应是随着题号的递增在文中呈从前到后,从局部到整体分布.③找出题干中的相关语句在选文中提位置,向上下文搜索,并注意文中的过渡句、关联词、指代词的提示.如2002年高考题第19题,题目是：“愈伯牙遇到钟子期这个知音,为什么会‘万分的兴奋和感激’?”我们先找出“万分的兴奋和感激”在文中的相应位置,这样答案区域大体确定在第二节.这句话的原句是：“这怎么能不让伯牙万分兴奋感激?”,从句中的“这”这个指代词可以看出,答案应在此句的上文找.在这里,指找词帮了我们的大忙.再如2002年高考题第21题,题目是：“愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话,但作者为什么还要‘唐突地劝慰他’?根据文意,简要回答.”我们首先找出“唐突地劝慰他”在文中的位置,在第三节,我们再看第四节的首句是“更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了”,句中的“何况”这一关联词是用反问语气表示更进一层,是要更进一步说明“劝”的原因,因此第四节也应在答题范围之内.如果不注意“何况”这个关联词就很可能遗漏答案要点了.4、精心组织答案.确定了答案所在区域后,剩下的事就是组织答案了.组织答案时以下三点值得注意：①尽量用原文中的语句整合.根据高考命题特点,考生是应该能够利用文中语句作为答题的基本材料的,历年高考题的参考答案也都是对原文中相关词句的整合.因此在答题时决不能脱离原文材料作出想当然的答案,应尽量用原文中的语句整合.②弄清答案和问题之间的逻辑关系.要增强用逻辑思维解题的意识.因为文学性文章尽管以形象思维为主,以情感取胜,但在解题时却绝不可被情感左右,凭感答题,我们只能通过我们的理性分析,有根有据的从文中整合出答案.如2002年高考题第19题,题目要求回答伯牙“万分兴奋感激”的原因,那么答案和问题之间应是因果关系.有的同学答：因为他遇到了知音,所以万分的兴奋和感激.答案本身确实是因果关系,但与题干问题对照,就会发现这个答案等于没有回答,或者说是答非所问.还有的同学照搬了上面的句子,即：如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思,真像是变成了他的化身一般.这个答案确实与题干问题有了因果关系,但试想一下,一个弹奏者弹出的一支曲子中所蕴含的情思能被别人领悟和熟稔的现象多了,为什么伯牙“万分兴奋感激”呢?其实是因为伯牙的琴声“变幻无穷和神秘莫测”,一般人是听不懂的.所以答案中还应把这一点归纳进去才能和题干问题形成完整的因果关系.③选择合理的表达形式.答案的表达形式是用句子还是用短词?是用单句还是用复句?是用偏正短词还是用动宾短词?这些都得由题干问题决定.记叙性语段的表达方式往往是：何时何地,何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎么了.描写性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样,表达了作者怎样的感情.议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳,确立了什么观点.说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）.如2003年高考题第19题题目是：“从文中看,身上都给人们打下了哪些‘童年的烙印’?”这个题目实际上就是要我们指出“童年的烙印”所指代的内容,仔细研究一下“童年的烙印”的语法形式,发现它是名词性短语,那么我们可以确定答案的语法形式也应是名词性短语.而高考命题组所提供的答案也确实是几个名词性的短语.5、复查验证答案.这个环节往往被考生忽视,事实上这个环节是必不可少的.答案拟好后首先要做的是验证一下所答是否是所问,防止答非所问的情况出现.其次,要通过复查来发现并更正拟出来的答案中的病句、错别字.在这里特别要提出来的是,在试卷上答题前最好先拟个草稿,否则辛辛苦苦思考出来的答案语句不通,错别字耀眼,那岂不可惜?我相信,只要我们克服畏难心理,在以上几个方面加强训练,我们的现代文阅读主观表达题在高考中的得分率一定会有所提高。
剧本怎么写
新入职公务员要从以下做好本职工作：一、 调整心态清空自己，从零开始，不骄不躁，守得住寂寞、耐得住清贫。
对于刚刚毕业的大学生来说，许多人在学校曾取得颇丰的成绩，但步入工作岗位，首先就要调整心态，以谦虚、小学生的态度来对待公务员岗位。
淡忘昔日的辉煌，着眼今天的工作，以谦虚平和的态度开始第一天的工作。
“千里之行，始于足下”，要在日常工作的点点滴滴中体现出实实在在的奋斗，为党和人民交上一份满意的答卷。
二、 善于学习“读万卷书，行万里路”，读书与实践对于新入职公务员来说都十分重要，知识是立身的资本，学习是提高的基础。
不断加强理论学习，用更多新的知识武装自己，拓宽知识范围，完善知识结构，不断提高自己的文化知识储备量，这利于新入职公务员更好的成长，取得更大的进步。
不仅要读有字的书，更要读无字的书，而且要边学边做边总结。
向领导学、向同事学、更要向人民群众学，在学习中掌握工作的方式方法，提供工作质量，“三人行，必有我师焉”，不断地向他人学习，才能不断地给自己的杯里注入新的水源，从而更好地完成任务。
三、 懂得沟通沟通交流也是一门艺术，善言者能将工作向更好的方向推进。
由于公职人员岗位的要求，我们更需要用高效的沟通来推进工作的进行。
“上面千条线，下面一根针”，特别是在基层工作岗位上，不仅需要做好上传下达的工作，更要在政策落实遇到阻力时，通过高效的沟通来保障落实的到位。
同时，在与领导的交谈过程中，可以通过语言表达展现出自己的逻辑思维与工作想法。
很多时候，说的对不对、好不好，讲话的方式是否得当，决定着事情的成功与否。
在于群众、媒体交谈中，我们更需要注意自身言行，自觉维护好国公务员的形象。
总之，进入新环境，需要积极主动调整自身，不断完善自我。
打铁还需自身硬，不断学习、积累，练就一身好本领，争取努力为百姓做更多的好事、实事。
讲故事注意要求
1、 题材的选择；2、结构的安排；3、语言的运用；4、细节的设置； 5、节奏的把握；6、人物的塑造；7、主题的提炼。
一、 题材的选择： 首先要新颖传奇，生活已经太普通太琐碎了，所以不平凡的故事，传奇的故事才会更吸引人。
尤其对于故事杂志的编辑来说，看到的故事太多了，所以，要有新意，才能让我们眼前一亮，感兴趣。
讲故事，是需要技巧的，并非生活中发生的事件，都是故事。
生活中会发生一些奇特的事和一些有意思的新闻，并非照搬过来敷衍成文就是故事了。
这些事件和新闻，只是一些原始的素材，故事需要从中来提炼。
也许这些原始的材料会给您启发和触动，希望把这个故事告诉大家，来分享您的体会，引起大家的共同关注，一起对这些事件和社会现象来进行思索，这就是确立选材了，选定自己要讲的故事。
二、 结构的安排： 选定了题材后，就需要对故事结构进行安排，情节大致走向是什么，起因——发展——高潮——结局，我们欢迎这类单线纵深结构。
在哪里设悬念，哪里设误会，哪里起冲突，哪里有巧合，哪里抖包袱，这些都要考虑的。
然后通过合理地设置误会、巧合、转折、变化、冲突、悬念、包袱，让情节精彩有吸引力。
请注意，是“合理地设置”，如果误会巧合转折变化不是合情合理的，不是顺应事物的发展规律，不符合生活的真实和逻辑，而是随心所欲，信手拈来，为故事而故事，就会使故事虚假，缺乏戏剧张力，像一张没有拉满的弓，软绵绵的，没有趣味和力度。
一个作者的灵气，就在于合理地设置误会、巧合、转折、变化、冲突、悬念、包袱。
TVB的电视剧故事性强，有吸引力，几百集长剧看下来不觉得累，吊着观众的胃口，让人欲罢不能，非得一口气看完不可。
这是因为TVB的编剧摸索有自己的讲故事的规律，每集中，什么时候设置误会，什么时候设置巧合，什么时候设置冲突；什么时候起，什么时候承，什么时候转，什么时候合；什么时候抑，什么时候扬，什么时候顿，什么时候挫，都有规律可循。
以不久前TVB回归剧《岁月风云》为例，我看了开头四集，发现每一集都是由一个个各自独立，又和全剧相互关联的小故事组成的，循着巧合、误会、转折、冲突的规律，不断往复。
有一集中振邦买地的故事是这样： 振邦为创业，急欲买到一块土地。
他赶到那家公司，却被告知经办人陈小姐正要出差，让一个月后再联系。
振邦心急如焚又无可奈何，转身出公司，却与一名美女相撞。
美女手中文件摔落，名片落在地上，振邦看见，名片上的名字正是自己要找的人。
（巧合） 振邦激动地邀请这位小姐去喝茶，把自己购买的条件和盘托出，陈小姐表示有兴趣，镜头上却是她意味深长的笑。
（悬念） 镜头一转，陈小姐回到自己公司，上司却叫她“荣秀风”。
（转折）荣秀风告诉上司，她去找某小姐，还未及细谈，陈小姐要出差，只留了张名片让再联系，不料另一个去买地的傻瓜把自己当成陈小姐（揭示振邦的误会）。
美女秀风扣下振邦的资料，用低于振邦的价去购买土地，双方正要签约，得到消息的振邦冲了进来（再次转折）。
振邦质问秀风为何出尔反尔，将答应卖给他的地另行卖给别人。
秀风支吾遮掩，真正的陈小姐问怎么回事，振邦这才知道自己认错了人，不禁为秀风不择手段而愤怒，双方起了冲突（此处矛盾冲突到一个小高潮，同时为后面情节的发展埋下伏笔）。
这几处误会、巧合、转折、冲突，都是生活中的常事，真实可信，编剧将这些细节合情合理地，有技巧地调配组合在一起，就使故事充满了戏剧性，情节不断变化，跌宕起伏，有吸引力。
三、语言的运用： 讲故事的语言要生动，形象，口语化，有动感和画面感。
有些作家的语言非常精彩，能把一些很普通的故事，讲得生动有吸引力，就像看电影时，本来故事很俗套，但演员的出色的外形和表演，弥补了情节上的普通。
不过，每个人的语言风格不一样，这一点上，我们不作过多要求，只要流畅好读，将故事讲得清楚，尊重作家的风格。
四、细节的设置： 有吸引力的故事，一定有生动鲜活的细节，想像力是一部分，更多的来源于生活的积累，要有敏锐的感知和概括生活的能力，积累这些生活材料，运用于故事创作中。
写家庭伦理小说的王海瓴（《中国式离婚》等的作者）说过，很多人写小说为什么缺乏感染力，让人觉得假呢
是因为他们对生活的体验，都是来自于想象，来自于影视剧中，所以缺乏真实感。
作家一定要善于从生活中积累素材。
所以，写故事，阅历在这里就很重要了，有阅历，还要有概括提炼的能力，能写出生动鲜活有感染力的细节来，让人会心一笑，拍案叫绝，引起共鸣，感觉很真实，很有生活气息。
五、节奏的把握： 说到故事的节奏，我想以白居易的《琵琶行》为例，这段琵琶曲与故事节奏的意境是相通的，它也是“起因——发展——高潮——结局”来叙事的： “……转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白……” 我认为故事的结构说的是“起、承、转、合”的把握，那么，故事的节奏就是对“抑、扬、顿、挫”的控制，叙事时掌握好“轻，重，缓，急”。
武侠作家小椴给我们写过几个故事《室女劫》《路阿婆的遗产》，对节奏感的把握非常好，刚开始落笔闲闲散散，但不知不觉中，就把读者的心给揪住了，然后节奏渐渐加快，至密不透风，最后揭破谜底，石破天惊，仿佛用一个尖利的指甲，在读者心上狠狠地划下一道印痕，刻骨铭心。
有人说中国传统叙事文学的节奏，就是古典音乐的节奏，我赞同。
六、人物的塑造： 故事要能塑造鲜活的人物，有符合人物身份、性格等特征的语言，有展现人物性格的冲突和细节，人物的形象就立起来了。
七、主题的提炼： 故事的主题不能太复杂，要明晰，正面，积极，无非是讲做人处世，探讨人性人情，弘扬忠孝节义，呼吁环保和平之类。
要想明白讲这个故事，希望告诉大家什么，达到什么样的目的，这就是立意，也就是确立故事的主题。
小学二年级如何教育（男孩）
上课的错误要知道一次就好好的训一次（最好让班主任和家长互相知道对方的手机号）做题马虎上要进场锻炼，这是最大的学习问题，我给你写一个练习方案：1. 每天做计算题10-20道2. 买一些卷子，每天坚持做一份（作业写到再晚也要做）3. 爱忘的知识要经常提问爱玩游戏很正常，但要看是不是总是主动要求玩耍，如果经常主动要求，就别让他玩，说晚上玩1个小时，如果他撒娇或哭着闹着要玩，坚决不可以，这说明上瘾了，把电脑的猫盒等重要的东西收起来，说坏了拿去修，他就可以彻底打消这念头，过上一两星期再拿出来再照以下方法控制：（最好周一到周四不能玩，五 六 日 一天晚上玩一小时，把电脑所在单独的房间里，不能放在他的房间里）经常练字，买字帖，用钢笔练，一星期后停止，观察两天，如果一样难看，再练，如果在期间写乱，可以加量。
二 三 四年级让他写宋体，四年级暑假练楷体，方法一样零花钱攒不下，就少给一点甚至不给，标准如下：最多（4元\\\/周）最少（2元\\\/周）同学相处的问题是很严肃的问题，我只知道不解决到初中会经常被欺负、打不到饭、惹事、甚至本来改过的毛病会在发生，我只知道这样对他说：不要为了一点小事斤斤计较，同性同学相处要找对人（应该相处的人）不要让他经常和女生相处
学易经给人算命会折寿吗
名词从句、定语从句 名词从句 名词从句有四类：宾语从句、主语从句、表语从句、同位语从句。
例如： 宾语从句：I don’t know where he will go. 主语从句：Where he will go is unknown. 表语从句：The problem is how we can get so much money. 同位语从句：We all feel sorry about the news that he failed in the game. 下面几点是学习名词从句要加以注意的： 1． whether和if都可以引导宾语从句表达“是否”意，（即引导宾语从句时if和whether 可以互换）但以下几种名词从句要用whether（不用if）引导： （1） 引导主语从句，且在句首时。
例：Whether he has won the tennis is not known.(但 It is not known whether\\\/if he has won the tennis). （2） 引导表语从句时。
例The problem is whether he can get a job. （3） 引导同位语从句时。
例：I have no idea whether he will come. （4） 介词后的whether从句。
例：I worry about whether I hurt her feelings. 2． 位于句首引导主语从句的that不可忘。
例如：That he got the first place in the competition surprised all of us. 3． 在“It is suggested\\\/proposed\\\/ordered\\\/a pity\\\/no wonder\\\/necessary\\\/strange\\\/…＋ that从句”结构中，that从句谓语有时用（should）do这样的虚拟语气形式。
例如：It is suggested that we(should) improve the relations between us. It is a pity that one(should) stay in one place all one´s life. It is strange that she should have failed to see her own shortcomings（缺点）. 4． 在“The reason why…is that…”句式中that不要误为because. 例如：The reason why he didn´t go to school yesterday is that he was ill. 5． 名词从句中that,what用法比较： 引导名词从句的that是连词，在句中无成份，无意义，而what是连接代词，what＝the thing(s) that. 例如：It was told in yesterday´s newspaper that what the students had done was praised by the factory. I know that he will study. I know what he will study. That he works hard at his lessons is known to us all. What he works hard at is known to us all. All I ask is that you should tell the truth.\\\/He is not what(＝the person that)he used to be.他和以前大不相同了。
6． where在名词从句中的使用特点： where在名词从句中有时可以变为“the place where”,有时可以变为“介词＋the place where” 形式。
例如： 主从：Where(＝The place where)she has gone is still unknown. 宾从：Would you please tell me where(＝the place where) Mr Smith lives? 表从：Your dictionary remains where(＝in\\\/at the place where)you put. 同位从：Have you any idea where(＝of the place where) she is spending her holidays? 7． 无论是哪种名词从句都是陈述语序。
例如： I know where he lives.\\\/Please tell me what her name is. 当一个特殊疑问句本身就是陈述语序（即“主＋谓＋（宾）”或“主＋系＋表”结构），将其变为间接引语（即宾语从句）时，无需改变语序。
例如： What´s the matter with him? She asked me what was the matter with him. Who looks after your grandfather? He asked me who looked after my grandfather. 名词从句考点分析 1．They want to know ______ do to help us. (NMET) A. what they can B. how they can C. how can they D. what can they 析：此题要选陈述语序项，故应排除C、D。
又因how they can do不完整，do后无宾 语，故也应排除，只有A项既是陈述语序，且what they can do完整正确地表达出“他 们能做些什么”这一意思，故答案为A。
2．His teacher ______ he ______ bright and ______ he was worth teaching. A.didn’t think;was;that B.thought;was;whether C.didn’t think;was;× D.thought;wasn´t;× 析：观察题目，可知think后跟有and连接的两个并列宾语从句，这时前一个宾语从句 的引导语that可以省略，但引导后一宾语从句的that不可省略，据此，可排除C、D 两个选项。
若选B项，全句意思不通，而选择A项可表达“他的老师认为他不聪明，不 值得教”这一意思，且语法结构无误，故可定A是正确答案。
3．______ is done cannot be undone. A.How B.That C.What D.Where 析：do一般作及物动词使用，从题干看，需选一词作主语（逻辑上是done的宾语）。
而A.How,D.Where均是副词，不能作主语，故应排除。
B项that一词只能在定语从句 中作主语，不能在主语从句中作主语，也应排除。
只有选what(＝the thing that),才 能正确表述“凡是做的不可不做”这一意思。
4．Take care ______ you don´t make mistakes in the coming exam. A.of that B.about that C.for what D.that 析：take care是“注意”、“当心”意，后面可跟that引导的宾语从句来表达“当心 不要…”意思，据此，该题应选D。
5．To his surprise,the umbrella was not ______ he had put. A.which B.where C.the place D.that 析：观察题干，was not后是表语，根据where在表语从句中相当于in\\\/at the place where, 将其置于空白处则可表达“伞不在他当初放的地方”这一意思，而C选项缺少词，不可 选。
A、D项皆不合用。
6．______ we can´t get seems better than ______ we have. A.what;what B.what;that C.that;that D.that;what 析：此题显然是要表达“我们得不到的东西似乎比我们得到的东西好。
”这一意思，即 “A seems better that B”结构，根据what＝the thing(s) that这一特点，将其置 于两空白处正好可以表达出前者比后者好这一意思，故答案为A。
7．______ we’ll go camping tomorrow depends on the weather. A.If B.Whether C.That D.Where 析：此题depends前的主语从句是一个不肯定的内容，在句首表“是否”意时，只能用 Whether,不可用If。
故答案为B。
8．______ they are most interested in is ______ they can produce more and better cars. A.That;how B.What;how C.What;what D.That;that 析：is前面是一个主语从句，要表达“他们最感兴趣的（东西）”这一意思，只能选what 填入空白;is是表语从句，显然只有选how才能表达“如何生产更多更好的汽车”，故 答案为B。
9．He made a suggestion that the English test ______ until next Wednesday. A.will be put off B.be put off C.will put off D.put off 析：suggestion,order,adivce等词后的同位语从句谓语要用（should）do的形式，且 该句中test与put off为被动关系，故选B。
10．I don´t think ______ he said something like that is right. A.that B.what C.whether D.when 析：此句think后是一宾语从句，这个宾语从句的主语在is之前，它是一个被动句。
因为he said something like that已经含有主、谓、宾、状等成分，只有选不表意义， 不做成分的that才合适，故选A。
定语从句 一、 定语从句与引导词 定语从句是在复合句中修饰某一名词或代词的从句。
被修饰的名词或代词叫做选行词， 而引导定语从句的词叫引导词，有关系代词和关系副词两类。
懂得什么样的先行词后用什么样的引导词是学好定语从句的关键。
1． 关系代词有：that,which,who,whom,whose,在定语从句中作主语、宾语中表语，whose 作定语。
代人的有：who,whom,whose,that；代物的有：that,which,whose.例如： The man who helped you is Mr White.(who代人，在定语从句中作主语) That is the person(whom\\\/who\\\/that) you want to see.(whom,who,that代人，在定 语从句中作宾语，可省略) I´m not the fool(that) you thought me to be.(that代人，在定从中作表语) A dictionary is a useful book which(＝that) tells us the meaning of words(which 或that代物，在定从中作主语) 2． 关系副词有：when(指时间)，where(指地点),why(指原因)，在定语从句中作状语。
例如：Would you suggest a time(when) we can have a talk?(when可省略) The house where they live is not very large.\\\/This is the reason why he did not came to the meeting. 注意：不是表时间的先行词都用when引导定从，不是表地点的先行词都用where引导定从。
例如：We´ll visit the factory which(＝that) makes radios. (which或that在定从中作主语，where不可用主语，故不可用) They still remember the happy days(which\\\/that) they spent in Beidaihe. (which或that在定从中作spent的宾语，when不可作宾语，故不可用) 二、限制性定语从句与非限制性定语从句 限制性定语从句和主句之间不用逗号分开，修饰主句中的某一个名词或名词词组或代 词；非限制性定语从句常用逗号和主句隔开，可以修饰主句中的某一个词，也可修饰整个句子。
非限制性定语从句不能用that引导，引导非限制性定语从句的关系词不能省略。
非限制性定语从句例：Li Ping´s father, who works in a factory, is an engineer.\\\/He tore up my photo, which made me very angry.(which指代主句内容，因前后两句是因果关系，此时which不可换为as。
) He is good at physics, as is known to us all.＝As is known to us all, he is good at physics.(as指代主句内容，在as is known\\\/believed, as we all know\\\/believe这类结构中as不可换为which) 三、 只用that引导和不用that引导的场合 1． 只用that引导和不用that引导的场合 1） 当先行词既包括人又包括物时：He talked about the men and the books that attracted him. 2） 指物的先行词被any, every, only, very, all, no等修饰时：These are the very points that interest me.\\\/That´s the only watch that I like most. 3） 指物的先行词被序数词或形容词最高级修饰时：The first step that we are to take is very difficult.\\\/This is the second card that he gave me. 4） 先行词是指物的不定代词all,little,few,much,及everything,anything,nothing等时：There is still much that can be done about it.\\\/Have you got everything that you need? 5） 先行词是who时：Who that have seen him does not like him? 2． 不用that的场合如下： 1）非限制性定语从句中 Last night ,I saw a very good film,which was about the Long March . 2）介词放在关系代词之前时 This is the man from whom I learnt the news 3）句中出现了that，或先行词是that时 I have found that which I was looking for. 四、“介词＋关系代词”用法 1． 介词的确定应依据定语从句中短语的习惯性搭配，例如：Who is the girl with whom you just shook hands?(shake hands with…是习惯性搭配) 2． 介词常受先行词的制约（即介词和先行词的搭配），例如：He built a telescope through which he could study the skies.(through which 即through the telescope) 3． 当关系代词作“动词＋介词”固定短语的宾语时，此时因定短语中的介词不能拆开移到关系代词前。
例如：This is the watch which you´re looking for.\\\/He is a kind of man whom you can safely depend on. 五、几个名词后的引导词 1. situation后常用where,in which引导定语从句：Can you imagine a situation where\\\/in which you can use the word? 2. way(方式，方法)后常用in which或that或how引导定语从句，也可省略：Do you know the way(in which\\\/that\\\/how) he worked out the problem? 3. “the same＋名词”，“such＋名词”，“as＋名词”后通常用as引导定语从句。
例如：I have the same dictionary as you(have).\\\/Such a book as you bought is not worth buying. 定语从句考点分析 1． The best work ______ Luxun wrote and ______ I have read has been made into a film. A.which;that B.that;× C.×;that D.×;× 析：如果两个定语从句并列，关系代词作宾语时前一句的可以省略，但后一句的不可省略，故应选C。
2． It was in 1969 ______ two Americans got to the moon by space ship. It was 1969 ______ two Amerians got to the moon by space ship. A.when B.which C.that D.× 析：第一句是强调时间in 1969,强调结构是“It was＋强调部分＋that句”，故应选C。
第二句It是表时间的，先行词1969在从句中作状语，故选A。
3． Is this the house ______ Shakespeare was born? A.at which B.which C.in which D.at where 析：观察题目，空白处只有填in which或where才能表达“这是莎士比亚出生的房子吗
”这一意思，故答案为C。
4． Is this house ______ Shakespeare was born? A.where B.which C.in which D.at which 析：将此句变为陈述句；This house is ______ Shakespeare was born.显然is后是一表语从句，只有选where(＝the place where)才能表达“这是莎士比亚的出生地”这一意思，故答案为A。
5． In the dark street,there wasn’t a single person ______ she could turn for help. A.to whom B.of whom C.from whom D.that 析：“介词＋关系代词”要考虑短语搭配或与先行搭配，这道题短语turn to有关，故 应选A。
6． The two things ______ they felt very proud were Jim´s gold watch and Della´s hair. A．about which B.of which C.in which D.for which 析：涉及be\\\/feel proud of短语，故答案为B。
7． Have you ever asked him the reason ______ may explain his being late. A.why B.that C.for which D.what 析：此题易误选A、C，因为先行词是the reason,但细观察分析，定语从句缺少主语，所以答案是B。
注意what不能引导定语从句。
8． Farming is difficult ______ there is no rain. A.where B.in place C.that D.the place where 析：因为difficult是形容词，故其后不是定语从句。
这儿的空白处应填引导状语从句where(＝in the place where),全句表达“在没有雨水的地方耕种困难”。
这一意思，可见答案为A。
9． We need the same machine ______ in your factory. A.which is being used B.as is being used C.that is being used D.as it is being used 析：根据“the same＋先行词”后跟as引导定语从句的原则，可知答案为B。
10．______ the people,not things ______ are most important. A.There are;who B.Those are;that C.It is;that D.It was;who 析：仔细观察分析题目，可知只有C构成强调句才有成立。
当我们要检验视其为强调 句的判断是否正确时，只要将“It is (或was)…that”这三个词去掉，剩下部分读 起来正确无误，则证明判断是正确的，反之是错误的。
此题如不填“It is…that” 三词，句子是The people,not things are most important.语义完整正确，说明选 C是对的。
男女星座配对问题.
这个有好多，我看过有好几十题的，我有个15个故事的答案，有些跟这个不太一样，你这些题后面的是在另外一套题里看见的，除了第四个小女孩日记那个一直没有准确答案，其他都有，就是往一块拼凑比较麻烦 我把我有现成的十五个给你吧1、年龄我搭上了一列特快车，大概在还差10分就的时候，在中途站有一名男子也上了列车，他在车门关闭后，像是突然回复意识一般，开始左右环视着周遭乘客的脸。
“恕我愚昧，请问您今年28岁吗
”他如此的向我问道，“是的，不过您怎么知道呢
”我如此反问他，但被他无视，只是自顾自的和别人说话。
“您今年45岁吧
”“是没错。
”“您是62岁吗
”“你怎么知道的
”一直和看似不相识的乘客群重复着诸如此类的对话，看来这名男子，似乎有着只要看着别人的脸就能知道其年龄的特殊能力。
此时到下个停车站还有15分钟左右的时间，全车箱包括我在内的乘客都对这名男子投以好奇的注目眼光，一直到他问到最后一名女士。
“您是50岁吗
”“是的，不过还有五分钟就51岁了
”那名女士如此微笑的回答道。
霎时，那名男子的脸色铁青，仿佛震撼到无以复加。
2、外遇者有个之前一起工作的前任工作伙伴最近转职到我的所属职场工作，因为彼此都是已婚男人，从以前就常一起出去游玩或喝酒谈天，于是便约他去附近的茶馆叙叙旧。
我问他：“最近在干嘛，在赚什么黑心钱啊
”他闻言笑了笑，开始畅谈他过去的经历。
大概在一年多前他邂逅了一名小他十岁的女子，在耶诞节假期他22、23、24、25都是在她公寓家里度过的。
当然连续4天不回家的结果，使得他自己家人闹到差点没??报警，再说他也深觉得对不起自己的小学女儿。
于是在25日的晚上七点他坚决要回家去，结果那女人却哭叫着恳求他别走。
最后两人大吵一架，他也因此不顾一切的留下她直接进入11楼的电梯下到1楼离开。
“真没想到……”他又是笑了笑，说道：“等我走出公寓大门，她竟然已经在外头等我了……”3、巴士一对夫妇带着小孩，搭乘着往乡下的观光巴士准备回妻子的乡下老家游玩，当巴士开到山区路段间时，因为他们的小孩直吵着肚子饿，于是央不过孩子的夫妇只好请司机让他们中途下车，先在附近找了间快餐店解决一餐。
当他们酒足饭饱后，餐厅的电视播放出一则新闻快报，报导指出就在刚才有一辆在某山区行驶的乡间游览车，刚好被山上的落石击中而造成全车人员死亡无一幸存的惨剧，仔细一看，那就是他们刚才搭的巴士
看着这则新闻，妻子喃喃的说到：“要是刚才我们当前没有下车就好了……”听她如此一说，丈夫怒道上：“说什么傻话，要是我们当前没下车……”语音未落，他也懂了妻子言中之意，“啊啊，是啊，要是我们当前没下车就……”4、婴儿在某有一名妇人生下了一个宝宝，当天半夜护士去婴儿房巡视情况，意外发现该婴儿已经全身冰冷无呼吸，死亡了。
知道此事后的院方决定隐瞒此事，用一个也才刚出生没几天的孤儿婴儿取代那名死婴。
在生产时那名产妇并无意识，也还没见过自己的亲生孩子，因此理论上以还看不出特征的婴孩取代是万无一失的。
隔天，院方安排该产妇见到那名代替的婴儿，但她一看就发狂般的大喊：“这不是我的宝宝
”5、流浪汉我是个常搭的通勤族，每天早上通勤时都会在地铁内看到一个口中不知喃喃念着什么的流浪汉。
因为好奇，我偷偷的靠在距离他很近的墙壁上偷听到了他言语的内容。
有个从他眼前通过，流浪汉悄声说道：“猪
”这是什么啊
单纯把对方比喻成动物的坏话吗
接下来经过的是一名寻常的上班族男士，“人
”他又这么说。
嗯，的确是个怎么看都是普通人的家伙没错啦。
隔几天自己闲着没事，又到地铁站去偷听那个流浪汉的碎碎念内容，他眼前经过了一位消瘦落魄的男人，“牛
”他这么说。
牛
怎么看都是像只消瘦的鸟吧
接下来是个超肥胖的男人从他眼前经过，他说：“蔬菜
”菜
不是应该是猪吗
回家后，我仔细思考了其中的逻辑关系，或许他说的是那个人的前世，或者他将转世投胎变的东西
但之后几天我再度观察他的言行，总觉得要说是好像也不是。
终于有一天我按捺不住好奇心，直接去跟那流浪汉询问他的能力到底是什么，也向他请求获得他的能力的方法。
流浪汉看了我坚决的眼神后，没说什么，只是把他的手掌放在我的头上。
从隔天起，那名流浪汉变从地铁从此消失了。
他是神吗
还是
总而言之，我终于知道那项能力是什么，因为我已经得到那项能力，取代了那名流浪汉了。
6、回家（原文第一人称为女性）今天在公司又被上司给骂了，就是那个连在公司女同事之间风评也差到爆的老秃驴。
“唉唉，该不会最近老觉得有人追踪我的犯人也是那老贼秃吧
”我一面这样想着，一面抵达家门口。
虽然说是家，但其实也是个只有两个房间的老旧公寓，就只有起居室厨房和寝室，也只有起居室才有窗户，虽说是真的很便宜啦。
打开门锁进了房间，吓了一大跳，起居室的衣橱被翻乱了
想起来了，今早吃完早餐出门时忘了锁门，就这样去上班……啊啊……窗户都有锁上，也就是说一定是从玄关侵入的
感觉好差劲
真让人不爽
好想去死
算了，今天已经这么累了，晚饭也别吃了，明天再报警吧
我再次确定玄关已经锁上，往寝室走去。
7、家族“欸，还没好吗
”我面向背对着我的老婆这么问，为什么女人在准备的时候都要花这么久时间
“快好了，不必那么急嘛，你看看你，一副焦躁不安的样子，小翔，别再乱动了喔。
”她说得没错，我天生就这副急性子，没办法。
我从西装口袋取出香烟，点上火。
“突然回去他们那，公公和婆婆不知道会不会吓一跳呢
”“哪会，看到孙子都这么大了，他们一定笑得合不拢嘴
”我看着一旁睡熟的儿子翔，如此回答她。
“久等啰，好了，啊……”“嗯，怎么了
”“老公，你这里啦
”老婆指着我的脖子，我伸手一摸，“啊
忘了
”“老公真是的，不但焦躁还冒失，过来我帮你。
”“老公，我爱你。
”老婆一边帮我整理着脖子周围。
“干嘛突然讲这个
”“有什么关系呢
我们当前是夫妇嘛
”老婆她往下逃避我的视线，似乎在害羞着。
“嗯，。
”不知道已经有几年没讲得这么露骨了。
虽然有点害羞，但感觉倒也不坏，我握着老婆的手。
“那么走吧
”“嗯
”8、掉下在末班电车上睡着的我醒过来的时候，发现有个陌生的女孩将头靠在我的肩膀上沉睡着。
她留着黑色长发，给人感觉还挺可爱的，而且也不像贞子那种阴森的黑长发，算得上个美人。
我并不排斥现在这种状态，再说距离的站还有段时间，所以就暂时维持这样吧。
又过了几个车站，终于全车厢只剩下我跟这名女孩，她要在哪一站下车
应该先把她叫醒吗
我一边这么盘算，一边不自觉的准备挪动身体。
“不要动……”头靠在我肩上的女孩闭着眼睛，轻轻的说。
“我还想再这样下去一下……”她这么说。
虽然这样的话对初次见面的男人说感觉很微妙，但我也没不解风情到会在这种情况问她理由的程度，也就这样让她靠着了。
不过，再怎么说的站也快到了，有点让人担心，总之先问问她吧。
“呃，你要下去的站是哪一站呢
”“我掉下去的站
”她回问。
“不是，是你要下车的站，哪一站
”“下车的站就是掉下去的站。
”她吐出了这段意义不明的回答。
然后似乎是看我满脸问号的样子，又回道：“你下车的站，就是我掉下去的站。
”难不成……她想自杀
想在我下车的那一站跳下月台自杀
一察觉这个可能的我，立刻试着告诉她，“不能掉下去
”“你下车的话，我就会掉下去。
”她回答。
这虽然是某种程度的威胁，但首要是不让她自杀，没办法。
“好，我不下车了。
”我只好这样回答她。
她立即??露出愉悦的笑容：“谢谢你，就这么约定了喔，不过，要是违反约定，那你也会一起下去喔
”听她这么一说，我不禁感到背后一阵凉意，不过现在当务之急是使她镇定下来，所以我就：“嗯，说好了
”就在此时，电车剧烈的摇晃了一下。
在那瞬间，我终于完全理解了她那看似完全无法理解的言行了。
但已经迟了，她掉下去，而我也跟着掉下去了。
9、在非洲的摄影记事那是我在非洲拍摄风景时发生的事，我当时用望远镜看到很远的一边的大树（不是，普通的树木而已），有十个当地人待在那上头，望着下方。
我跟着看那下面，那下方有群狮子悠哉的待着，它们附近还掉落有一顶帽子。
我再看看树上，那群人也都戴着跟那顶同样款式的帽子。
“哈哈，真倒楣的家伙，帽子刚好掉在狮群附近，这下子捡不回来了。
”我笑了笑，把望远镜转到别的方向。
10、忍耐赛我平日每天都会上澡堂去，而在洗完澡前进去三温暖好好流个汗更是例行公事。
在我刚进三温暖房才一分钟左右，有个男人也跟着进来，一较高下看看谁待比较久吧，在这男人出去之前我绝不出去，这也是我特有的习惯。
10分钟过了，对方是个看起来起码超过一百公斤的胖子。
15分钟过了，明明汗流得跟瀑布一样还不放弃，挺能撑的嘛，死胖子
18分钟过了，终于那个胖子移动了身体，他摇摇晃晃的站起来，像是随时会不支倒地一般蹒跚的向三温暖房外走去。
赢啦
我情不自禁的在三温暖房内摆出胜利姿势
………………………………..当我恢复意识后，发现自己在一个陌生的房间内，有个老阿伯正瞅着我，那老阿伯就是澡堂的收费台服务的人。
他开口对我说：“我去检查的时候发现你就在三温暖外，靠着门坐倒着，已经丧失意识了
”看来我是中暑了，好像有点逞强过头了吧。
阿伯继续感叹道：“把你扛到这里来可真累了我这身老骨头，下次多注意点啊
”我向老伯再三道谢才回家，好好喝个啤酒就休息吧。
11、弟弟我曾经有个弟弟，虽然过往的记忆已经很模糊，但是我印象最深刻的就是跟弟弟分享爸爸给我的糖柑仔时，那份快乐的回忆。
只是好景不常，弟弟出生没几个月就死了，只是到现在还活在每一个家人的心中。
12、日记1904年8月，我在家中发现了一本可疑的日记。
先说明下，我家是6年前结婚的妻子挑屋并购入的中古住宅，不过我妻子已经在前年和两个女儿一同在船难中丧生，两个女儿虽然在其两日后被冲上不同的两个海岸边，但还是没被救活。
前几天，因为要改造妻子的房间故请了木工师傅来，结果他交给我一本说是在妻子房间天花板内发现的日记本。
那本日记确实是妻子的笔迹没错，翻开看了看：7 \\\/ 15：从今天开始我就要老公你一起生活了。
（那天是我跟妻子的啊。
）9 \\\/ 21：这是因为你才有了现在的我。
12 \\\/ 9：尽管如此，我还是不会离开老公你的。
2 \\\/ 23：就快了喔
2 \\\/ 29：你能够明白了吗
当下我立即感到无比惊惧，立刻搬家到很远的地方去了。
13、由美
从学校回到家的我到厨房去倒了杯麦茶，边喝边想着在榻榻米地板下方的储纳空间中藏着母亲尸体的事。
在当时，我看到爸爸从隔壁房间出来，对我说：“由美
你妈妈她有了别的男人，想要抛弃你离开这个家，所以我跟她大吵了一架，失手杀了她……”说完已是潸潸泪下。
我并没有去警察那检举爸爸的打算，而打算就这样跟爸爸相依为命。
正打算回房换个衣服，却在房间内发现撕成三片写有东西的笔记本碎片，是妈妈的笔迹，我试着将碎片上的字句拼凑起来。
“由美
快逃吧，爸爸，丧失理智了。
”如果是你的话，是会相信爸爸，还是妈妈呢
14、梦境我是个参悟了梦境之道的男人，拥有在自己的睡梦中完全自由行动且心想事成的特殊能力，因此我每晚的梦对我来说是个完全自由的乐园，唯一美中不足的是，我在其中会丧失五??感中的嗅觉和味觉。
对于这样的我来说，每天一早起来就把还没忘记的梦境内容，记在我的“梦之笔记本”逐渐成了例行公事。
每当阅读之总会让我重温那无比的快乐，每当我跟睡在我一旁的弟弟谈到我的梦，以及给他看我的梦之笔记时，他总会羡慕万分。
此时我总会告诉他：“那是你修行还不够哈
”为了快速记录梦境，今晚也是一样瞒着弟弟把笔记本和钢笔放枕头边，躺进了被窝。
等我回过神来发现自己正身处战场，四处都是此起彼落的枪炮和子弹擦过的声响。
“呵呵，来个这种梦也不坏，大开杀戒吧
”我捡起了散落脚边的枪枝，开始对准目标狂射一气。
但意外的是，感觉实在不太爽快，于是我集中精神，开始想起下一个梦境。
眼看着我的枪逐渐由内而外变化成日本刀，感觉十分称手，立刻举刀向眼前的敌人劈砍过去。
感觉太爽啦
想不到劈人是这么有快感的事，我忘情的挥砍着，直到把敌人刺得像个蜂窝，眼看他悲鸣着弥漫着浓烈血腥倒下身子，我仍毫不在意的继续劈刺。
不久我终于感到充分的满足，好了，差不多可以离开梦境醒过来了，得赶快把这事记在我的梦之笔记才行呢。
15、诅咒我终于从某处获得了传说中的“诅咒真书”。
翻开来，里头开头第一句话就是：“若按照本书中所记载的步骤实施，便可成功的咒杀你所希望的对象，但是若步骤有出一点错，那么这个咒杀令便会反噬到施咒者身上
即便如此你仍要继续吗
”废话
就是因为我有个绝对饶恕不得的仇人，所以才费尽千辛万苦拿到这本诅咒真书的，我开始阅读并实行其书上的指令：“1、请先闭上你的眼睛，专心回想你想要咒杀的对象的脸。
”那家伙的脸……我想忘也忘不了的，立刻闭上眼回想他的面容特征，再来是什么呢
“2、接着请仔细的想像该如何咒杀他的方式。
”我立刻把脑海中所有能想到的痛苦死法都回想一遍，再来呢
“3、最后更新请睁开眼睛。
” 解答：1、答：那名男子所有的能力不是看到对方年龄，而是寿命。
该女士5分钟后便51岁，而距离下一站还有15分钟，意味着接下来5分钟之内全车的人都会死于重大列车事故。
2、答：她直接从11楼跳下去，死在他眼前。
3、答：如果他们一家当时没下车，那么巴士便不会停下来耽误一些时间，也就不会刚好被落石砸中。
4、答：那名产妇亲手杀死了自己的孩子。
5、答：那名流浪汉的能力是看出“某人上一个吃的东西”，开始是不是对某人说过“人”呢
6、答：文中所述主角回家时，家门是锁上的，但早上又没锁，这显示，侵入者此时就在家中。
7、答：一开始“还在乱动”的孩子下一幕已睡熟，是因被老婆强灌了过量安眠药，老婆提醒主角忘了和整理主角脖子周围的是上吊的绳子，这是一个一家携子自杀的主观叙事。
8、答：将头靠在主角肩上的那个女“人”的头，是断掉的。
9、答：也“都”戴着同样的帽子，表示没一个人帽子掉下去，也就是说原本掉下去的那名帽子的原主，已经被狮子吃掉了。
10、答：本篇文的分隔线前后，叙事主角是不同的。
前段是一开始的主角，后段是那个胖子。
胖子出去后便不支靠着门昏过去，使得前段主角根本出不来，而澡堂的老阿伯也只有发现中暑的胖子，也就是说前段主角此时还在三温暖房内。
11、答：没有刚出生几个月就能吃糖球的婴儿，真正杀害了弟弟的就是当时年幼无知（或有知）的主角。
12、答：注意文中日记最后一篇日期，说明了该文是在闰年所写，但是主角跟妻子结婚6年（1898-1904）间，只有1904年是闰年，这表示原本应该已经跟女儿在前年死亡的妻子，其实到现在还一直在主角家中（不论死活）。
注：闰年的公式是：年份非整百时，西元年份是4的倍数为闰年；年份逢整百时，西元年份是400的倍数为闰年，西元年份是100的倍数，则不闰（恢复平年）。
故1900年并非闰年。
此外，虽然原文注解中没写，但其更深的寓意应该是妻女的船难由主角所策划（为了保险金之类的），但可能只有女儿罹难，生存但面目全非的妻子（也可能没生存）悄悄回来隐居家中，准备向主角复仇（日记第二篇开始）。
13、答：由美本身是多重人格病患，妈妈为她的另外人格所杀，那张纸条是妈妈写给爸爸的，拼法应该是：“快逃吧，爸爸，由美
丧失理智了。
”纸条中和爸爸称呼由美后的问号，表示不确定为由美的固有人格所加。
注：日本有未成年小孩的家庭，通常妈妈称呼丈夫的方式跟孩子一样。
14、答：一开始便表示在梦中是没有嗅觉味觉的，那么为何能感受到“弥漫着的浓烈血腥”
显然起因是主角把梦境和错乱掉，糊里糊涂的刺杀了睡在他一旁的人（弟弟）。
15、答：从第一个步骤到第三个步骤间，并没有第二个“睁开眼睛”的说明，也就是说得闭眼后直接实行步骤一和二后，才能睁开眼，主角已经在步骤二之前错误的先实行步骤三了。
